一训三风建设方案

城郊中心小学一训三风”建设方案

城郊中心小学“一训三风”及诠释一训三风：

校训：诚信做人踏实做事

校风：团结勤奋求实进取

学风：博学求精探究创新

教风：勤学多思善问求异

诠释：

诚信做人、踏实做事：

人生在世，就是两件事：做人与做事。孔子认为，以诚做人，以信待人，

并要认真踏实做好每一件事，你就是一个成功的人。将“诚信做人、踏实

做事”作为我校的校训，旨在培养学生健全的人格品质，将育人作为工作

重点和工作的努力方向。诚信即诚实、守信用，不虚假，心口手一致。当

你说的话就是你心中想的，你所做的又与你所说的一样，或者努力向你所

说的方向靠拢，就是诚信。踏实即切实、不浮躁。踏实处事，从点滴做起，

认真付出才能避免眼高手低，扎扎实实的学到本领。作为小学生来说，小学阶段便是踏实学好本领的阶段，有了踏实的学习态度、认真务实的精神，

一切发展才皆有可能。

团结：和睦、不可离间。真诚去面对集体中的每一个人，学会在他人的赞赏中找

到自信，认真倾听他人的意见，客观看待他人的言论，学会发现他人的优点，

学会平和地对待他人的缺陷，学会在必要的时候让步，彼此之间互相协助、互

相帮助。团结就是力量，团结，一切困难都可以迎刃而解；团结，任何敌人都可

以战胜；一个集体如果不团结就是一盘散沙。

勤奋：旨在号召全体学生要改变命运，就得勤奋学习，要成就梦想，就得奋斗，正如唐代书画家颜真卿《劝学》诗所云：“三更灯火五更鸡，正是男儿读

书时，黑发不知勤学早，白首方悔读书迟。”；

求实：信奉真理，求取真知，珍视真情，信守真诚。就是要坚持科学发展观, 实事求是, 努力探索, 认识客观事物的本质。将“求实”作为学校的核心理念, 意在激发

广大师生追求真理，学做真人；认真治学，一丝不苟；认真做事, 精益求精。

进取：就是不断前进和不满足，是人们自觉进行思维活动的一种内在动力，是志向、毅力的升华，没有进取精神的民族是个没有希望的民族，没有进取心的人将

一事无成。我们要坚持认定目标、立志进取，百折不挠、永远进取, 戒骄戒躁、不断进取，有始有终、终身进取。

博学：博，丰富，通晓；学，学问，学识；博学，意指我校学生能不断学习各方面的知识，使自己知识丰富。我们不但要学习科学文化知识，还要培养能力、提升素质，在通过书本学习的同时，还要向社会学习、向生活学习，

不断充实自己、丰富自己，为将来的人生规划打下坚实的基础。

求精：即好了还求更好，旨在要求学生在学习与生活中要发奋努力，不满足于现状，要有远大的理想和目标，要有更高的要求，要不断努力，努力，再努力。

探究创新：探究学习是新课程倡导的崭新学习方式，主要指的是学生在科学课中

自己探索问题的学习方式。探究是自主学习的方法，探究是知识发现和形成的过

程，探究是知识创新的基础。创新是一种精神，培养创新人才更是

现代社会的发展的需求。能力的培养离不开创新，事业的成功要靠创新, 国家的昌盛要靠创新。

勤学即勤奋学习，勤为学之本，勤于思考，发奋学习，勤能补拙，业精于勤。勤

奋好学一一是成功的秘诀，勤奋既是我们事业成功必备的条件，又是我们一生追

求的良好品质；勤奋指教师工作勤奋，学生学习勤奋，好学是成才的必然途径。多思：子曰：学而不思则罔思而不学则殆。学贵善思，善思则得。思学统一才能达成实效。在教学中不断思考，不断总结，才能不断提高教师的业务能力。

善问：“三人行，必有我师”。清代散文家刘开《问说》中有云：君子之学必好问。问与学，相辅而行者也，非学无以致疑，非问无以广识。好学而不勤

问，非真能好学者也。提倡教师在教学中敢于提出自己的问题，向身边的

的每一个人学习。

求异：提倡的是一种“敢为天下先”的精神，一种敢于挑战权威、敢于提出来质

疑，在学术研究上追求真理、治学上标新立异的风气。在尊重个性的基础上不苟

同于已有的知识和学问。

学校“一训三风”建设方案

“一训三风”即校训、学风、教风和校风，“一训三风”建设是学校基本建设的重要组成内容。为了认真贯彻落实《关于进一步加强和改进师德建设的意见》以及上级等有关精神，进一步推动我校“一训三风”建设，促进各方面工作健康稳定的发展和人才培养质量的不断提高，确保年度工作目标顺利实现，现结合学校实际，特制定本方案。

一、统一思想，充分认识进一步加强“三风”建设的重要性和紧迫性

校训是广大师生共同遵守的基本行为准则与道德规范，它既是学校办学理念、治校精神的反映，也是校园文化建设的重要内容，是一所学校教风、学风、校风的集中表现，体现大学文化精神的核心内容。学风即师生的治学精神、治学态度和治学方法，是校风的核心，是校风水平的主要标志。学风建设作为学校自

身建设的一个重要方面，直接影响到学生的文化素质和思想道德素质，影响到学校培养的人才质量。

教风即教师从事教育工作的思想行为作风，它是教师职业道德的最集中体现。加强教风建设是提高办学质量的头等大事，它关系到学校的发展和社会声誉，关系到人才培养和教育质量，关系到学生成长成才，教风决定学风，教风是学风的导向。

校风即学校的风气，是学校成员共同具有或应该共同具有的思想行为作风, 是一所学校区别与其它学校的独特风气。教风和学风建设的成效直接体现于校风，加强校风建设又是促进良好教风和学风形成的前提和基础，它们相互影响，相互促进。校风体现一个学校的办学理念，体现一个学校的校园文化和人文精神, 同时也反映了一个学校的办学管理水平。加强“三风”建设意义重大。

长期以来，我校一直十分重视“三风”建设，整体情况良好。但也面临很多新的问题。学风方面，一些学生缺乏进取精神，学习目标不明确；部分学生学习态度不够端正、学习纪律松懈，迟到、早退、旷课现象时有发生；部分学生存在厌学情绪；部分学生自我管理、自我约束的意识淡薄、主动学习、自我学习的能力较差。教风方面，部分教师的历史使命感、职业荣誉感和社会责任感意识不强，职业道德水准有待提高；教育理念、教育方法、德育意识、师德修养、行为举止、协作精神等均需要进一步提高。

二、全面启动“ ‘三风’建设月”活动，在全校形成齐抓共管、全员育人的

“三风”建设工作机制

要通过层层动员、思想发动，利用各种宣传载体大力营造“三风”建设声势，提高全校师生对“三风”建设重要性的认识，保证活动取得良好效果；要通过加强组织领导，建立责任落实制度，发挥党员、优秀教师、学生干部在“三风” 建设中的重要作用，确保活动扎实有效地开展；要通过制定切实可行的实施方案, 把“三风”建设与日常教育教学活动结合起来，并着眼于整改提高，努力提高学校教育质量；要通过建立检查考核机制，把“三风”建设与级部工作、班主任工作、教师工作绩效考核挂钩，全面促进和谐校园建设。

三、采取切实可行的措施，全方位培育优良学风

（一）要大力加强学生的思想教育，引导学生树立明确的学习目标，促进优良学风的形成。抓好思想教育，是加强学风建设的先导。我们要根据学生不同特点, 采取不同形