人教版八年级物理下册7.1力教案
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第七章力
【新课推进】 一、力
(一)提出问题:什么是力呢?
图片展示日常生活中、体育课上、生产中与力有关的现象,引导学生观察并思考问题:在力的现象中,涉及几个物体?发生力的作用时两个物体是否必须接触呢?
日常生活中:手拍桌子、鼓掌、超市员工推车……
体育课上:踢球、举杠铃、托排球……
生产中:汽车拉拖车、起重机吊起货物……
引导设问:上面事例中力的作用都是涉及了两个物体,并且物体是直接接触的。那么,没有直接接触的物体之间有没有力的作用呢?(学生回答:不直接接触的物体之间也可以有力的作用。)
得出结论:力的共同之处是物体—作用—物体。生活中的推、拉、挤、打击、吸引、举、排斥等都是力的具体描述。有力存在时,总是一个物体对另一个物体发生作用,所以,力是物体对物体的作用。 (二)力的单位
为了描述力的大小,在物理学中对力的单位作了规定:在国际单位制中,力的单位是牛顿,简称牛,符号是N 。
可演示实验:磁铁吸引大头针。
拓展:有力存在,必然有施力物体和受力物体。力是物体对物体的作用。
可追加设问:(1)你拍桌子,谁是施力物体?谁是受力物体?(2)老师在黑板上写字,有力的作用吗?(3)老师将粉笔抛起,粉笔离开手后上升过程中手对笔还有力的作用吗?
体验1 N 的大小:用手托起两个鸡蛋所用的力大约为1 N 。
补充:成年男子右手的最大握力约是700
N 。
(续表)
教学过程教师札记
二、力的作用效果
物理学中所说的力可以通过其作用效果来感受它。
下面,我们通过“玩耍”桌上的器材来感知力的作用效果。
(器材准备:小车、磁铁、铁球、弹簧、橡皮泥、气球等)
(一)活动与探究:力改变物体的形状
(1)设问:把橡皮泥捏成自己喜欢的形状,用力挤压气球,橡皮泥和气
球发生了什么变化?用力拉和压弹簧,看看弹簧发生了什么改变?(气
球、橡皮泥、弹簧的形状都发生了改变)
(2)用多媒体设备展示射箭图片,交流在射箭运动员的力的作用下所发
生的现象。(弓被拉开了,弓的形状发生了变化)
结论:力可以使物体发生形变。
(二)活动与探究:力改变物体的运动状态
下面,我们再来做教材P3“演示”实验,观察小铁球的运动情况有什
么变化。
设问:小铁球在光滑的水平桌面上运动,当磁铁靠近小铁球时,会发
生什么现象?
实验后,引导学生分类归纳观察到的现象:
(1)静止的小铁球被磁铁吸引,向磁铁方向运动。
(2)光滑水平面上做直线运动的小铁球被正前方的磁铁吸引,运动变
快。
(3)光滑水平面上做直线运动的小铁球被运动方向旁边的磁铁吸引,向
偏向磁铁的方向运动。
可播放视频《力使物
体发生形变(冲压)》
和《力使物体发生形
变(开弓)》(见光盘视
频资源)。