人教版五年级品德与社会上册第一单元第二课《诚信是金》教学设计

《诚信是金》教学设计

教学课题

人教版五年级《品德与社会》上册第一单元第二课诚信是金。

课前准备

1、收集古今中外有关诚信的经典事例。

2、把第八页的故事讲给周围的人听，完成调查问卷，了解人们对诚信的看法。

3、利用收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

学情分析

小学高年级学生已经有了一定的明辨是非的能力，和独特的价值观，有一定的合作能力和接触社会的欲望。对于“诚信”这个话题很感兴趣，但由于社会阅历浅很容易脱离实际生活。教师必须引导结合实际情况，理解诚信在生活中的重要性。

教材分析

本单元的重点就是要求学生明白诚信在生活中的重要性，教育学生作有道德的人。这一课的主题目标是帮助学生认识到诚实守信的重要性，培养学生诚实守信的行为。懂得诚实是守信的基础，只有拥有诚实的品德才能真正做到守信。“言而有信，一诺千金”，提示了为人处世要讲究诚信的道理。如果一个人不兑现自己的承诺，就会产生信任危机。又列举了一个不讲诚信的例子，进一步说明不讲诚信的人可以欺人一世，但不能欺人一世；一旦被识破，就难以立足于社会。“对人守信，对事负责”。首先说明“做老实人，办老实事”是人们崇尚的行为准则，又提出了轻易承诺而不兑现是一种不良品质，最后明确提出，在做人方面没有大事小事之分，要把做事与做人有机统一起来。

教学目标：

1、结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

2、知道诚实守信是中华的传统美德。

教学重点：

1、通过本课的学习感受诚实是立身之本，理解“人无信不立”。

2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

教学难点：

1、诚实守信这一问题学生在道理上能够认识，但在现实生活中又很困惑，因此教学中不能简单地让学生认识对与不对，要引导学生通过对案例的分析，让诚信道理内化为学生的行动准则。

2、教学内容应与学生生活实际相结合，重视学生的学习方法，力求避免空洞，使“诚信”体现在每位学生说真话和办实事的实践中。

教学设计思路:

1、本教学设计在教学中,通过讲故事,创造情境,请学生自由谈谈对诚信的理解,初步感受诚信的重要性,用典型的事例,引起学生心灵的震动,让诚信更深地扎根于孩子的心灵,让孩子心里产生需求,让学生深悟:诚信是千金难买的,从中体会到讲诚信可以得到更多的朋友,得到更多人的尊重,得到更多的快乐,是人立足于社会的根本。使得诚信在学生心目中显得更为高尚、可贵,真正明白“诚信是金”的道理。

2、引导学生进一步理解诚实守信的重要意义;知道诚实守信是中华民族的传统美德;让学生通过调查了解,知道如果不诚不信,受到伤害的人不光是别人,还有自己。

教学课时数：2课时

教学过程：

第一课时

一、学习目标

结合生活中的具体事例和儿童的生活经验，理解诚实守信的重要意义，懂得“人无信不立”的道理。

二、谈话引入新课

说到诚信，老师前段时间看到了一则新闻，它深深的震撼了我。这则新闻的内容是这样的：在广东汕头市某一彩票投注站，有一位叫陈妙娟的工作人员，经常为以为老客户代买彩票，有一期彩票中得5000000元的大奖，由于电话故障，陈妙娟没能和老客户及时联系上，可陈妙娟并没有把钱据为己有，而是在老客户付彩票钱的时候，让这位老客户赢得了五百万大奖。

1、同学们，500万会让陈妙娟过上一种富有的生活，可她却没有据为己有，在她的举动中你明白了什么？

2、反过来想，如果陈妙娟拥有了这笔钱，她会怎么样？

小结：是呀，她拥有了钱，但是她却失去了诚信，也就没有真正的快乐！可见诚信比金钱更可贵！（板书：诚信是金）。从前面的学习中我们了解到了什么是“诚”，什么是“信”，今天我们将继续来探讨“诚信”这一话题。

[设计意图：用生活中的实例谈话导入，激起学生的讨论兴趣。]

三、学生汇报搜集的有关诚信的例子。

那么你还搜集到哪些有关诚信的例子？现在小组内进行交流，待会汇报。看哪个小组搜集到的诚信的例子多。

[设计意图：通过搜集、回报、交流，使学生明白“诚信”不只是一个概念，生活中处处有诚信。]

四、分组讨论，续编故事。

1、教师讲课本八页故事情节。

2、分组讨论：

（1）那个扔掉诚信的青年人可能回成为什么样的人？

（2）想象一个不讲诚信的人在待人处事上会是什么样？这样下去其结果会是什么样？

3、小组合作，用表演的形式把故事续演出来。

[设计意图：用表演的形式激起学生的兴趣，学生发散思维创设故事情节，从而明白诚信在生活中的重要性。]

五、交流收集，了解人们对诚信的看法

交流课前调查的情况和问卷统计结果，看看划去“诚信”的人占多大的比例，他们选择丢掉诚信的理由是什么；不愿意丢掉诚信的人占多大比例，他们的理由是什么？[设计意图：从调查中明白诚信在人们心目中的地位非常重要。]

六、学习案例，体会“人无信不立”的含义

1、学生自由阅读案例。

2、讨论：

（1）仅仅是三次逃票的记录使他失去了工作的机会，这些公司为什么把诚信看的这么重要？

（2）从这个案例中你明白了什么？

（学生说的只要是正面的理由即可给予肯定。）

3、小结

是啊，正如同学们所说的一样，人如果丢掉了诚信，即使有着聪明的大脑，出众的才学，也会因为不被社会承认，他的才学机敏无法展现，金钱荣誉无法获得，可见诚信是人立足与社会的根本，正如孔子所说的（出示孔子的话）——人无信不立。

4、结合实际生活说一说你对“人无信不立”的理解。

5、在我们生活中，人们有时常常在不经意中失去了诚信，然而当诚信被丢掉时，同时也失去了什么呢？

[设计意图：学生在自己的实际生活中可能会遇到这样或那样的事例，教师加以引导，让学生明白：1、自己办不到的事情千万不要答应别人，答应了别人的事情一定要做到。2、能正确区分“诚信”和“善意的谎言”。]

七、作业

通过收集媒体中的相关报道，回忆自己的生活经历，调查周围人的方式，了解有关不诚不信害人害己的事例。

[设计意图：通过搜集，明白社会上因不讲诚信而带来的危害，同时也为下一节课作准备。]

第二课时

一、学习目标

1、通过反面的事例和学生的讨论，使学生明白，不诚信害人又害己。

2、理解诚实在待人处事中的作用，同时也使学生认识到诚实守信是中华的传统美德。

二、谈话引入

诚信是看不见、摸不着的，然而在我们的生活中无处不在。假如失去诚信，最终受到伤害的会是谁呢？让我们在生活中调查，用事实来说话。

三、“假如没有诚信”交流会

1、学生展示自己课前收集、调查到的事例。

2、师补充资料：

（1）安徽省阜阳市不合格奶粉，由于生产商家不诚信，许多孩子受到了严重的伤害。安徽阜阳“大头娃娃”事件。