《记叙的线索》ppt课件9页
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记叙文的线索
• 线索的作用：
• 是贯穿全文的脉络，把文中的人物 和事件有机地连在一起，使文章条 理清楚、层次清晰。
• （二）选择线索的标准 • 1.与主题密切相关。 • 2.与材料密切相关。 • 材料可以是天南海北，古今中
外，如何把这些材料联系起来 组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。
• （三）答题套路：
心里有点亮。
于是禁不住轻轻地抚摸起小痘痘，忽然 就一激灵，想想，这小痘痘莫非是青春的礼 物！
记得曾经看过一本书，书中有这么一段话， 大意是，青春季节是欢畅迷人而又烦躁不安的季 节，如果你的心思扑在求知上进上，你的青春将 充满蓬勃的生命力；如果你沉湎在烦恼中不能自 拔，你的青春将苦涩而乏味。
心里有点喜。
• 2.以人物为线索。
• （注意：线索人物并不一定是叙述的主要 人物，他常常只是个目击者而已，通过线 索人物的观察叙述，将零碎的材料贯串起 来）
• 如《最后一课》（七年级下册）一 文，“我”是贯穿全文的线索：“我” 在村公所外看布告→到教室后发现教 室情况不同寻常，上课时明白了事情 的原委。
• 3.以事件为线索。
心里有点急。
于是狠狠心，站到大衣镜前，用手挤痘痘， 誓把它们一扫光。挤痘痘正疼，随着两指使 劲一夹，我的泪水都快疼得滚出来；鼓鼓的 痘痘被挤瘪了，但一张脸上，左一块指甲印， 右一块血印；忙用清水洗，再用热毛巾敷， 印痕没有了，但痘痕依旧新鲜，模样实在不 雅观。
心里有点气。
于是不再理睬小痘痘们，反正“野火烧 不尽，春风吹又生”。没有了我的“侵略战 争”，小痘痘们又快快活活地蹦蹦跳跳，自 由自在，像快活的小天使。而我一旦摆脱了 对小痘痘的纠缠，心中便有豁然开朗的感觉， 隐约之间，觉得小痘痘们也是怪可爱的。
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12
请找出下列文章的线索
《厨房里的幸福》 《孤独的风筝》 《我的老师》 《荔枝蜜》
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13
打造一条线索
打造一条贯穿全文的线索能 让文章思路清晰，具有很强 的条理性，不容易偏题跑题。
根据文章的具体内容，线索
可以是人物，事物，时间或
人物的情感变化。
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14
以一封信为线索
老太太天天盼望儿子来信------我捡 到一封信，原来那个年轻人已经在 抗洪任务中牺牲了------我给老太太 念信，用了一个善意美丽的谎言-----以后每个月，老太太都能收到儿 子的信，直到去世。
物 索来组织材料。 线 《羚羊木雕 》
《台阶》
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8
一线串珠的几种 线
时
以时间的变化为线索 来贯穿全文
间
线 《口技》——由睡而
醒——由醒而睡——夜
半救火
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9
一线串珠的几种 线
感
以人物的情感为主来组
情 织材料贯穿全文。
线 《阿长与山海经》——憎恶—
—讨厌——不耐烦——空前的
影事件后决定弃医从文、回国后写为 “正人君子”憎恨的文字。
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11
线索的作用
它将文中的场景、人物、事件、情 感、思想等连接起来，形成贯穿全文的 整体。
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人 物和事件有机地连在一起，使文章条理 清楚、层次清晰。（寻找行文线索）
写作记叙文，往往先确定线索。
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我了解这个老音乐家的眼泪。这应 该是灌溉灵魂的春雨罢。
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3
在我的房间外面，有一段没有 被屋瓦遮的蓝天。我抬起头可以望 见嵌在天幕上的几颗明星。我常常 出神地凝视着那些美丽的星星。他 们像一个人的眼睛，带着深深的关 心望着我，从不厌倦。这些眼睛每 一霎动，就像赐予我一次祝福。在 我的天空里星星是不会坠落的。想 到这，我的眼睛也湿了。
记叙的线索完美版ppt课件
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆（概写一笔） 主体：（围绕线索细写几笔）
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。(较 详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
④我与母亲常在红枫树下谈笑风生。（较详）
结尾：再现红枫，感恩母亲，思念母亲（总写一笔）
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
教师示例
题目：秋天的思念 线索： 红枫叶 开头：由秋日红枫叶的景色引入回忆 主体：
母亲和我种红枫（略） 红枫长我也长，一日我与母亲闹矛盾后负气出走。
(较详）
深夜回家，看见母亲站在红枫树下等我（详写）
代表发言，组员补充
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
由此可知：
写人记事忌散乱，设置线索很重要。 人事物情皆可用，单线双线显奇效。 运用线索勿硬套，围绕线索组材料。 内容集中结构巧，有机整体好文章。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
活动二：学以致用
学生活动：以“想念”为话题，仿照 示例，围绕线索，列出写作提纲。 各小组推选代表展示。
病原体侵入机体，消弱机体防御机能 ，破坏 机体内 环境的 相对稳 定性， 且在一 定部位 生长繁 殖，引 起不同 程度的 病理生 理过程
写作记叙文时，可以设计一条线索，也可以设计 、 两条线索。
记叙的线索，应该自然而然地隐含在文章中，与 吻合熨帖，不能人为地生硬加进去。
记叙文ppt课件
十、标点的作用
引号的作用：引用、强调、特定 称谓、否定、讽刺、反语 破折号作用：提示、注释、总结、 递进、话题转换、插说。
写作手法及其作用
（1） 拟人手法赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化， 从而达到形象生动的效果. （2） 比喻手法 形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。 （3） 夸张手法突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈 的印象。 （4） 象征手法 把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情 感，增强了文章的表现力。 （5） 对比手法 通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题. （6） 衬托（侧面烘托）手法和正面描写。 以次要人或事物衬托主要的 人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。 （7） 讽刺手法。运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、 批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默 。 （8） 欲扬先抑和先扬后抑。 先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文 形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 （9） 前后照应（首尾呼应） 使情节完整、结构严谨、中心突出。 （10）设置悬念能引起读者注意，引出文章的说明内容等。
• 1、从修辞手法上分析；（修辞的作用） • 2、从该句在文中的作用；（点明中心、深化主题、前后 照应、画龙点睛……) • 3 从语言风格上（豪放、婉约……） • 4、从用语、遣词准确传神巧妙 • 5、从蕴含的哲理，给你的启示。 • 6、从作者描写的角度（听、视、嗅、味、触觉）。
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使 物人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的 印象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强语势，长于抒情。 增强文章气势，增加感染力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐、意韵铿锵， 互相映衬，互为补充。 （6） 反复：强调某种意思，强烈抒情，富有感染力。有强 调语气，强化内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注：必须结 合相关语句分析。
人教版八年级语文下册作文课件 第一单元写作 记叙的线索4
和自己对自己的感悟方向。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！
内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
❖
❖ （3）从艺术效果上看：凸显文章构思风 格，体现文章的个性化形式之美。
写好记叙文，抓住线索是关键
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索， 把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个统一、 和谐的整体。文章的线索犹如缝制衣服的线。 做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布 料缝制起来。没有线，缝不成衣服。如果说丰 富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么文章的线 索就是将这些珍珠串联起来的一条线，所以有 人称之为“一线串珠”。
总结找线索的方法
❖ 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索， 有的标题包含线索的因素）；
❖ 二要注意文中反复出现的词语、句子；
❖ 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中 的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
记叙文线索的作用
❖ （1）从结构上看：贯穿全文，使文章 的浑然一体，结构严谨；
❖
❖ （2）从条理上看：彰显行文脉络，使文 章条理清晰，层次井然；
线索，是贯穿全文、将材料串连起来的 一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络， 以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变 化。
重温经典——寻觅记叙文常见的线索
❖ 1、以人物为线（《我的母亲》）——人 ❖ 2、以事件（事情的发展顺序）为线 （《散步》）—事 ❖ 3、以某物为线 （《羚羊木雕》）——物 ❖ 4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时 ❖ 5、以空间为线 （《从百草园到三味书屋》）——空 ❖ 6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情 ❖ 7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》） ❖ 8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》） ❖ 9、明暗两线（双线）（《藤野先生》） ❖ 10、单线和复线。
内容
春·雨声——下雨时朋友送伞给我 夏·电话声——考试失利，父母打电话关心我 秋·风铃声——听风铃声，感悟自己的人生。 冬·车铃——寒冬，父亲骑脚踏车接我放学。
线索 四季感动的声音
优秀写作提纲示范（一）
题目：有这样一种声音 中心 歌颂集体主义精神！
内容 一、我们在运动场为体育而呐喊。
❖
❖ （3）从艺术效果上看：凸显文章构思风 格，体现文章的个性化形式之美。
写好记叙文，抓住线索是关键
记事写人的文章，总有贯穿全文的线索， 把记叙的内容有机地连缀起来，组成一个统一、 和谐的整体。文章的线索犹如缝制衣服的线。 做衣服，先要裁剪布料，然后用线把一块块布 料缝制起来。没有线，缝不成衣服。如果说丰 富而生动的材料是一颗颗珍珠，那么文章的线 索就是将这些珍珠串联起来的一条线，所以有 人称之为“一线串珠”。
总结找线索的方法
❖ 一要注意文章标题（有的标题直接揭示线索， 有的标题包含线索的因素）；
❖ 二要注意文中反复出现的词语、句子；
❖ 三要特别注意文中的议论抒情，因为散文中 的“情”通常是文章组织材料的重要线索。
记叙文线索的作用
❖ （1）从结构上看：贯穿全文，使文章 的浑然一体，结构严谨；
❖
❖ （2）从条理上看：彰显行文脉络，使文 章条理清晰，层次井然；
线索，是贯穿全文、将材料串连起来的 一条主线，是贯穿在整篇文章中的情节脉络， 以及作者表现在文章中的思想感情的起伏变 化。
重温经典——寻觅记叙文常见的线索
❖ 1、以人物为线（《我的母亲》）——人 ❖ 2、以事件（事情的发展顺序）为线 （《散步》）—事 ❖ 3、以某物为线 （《羚羊木雕》）——物 ❖ 4、以时间为线（《伟大的悲剧》）——时 ❖ 5、以空间为线 （《从百草园到三味书屋》）——空 ❖ 6、以情感为线（《阿长与山海经》）——情 ❖ 7、以题目为线（《紫藤萝瀑布》） ❖ 8、以某一问题（一句话）为线（《驿路梨花》） ❖ 9、明暗两线（双线）（《藤野先生》） ❖ 10、单线和复线。
八下第一单元作文指导《记叙的线索》
（５）夜，还是这样深沉，这样静寂；月
儿，还是那样圆，这样亮。那伫立在寒风中 的身影，让我久久不能忘却……
（６）只记得那晚好冷，潮湿的空气中似 乎还夹杂着雨丝。下课铃一响，我便冲出了 教室，因为我快要冻僵了。外面，黑黝黝的 一片，几颗落光了叶子的老树在寒风中瑟瑟 发抖。哦，那伫立在寒风中的身影：如青松， 如翠柏……他在人群中竭力地寻找着，任凭 寒风掀起他的外衣，钻进他的裤腿……
一碗大米饭
幸福如一抹浅浅的雾，淡淡的飘在天涯，飘在 村东的路口，与那个破旧的屋里的大米饭的香味融 合，弥漫在我的心窝。为了它，我曾等了一个夏天， 等了一个童年。而此刻，它竟像一笛箫音，轻轻回 响在我心灵的深处…… 小时候，家里很穷。穷人的天空在记忆中是灰 白色的，而穷人总是有一双哀伤的眼睛，那是在他 的孩子们咕噜咕噜地喝稀饭的时候。 那年，外婆生病了，为了外婆，母亲借来了一 升大米，细粮在当时是很奢侈的东西。每天早晨， 母亲蒸一碗白稠稠的大米饭，然后一口一口给外婆 喂下。每到此时，我就蹲在墙角咽口水。孝敬的定 义就是把好东西留给外婆吃吗？那时，我常常这样 想，直到有一天……
想起了父亲苍老的脸
（１） 夜，好静谧，柔和的月光洒了一地 银白；夜，好深沉，父亲那时起时落的鼾 声犹如一首动人的月光曲回荡在夜色上空。 望着熟睡中父亲的脸，我的思绪也飘向那 片圣洁的夜空…… （２） 小时侯，我常以有这样的父亲而 自 自豪，因为他能讲许许多多好听的故事， 豪 能捏好多好多漂亮的小动物。每天放学， 我便骑在父亲的肩上，同学们那羡慕的眼 爱 光，更让我对父亲产生了深深的爱。
一.情真意切，感人至深。平淡之中见真情，可 敬可亲！ 二．描写细腻，语言优美。景物描写，外貌描 写都给人留下了深刻的印象；多种修辞手法的 巧妙融合，更给文章增色不少。 三．结构严谨，首尾圆合。“父亲的脸”， “我”的情感变化双线贯穿，自豪、伤感、责 怪、震撼，以及深深的悔悟，一气呵成，层次 分明，行文自然，首尾呼应。
中考语文一轮专题复习课件：记叙文阅读——线索(共28张PPT)
③初冬的太阳，余威尚猛，不几日，垡子都干脆了。霜，一场场下过了，田里的垡子， 便冷硬如铁。冬，一天天深了。天上，太阳惨白如纸，河岸，树木赤身裸体伫立在滚滚寒 流中，大地空疏而枯槁，像贫病交加的孤苦老人。白天看上去，每一个火土堆都像沤着一 堆只会冒烟的湿草，很少能看到明火，但晚上就不同了。我们从位于邻村的学校上晚自习 回村，远远地就会看到晃桥河两岸，数不清的火土堆鲜亮如夏花，大朵大朵开在寒冬的最 深处，令人忘却彻骨的寒冷。大人们见土里的火燃烧得正常，就头也不回地走了，而我们 这些孩子，每天下午一放学，背着书包直接跑到烧火土的田里玩耍。麻雀也爱呆在这里， 或蹲在田埂上望天，或站在火土堆前烤火，它们眯着眼睛，羽毛蓬松，头缩进厚厚的脖颈 里，像极了冬天村里靠着老墙晒太阳的老人。它们叽叽喳喳，老人们也都爱说长道短。
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
小试牛刀
小试牛刀
相约石榴红 秦湄毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
⑭我在他们的作文评语中斩钉截铁地写：“跟你们的约定是认 真的。”
⑮有一天，课代表也忐忑不安地问我：“老师，这是真的 吗？”“当然是真的！”我爽然答道，“没见人家美国总统还引咎 辞职嘛！”“可总得有倒数第一啊！万一……”课代表无奈地欲言又 止。我却笑着不睬。
“石榴”在文中有着 极为重要的作用， 请简要分析。
小试牛刀
小试牛刀
相约石榴红 秦湄毳
①石榴花开了，一册书讲授完了。赏析过附录的十首古诗，望着学生们石榴 花一样热切的眼睛，我有些意犹未尽，拈起白白的粉笔，在黑板上写道：“附录 的十首诗，你最喜欢其中的哪一首，哪一句，哪个词，哪个字？请以此为题目或 话题写一篇600字的文章。”
②孩子们开始喳喳，又新奇又惊讶的样子，有张小脸仰着：“老师，不会定 题目怎么办？”我于是举例：“比如‘云从窗里出’‘云’‘窗’‘落花时 节’‘落花’，‘花’……这分别是吴均的《山中杂诗》和杜甫的《江南逢李龟年》 中的字句。”然后，我又说：“也可以学学赵师秀，以他的‘约客’为题目，写 一篇现代少年版的‘约客’……”
《记叙文的线索》课件
《记叙文的线索》PPT课 件
欢迎来到《记叙文的线索》PPT课件！今天我们将深入探讨记叙文的线索，揭 开记叙文背后的秘密。准备好了吗？让我们开始吧！
一、引言
在这一部分，我们将首先介绍记叙文的定义和特点，了解记叙文的基本概念。
二、线索的概念
线索是记叙文中至关重要的元素。我们将探讨线索的定义和作用，深入了解线索在记叙文中
情节线索是推动故事发展的核心线索。我们将 了解情节线索的种类和作用。
3.3 人物线索
人物线索揭示了故事中角色的性格和动机。我 们将研究人物线索的种类和作用。
3.2 描写线索
描写线索帮助我们感受故事中的环境和氛围。 让我们一起探索描写线索的种类和作用。
3.4 主题线索
主题线索传达了作者想要表达的核心思想。让 我们一起探索主题线索的种类和作用。
四、线索运用的技巧
1 留下伏笔
通过留下伏笔，增加故事 的悬念和吸引力。
2 掌握节奏
合理安排线索的出现时间 和顺序，保持故事的节奏 感。
3 合理安排线索
将线索合理地分布在整个 记叙文中，增加故事的连 贯性。
五、总结
线索在记叙文中的重要性
线索是记叙文的灵魂，贯穿整个故事，令读者着迷。
如何提高线索运用的效果
通过运用留下伏笔、掌握节奏和合理安排线索等技 巧，让故事更加吸引人。
欢迎来到《记叙文的线索》PPT课件！今天我们将深入探讨记叙文的线索，揭 开记叙文背后的秘密。准备好了吗？让我们开始吧！
一、引言
在这一部分，我们将首先介绍记叙文的定义和特点，了解记叙文的基本概念。
二、线索的概念
线索是记叙文中至关重要的元素。我们将探讨线索的定义和作用，深入了解线索在记叙文中
情节线索是推动故事发展的核心线索。我们将 了解情节线索的种类和作用。
3.3 人物线索
人物线索揭示了故事中角色的性格和动机。我 们将研究人物线索的种类和作用。
3.2 描写线索
描写线索帮助我们感受故事中的环境和氛围。 让我们一起探索描写线索的种类和作用。
3.4 主题线索
主题线索传达了作者想要表达的核心思想。让 我们一起探索主题线索的种类和作用。
四、线索运用的技巧
1 留下伏笔
通过留下伏笔，增加故事 的悬念和吸引力。
2 掌握节奏
合理安排线索的出现时间 和顺序，保持故事的节奏 感。
3 合理安排线索
将线索合理地分布在整个 记叙文中，增加故事的连 贯性。
五、总结
线索在记叙文中的重要性
线索是记叙文的灵魂，贯穿整个故事，令读者着迷。
如何提高线索运用的效果
通过运用留下伏笔、掌握节奏和合理安排线索等技 巧，让故事更加吸引人。
写作《记叙的线索》ppt课件完美版
• 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高 潮、结局等几部分，有些文章事件本身便是线索。如莫 怀戚的《散步》，以“散步”为线索，展现了我们一家人 的温馨。
• 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料 的，时间就成为贯穿全文的一条线索。如《伟大的悲剧 》（七年级下册）是以时间的推移为线索，记叙了斯科 特和他的队员悲壮的失败以及覆灭。《伟大的悲剧》的 线索的语言标志是：1912年1月16日这一天→1月18日 →2月17日夜里1点钟→3月2日→一天中午→3月21日 →3月29日。
四、板书设计
•
•
•
线索的主要类别
•
•
记叙的线索
以实物为线索 以人物为线索 以事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 以作者的思想感情为线索
与主题密切相关
•
选择线索的标准
•
与材料密切相关。
•
五、学生写作指导
习作
随着新学期的开始，春天又一次来到我们身 边。请以《今年春天我很——》为题，写一篇 作文，不少于600字。
• 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子 ，慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的
歌儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉
地打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开 双翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。
记叙文线索
写好记叙文，抓住线索是关键。 线索是贯穿全文、将材料串连起 来的一条主线，是贯穿在整篇文章中 的情节脉洛，以及作者表现在文章中 的思想感情的起伏变化。
• 一、文题展示
记叙线索的运用ppt
• （1）以时间为线索 • 就是把事情发展过程中比较明显的时间写出来，并叙述 在此时间内发生的内容。 • 如：《伟大的悲剧》 • 请用时间线索把下列事物串起来： • 闹钟 课堂 钢笔 乒乓球
三、文章中常见的线索
• （2）以空间为线索 • 就是以空间的转移作为线索，把几件事情连缀在一 起。 • 如：《从百草园到三味书屋》 • 请用空间线索把下列事件串起来： • 买鸡蛋灌饼 看《朝花夕拾》 登上风雨桥 欣赏锦 绣画屏
三、文章中常见的线索
• （3）以事物为线索 • 就是以某一个事物作为文章的线索，组织材料，表 达情感，这个事物可以是一个具体的事物，也可以是一 个抽象的事物。 • 如：《背影》、《台阶》、《我的第一本书》 • 请用以下线索讲一段话： • iPhone6s
三、文章中常见的线索
• （4）以中心事件为线索 • 就是以某一件事为线索，中心事件在文章中起主干 作用,围绕它来写一些相关的事。 • •如：《散步》 • 请用以下线索讲一段话： • 期末考试
布置作业
• 在课堂小练习的基础之上，按照提纲进行扩充，使文章 更加丰满，完成一篇不少于600字的文章。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
三、文章中常见的线索
• （2）以空间为线索 • 就是以空间的转移作为线索，把几件事情连缀在一 起。 • 如：《从百草园到三味书屋》 • 请用空间线索把下列事件串起来： • 买鸡蛋灌饼 看《朝花夕拾》 登上风雨桥 欣赏锦 绣画屏
三、文章中常见的线索
• （3）以事物为线索 • 就是以某一个事物作为文章的线索，组织材料，表 达情感，这个事物可以是一个具体的事物，也可以是一 个抽象的事物。 • 如：《背影》、《台阶》、《我的第一本书》 • 请用以下线索讲一段话： • iPhone6s
三、文章中常见的线索
• （4）以中心事件为线索 • 就是以某一件事为线索，中心事件在文章中起主干 作用,围绕它来写一些相关的事。 • •如：《散步》 • 请用以下线索讲一段话： • 期末考试
布置作业
• 在课堂小练习的基础之上，按照提纲进行扩充，使文章 更加丰满，完成一篇不少于600字的文章。
• • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • • 话。 ---歌德 书籍是人类知识的总结。书籍是全世界的营养品。 ---莎士比亚 书籍是巨大的力量。 ---列宁 好的书籍是最贵重的珍宝。 ---别林斯基 任何时候我也不会满足，越是多读书，就越是深刻地感到不满足，越感到自己知识贫乏。 ---马克思 书籍便是这种改造灵魂的工具。人类所需要的，是富有启发性的养料。而阅读，则正是这种养料。 ---雨果 喜欢读书，就等于把生活中寂寞的辰光换成巨大享受的时刻。 ---孟德斯鸠 如果我阅读得和别人一样多，我就知道得和别人一样少。 ---霍伯斯[英国作家] 读书有三种方法：一种是读而不懂，另一种是既读也懂，还有一种是读而懂得书上所没有的东西。 ---克尼雅日宁[俄国剧作家・诗人] 要学会读书，必须首先读的非常慢，直到最后值得你精读的一本书，还是应该很慢地读。 ---法奇(法国科学家) 了解一页书，胜于匆促地阅读一卷书。 ---麦考利[英国作家] 读书而不回想，犹如食物而不消化。 ---伯克[美国想思家] 读书而不能运用，则所读书等于废纸。 ---华盛顿(美国政治家) 书籍使一些人博学多识，但也使一些食而不化的人疯疯颠颠。 ---彼特拉克[意大利诗人] 生活在我们这个世界里，不读书就完全不可能了解人。 ---高尔基 读书越多，越感到腹中空虚。 ---雪莱(英国诗人) 读书是我唯一的娱乐。我不把时间浪费于酒店、赌博或任何一种恶劣的游戏；而我对于事业的勤劳，仍是按照必要，不倦不厌。 ---富兰克林 书读的越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，你就会清楚地看到你知道得很少。 ---伏尔泰(法国哲学家、文学家) 读书破万卷，下笔如有神。---杜甫 读万卷书，行万里路。 ---顾炎武 读书之法无他，惟是笃志虚心，反复详玩，为有功耳。 ---朱熹 读书无嗜好，就能尽其多。不先泛览群书，则会无所适从或失之偏好，广然后深，博然后专。 ---鲁迅 读书之法，在循序渐进，熟读而精思。 ---朱煮 读书务在循序渐进；一书已熟，方读一书，勿得卤莽躐等，虽多无益。 ---胡居仁[明] 读书是学习，摘抄是整理，写作是创造。 ---吴晗 看书不能信仰而无思考，要大胆地提出问题，勤于摘录资料，分析资料，找出其中的相互关系，是做学问的一种方法。---顾颉刚 书犹药也，善读之可以医愚。 ---刘向 读书破万卷，胸中无适主，便如暴富儿，颇为用钱苦。 ---郑板桥 知古不知今，谓之落沉。知今不知古，谓之盲瞽。 ---王充 举一纲而万目张，解一卷而众篇明。 ---郑玄
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三、例文引路
梦，遗落在童年的操场 心灵深处，始终保留着对那个操场的留恋。那是爸爸妈妈任 教的小学的操场，那个操场上的一草一木，在记忆的底片上永远 挥之不去。 三四岁时的我，喜欢在操场上的草丛里寻找快乐。飒飒的秋 风吹拂着草丛，蚱蜢在草丛里唱着嘹亮的歌儿，欢快地彼此应和 着，在青草的掩盖下并未发觉我已盯上它!我悄悄地挪动着步子， 慢慢地靠近它。此刻，它一定是觉察到了危险的逼近，嘹亮的歌 儿停止了，小小的身躯掩藏在了过膝的草丛里，两只眼睛警觉地 打量着周围的情况。它在我的双手扑来之时狡黠地躲开，张开双 翅飞起来，落在了几米外，歌儿唱得更悠扬。 稍稍长大后的我，喜欢在操场边的合欢树下停留。我每天站 在树下，仰起头，盯着那棵几米高的合欢树，盼望着，盼望着， 好希望风拂过的时候能够带来一朵像小伞似的合欢花。不是因为 胆小怕跳起来会摔跤，而是那时个头矮小的我无论怎样跳都抓不 到那最矮的树枝。或许再过一年，两年，我就能摘到它了，毕竟 我已能嗅到那淡淡的芬芳了呢。
精彩开篇词
如果说记叙文是一条光彩夺目的珍珠项链， 那么素材就是珍珠，而线索就是串起珍珠的金缕 银线。离开了线索，素材再熠熠闪光，也只能是 七零八落、散乱无序，不能成为一件珍品。今天， 就让我们一起来探讨和掌握记叙文的线索。
学习目标 来自1.认识和理解记叙文的线索及其重要性。 2.学会抓线索写作记叙文的方法，提高学 生习作水平。 3.增强根据题目合理选取线索来布局文章 结构、表现主题的能力，培养审美意识和 热爱生活的感情。
5.以地点为线索。有的文章是以地点的转换来安排层次 的，地点就是叙事的线索。 6.以作者的思想感情为线索。有些散文没有中心事件和 具体的故事情节，是以作者的思想感情的变化发展为线 索来组织材料的，这一类文章的线索就是作者的思想感 情。 （二）选择线索的标准 1.与主题密切相关。写文章是为了表达中心，因此文章 的线索要能为中心服务，有利于中心的表达。 2.与材料密切相关。材料可以是天南海北，古今中外， 如何把这些材料联系起来组成有机整体，就需要线索把 它们收拢约束，连缀成文。 需要注意的是，写作时应把握好线索的藏与露的程度， 要做到既不藏得太深，又不露得太明，根据需要布置好 线索的明灭变化，以求达到时隐时现，耐人寻味的艺术 效果。
四、板书设计
线索的主要类别
记叙的线索
以实物为线索 以人物为线索 以事件为线索 以时间为线索 以地点为线索 以作者的思想感情为线索
与主题密切相关
选择线索的标准
与材料密切相关。
五、学生写作指导
【名师点评】
小作者以“操场”为线索，用富有诗意的语言回 忆了自己美好的童年，表达了对童真童趣难以忘 却的怀念。文章开篇用“心灵深处，始终保留着 对那个操场的留恋”简洁入题 ，接下来围绕 “在操场上的草丛里寻找快乐”和“在操场边的 合欢树下停留”再现了记忆深处的童年往事，结 尾用“遗失的美好时时归来”与篇首照应，再次 深化了主题。生动的细节描写，让我们仿佛看到 了操场上那个追赶着蝴蝶的小女孩，又仿佛回到 了自己天真烂漫的金色童年。
现在，路旁种满了合欢树，微风拂过，给外出 乘凉的人们带来了丝丝缕缕的馨香。我伸出手， 很轻巧地在某个枝头摘下一朵合欢花，望着它仿 佛看到了童年操场边的那朵。那属于我童年的合 欢树上一定又开满了合欢花吧？不知那满树的合 欢花是否仍像当初那样艳丽。那朵合欢花仍傲立 在枝头等待着那个小女孩的归来，还是已化为泥 土滋养着树木，抑或被另一位带着梦的小女孩摘 走了呢？ 童年的梦渐渐地褪色了，我也不再是那个只 愿做一只长了翅膀的小精灵的傻傻的小女孩了。 成熟代替了幼稚，但心灵的城堡却难以忘却。遗 失的美好时时归来，在心田里化作满园馨香.
教学过程
一、文题展示 请根据你的所见所闻写一篇记叙文，但需注意合理选取线索来布局文章结构， 题目自理，不少于600字。 二、写作导航 写好记叙文，抓住线索是关键。线索是贯穿在整篇文章中的情节脉络，以及 作者表现在文章中的思想感情的起伏变化。它串联起文章中的全部人、事、 景、物，把文章的各个部分联结成一个统一、和谐的有机体。因此，线索确 定得恰当，会使文章内容多而不乱，全篇浑然一体。反之，文章必然杂乱无 章。可见，在记叙文中确立线索是多么重要。 （一）线索的主要类别 1.以实物为线索。有些文章往往是以一个具体的实物贯穿全文，将各种人或 事都集中到它的周围，以此来展开故事情节。 2.以人物为线索。有的记叙文，按人物动作行为的变化、思想性格的发展、 人生历程的见闻来组织材料，把人物作为文章的线索。 3.以事件为线索。情节通常包括事件的开端、发展、高潮、结局等几部分， 有些文章事件本身便是线索。 4.以时间为线索。有的文章是以时间的推移来组织材料的，时间就成为贯穿 全文的一条线索。