新教材人教版高中数学必修第二册 8-2立体图形的直观图(教案)
人教A版高中数学必修第二册教学设计8.2.立体图形直观图

8.2.1立体图形的直观图教学设计他们确定的平面表示水平面。
(2)已知图形中平行于X轴或y轴的线段,在直观图中分别画成平行于X'轴或y'轴的线段。
(3)已知图形中平行于X轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于Y轴的线段,在直观图中长度为原来一半。
4.对斜二测方法进行举例:对于平面多边形,我们常用斜二测画法画出他们的直观图。
如图A'B'C'D'就是利用斜二测画出的水平放置的正方形ABCD的直观图。
其中横向线段A'B'=AB,C'D'=CD;纵向线段A'D'=1/2AD,B'C'=1/2BC;∠D'A'B'=45°,这与我们的直观观察是一致的。
5.例一:用斜二测画法画水平放置的六边形的直观图(1)在六边形ABCDEF中,取AD所在直线为X轴,对称轴MN所在直线为Y轴,两轴交于O',使∠X'oy'=45°(2)以o'为中心,在X'上取A'D'=AD,在y'轴上取M'N'=½MN。
以点N为中心,画B'C'平行于X'轴,并且等于BC;再以M'为中心,画E'F'平行于X‘轴并且等于EF。
通过具体例子熟悉斜二测画法。
通过例题加深对斜二测的理解,并会利用斜二测画法画平面图形直观图。
理论与实际结合,加深理解。
进一步理解斜二测的步骤。
(3)连接A'B',C'D',E'F',F'A',并擦去辅助线x轴y 轴,便获得正六边形ABCDEF水平放置的直观图A'B'C'D'E'F'6.平面图形的斜二测画法(1)建两个坐标系,注意斜坐标系夹角为45°或135°;(2)与坐标轴平行或重合的线段保持平行或重合; (3)水平线段等长,竖直线段减半;(4)整理.简言之:“横不变,竖减半,平行、重合不改变。
8.2立体图形的直观图教学设计-2023-2024学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

步骤1:画出圆柱体的底面半径r和高h。
步骤2:根据斜二测画法,分别画出底面圆的投影和高的投影,得到直观图。
步骤3:连接投影中的底面圆心和高的投影点,得到圆柱体的直观图。
例题4:
已知圆锥体的底面半径为r,高为h,画出该圆锥体的直观图。
解答:
步骤1:画出圆锥体的底面半径r和高h。
步骤2:根据斜二测画法,分别画出底面圆的投影和高的投影,得到直观图。
教学难点与重点
1.教学重点
本节课的核心内容是立体图形的直观图的绘制和理解。具体重点包括:
- 掌握斜二测画法原理,能够正确绘制简单几何体的直观图。
- 理解直观图与原图形的对应关系,包括边长的比例、角度的保持以及方向的调整。
- 能够识别和解释直观图中的隐藏线、虚线等表示方法。
2.教学难点
本节课的难点在于学生对于立体图形在平面上的投影原理的理解和应用。具体难点包括:
- 连接投影中的点,形成直观图
4. 典型例题解析:
- 例题1:正方体直观图
- 例题2:长方体直观图
- 例题3:圆柱体直观图
- 例题4:圆锥体直观图
- 例题5:球体直观图
5. 学生练习与互动:
- 学生分组绘制直观图
- 教师点评与指导
板书设计注重条理清晰、简洁明了,同时通过图示和关键词突出重点,增强学生的空间想象能力和解题能力。通过艺术性和趣味性的设计,激发学生的学习兴趣,促进课堂互动。
典型例题讲解
本节课将讲解立体图形直观图的典型例题,帮助学生巩固所学知识,并提高解题能力。以下是五个例题及其解答过程:
例题1:
已知正方体的一个顶点出发的三条棱长分别为a、b、c,画出该正方体的直观图。
解答:
步骤1:画出正方体的一个顶点出发的三条棱,长度分别为a、b、c。
高中数学《立体图形的直观图》教学设计

立体图形的直观图一、内容和内容解析1. 内容人教版普通高中教科书数学必修第二册第107页至第112页8.2 立体图形的直观图.其中重点利用斜二测画法画水平放置的几种特殊多边形的直观图, 介绍利用椭圆模板画水平放置的圆的直观图以及画空间几何体的直观图.2. 内容解析(1)在初中九年级下册“投影与视图”中, 学生学习了平行投影与中心投影以及三视图等相关知识, 为画立体图形的直观图奠定了基础. 立体图形的直观图, 本质是用二维(平面)图形表达三维(立体)图形的问题. 根据某种特殊的平行投影所画出的直观图, 既保持了空间图形的直观性, 又能较好地反映空间图形的几何特征.(2)高一阶段, 学习立体图形的直观图, 会对平行投影有更加理性的认识. 斜二测画法的依据是一种特定的平行投影, 其投影结果使空间的纵向(前后)线段在平面(投影面)上倾斜45°且长度为原来的一半. 用斜二测画法画出的立体的直观图也接近于人眼观察结果, 具有较好的立体感和真实感. 掌握斜二测画法有利于提升识图、作图水平, 为进一步学习空间几何体奠定了基础.斜二测画法的核心是空间纵向线段的画法, 体现在“水平放置的平面图形的直观图”中, 画出的两条轴起了重要作用. 立体图形的直观图涉及空间的横向、纵向和竖向三个维度. 由于斜二测画法和正等测画法竖向线段的方向和长度都不变, 因此解决了水平放置的平面图形的直观图的画法, 也就解决了几何体底面的画法. 因而水平放置的平面图形的画法, 是画空间几何体的直观图的基础和关键.(3)画直观图的过程, 也是空间想象的过程. 如果能规范地画出一个几何体的直观图, 说明对这个几何体的结构特征和基本元素的空间关系有了比较清晰的认识. 面对的是二维的直观图, 看到的是三维的空间图形, 这就是立体感. 看直观图有立体感, 这是空间想象的基础.因此, 本节课的教学重点利用斜二测画法画水平放置的多边形的直观图.难点是养成规范画图的习惯和技能.二、目标和目标解析1. 目标(1)能运用斜二测画法画出水平放置的多边形的直观图, 会用椭圆模板画水平放置的圆的直观图, 在此基础上画出立体图形的直观图. 在画图过程中. 养成规范画图的习惯和技能, 逐步形成空间向平面转化的能力.(2)能根据简单的直观图, 还原出原来的几何图形, 并说明这个几何图形的结构特征和基本元素的位置关系, 并在此过程中, 训练逆向思维能力.2. 目标解析(1)通过观察“矩形窗户在阳光照射下留在地面上的影子”等现象, 获得平行投影的直观感受, 进而形成斜二测画法规则, 是感性认识上升到理性认识的过程;这种经历从现象到理论的抽象过程, 体验研究几何体的方法, 提升数学抽象素养.(2)画水平放置的正方形、正六边形的直观图, 可以完整地体现斜二测画法过程和步骤, 对斜二测画法中所取的两条轴的作用能有更好的理解, 明确画水平放置的多边形的直观图的关键是确定多边形顶点的位置. 在掌握了画图的基本步骤和规范的前提下, 以后画立体图形的直观图, 尺寸便可以适当选取, 斜二测画法的角度也可以自定, 只要图形有立体感, 并能反映立体图形的结构特征就行.(3)画几何体的直观图, 只需在已有水平面内的x轴、y轴基础上, 增加一个竖向的z轴就能解决问题, 这也类似于建立空间直角坐标系确定点的位置.长方体是最典型的空间几何体, 画长方体的直观图(教科书例2), 可以较完整地呈现斜二测画法画立体图形的直观图的过程, 并突出空间的三个维度. 长方体的直观图画法也可以迁移到直棱柱直观图的画法. 画圆柱和圆锥的直观图(教科书例3), 仍然要先用轴来定位. 其中, 将底面椭圆的长轴取为横向、长度等于底面直径;而借助旋转体的轴则可以省去z轴, 实际是利用了旋转体的高. 画球的直观图, 要注意画出经过球心的截面圆(大圆), 以衬托出立体感.(4)画组合体的直观图, 需要先分析组合体的结构特征, 知道这个组合体由什么基本几何体组成, 如何组合, 然后按“取轴、定点、成图”基本步骤完成画图.(5)画直观图的过程, 也是空间想象的过程.如果学生能规范地画出一个几何体的直观图, 说明学生对这个几何体的结构特征和基本元素的空间关系有了比较清晰的认识.面对的是二维的直观图, 看到的是三维的空间图形, 这就是立体感.看直观图有立体感, 这是空间想象的基础.三、教学问题诊断分析(1)初中阶段, 学生对平行投影与中心投影有了一定的感性认识, 并会根据特殊的平行投影画一些常见的几何体(柱体、锥体、球体等)的三视图;初中学生还学习了直线、一些特殊多边形(如正三角形、长方形等)与圆的相关知识;在8.1节基本立体图形中, 高一学生学习了基本立体图形, 初步理解了棱柱、棱锥、棱台等多面体以及圆柱、圆锥、圆台与球等旋转体的空间结构特征. 所有这些, 都为学生画立体图形的直观图奠定了知识基础.(2)学习了一个学期高中数学, 高一学生的模仿能力、画图能力及表现欲望都很强, 但对立体几何的学习还不是很适应, 需要加强主动学习的指导.四、教学支持条件分析学生需要准备一块“椭圆模板”, 电脑中安装了“几何画板”的画图软件, 投影仪.五、教学过程设计1. 复习平行投影, 提升理性思维问题1 (1)如图, 矩形窗户在阳光照射下留在地面上的影子是什么形状?望远处成块的农田, 矩形的农田在我们眼里又是什么形状?学生: 是平行四边形.(2)为什么是这些形状?能用平行投影知识加以解释吗?预设学生回答: 在平行投影下, 当图中的直线或线段不平行于投影线时, 投影的结果仍然是直线或线段;平行直线的投影的结果可能平行或重合;与投影面平行的线段的投影与原线段平行且相等;与投影面平行的几何图形的投影与原图形全等.教师补充: 一个物体的投影, 不仅与这个物体的形状有关, 而且还与投影的方式和物体与投影面的位置关系有关. 如果一个矩形垂直于投影面, 投影线不垂直于投影面, 那么矩形的平行投影是一个平行四边形.设计意图:引导学生利用平行投影的概念及平行投影的“变”或“不变”性质来研究自然现象, 促使学生的思维由感性向理性转化, 为学习斜二测画法奠定理论基础.2.建立直观图概念, 理解斜二测画法规则的合理性问题2 什么是立体图形的直观图?(1)提供一些几何体的直观图(如图)让学生观察, 这些分别是什么几何体?(2)正方体的每个面都正方形, 画图时, 能都画成正方形吗?(3)如图, 正方体的底面画成了什么图形?能将这些画法总结成规则吗?教师: 上一节, 我们认识了柱体、锥体、台体、球体以及简单组合体的结构特征. 为了将这些空间几何体画在纸或平面上, 用平面图形表示出来, 使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构, 这就需要学习直观图的有关知识.教师: 直观图是观察者站在某一点观察一个空间几何体获得的图形. 画立体图形的直观图, 实际上是不完全在同一平面内的点的集合, 用同一平面内的点来表示. 因此, 直观图往往与立体图形的真实形状不完全相同.教师:从前面自然现象及上述给出的几何体的直观图, 可以发现:在立体几何中, 立体图形的直观图通常是在平行投影下得到的平面图形.追问1: 上图中正方体的底面正方形的直观图有什么特点(与原正方形比较)?怎样形象地画水平放置的平面图形的直观图?教师: 利用平行投影, 人们获得了画直观图的斜二测画法. 利用这种画法可以形象地画水平放置的平面图形的直观图.斜二测画法的步骤如下:(1)在已知图形中取互相垂直的x轴和y轴, 两轴相交于点O;画直观图时, 把它们画成对应的x′轴和y′轴, 两轴相交于点O′, 且使∠x′O′y′=45°(或135°), 它们确定的平面表示水平面.(2)已知图形中平行于x轴或y轴的线段, 在直观图中画成平行于x′轴或y′轴的线段.(3)已知图形中平行于x轴的线段, 在直观图中保持长度不变, 平行于y 轴的线段, 长度为原来的一半.追问2: 画水平放置平面图形直观图的斜二测画法, 体现了哪些平行投影的性质?学生: 在平行投影下, 当图中的直线或线段不平行于投影线时, 投影的结果仍然是直线或线段;平行直线的投影的结果可能平行或重合, 与投影面平行的线段的投影与原线段平行且相等, 与投影面平行的几何图形的投影与原图形全等;在同一直线或平行直线上, 两条线段平行投影长的比等于这两条线段长的比.设计意图: 通过观察一些空间几何体的直观图, 让学生感受到它们的直观性;通过师生交流, 建立空间几何体的直观图概念及画水平放置的平面图形的直观图斜二测画法.3. 讲解典型例题, 熟悉斜二测画法规则问题3 怎样用斜二测画法, 画水平放置的正六边形的直观图?例1 用斜二测画法, 画水平放置的正六边形的直观图.请两个学生到板演, 学生甲使用∠x′O′y′=45°, 学生乙使用∠x′O′y′=135°, 其他学生自由选择方式在纸上画, 然后选择一些学生的作品用投影仪展示.最后师生共同总结步骤(用投影配合板书画法)及注意事项.画法: (1)建立平面直角坐标系: 在正六边形ABCDEF中, 取AD所在直线为x轴, AD的垂直平分线MN为y轴, 两轴相交于点O.教师: (流动观察时, 对遇到画图困难的学生进行适当指导)在原图中, 充分考虑图形的特征, 恰当地建立平面直角坐标系, 可以简化一些作图步骤, 比如充分利用图形的轴对称与中心对称特征, 又比如尽量让多一些特征点在坐标轴上等等;当然建坐标系的方法不是唯一的(这一点刚才同学们的展示可以印证).追问3:怎样画多面体的直观图?比如画出长方体的直观图.教师: 观察长方体, 可以在水平放置的长方形的基础上, 多画一个与x轴和y轴都垂直的z轴, 相应地, 在水平放置的长方形直观图的基础上, 多画一个与x′轴垂直的z′轴, 并且使平行于z轴的线段的平行性和长度都不变即可.例2 已知长方体的长、宽、高分别是3 cm, 2 cm, 1.5 cm, 用斜二测画法画出它的直观图.教师: 画棱柱的直观图, 通常将其底面水平放置. 利用斜二测画法画出底面, 再画出侧棱, 就可以得到棱柱的直观图.长方体是一种特殊的棱柱, 为画图简便, 可取经过长方体的一个顶点的三条棱所在直线作为x轴、y轴、z轴.请学生在纸上画图, 随后利用投影仪展示一个同学的作业, 并请该同学说明画法.画法: (1)画轴: 如图, 画x轴、y轴、z轴, 三轴相交于点O(A), 且使∠xOy=45°(或135°), ∠xOz=90°.(2)画底面: 在x轴正半轴上取线段AB, 使AB=3 cm;在y轴正半轴上取线段AD, 使AD=1 cm. 过点B作y轴的平行线, 过点D作x轴的平行线, 设它们的交点为C, 则□ABCD就是长方体的底面ABCD的直观图.(3)画侧棱:在z轴正半轴上取线段AA′, 使AA′=1.5 cm, 过B, C, D各点分别作z轴的平行线, 在这些平行线上分别截取1.5 cm长的线段BB′, CC′,DD′.(4)成图:顺次连接A′, B′, C′, D′, 并加以整理(去掉辅助线, 将被遮挡的部分线段改为虚线), 便得到长方体的直观图了.追问4: 画水平放置的多边形或多面体的直观图的关键是确定多边形或多面体顶点的位置. 怎样用斜二测画法, 画出下图中水平放置的斜线段EF的直观图?先生后师共同完成(如下图).设计意图: 通过画图, 让学生体会斜二测画法的规律性: 横竖不变, 纵减半, 平行性不变.4.巩固练习, 养成规范画图的习惯和技能问题4 如何画水平放置的正五边形、正五棱柱、正五棱锥的直观图?追问5: 已知画水平放置的平面图形的直观图, 如何还原为原平面图形?教师: 展示一些学生练习, 教师及时讲评. 斜二测画法的规律性: 横竖不变, 纵减半, 平行性不变;逆用斜二测画法的规律性: 横竖不变, 纵增倍, 平行性不变.设计意图: 让全体学生参与, 及时巩固;培养顺、逆向思维能力.追问6: 我们会利用斜二测画法画水平放置的多边形的直观图, 但怎样画圆的直观图呢?怎样画圆柱、圆锥、球等旋转体的直观图呢?教师:我们也可以利用斜二测画法画出圆的直观图, 但立体几何中, 常用正等测画法画圆的直观图(有兴趣的同学还可以课后去了解).这里介绍利用椭圆模板的画法.请同学们利用椭圆模板画出圆的直观图, 在此基础上类似用斜二测画法画多面体的直观图, 画出圆柱的直观图.师生活动: 现在我们先想象一下画圆锥、球直观图的思路, 然后在作业纸上画图, 再利用投影仪展示一两个同学的作业, 最后老师总结画法.圆锥的直观图的画法: 一般先利用椭圆模板画出圆锥的底面直观图(椭圆), 再借助圆锥的轴确定圆锥的顶点, 最后画出两侧的两条母线(如图).球的直观图的画法:一般画出球的轮廓线(圆), 同时一般还画出经过球心的两个截面(水平方向与竖直方向)(以椭圆形式呈现), 用于衬托球的立体感(如图).例3 某简单组合体由上下两部分组成, 下部是一个圆柱, 上部是一个圆锥, 圆锥的底面与圆柱的上底面重合.(1)请同学们想象一下这个几何体的形状, 现实生活中有这种形状的实物呢?(2)请同学们画出这个几何体的直观图.(3)总结画组合体的直观图大致思路.总结画法: 1. 先画出圆柱的上下底面, 再在圆柱和圆锥共同的轴线上确定圆锥的顶点, 最后画出圆柱和圆锥的母线, 并标注相关字母, 就得到该几何体的直观图(如图).2. 画组合体的直观图, 先要分析它的结构特征, 知道其中有哪些简单几何体以及它们的组合方式, 然后再画直观图.设计意图: 多让学生画一些常见旋转体的直观图, 培养学生的随手画图的技能, 养成通过画图来表达几何体的结构特征, 提升学生的直观想象素养.5. 归纳小结, 提升能力问题5 利用斜二测画法画水平放置的多边形的直观图, 关键是什么?你有什么感想?教师: 评价同学们的发言, 然后总结. 利用斜二测画法画水平放置的多边形的直观图, 除了按步骤作图外, 比较关键的地方有两点: 一是充分利用图形的对称性等特征建立平面直角坐标系, 尽量多一些点在坐标轴上;二是考虑多边形顶点与坐标轴的相对位置, 确定直观图多边形的顶点.学习立体几何, 画好图很重要;画出美观的直观图对学习美术、建筑、平面设计也很重要;做任何事情既要按规则行事, 又要灵活创新.设计意图: 通过归纳小结, 学生将经验转化为能力, 升华了一些生活感悟;另外留点问题, 可以发挥学生自主学习的空间.6. 布置作业1. 一个菱形的边长为4 cm, 一个内角为60°, 将菱形水平放置并且使较长的对角线成横向, 试用斜二测画法画出这个菱形的直观图;并计算直观图的面积与原菱形面积之比.2.用斜二测画法画出一个水平放置的平面图形, 得到的直观图是一个菱形, 这个菱形的边长为4 cm , 一个内角为60°, 较长的对角线成横向.请画出原来的平面图形, 并计算直观图的面积与原菱形面积之比.3. 用斜二测画法画出一个正六棱柱与一个正六棱锥的直观图.4. 一个简单组合体由上下两部分组成, 下部是一个圆柱, 上部是一个半球, 并且半球的球心就是圆柱的上底面圆心.画出这个组合体的直观图.5.思考题(供有兴趣的同学思考):如图1平面直角坐标系xOy中, 水平放置的直角三角形AOB, OA⊥OB, OA=a, OB=b, 点A, B分别在第一、第二象限.(1)在图2中用斜二测画法画出直角三角形AOB的直观图, 求出直观图的面积与原图形面积之比.与题1题2比较, 你能建立什么猜想吗?(2)直角三角形AOB的直观图可能为直角三角形吗?设计意图:通过作业第1题、第2题, 巩固学生正反两方面使用斜二测画法的画图技能;供有兴趣的同学思考的问题, 目的为了提供学生研究数学的机会, 提升综合能力, 为高校自主招生作准备.六、目标检测设计1. 作出水平放置的直角梯形ABCD的直观图, 不必写画法.2. 已知斜二测画法得到的直观图△A′B′C′是正三角形, 画出原三角形的图形.3. 已知正△ABC的边长为, 以它的一边为x轴, 对应的高线为y轴, 画出它的水平放置的直观图△A′B′C′, 则△A′B′C′的面积是( )设计意图: 根据课标要求, 检验所有学生使用斜二测画法画图的掌握水平.参考答案课后作业:1.一个菱形的边长为4 cm , 一个内角为60°, 将菱形水平放置并且使较长的对角线成横向, 试用斜二测画法画出这个菱形的直观图;并计算直观图的面积与原菱形面积之比.答案:2. 用斜二测画法画出一个水平放置的平面图形, 得到的直观图是一个菱形, 这个菱形的边长为.c., 一个内角为60°, 较长的对角线成横向.请画出原来的平面图形.并计算直观图的面积与原菱形面积之比.答案:3. 提示: 注意正六边形水平放置的直观图, 棱长自定, 美观即可, 如图.4. 提示: 先画圆柱, 再画半球, 如图.5. 思考题(供有兴趣的同学思考): 如图1平面直角坐标系xOy中, 水平放置的直角三角形AOB, OA⊥OB, OA=a, OB=b, 点A, B分别在第一、第二象限.(1)在图2中用斜二测画法画出直角三角形AOB的直观图, 求出直观图的面积与原图形面积之比. 与题1题2比较, 你能建立什么猜想吗?(2)直角三角形AOB的直观图可能为直角三角形吗?答案:(1)直角三角形AOB的直观图为下图中A′OB′.六、目标检测设计1. 作出水平放置的直角梯形ABCD的直观图, 不必写画法.答案:2. 已知斜二测画法得到的直观图△A′B′C′是正三角形, 画出原三角形的图形.答案:3. 已知正△ABC的边长为a, 以它的一边为x轴, 对应的高线为y轴, 画出它的水平放置的直观图△A′B′C′, 则△A′B′C′的面积是( ).。
8.2立体图形的直观图教学设计-2022-2023学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册

8.2立体图形的直观图一、内容和内容解析内容:立体图形的直观图.内容解析:本节课选自《普通高中课程标准数学教科书-必修第二册》(人教A版)第九章第2节的内容.本节内容是立体图形直观图,由前两节学习的基本立体图形导入,引出斜二测画法并与实际图形建立联系,理论结合实际.画空间几何体的直观图,了解空间几何体的直观图,有助于提高学生的空间想象能力,是学生学习点、直线、平面之间位置关系的基础.通过学习空间几何体直观图的画法,培养直观想象、逻辑推理、数学运算的数学素养.二、目标和目标解析目标:(1)了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤.(2)会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图.目标解析:(1)立体图形的直观图,本质是用二维平面图形表达三维立体图形的问题.初中学习的投影是画立体图形直观图的学习基础.直观图既保持了空间图形的直观性,又能较好的反映空间图形的几何特征(2)斜二测画法依据平行投影,其投影结果使空间的纵向线段在平面上倾斜45°且长度为原来的一半,用斜二测画法画出的立体的直观图也接近于人眼观察结果,具有较好的立体感和真实感.(3)数学核心素养是数学教学的重要目标,但数学核心素养需要在每一堂课中寻找机会去落实.在本节课的教学中,用斜二测画法绘制立体几何的直观图是规范作图的很好机会;同时也是帮助学生建立立体感的好机会.基于上述分析,本节课的教学重点定为:了解“斜二测画法”的概念并掌握斜二测画法的步骤.三、教学问题诊断分析1.教学问题一:现在的学生字母空间想象能力普遍偏弱,而本节课正是帮学生建立空间感的好机会,因此,规范作图是本节课的第一个教学问题.解决方案:从平面图形的绘制入手逐步过渡到空间图形,让学生动手绘制常用的几何体图形的直观图.2.教学问题二:养成规范画图的习惯和技能是本节课的第二个教学问题.这不仅是本节课的重点,也是教学难点.解决方案:让学生用铅笔和直尺规范作图,展示优秀作品,通过展示鼓励学生养成良好的作图习惯.基于上述情况,本节课的教学难点定为:会用斜二测画法画出一些简单平面图形和立体图形的直观图.四、教学策略分析本节课的教学目标与教学问题为我们选择教学策略提供了启示.为了让学生养成规范作图的习惯,应该为学生创造积极探究的平台.因此,在教学过程中发挥学生的主动性,让学生多操作,多实践,也可以让学生从被动学习状态转到主动学习状态中来.在教学设计中,采取问题引导方式来组织课堂教学.问题的设置给学生留有充分的思考空间,让学生围绕问题主线,通过自主探究达到突出教学重点,突破教学难点.在教学过程中,重视斜二测画法的画图过程,让学生体会严谨的数学思维过程.因此,本节课的教学是实施数学具体内容的教学与核心素养教学有机结合的尝试.五、教学过程与设计教学环节问题或任务师生活动设计意图复习回顾,温故知新[问题1]请你说出下面几何体分别是什么几何体?教师1:提出问题1.学生1:学生思考.教师2:这些图形就是空间几何体的直观图.通过复习上节所学,引入本节新课。
2022-2023学年高一数学 人教A版2019必修第二册 8-2 立体图形的直观图 教案(2)

教学目标:1. 了解立体图形的概念和性质。
2. 掌握立体图形的直观图的绘制方法。
3. 能够将实际问题转化为立体图形,并进行求解。
教学重点:1. 立体图形的概念和性质。
2. 立体图形的直观图的绘制方法。
教学难点:能够将实际问题转化为立体图形,并进行求解。
教具准备:教师需要准备黑板、彩色粉笔、白板笔等教学工具。
学生需要准备铅笔、直尺、量角器等绘图工具。
教学过程:Step 1 引入新课1. 教师通过问一些问题来引入新课:a. 你见过什么样的几何图形?b. 这些几何图形属于哪一类?c. 哪些几何图形可以用来表示三维空间中的物体?2. 根据学生的回答,教师解释立体图形的概念。
Step 2 立体图形的性质1. 教师讲解立体图形的性质:a. 立体图形是由平面图形所构成的。
b. 立体图形有三个度量:体积、表面积和高度。
c. 立体图形的每一个面都是一个平面图形,可以用这个平面图形的性质来确定相应的立体图形的性质。
2. 举例说明:a. 立方体的每一个面都是正方形,因此可以用正方形的性质来确定立方体的性质。
b. 圆柱体的底面和顶面都是圆形,因此可以用圆形的性质来确定圆柱体的性质。
Step 3 立体图形的直观图1. 教师讲解如何绘制立体图形的直观图:a. 首先确定立体图形的形状和大小。
b. 然后按照一定比例将其绘制在平面上。
c. 最后用虚线或者点线连接各个面。
2. 通过绘制立方体、长方体、圆柱体和圆锥体的直观图来进行说明。
Step 4 实际问题的转化1. 教师提供一些实际问题,例如:a. 已知一个长方体的体积为2400立方厘米,其中一条棱的长度为12厘米,求该长方体的表面积。
b. 一座塔的底部是一个正方形,边长为20米,塔的高度为30米,求该塔的体积。
2. 学生根据所学的知识,将问题转化为相应的立体图形,并进行求解。
Step 5 总结提高1. 教师对学生所学的内容进行总结和归纳。
2. 学生对所学的内容进行反思和总结,并提出自己的疑问和观点。
新必修二 8.2 立体图形的直观图(斜二测画法) 教案+练习

8.2 立体图形的直观图(斜二测画法)【要点梳理】要点一、平行投影(选讲)1.中心投影我们把光由一点向外散射形成的投影叫做中心投影.中心投影的投影线交于一点,它的实质是一个点光源把一个物体射到一个平面上,这个物体的影子就是它在这个平面上的中心投影.2.平行投影我们把在一束平行光线照射下形成的投影叫做平行投影.投影线正对着投影面时,叫做正投影,否则叫做斜投影.3.中心投影与平行投影的区别与联系(1)平行投影包括斜二测画法和三视图.中心投影后的图形与原图形相比虽然改变较多,但直观性强,看起来与人的视觉效果一致,最像原来的物体.(2)画实际效果图时,一般用中心投影法,画立体几何中的图形时,一般用平行投影法.要点二、斜二测画法在立体几何中,空间几何体的直观图通常是在平行投影下画出的空间图形.要画空间几何体的直观图,首先要学会水平放置的平面图形的直观图画法.对于平面多边形,我们常用斜二测画法画它们的直观图,斜二测画法是一种特殊的平行投影画法.斜二测画法的步骤:(1)在已知图形中取互相垂直的z轴和y轴,两轴相交于点O.画直观图时,把它们画成对应的x'轴与y'轴,两轴交于点O',且使∠x'O'y'=45°(或135°),它们确定的平面表示水平面.(2)已知图形中,平行于x轴、y轴的线段,在直观图中分别画成平行于x'轴、y'轴的线段,并使它们和所画坐标轴的位置关系与已知图形中相应线段和原坐标轴的位置关系相同.(3)已知图形中,平行于x轴或z轴的线段,在直观图中保持长度不变,平行于y轴的线段,长度变为原来的一半.画图完成后,擦去作为辅助线的坐标轴,就得到了平面图形的直观图.要点诠释:用斜二测画法画图的关键是在原图中找到决定图形位置与形状的点并在直观图中画出.一般情况下,这些点的位置都要通过其所在的平行于x、y轴的线段来确定,当原图中无需线段时,需要作辅助线段.要点三、立体图形的直观图(1)用斜二测画法画空间几何体的步骤①在已知图形中,取互相垂直的x轴和y轴,再取z轴,使∠xOz=90°,且∠yOz=90°;②画直观图时,把它们画成对应的轴x′,y′,z′,使∠x′O′y′=45°(或135°),∠x′O′z′=90°,x′O′y′所确定的平面表示水平平面;③已知图形中平行于x轴,y轴或z轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴,y′轴或z′轴的线段;④在已知平面图形中平行于x轴和z轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y轴的线段,长度变为原来的一半;⑤擦去作为辅助线的坐标轴,就得到了空间几何体的直观图.(2)斜二测画法保留了原图形中的三个性质①平行性不变,即在原图中平行的线在直观图中仍然平行;②共点性不变,即在原图中相交的直线仍然相交;③平行于x,z轴的长度不变.(3)画立体图形与画水平放置的平面图形相比多了一个z轴,其直观图中对应于z轴的是z'轴,平面x'O'y'表示水平平面,平面y'O'z'和x'O'z'表示直立平面.平行于z轴(或在:轴上)的线段,其平行性和长度都不变.(4)三视图与直观图的联系与区别三视图与直观图都是用平面图形来刻画空间图形的位置特征与度量特征,二者有以下区别:①三视图从细节上刻画了空间几何体的结构,由三视图可以得到一个精确的几何体,如零件、建筑图纸等都是三视图.②直观图是对空间几何体的整体刻画,可视性高,立体感强,由此可以想象实物的形状.要点四、已知三视图画直观图三视图和直观图是空间几何体的两种不同的表现形式.直观图是在某一定点观察到的图形,三视图是投射线从不同位置将物体按正投影向投影面投射所得到的图形,对于同一个物体,两者可以相互转换.由三视图画直观图,一般可分为两步:第一步:想象空间几何体的形状.三视图是按照正投影的规律,使平行光线分别从物体的正面、侧面和上面投射到投影面后得到的投影图,包括正视图、侧视图和俯视图.正视图反映出物体的长和高,侧视图反映出物体高和宽,所以正视图和侧视图可以确定几何体的基本形状,如柱体、锥体或台体等.俯视图反映出物体的长和宽.对于简单几何体来说,当俯视图是圆形时,该几何体是旋转体;当俯视图是多边形时,该几何体是多面体。
第8章 8.2 立体图形的直观图-【新教材】人教A版(2019)高中数学必修第二册课件
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(2)用斜二测画法画出图中五边形 ABCDE 的直观图.
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人教A版(2019)数学必修(第二册):8.2立体图形的直观图教案
立体图形的直观图教学重难点教学目标核心素养平面图形的直观图会用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图直观想象简单几何体的直观图会用斜二测画法画常见的柱、锥、台以及简单组合体的直观图直观想象直观图的还原与计算会根据斜二测画法规则进行相关运算直观想象、数学运算教学过程】一、问题导入预习教材内容,思考以下问题:1.画简单几何体的直观图的步骤是什么?2.水平放置的平面图形的直观图的斜二测画法有哪些规则?3.用斜二测画法画空间几何体的直观图的步骤是什么?二、新知探究画水平放置的平面图形的直观图例1:画水平放置的直角梯形的直观图,如图所示.【解】(1)在已知的直角梯形OBCD 中,以底边OB 所在直线为x 轴,垂直于OB的腰OD 所在直线为y轴建立平面直角坐标系.如图① 所示.(2)画相应的x′轴和y′轴,使∠ x′O′y′=45°,在x′轴上截取O′B′=OB,在y1轴上截取O′D′=12OD,过点D′作x′轴的平行线l,在l上沿x′轴正方向取点C′使得D′C′=DC.连接B′C′,如图② .3)所得四边形O′B′C′D′就是直角梯形OBCD 的直观图.如图③ .[归纳反思]画水平放置的平面图形的直观图的关键及注意事项(1)在画水平放置的平面图形的直观图时,选取适当的直角坐标系是关键,一般要使平面多边形尽可能多的顶点在坐标轴上或边与坐标轴平行,以便于画图.(2)画图时要注意原图和直观图中线段的长度的关系是否发生变化.画简单几何体的直观图例2:已知一个正四棱台的上底面边长为2 ,下底面边长为6 ,高为4 ,用斜二测画法画出此正四棱台的直观图.【解】(1)画轴.如图①,画x 轴、y轴、z轴,三轴相交于点O,使∠ xOy =45°,∠ xOz=90°.(2)画下底面.以O为中点,在x轴上取线段EF,使得EF=6,在y轴上取线段GH,使得GH=3,再过G,H 分别作AB綊EF,CD 綊EF,且使得AB 的中点为G,CD 的中点为H,连接AD,BC,这样就得到了正四棱台的下底面ABCD 的直观图.(3)画上底面.在z轴上截取线段OO1=4,过O1作O1x′∥Ox,O1y′∥Oy,使∠ x′O1y′=45°,建立坐标系x′O1y′,在x′O1y′中仿照(2)的步骤画出上底面A1B1C1D1 的直观图.(4)连接AA1、BB1、CC1、DD1,擦去辅助线,得到的图形就是所求的正四棱台的直观图(如图②).[规律方法]画空间图形的直观图的原则(1)用斜二测画法画空间图形的直观图时,图形中平行于x轴、y 轴、z轴的线段在直观图中应分别画成平行于x′轴、y′轴、z′轴的线段.(2)平行于x轴、z轴的线段在直观图中长度保持不变,平行于y 轴的线段1长度变为原来的21.直观图的还原与计算例3:如图所示,梯形A1B1C1D1是一平面图形ABCD 的直观图.若A1D1∥2O′y′,A1B1∥C1D1,A1B1=3C1D1=2,A1D1=O′D1=1.试画出原四边形,并求原图形的面积.【解】如图,建立直角坐标系xOy,在x 轴上截取OD=O′D1=1,OC=O′C1=2.在过点D 与y 轴平行的直线上截取DA=2D1A1=2.在过点A与x轴平行的直线上截取AB=A1B1=2.连接BC,便得到了原图形(如图)由作法可知,原四边形ABCD 是直角梯形,上、下底长度分别为AB=2,CD=3,直角腰长度为AD=2.2+3所以面积为S=2+23×2=5.[规律方法](1)直观图的还原技巧由直观图还原为平面图的关键是找与x′轴、y′轴平行的直线或线段,且平行于x ′轴的线段还原时长度不变,平行于y′轴的线段还原时放大为直观图中相应线段长的2 倍,由此确定图形的各个顶点,顺次连接即可.(2)直观图与原图面积之间的关系2 若一个平面多边形的面积为S,其直观图的面积为S′,则有S′=42S或S=2 2S′利.用这一公式可由原图形面积求其直观图面积或由直观图面积求原图形面积.【课堂总结】1.用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图的步骤(1)建系:在已知图形中取互相垂直的x 轴和y 轴,两轴相交于点O.画直观图时,把它们画成对应的x′轴与y′轴,两轴交于点O′,且使xO y=45 (或135°),它们确定的平面表示水平面.(2)平行不变:已知图形中平行于x轴或y 轴的线段,在直观图中分别画成平行于x′轴或y′轴的线段.(3)长度规则:已知图形中平行于x 轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y 轴的线段,长度为原来的一半.2.空间几何体直观图的画法(1)与平面图形的直观图画法相比多了一个z 轴,直观图中与之对应的是z′轴.(2)直观图中平面xOy 表示水平平面,平面yO z和xOz 表示竖直平面.(3)已知图形中平行于z 轴(或在z 轴上)的线段,在其直观图中平行性和长度都不变.(4)成图后,去掉辅助线,将被遮挡的部分改为虚线.[名师点拨] (1)画水平放置的平面图形的直观图,关键是确定多边形顶点的位置,借助于平面直角坐标系确定顶点后,只需把这些顶点顺次连接即可.(2)用斜二测画法画直观图要掌握水平长不变,垂线长减半,直角画45 (或135°).【课堂检测】1.用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图,对其中的线段说法错误的是()A.原来相交的仍相交B.原来垂直的仍垂直C.原来平行的仍平行D.原来共点的仍共点答案:B2.如图为一平面图形的直观图,则此平面图形可能是选项中的(解析:选C.由斜二测画法的规则可知,该平面图形为直角梯形,又因为第一象限内的边平行于y′轴,故选C.3.如图是一梯形OABC 的直观图,其直观图面积为S,则梯形OABC 的面积为()A.2SB. 2SC.2 2SD. 3S解析:选C.法一:设O′C′=h,则原梯形是一个直角梯形且高为2h,C′B′=CB,O′A′=OA.过C′作C′D′⊥O′A′于点D′(图略),则C′D ′=22h.由题意知122C′D′(C′B′+O′A′)=S,即4 h(C′B′+O′A′)=S.又原直角梯形面积为1 4SS′=2·2h(CB+OA)=h(C′B′+O′A′)=2=2 2S.所以梯形OABC 的面积为2 2S.故选C.4S可得S 梯形OABC=2=2 2S,故选C.4.若把一个高为10cm 的圆柱的底面画在x′O′y′平面上,则圆柱的高应画成()A .平行于z′轴且大小为10cmB .平行于z′轴且大小为5cmC.与z′轴成45°且大小为10cmD.与z′轴成45°且大小为5cm解析:选A.平行于z 轴(或在z轴上)的线段,在直观图中的方向和长度都与原来保持一致.5.画一个正四棱锥(底面为正方形,侧面为全等的等腰三角形)的直观图(尺寸自定).解:步骤:(1)画轴.如图①,画x轴、y 轴、z轴,使∠ xOy=45°,∠ xOz=90°.(2)画底面.以O 为中心,在xOy 平面内,画出正方形的直观图ABCD.(3)画顶点.在Oz 轴上截取OS,使OS等于已知正四棱锥的高.(4)画棱.连接SA,SB,SC,SD,擦去辅助线(坐标轴),得到正四棱锥S-ABCD 的直观图,如图②所示.。
8.2立体图形的直观图教学设计-2024-2025学年高一下学期数学人教A版(2019)必修第二册
一、导入新课(用时5分钟)
同学们,今天我们将要学习的是《立体图形的直观图》这一章节。在开始之前,我想先问大家一个问题:“你们在日常生活中是否遇到过需要想象三维图形的情况?”(举例说明)这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题,我希望能够引起大家的兴趣和好奇心,让我们一同探索立体图形的直观图的奥秘。
板书设计:
①斜二测画法的基本原理
-投影原理
-斜投影的方式
-得到直观图的过程
②直观图与原图形之间的对应关系
-顶点的对应
-边的对应
-面的对应
③变变换规律
-面积的变换规律
反思改进措施
(一)教学特色创新
1.引入实际案例:在教学中,可以引入更多的实际案例来帮助学生理解和应用立体图形直观图的概念。通过实际案例,学生可以更好地理解直观图在现实世界中的应用,从而提高他们的学习兴趣和动力。
3.成果分享:每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上,以便全班都能看到。
五、总结回顾(用时5分钟)
今天的学习,我们了解了立体图形直观图的基本概念、重要性和应用。同时,我们也通过实践活动和小组讨论加深了对立体图形直观图的理解。我希望大家能够掌握这些知识点,并在日常生活中灵活运用。最后,如果有任何疑问或不明白的地方,请随时向我提问。
3.完善教学评价体系:针对教学评价不够全面的问题,可以完善教学评价体系,例如增加过程性评价和综合评价等,以全面评估学生的学习效果。
重点题型整理
1.斜二测画法作图题
【例题】请根据给定的三维图形,使用斜二测画法画出其直观图。
【答案】首先,确定三维图形的前后两个面之间的夹角。然后,将这两个面的夹角按照斜二测画法的原理投影到二维平面上,得到前后两个面的直观图。接着,画出其他面的直观图,注意保持各个面之间的平行关系。最后,将所有面连接起来,得到完整的直观图。
2019-2020学年高中数学新教材人教A版必修第二册教案:8.2
第八章 立体几何初步8.2 立体图形的直观图教学设计1、教学目标1.会用斜二测法画出简单空间几何体(球、圆柱、圆锥、棱柱等简易组合体)的直观图。
2.会用平行投影的性质画出简单空间几何体的直观图。
3.了解空间几何体的不同表现形式。
2、教学重难点1.教学重点用斜二测画法画空间几何体的直观图。
2.教学难点斜二测画法的理解和应用。
3、教学过程1.新课导入前面我们认识了柱体、锥体、台体、球以及简单组合体的结构特征为了将这些空间几何体画在纸上,用平面图形表示出来,使我们能够根据平面图形想象空间几何体的形状和结构,这就需要学习直观图的有关知识。
2.探索新知直观图是观察者站在某一点观察一个空间几何体获得的图形。
画立体图形的直观图,实际上是把不完全在同一平面内的点的集合,用同一平面内的点表示。
因此,直观图往往与立体图形的真实形状不完全相同。
在立体几何中,立体图形的直观图通常是在平行投影下得到的平面图形。
要画立体图形的直观图,首先要学会画水平放置的平面图形。
在初中,我们已经学习过投影。
一个物体的投影,不仅与这个物体的形状有关,而且还与投影的方式和物体与投影面的位置关系有关。
如果一个矩形垂直于投影面,投影线不垂直于投影面,则矩形的平行投影是一个平行四边形。
利用平行投影,人们获得了画直观图的斜二测画法,利用这种画法画水平放置的平面图形的直观图,其步骤是:(1)在已知图形中取互相垂直的x 轴和y 轴,两轴相交于点O 。
画直观图时,把它们画成对应的轴x '与轴,两轴相交于点O ',且使=45°(或135°),它们确定的面表示水平面。
y 'x O y '''∠(2)已知图形中平行于x 轴或y 轴的线段,在直观图中分别画成平行于轴或轴的线段。
x 'y '(3)已知图形中平行于x 轴的线段,在直观图中保持原长度不变,平行于y 轴的线段,在直观图中长度为原来的一半。
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第八章 立体几何初步
8.2立体图形的直观图
一、教学目标
1.了解“斜二测画法”的概念以及掌握斜二测画法的步骤;
2.会用斜二测画法画出一些平面图形和空间图形;
3.通过对立体图形的直观图的学习,培养学生数学抽象、数学运算、直观想象等数学素养.
二、教学重难点
1.用斜二测画法作图.
2. 由直观图还原成原来的图形.
三、教学过程:
(1)创设情景
在桌面上放一个正方形,我们从某一点看这个正方形;这个正方形是什么样子?你能画它的直观图吗?
(2)新知探究
问题1:从某一点看远处桌面上放的一个正方形会是生么样子?
生答:平行四边形
问题2:大家能画它的直观图吗?
(提出本节课所学内容)
(3)新知建构
斜二测画法的定义:利用平行投影,人们获得的画直观图的方法是斜二测画法。
斜二测画法的步骤:
①在空间图形中取互相垂直的x 轴和y 轴,两轴交于O 点,
再取z 轴,使∠xOz=90°,且∠yOz=90°.
②画直观图时把它们画成对应的x ′轴、y ′轴和z ′轴,它们交于O ′,并使''' x O y ∠=45°(或135°),''' x O z ∠=90°,x ′轴和y ′轴所确定的平面表示水平平面.
③已知图形中平行于x 轴、y 轴和z 轴的线段,在直观图中分别画成平行于x ′轴、y ′轴和z ′轴的线段.
④已知图形中平行于x 轴和z 轴的线段,在直观图中保持原有长度不变,平行于y 轴的线段,长度为原来的一半.
(4)数学运用
例1.如图所示,ABC 中,12cm AC =,边AC 上的高12BD cm =,求其水平放置的直观图的面积.
【答案】2182cm 解:画x '轴与y '
轴,两轴交于O ',使45x O y '''∠=︒,作ABC 的直观图如图所示,则12A C AC cm ''==,162B D BD cm ''==,故A B C '''的高为2322
B D cm ''=,所以2112321822
A B C S cm '''=⨯⨯=.即ABC 水平放置的直观图的面积为2182cm .
变式训练1:如图,四边形A B C D ''''是边长为1的正方形,且它是某个四边形按斜二测画法画出的直观图,请画出该四边形的原图形,并求出原图形的面积.
【答案】图像见解析,22解:画出平面直角坐标系xOy ,使点A 与原点O 重合,在x 轴上取点C ,使2AC =,再在y 轴上取点D ,使2AD =,取AC 的中点E ,连接DE 并延长至点B ,使DE EB =,连接DC ,CB ,BA ,则四边形ABCD 为正方形''''A B C D 的原图形,如图所示.
易知四边形ABCD 为平行四边形.
∵2AD =,2AC =, ∴2222ABCD S =⨯=,即原图形的面积为22.
小结:水平放置平面图形直观图斜二测画法步骤:
画轴取轴——取点——连线成图
口诀:横不变纵减半,平行性不变
变式训练2:用斜二测画法画水平放置的平面图形的直观图时,下列说法正确的是
( )
A.相等的线段在直观图中仍然相等。
B.平行的线段在直观图中仍然平行。
C.一个角的直观图仍然是一个角。
D.相等的角在直观图中仍然相等。
【答案】BC
例2.画棱长为2cm 的正方体的直观图.
画法:第一步:作水平放置的正方形的直观图ABCD ,使∠BAD=45°,AB=2cm ,AD=1cm .
第二步:过A 作z ′轴,使∠BA z ′=90°;分别过点B ,C ,D 作z ′轴的平行线,在z ′轴和这组平行线上分别截取AA ′=BB ′=CC ′=DD ′=2cm .
第三步:连结
'''', , , 2AA BB CC DD cm =,得到的图形就是所求的正方体直观图. 其绘图过程,如下图所示:
A B C
D
A '
B '
C '
D 'x 'y '
z '
450B C
D A 'B 'C 'D '
变式训练:已知一棱柱的底面是边长为3cm 的正方形,各侧面都是矩形,且侧棱长为
4 cm ,试用斜二测画法画出此棱柱的直观图.
【答案】答案见解析
【解析】(1)画轴.画出x 轴、y 轴z 轴,三轴相交于点O ,使45xOy ∠=︒,90xOz ∠=︒.
(2)画底面.以点O 为中点,在x 轴上画3MN cm =,在y 轴上画32PQ cm =,分别过点M ,N 作y 轴的平行线,过点P ,Q 作x 轴的平行线,设它们的交点分别为A ,B ,C ,D ,则四边形ABCD 就是该棱柱的底面. (3)画侧棱.过点A ,B ,C ,D 分别作z 轴的平行线,并在这些平行线上分别截取4cm 长的线段AA ',BB ',CC ',DD ',如图①所示.
(4)成图.连接A B '',B C '',C D '',D A '',并加以整理(去掉辅助线,将被遮挡的部分改为虚线),就得到该棱柱的直观图,如图②所示.
小结:空间几何体直观图斜二测画法步骤:
画轴——画底面——画侧棱——连线成图
口诀:横竖不变纵减半,平行性不变
例3:如图是△AOB 用斜二测画法画出的直观图△A'O'B',其中A'D'∥y'轴,则AB=__________;△AOB 的周长是 .
【答案】172 1744+
解:根据直观图画出原图如下图所示.根据原图与直观图的关系可知,OB=4,OD=BD=2,AD=8,所以OA=AB==172,所以△AOB 的周长是4+172×2=1744+.
故答案为:172 1744+
变式训练:若水平放置的四边形AOBC 按“斜二测画法”得到如图所示的直观图,其中//AC O B '''',A C B C ''⊥'',1A C ''=,2O B ''=,则原四边形AOBC 的面积为_______________
【答案】32【解析】根据图像可得,四边形AOBC 水平放置的直观图为直角梯形,
作A M O B '⊥'',则211O M '=-=,
由'''4A O B π
∠=,得''2A O =2''22AO A O ==,
''1AC A C ==,''2OB O B ==,且AO OB ⊥,//AC OB ,所以,
原四边形AOBC 的面积为11()(12)223222
S AC OB AO =+⨯=⨯+⨯=
故答案为:32
四、小结:
1.水平放置平面图形直观图斜二测画法步骤:
2.空间几何体直观图斜二测画法步骤:
3.三视图与直观图联系,平行投影与中心投影不同表现形式
五、作业:习题8.2。