2024教育学311考试大纲
2024年度全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2024年度全国硕士研究生入学考试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.国内外许多学者通过对自己孩子进行跟踪观察研究儿童的一般发展，主要采用的观察记录方法是（）A.日记描述法B.轶事记录法C.描述记录法D.连续记录法2.古代印度教育等级色彩鲜明，其主要表现是A.首陀罗种姓享有教育权，吠舍种姓被剥夺教育权B.吠舍种姓被剥夺了学习《吠陀》的特权C.刹帝利种姓被剥夺了受教育权D.婆罗门种姓享有当时最完备最高级的教育特权3.主张用“理解和解释”研究教育问题的教育学派是（）A.实验教育学B.文化教育学C.实用主义教音学D.批判教育学4.儿童的身高、体重有两个发展的高峰期，第一个高峰出现在出生的第一年，第二个高峰出现在青春期，这体现了儿童身心发展的（）A.整体性B.稳定性和可变性C.不均衡性D.个别差异性5.“先行组织者”这一概念的是谁提出的（）A.马斯洛B.奥苏泊尔C.加涅D.布鲁纳6.确立法国卨等教育“自主自治、民主参与、多科性结构”办学原则的教育案是（）A.《大学令》B.《帝国大学令》C.《高等教育法》D.《高等教育方向指导法》7.在关于学校萌芽的传说中，有一种学校的名称是“庠”，这个场所是（）A.实施乐教之地B.实施生活教育之地C.实施德育之地D.实施礼仪教育之地8.“威势之可以禁暴，而徳厚之不足以止乱也”.这一观点出自（）A.《墨子》B.《荀子》C.《庄子》D.《韩非子》9.在智力技能形成的过程中，依据智力活动的实践模式，以展开的、外显的方式付诸实施的阶段是（）。
A.操作定向B.原型操作C.原型内化D.原型定向10.将蒙学堂和寻常小学堂规定为义务教育性质，“无论何色人等皆应该受此教育”的学制是（）A.壬寅学制B.癸卯学制C.壬子癸丑学制D.壬戌学制11.战国时期，齐国稷下学宫最突出的特点是（）A.学术自由B.待遇优厚C.不治而议论D.政教合一12.建立在对学生道德发展状况与需要的了解的基础之上的德育模式是（）A.道德认知发展模式B.体谅模式C.价值澄清模式D.社会学习模式13.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法14.认知教学理论的主要代表人物是布鲁纳，以下不属于布鲁纳理论基本主张的是（）A.理智发展的教育目标B.动机-结构-序列-强化原则C.学科知识结构D.程序教学方法15.随着“独尊儒术”文教政策的施行，中国经学教育制度正式建立，其标志是A.设置博士B.守师法家法C.建立察举制D.创办太学16.以下数据具有描述数据集中趋势的是（）A.平均数B.标准差C.相关系数D.方差17.联合国教科文组织在《学会生存》中指出“发展先行”“教育预见”“社会拒绝使用毕业生”三种现象，其中“社会拒绝使用毕业生”现象产生根源在于：A.制度化教育弊端B.非正规教育的弊端C.学校教育的过度发展D.学习化社会来临18.当已知一个复合现象A（C、D、E）是引起另一个复合现象B（c、d、e）发生的原因，A.求同法B.求异法C.共变法D.剩余法19.在遗传和环境对人的心理发展的作用程度上，美国心理学家霍尔认为“一两的遗传胜过一吨的教育”，这种观点是（）A.遗传决定论B.环境决定论C.成熟论D.相互作用论20.20世纪30年代联共（布）中央颁布实施《关于小学和中学的决定》，确定该时期苏联教育发展的主要任务是（)A.实施综合教学大纲B.恢复班级授课制度C.建立统一劳动学校制度D.加强教学与生产劳动的联系21.研究者开展了一项关于学生内隐学习神经机制的实验研究，该研究属于A.基础研究定性研究B.基础研究定量研究C.应用研究定性研究D.应用研究定量研究22.儿童在学习了“平行四边形”这个概念后，再学习“矩形”“菱形”和“正方形”这些特殊的平行四边形，这属于（）。
311教育部指定大纲2024
2024年教育部指定大纲的影响和变化随着社会的不断发展，教育部指定大纲也随之不断更新，以适应时代的需求和变化。
2024年，教育部发布了新的指定大纲，引起了社会各界的广泛关注。
本文将就2024年教育部指定大纲的影响和变化进行探讨。
一、对学生学习的影响1. 强调综合素质教育2024年的教育部指定大纲加大了对学生综合素质的培养和评价。
不再只注重学生的学术成绩，而更关注学生的综合能力和素质的提升。
这将对学生的学习方式和学习内容产生深远影响，促使学生更加注重自身的综合素质的提升，而不是单纯追求分数。
2. 培养创新意识和实践能力新的大纲加强了对学生创新意识和实践能力的培养。
学生不再只是死记硬背知识，而是要注重实践应用和创新能力的培养。
这将促使学生更加注重实际操作和创新实践，从而更好地适应未来社会的发展需求。
二、对教育教学的影响1. 注重教师专业化发展新的大纲对教师的专业化发展提出了更高的要求。
教师不再只是传授知识，而是要更加注重学生综合素质的培养和个性发展。
这将促使教师更加注重自身的专业发展和教学方法的改进，从而更好地适应新的教学理念和要求。
2. 强调课程的前瞻性和适应性新的大纲对课程设置提出了更高的要求，要求课程更加贴近时代发展需求，更加注重学生的综合素质的培养。
教育部指定大纲的变化将对教育教学产生深远影响，促使教师更加注重前瞻性和适应性，在课程设置和教学内容方面进行创新和改进。
三、对学校管理和评价体系的影响1. 推动学校体制改革新的大纲加强了对学校管理和评价体系的要求，促进了学校体制改革和教育教学的深度融合。
学校不再只是注重学术成绩，而是更加注重学生综合素质的提升。
这将促使学校更加注重学生的全面发展和个性发展，推动学校教育教学向更加人性化和个性化的方向发展。
2. 强化对学校的评价和监督新的大纲对学校的评价和监督提出了更高的要求，要求学校更加注重学生综合素质的培养和个性发展。
教育部指定大纲的变化将对学校管理和评价体系产生深远影响，促使学校更加注重对学生全面发展的关注和评价，推动学校管理和评价体系向更加科学和人性化的方向发展。
研究生考试考研教育学专业基础(311)试卷及答案指导(2024年)
2024年研究生考试考研教育学专业基础(311)自测试卷(答案在后面)一、选择题（本大题有30小题，每小题2分，共60分）1、在我国教育学发展中，对教育本质的探讨最早可以追溯到哪位思想家？A、孔子B、荀子C、墨子D、孟子2、以下哪项不属于教育学的三大基本问题？A、教育是什么B、教育为什么C、教育如何进行D、教育与社会的关系3、在教育学的形成与发展过程中，哪本著作被普遍认为是教育学诞生的标志？A、《大教学论》B、《爱弥儿》C、《教育论》D、《普通教育学》4、以下哪位教育家是建构主义理论的主要代表人物之一？A、杜威B、皮亚杰C、斯宾塞D、孔子5、教育目的中所强调的个人全面发展是指：A、仅指知识的全面发展B、从生理、心理、社会关系各方面实现人的全面发展C、主要强调道德品质的提高D、仅关注技能技巧的提升6、在新课改背景下，教师的角色从知识传授者转变为：A、知识的权威B、学生学习的促进者C、知识的权威与学习的引导者D、学生学习的指挥者7、关于教育学的定义，以下哪种说法是正确的？A. 教育学是研究儿童身心发展的科学B. 教育学是研究教育现象和规律的社会科学C. 教育学是研究教师素质和教学方法的学科D. 教育学是研究教育政策和管理体制的学科8、以下哪位学者被称为“现代教育学之父”？A. 康德B. 杜威C. 赫尔巴特D. 鲍德温9、在课程编制过程中，强调“以学生发展为本”的课程设计理论是：A. 走行课程论B. 学生中心课程论C. 焦点课程论D. 综合课程论10、在教育目的的价值取向上，存在的两种典型对立的理论主张是（）。
A. 个人本位论与社会本位论B. 国家本位论与个人本位论C. 全面发展论与个性发展论D. 素质教育论与应试教育论11、下列关于教育与社会政治经济制度关系的表述不正确的是（）。
A. 社会政治经济制度决定教育的领导权B. 社会政治经济制度决定受教育的权利C. 社会政治经济制度决定教育目的的性质D. 社会政治经济制度决定教育的规模和速度12、下列关于教育与社会生产力的关系表述不正确的是（）。
2024年度全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编(含答案)
2024年度全国研究生入学统一考试笔试《311教育学专业基础综合》近年真题汇编（含答案）学校:________ 班级:________ 姓名:________ 考号:________一、单选题(35题)1.20世纪30年代英国的《哈多报告》提出的教育改革的目标是A.初等教育均衡发展B.中等教育面向所有儿童实施C.高等教育大众化D.普通与职业教育融合发展2.第一次按实际需要将同一学校分为经义斋和治事斋，实行分科教学，从而使实用学科取得了与儒学同等的地位，这一教学管理制度是（）A.苏湖教法B.三舍法C.六等黜陟法D.积分法3.傅老师在执教中极为关心“同学们如何看待我？”傅老师处于（）职业盛业阶段A.关注生存阶段B.关注情境阶段C.关注自我价值D.关注学生阶段4.“要求所有儿童均接受四年的基础学校教育，然后再接受两年观察阶段的教育。
观察阶段的教育旨在给予学生充分发展能力和特长，以便通过考试遴选进入不同类型的中等教育机构” 这个计划是（）A.魏玛宪法B.《改组和统一普通公立学校的总纲计划》C.高等教育总纲法D.汉堡协定5.对人力资本理论提出质疑，认为教育并不提萵人的能力，只是用来区别不冋人能力的手段，这种观点属（）A.冲突论B.文凭理论C.结构理论D.劳动力市场理论6.某研究者对500名大学生开展问卷调查，分析学生情绪管理能力与其性别，年级，专业的关系，最恰当的取样方法是A.简单随机抽样B.系统随机抽样C.分层随机抽样D.整群随机抽样7.“流水之为物也，不盈科不行，君子之志于道也，不成章不达。
”的观点提出者是（）A.孔子B.孟子C.荀子D.庄子8.按文献中所提供的与主题有关的参考文献去查找文献的方法称为（）A.顺查法B.逆查法C.引文查找法D.综合查找法9.为统一经学，唐太宗诏令孔颖达等对儒经进行统一解释并颁行天下，成为儒生学习的正宗课本，也是科举考试的依据。
这部儒学经书的名称为（）A.《熹平石经》B.《五经正义》C.《开成石经》D.《三经新义》10.“强调教育的本质和目的在于人的‘自我生成’或‘自我创造’，或者说‘教育是发展关于自由选择以及对选择的意义和责任的认识过程’”的教育思潮是（）A.永恒主义教育思潮B.要素主义教育思潮C.存在主义教育思潮D.现代人文主义教育思潮11.在英国历史上，首次明确宣布教育立法的实施要考虑到建立面向全体有能力受益的人的全国公共教育制度且调整了中央和地方当局的关系，在一定程度上增加了实行全国统一计划的可能性的教育法案是（）A.《费舍法案》B.《巴特勒教育法》C.《富尔法案》D.《巴尔福教育法》12.关于人为教育、事物教育和自然教育的实施，卢梭的主张是A.人为教育、事要教育配合趋同于自然教育B.自然教育、事物教育要配合趋同人为教育C.自然教育、人为教育要配合趋同事物教育D.人为教育、事物教育、自然教育要分别独立实施13.在学习英语单词的某同学特别注重单词运用情景这种学习策略属于A.复述策略B.组织策略C.精细加工D.资源管理策略14.对于课程的定义，各类教育著作可谓见仁见智，其中一种定义认为课程“就是从一定社会的文化里选择出来的材料”，这种课程观点是（）A.课程即教学科目B.课程即学习经验C.课程即文化再生产D.课程即社会改造的过程15.斯巴达相比，雅典的教育模式更倾向于（）A.军事教育B.音乐教育C.通识教育D.科学教育16.白居易在不同地方听到了同一种早莺的鸣叫，感受却不一样。
2023年311教育学考研大纲pdf
2023年311教育学考研大纲pdf摘要：1.2023 年311 教育学考研大纲概述2.大纲内容详解3.备考建议正文：【2023 年311 教育学考研大纲概述】2023 年311 教育学考研大纲是针对全国硕士研究生入学考试教育学专业基础综合科目的考试大纲，由教育部考试中心制定，是备考该科目的重要参考资料。
该大纲旨在规范考试内容和考试要求，为考生提供明确的复习方向和考试标准。
【大纲内容详解】2023 年311 教育学考研大纲共分为三个部分：教育学原理、教育史和教育科学研究方法。
1.教育学原理部分：该部分主要考察考生对教育学基本概念、教育目的、教育制度、课程与教学、德育、师生关系等方面的理解和掌握。
要求考生系统掌握教育学的基本理论和方法，能够运用教育学原理分析和解决实际问题。
2.教育史部分：该部分主要考察考生对中外教育史的发展脉络、重要事件、人物和思想的了解。
要求考生掌握教育史的基本知识和历史脉络，能够运用教育史知识分析和评价历史现象。
3.教育科学研究方法部分：该部分主要考察考生对教育科学研究方法的理解和掌握，包括教育观察、实验、调查、个案研究等方法。
要求考生能够运用教育科学研究方法设计研究方案，进行数据收集、分析和解释，撰写研究报告。
【备考建议】1.认真研读大纲，明确考试范围和要求：考生要认真阅读2023 年311 教育学考研大纲，明确考试范围和要求，以便有针对性地进行复习。
2.系统学习教育学基础知识：考生要系统学习教育学原理、教育史和教育科学研究方法等方面的基础知识，形成完整的知识体系。
3.大量练习模拟题和真题：考生要通过大量练习模拟题和真题，提高自己的应试能力和答题技巧。
同时，要对错题进行总结和分析，查漏补缺。
4.关注教育热点问题：考生要关注当前教育领域的热点问题，运用教育学理论进行分析和解读，提高自己的分析和解决问题的能力。
5.合理安排时间，保持良好的心态：备考过程中，考生要合理安排时间，避免临阵磨枪。
2024教育学专硕统考大纲
2024教育学专硕统考大纲
2024年全国硕士研究生招生考试教育专业学位硕士《教育综合考试大纲》于8月23日由教育部教育考试院发布。
该大纲从考试性质、考试目标、考试形式、试卷结构以及考查内容等方面作出具体规定，并附有该科目样卷。
教育专业学位硕士教育综合考试涵盖教育学原理、中国教育史、外国教育史和教育心理学等学科基础课程。
- 教育学原理的考查目标包括：准确识记教育学的基础知识，正确理解教育学的基本概念和基本理论，以及能够运用教育学的基本理论分析教育理论与实践问题。
- 中外教育史的考查目标包括：系统掌握中外教育史的基本知识，把握教育思想演变、教育制度发展、教育实施进程的基本线索与阶段，特别是代表性教育家的教育思想、重要的教育制度、重大的教育事件；准确理解有关中外教育史的基本文献，特别是其中的代表性材料，培养严谨的学风；正确运用辩证唯物主义和历史唯物主义的观点分析、评价中外教育历史事实，总结经验与教训，为现实的教育改革与发展提供理论启示。
- 教育心理学的考查目标包括：理解和掌握教育心理学的基本概念、基本原理及其对教育工作的启示；运用教育心理学的基本规律和主要理论，解释有关教育现象，解决有关实际问题。
以上信息仅供参考，如需获取更多详细信息，建议查阅教育部官网或相关新闻报道。
2023年考研教育学311大纲
2023年考研教育学311大纲摘要：一、考研教育学311 大纲的概述二、2023 年考研教育学311 大纲的主要内容1.考试形式和试卷结构2.试卷内容结构3.试卷题型结构三、2023 年考研教育学311 大纲与2022 年的对比四、2023 年考研教育学311 大纲对考生备考的建议正文：考研教育学311 大纲是考研教育学的官方指南，对考试形式、试卷结构、试卷内容、题型等方面进行了详细的规定。
2023 年考研教育学311 大纲与2022 年相比没有变化，仍包括考试形式和试卷结构、试卷内容结构、试卷题型结构三部分。
一、考研教育学311 大纲的概述考研教育学311 大纲是教育部研究生招生办公室发布的官方文件，旨在指导考生备考教育学硕士研究生入学考试。
考研教育学311 大纲对考试形式和试卷结构、试卷内容结构、试卷题型结构等方面进行了详细的规定，是考生备考的重要参考资料。
二、2023 年考研教育学311 大纲的主要内容1.考试形式和试卷结构2023 年考研教育学311 大纲规定，考试形式为闭卷、笔试，试卷满分为150 分，考试时间为180 分钟。
答题方式为笔试，试卷为A4 纸，考生需在答题纸上作答。
2.试卷内容结构2023 年考研教育学311 大纲规定，试卷内容分为四部分：教育学原理、中国教育史、外国教育史、教育心理学，各部分内容所占分值为教育学原理约60 分、中国教育史约30 分、外国教育史约30 分、教育心理学约30 分。
3.试卷题型结构2023 年考研教育学311 大纲规定，试卷题型分为名词解释题、简答题、论述题三种，共13 题。
名词解释题共6 题，每题5 分，共30 分；简答题共4 题，每题10 分，共40 分；论述题共4 题，每题20 分，共80 分。
三、2023 年考研教育学311 大纲与2022 年的对比2023 年考研教育学311 大纲与2022 年相比没有变化，考试形式、试卷结构、试卷内容、题型等方面均保持一致。
2024教育学考试大纲
以下是2024年教育学考试大纲的内容供您参考：
1. 教育学基础知识：教育学的基本概念、教育学的发展历程、教育学的研究方法等。
2. 教育心理学：学习与记忆、认知发展、个性与社会性发展、教育心理学在教学中的应用等。
3. 教育法律法规：教育法律法规的基本概念、教育法律法规的制定与实施、教育法律法规在教学中的应用等。
4. 课程与教材：课程与教材的基本概念、课程与教材的设计与实施、课程与教材的评价等。
5. 教育管理：教育管理的基本概念、教育管理的组织与领导、教育管理的策略与方法等。
6. 教育技术：教育技术的基本概念、教育技术的应用、教育技术的发展趋势等。
7. 教育评价：教育评价的基本概念、教育评价的方法与工具、教育评价的应用等。
需要注意的是，不同地区的考试大纲可能会有所不同，具体要求需要根据当年的考试大纲和要求来确定。
同时，考生在备考过程中应该注重基础知识的学习和理解，掌握专业术语和概念，加强对实际案例的分析和解决能力，提高综合素质和应试能力。
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2024教育学311考试大纲
2024年教育学考研311考试大纲主要包括以下部分：
一、教育学概述
1. 教育学的研究对象
2. 教育学的研究任务
3. 教育学的产生与发展
4. 教育学的理论基础
5. 教育学的价值
二、教育心理学
1. 学习心理学
2. 心理发展与教育
3. 认知过程与学习
4. 学习动机与压力管理
5. 教学方法与技巧
6. 评估与反馈
7. 教师心理与行为管理
三、教育社会学
1. 教育与社会的关系
2. 教育制度与政策
3. 教育不平等的根源与影响
4. 教育变革与发展
5. 教育全球化与本土化
6. 社会文化背景下的教育实践
7. 教育社会学研究方法
四、教育经济学
1. 教育投资与回报
2. 教育资源配置与利用效率
3. 教育成本与收益分析
4. 教育政策的经济分析
5. 教育市场与产业分析
6. 教育财政与税收政策
7. 教育经济学的应用与实践
五、教育管理学
1. 教育管理的基本概念与理论
2. 教育政策与法律框架
3. 学校组织与管理
4. 教师人力资源管理
5. 学生事务管理与实践
6. 教学质量管理与评估
7. 教育信息化与技术应用
8. 教育公共关系与危机管理
9. 国际比较教育管理
10. 教育管理研究方法与设计。