幼儿园音乐教育

幼儿园音乐教育

期末考试复习资料

判断题。

1、一般来说，5岁前的儿童就能够自发地注意倾听音乐。错误

2、以音乐活动的发起组织者为分类标准，可将幼儿园的音乐教育分为教师安排的音乐活动、幼儿自发的音乐活动。正确

3、在学前阶段进行的音乐教育，其本质是对人进行美的教育。正确

4、配器是指教师引导、组织儿童用集体讨论的方式，选择适当的节奏型以及合时的乐器，为儿童所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。正确

5、教师激发幼儿的学习积极性、培养幼儿自信、自尊的积极的自我意识的重要教育技术是督导。正确

6、常规音乐课设计一般采取三段式的结构形式，而研究课和交流课则常常采用整体式的设计结构。错误

7、撰写音乐活动目标的能力目标的系列化是指，侧重强调不同活动中同一种能力在要求上的循序渐进。错误8、从音乐实践类型的角度来看，歌唱活动、韵律活动、欣赏活动属于音乐表现活动，打击乐活动属于音乐体验活动。正确

9、为幼儿选择的韵律活动的音乐应具有节奏清晰，结构工整，旋律优美，形象鲜明等特点。正确

10、歌表演是指一边歌唱一边做身体动作表演，这些身体动作表演都必须是有明确节奏的。正确

二、填空题。

1、音乐起源于人类自身的__人类自身的实践__活动。

2、音乐教育促进幼儿身心健康发展表现在促进大脑_发展、提高运动能力、增强身体健康几个方面。

3、幼儿园歌唱教学中常见的创造性歌唱教学活动主要有

创编新歌词、创编表演动作、处理歌曲的演唱表情和演唱形式以及_即兴唱歌说话__等。

4、在进行韵律活动的过程中使动作和音乐协调一致的能

力是随乐_能力。

5、当我们面对一个音乐、舞蹈作品时，首先应该审视其

中蕴含的音乐、舞蹈的知识和技能。

6、按音乐活动的领域不同来划分，幼儿园音乐教育的目

标可分为：歌唱、认知、情感和态度四个方面

7、在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作一般可分为

基本动作、模范动作和舞蹈动作。

8、为幼儿选择歌曲是要从音域、节奏、弦律、结构和词

曲关系五个方面来考虑曲调问题。

9、现代儿童音乐教育理论认为：综合性的音乐教育活动

更接近儿童的天性，是帮助儿童自然而然地进入音乐天地的重要条件。

10、教师在设计和实施音乐教育活动的时候必须时刻将目

标作为指导自己的思考和行为的基本出发点。

11、歌唱表情不仅仅是指歌唱时的脸部表情和体态表情，

更是特指歌声所传达出的感情声音表情。

12、幼儿园音乐教育是一种以音乐为手段来进行的人的基

本素质教育。

13、幼儿园集体音乐教育活动形式的结构功能有两类：适

应性功能、发展性功能。

14、教师的情绪表达和调节技术可主要归纳为表情、动作

和噪音__三方面。

15、幼儿园集体音乐教育活动评价的原则是诊断性、针

对性和建设性原则。

16、人的高级神经活动所需的重要条件之一，是脑的最佳

唤醒状态，或称适宜唤醒状态。

17、在为幼儿选择音乐欣赏材料时，常用的截选改编方法

是截选片段和压缩结构。

18、学前儿童音乐教育的特点是游戏性、综合性和整体

1

性。

19、音乐欣赏的辅助材料一般有动作材料、语言材料、视觉材料三种

20、专门性音乐活动比较侧重于音乐的掌握，渗透性的音乐活动比较侧重音乐的应用。

21、学前阶段所进行的音乐教育的本质是人的基本素质教育。

22、歌唱的材料主要是歌曲，在位幼儿选择歌曲应该同时兼顾歌词、曲调两个方面。

23、幼儿园音乐教育的原则有：实践原则、和谐原则、低耗高效原则、持续发展原则。

三、名词解释）

1、专门性音乐活动：教师有目的、有计划地设计和组织的音乐教育活动。

2、音乐欣赏：般指通过聆听音乐作品获得审美享受的音乐活动。

3、轮唱：两个小组（声部）一先一后按一定间隔开始演唱同一首歌曲。

4、材料因素调节：包括音乐材料和其他辅助性操作材料两种。

5、渗透性的音乐活动：各种既应用了音乐又并非音乐为主要教育内容的其他教育活动。这种音乐活动既有教师发起组织的，也有幼儿自发进行的；既有事先计划好的，也有随机开展的。

6、适宜唤醒理论：:人的神经活动所需要的重要的条件之一，是脑的最佳唤醒状态，即兴奋集中于与现实活动关系最密切的脑区，同时，与现实活动无关或关系疏远的脑区，则出于相对抑制和状态。这是，活动中的个人会注意集中、精神焕发、头脑清醒、思维敏捷、动作迅速而准确。

7、即兴歌唱说话：用歌唱或类似歌唱得方式来进行对话，将股市或其他语言活动或语言游戏活动。歌唱说话活动完全可以在任何音乐或非音乐的活动中进行，在即兴歌唱说

话活动中最重要的原则就是：为幼儿创造一个宽松自由的活动气氛。

8、韵律动作组合：韵律动作组合指按一首完整音乐的结

构组织起来的一组韵律动作。在幼儿园音乐教育活动中采用的韵律动作组合一般可分为：身体节奏动作组合、律动模仿动作组合、表演舞、集体舞、自娱舞等。

9、配器：教师引导幼儿用集体讨论的方式，选择适当的

节奏型以及合适的乐器，为幼儿所熟悉的歌曲或乐曲设计伴奏的一种活动形式。

10、身体节奏动作组合：这是一种近年来从国外介绍进

来的韵律活动。组合中的动作均为简单的击打、顿踏动作，而且这些动作通常都是能够发出声音的。如击掌、拍击身体的某个部位、捻指、用不同的方法踏脚蹬。这种组合一般没有什么象征性的含义，但比较注意动作和音色变化的组织结构。

11、审美教育：广义的审美教育通常被陈述为是一种追求

培养和谐、完美、统一、美好人格的教育；狭义的审美教育通常被陈述为一种培养人认识美、热爱美、创造美的能力与态度的教育。

四、简答（答出要点即可）

1、幼儿园音乐教育的综合性主要体现在哪几个方面？

答：游戏性。内容中的游戏性；形式中的游戏性；方法中的游戏性、合性。形式上的综合性；过程上的综合性；目的上的综合性。整体性。学习对象的整体性；学习氛围的整体性。

2、在幼儿园音乐教育活动中，不可受教师直接控制的课

程主要有哪些？

答：有来自家庭的影响和来自社会文化环境、大众传媒的影响。小年龄幼儿以个别交往为主，且交往对象不稳定，相互影响作用不明显；而大年龄儿童开始趋向于小团体交往，且交往对象开始出现一定的稳定性，相互影响爱那个的作用趋于明显化，有时甚至会形成某种风气。

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