初中物理第八章压强与浮力
初中物理压强浮力知识点归纳
初中物理压强浮力知识点归纳压强和浮力是初中物理中的重要概念，下面将对这两个知识点进行归纳介绍。
1.压强：压强是指单位面积上所受的压力。
计算压强的公式为：压强=力/面积。
单位为帕斯卡（Pa）。
常见的压强问题有：(1)压力传递：当一个物体受到力时，由于力是传递的，所以压力也是传递的。
例如，我们经常会用小面积的锥子来扎进地面，这是因为锥子的力作用在小面积上，压力较大，能够钻入地面。
(2)液体的压强：液体压力的大小与所处深度有关，压强随着深度的增加而增加。
液体压强的计算公式为：压强=液体密度×重力加速度×深度。
2.浮力：浮力是指物体在液体或气体中受到向上的力。
浮力的大小等于物体排开的液体或气体的重量。
常见的浮力问题有：(1)阿基米德原理：阿基米德原理是指浸泡在液体中的物体所受的浮力等于排开液体的重量。
阿基米德原理可以用公式表示：浮力=密度×体积×重力加速度。
(2)形状对浮力的影响：相同重量的物体，形状不同所受的浮力也不同。
例如，一个薄片状的物体在液体中所受的浮力较小，而一个相同质量但形状较大的球状物体所受的浮力较大。
(3)浮力与物体的浸没与浮起：如果物体的密度大于液体的密度，物体会沉入液体中；如果物体的密度小于液体的密度，物体会浮出液体。
3.压强与浮力的关系：压强和浮力是密切相关的。
当物体浸泡在液体中时，液体对物体所施加的压力随深度增加而增加，产生的浮力也会增加。
当物体表面积较大时，受到的压力分布在较大的面积上，所以所受的压强较小，而浮力较大；相反，当物体表面积较小时，受到的压力集中在较小的面积上，所以所受的压强较大，而浮力较小。
通过对压强和浮力的归纳，初中生可以了解到物体受力分布规律、液体的压强与深度的关系、浮力与物体密度和形状的关系等重要概念，并能应用这些知识解决与压强和浮力相关的问题。
初中物理压强、浮力知识点归纳
压强1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2．压强：物体单位面积上遇到的压力叫压强。
它是表示压力作用成效的物理量。
3．压强公式： P=F/s ，式中 p 单位是：帕斯卡， 1 帕 =1 N/m 2，表示是物理意义是 1m 2的面积上遇到的压力为 1N 。
4. F= Ps ；5．增大压强方法：(1)S 不变， F 增大； (2)F 不变， S 减小； (3) 同时把 F↑，S↓。
而减小压强方法例相反。
6．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。
7．液体压强产生的原由：是因为液体遇到重力作用，并且液体拥有流动性。
8．液体压强特色：(1) 液体对容器底部和侧壁都有压强；(2) 液体内部向各个方向都有压强；(3) 液体的压强随深度增添而增添，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不一样液体的压强还跟液体密度相关系。
9．液体压强计算： P=ρ液 gh（ρ是液体密度，单位是 kg/m 3；h 表示是液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离，单位m。
）10 ．液体压强公式： P=ρ gh，液体的压强与液体的密度和深度相关，而与液体的体积和质量没关。
11 ．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
12 ．大气压强产生的原由：空气遇到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
13．测定大气压的仪器是：气压计，常有金属盒气压计测定大气压。
飞机上使用的高度计其实是用气压计改装成的。
1 标准大气压 = 1.013 ×10 5帕 = 76 cm 水银柱高。
14 ．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时高升。
高峰上用一般锅烧饭煮不熟，是因为高峰上的沸点低，因此要用高压锅烧饭，烧饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭简单煮好。
15．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小。
初中物理压强、浮力知识点归纳
初中物理压强、浮力知识点归纳压强压力是垂直作用在物体表面上的力。
而压强是单位面积上受到的压力，是表示压力作用效果的物理量。
压强的公式为P=F/s，其中P的单位是帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示1m2的面积上受到的压力为1N。
可以通过增大力或减小面积来增大压强，反之亦然。
在实际应用中，我们经常需要考虑液体压强。
液体压强产生的原因是液体受到重力作用，而且液体具有流动性。
液体对底部和侧壁都有压强，而液体内部向各个方向都有压强。
液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等。
液体压强的计算公式为P=ρ液gh，其中ρ是液体密度，h表示液体的深度。
大气压强产生的原因是空气受到重力作用而产生的。
大气压强随高度的增大而减小。
我们可以用气压计测定大气压，常见的金属盒气压计可用于测定大气压。
飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。
标准大气压为1.013×105帕，相当于76cm水银柱的高度。
流速和压强之间存在着一定的关系。
在液体中，流速越大的地方，压强越小。
这是因为流速越大，液体分子的碰撞越强，压强就越小。
在固体中，压力可以大小方向不变地传递。
重力可以引起固体的压力，而在桌面上放置物体时，如果物体不受其他力，则压力等于物体的重力。
2、研究压力作用效果因素的实验表明，压力的作用效果与压力和受力面积有关。
本实验采用了控制变量法和对比法。
3、压强是指物体单位面积上受到的压力。
它是表示压力作用效果的物理量。
压强的公式为p=F/S，其中p的单位为帕斯卡（Pa），F的单位为XXX（N），S的单位为米（m）。
在计算压强时，关键是找出压力F（一般为重力G=mg）和受力面积S（要注意两物体的接触部分）。
特例是对于放在桌子上的直柱体，对桌面的压强为p=ρgh。
压强的单位Pa表示一张报纸平放时对桌子的压力约为0.5Pa，成人站立时对地面的压强约为1.5×10Pa。
它表示人站立时，其脚下每平方米面积上，受到脚的压力为1.5×10N。
初中物理《压强和浮力》单元教学设计以及思维导图
压强和浮力适用年级九年级所需时间（说明：课内共用9课时，每周2课时；课外共用2课时）共11课时主题单元学习概述(说明：简述主题单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，单元的学习重点和难点、解释专题的划分和专题之间的关系，单元的主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500) 本主题单元内容是在压强、液体压强、大气压强、流体压强与流速的关系，习时需用到力的和二力平衡、密度、等重要知识，所以，本章知识也是初中力学知识的综合。
学习这些知识对人们的日常生活、生产技术和科学研究有着重要的现实意义。
单元学习重点：压强、液体压强、大气压强、能用压强公式进行简单计算。
单元学习难点：压强、液体压强。
本单元的知识核心是压强，它是学习液体压强、大气压强、气体压强与流速的关系的基础。
因此，处理好压强的教学是搞好本章教学的关键。
本单元划分为四个专题：压强；液体压强；大气压强；流体压强与流速的关系本单元以学生合作、实验探究为主要学习方式。
本单元教材中各节开篇都是从学生感兴趣或学生熟悉的现象入手，易将学生带入学习的情境中。
另外，本章的主要知识点都是通过学生动手探究得出结论的。
这对于学生进一步熟悉探究性学习的方法，提高学生的创造能力和自学能力都是非常有益的。
主题单元规划思维导图主题单元学习目标（说明：依据新课程标准要求描述学生在本主题单元学习中所要达到的主要目标）知识与技能：1、通过实验，理解压强。
能用压强公式进行简单计算。
知道增大和减小压强的方法。
2、通过实验，探究液体压强与哪些因素有关。
3、知道日常生活中应用连通器和液压技术的事例。
4、知道大气压与人类生活的关系。
过程与方法：经历实验探究的过程情感态度与价值观：形成事实求是的科学精神和自学能力及创新精神对应课标（说明：学科课程标准对本单元学习的要求）1.通过实验探究，学习压强的概念，能用压强的公式进行计算；知道增大和减小压强的方法。
2.液体压强的简单计算。
3.了解大气压强的存在及作用4.通过实验探究，初步了解流体的压强与流速的关系。
初中物理压强浮力知识点归纳
压强1．压力：垂直作用在物体表面上的力叫压力。
2．压强：物体单位面积上受到的压力叫压强。
它是表示压力作用效果的物理量。
3．压强公式：P=F/s，式中p单位是：帕斯卡，1帕=1 N/m2，表示是物理意义是1m2的面积上受到的压力为1N。
4. F= Ps；5．增大压强方法：(1)S不变，F 增大；(2)F不变，S 减小；(3)同时把F↑，S↓。
而减小压强方法则相反。
6．应用：菜刀用久了要磨一磨是为了增大压强，书包的背带要用而宽是为了减小压强铁路的钢轨不是直接铺在路基上而是铺在在枕木上是为了减小压强，钢丝钳的钳口有螺纹是为了增大摩擦。
7．液体压强产生的原因：是由于液体受到重力作用，而且液体具有流动性。
8．液体压强特点：(1)液体对容器底部和侧壁都有压强；(2)液体内部向各个方向都有压强；(3)液体的压强随深度增加而增加，在同一深度，液体向各个方向的压强相等；(4)不同液体的压强还跟液体密度有关系。
9．液体压强计算：P=ρ液gh（ρ是液体密度，单位是kg/m3；h表示是液体的深度，指液体自由液面到液体内部某点的垂直距离，单位m。
）10．液体压强公式：P=ρgh，液体的压强与液体的密度和深度有关，而与液体的体积和质量无关。
11．证明大气压强存在的实验是马德堡半球实验。
12．大气压强产生的原因：空气受到重力作用而产生的，大气压强随高度的增大而减小。
13．测定大气压的仪器是：气压计，常见金属盒气压计测定大气压。
飞机上使用的高度计实际上是用气压计改装成的。
1标准大气压= 1.013×105 帕= 76 cm水银柱高。
14．沸点与气压关系：一切液体的沸点，都是气压减小时降低，气压增大时升高。
高山上用普通锅煮饭煮不熟，是因为高山上的沸点低，所以要用高压锅煮饭，煮饭时高压锅内气压大，水的沸点高，饭容易煮好。
15．流速和压强的关系：在液体中流速越大的地方，压强越小。
《压强和浮力》一、固体的压力和压强1、压力：⑴ 定义：垂直压在物体表面上的力叫压力。
北师大版物理八年级(下册)8.7飞机为什么能飞上天-教案(4)
初中物理北师大版八年级下册第八章压强与浮力第七节飞机为什么能上天一、教材分析教材的地位和作用本节课是北师大版八年级物理下册第八章第七节的内容，前面学生已经学习了液体压强和大气压强，本节课是在此基础上，通过实验探究，了解流体压强与流速的关系，然后简单解释生活中常见的流体压强现象，它是压强这一单元的结束，也是液体压强和大气压强在生产生活中的应用。
《物理课程标准》对本节课的要求是：通过实验探究，初步了解流体压强与流速的关系。
根据课程标准的要求和全面提高学生素质的需要，确定本节课的学习目标如下：●知识与技能：（1）了解流体压强与流速的关系。
（2）能简单解释生活中常见的流体压强现象。
●过程与方法：（1）经历探究过程，学习科学探究方法。
（2）在探究中培养学生的观察和分析概括能力。
●情感、态度与价值观：（1）在探究活动中，懂得合作与交流的必要性。
（2）通过应用分析，体验科学技术的力量。
重点和难点（1）重点：探究流体压强与流速的关系（2）难点：在实际应用中流速不同的判断二、学情分析八年级的学生，通过将近一年的物理学习，对实验探究过程和方法有了一定的理解和把握，学生的实验、观察、分析、归纳等能力得到一定的发展。
但是初中生，相对来说知识面窄，信息不丰富，老师要多给他们提供一些生活实例和高科技的东西，激发其求知欲，是这节课学习成功的关键。
三、教学设计理念本节课我将以生活情景和小实验为基础，导出探究课题；以分组探究和小组合作为主要学习方法，引导学生通过多个实验来探究流体压强和流速的关系；然后通过课件展示，让学生用所学知识简单解释生活中常见的流体压强现象。
通过这节课的学习，让学生体验探究的乐趣和科学技术的力量。
四、教学资源课程资源的开发是新课改的一项重要要求，所以本节课我让学生利用身边廉价的物品和易得的材料进行探究，老师只提供一些实验必备的物品。
教师准备：教师用：硬币、两个漏斗、水槽一个、水杯、胶管学生小组用：玻璃漏斗、玻璃瓶和水、学生课前自己准备：（把全班各小组分成两大组，课前自己准备以下器材）第一大组：硬币、刻度尺、白纸两张(厚度适中) 、乒乓球两个、细线第二大组：硬币、刻度尺、纸带一张、乒乓球一个、吸管两个五、教学过程设计（一）情景导入兴趣是最好的老师，让学生产生了兴趣，课程就成功了一半。
初中物理掌握压强和浮力的计算方法及其应用技巧
初中物理掌握压强和浮力的计算方法及其应用技巧压强和浮力是物理学中非常重要的概念，它们在我们日常生活中有着广泛的应用。
在初中阶段，学生需要掌握计算压强和浮力的方法，并了解其在实际问题中的应用技巧。
本文将介绍压强和浮力的计算方法，以及它们在物理学和日常生活中的应用。
一、压强的计算方法压强（P）是指单位面积上受到的力的大小。
比如一个物体受到的力是F，面积是A，那么压强P可以通过以下公式计算：P = F/A其中，P表示压强，F表示受到的力，A表示受力的面积。
压强的单位通常是帕斯卡（Pa）。
1.1 实例：计算压强举个例子来帮助理解压强的计算方法。
假设一个体积为1平方米的箱子上面放着一个质量为100千克的物体。
那么压强可以这样计算：首先，我们需要计算物体所受的力。
根据物体的质量和重力加速度的公式（F = m * g），可知力F = 100kg * 9.8m/s² = 980N（N表示牛顿）。
其次，我们需要计算受力的面积。
箱子的面积是1平方米。
最后，将得到的力和面积代入压强的公式：P = F/A = 980N/1m² = 980Pa。
因此，该箱子上面物体的压强为980帕斯卡。
一、浮力的计算方法浮力是指物体在液体或气体中受到向上的力。
它的大小与物体所处的介质密度、体积和重力加速度有关。
浮力的计算方法如下：F浮 = 液体（气体）的密度 ×体积 ×重力加速度其中，F浮表示浮力，液体（气体）的密度用ρ表示，体积用V表示，重力加速度用g表示。
2.1 实例：计算浮力举个例子来计算浮力。
假设有一个密度为1000千克/立方米的物体，其体积为0.5立方米，位于水中。
那么浮力可以这样计算：首先，我们需要知道水的密度，水的密度大约为1000千克/立方米。
然后，将得到的数值代入浮力的公式：F浮 = 1000千克/立方米 ×0.5立方米 × 9.8m/s² = 4900N。
初中物理压强浮力解题技巧讲解
初中物理压强浮力解题技巧讲解
一、定义压强：
压强（Pressure）是一种物理量，它指的是某一物体被某种力压缩的程度。
这一力量通过物体（液体或固体）的每平方厘米所受的力叫作压强。
二、物理浮力计算
浮力（Buoyancy）是一种物理量，它是由压强引起的，当一定体积的液体放入海水中时，由于压力的作用，海水对这个液体施加力，使这个液体显得比海水轻，这就产生了浮力。
计算浮力的公式是：f=ρgh，其中ρ是液体的密度，g是重力加速度，h是液体的深度。
三、物理压强浮力解题技巧
1、首先要了解物理量的定义，如压强和浮力；
2、了解浮力的计算方法，即f=ρgh；
3、根据题意确定所需要的变量，如h（液体的深度），ρ（液体的密度）；
4、用物理公式计算出所需要的值，即f（浮力）；
5、最后根据计算结果得出结果，并做出解释。
初中物理 压强与浮力复习提纲 人教版优秀课件
线a、b间液体的总重力怎么变化？
V1 V3 V5
• 从图11中观察分析后，可得如下关系式：V2 V4 V6 ，根据此关系式，所
以，搅拌后，密度为ρ1、ρ2的两种液体除了V1与V2、V3与V4、V5
与V6发生混合外，必有V3和V5两部分液体同时与V2部分发生混合，
才能混合均匀。由于V3和V5两部分液体的密度较小，而V2部分液体
• • ②一物体漂浮在密度为ρ的液体中，若
露出体积为物体总体积的1/3，则物体密度 为ρ。
分析：F浮 =G 则：ρ液V排g =ρ物Vg
ρ物=（V排／V）·ρ液=ρ液
• ③悬浮与漂浮的比较
•
•
相同：F浮 =G
•
•
不同：悬浮ρ液=ρ物 ；V排=V物
•
•
漂浮ρ液<ρ物；V排<V物
•
•
④判断物体浮沉（状态）有两种方法：比较F浮 与G或比较ρ液
•
液片受到的压强：p=F/S=ρgh。
⑶液体压强公式p=ρgh说明：
A、公式适用的条件为：液体。
B、公式中物理量的单位为：P：Pa；g：N/kg；h：m。
C、从公式中看出：液体的压强只与液体的密度和液体的 深度有关，而与液体的质量、体积、重力、容器的底面积、 容器形状均无关。著名的帕斯卡破桶实验充分说明这一点。
减小时降低，气压增大时升高。
•
•
应用：高压锅、除糖汁中水分。
•
•
9．体积与压强：内容：质量一定的气体，温度不变
时，气体的体积越小压强越大，气体体积越大压强越小。
•
•
应用：解释人的呼吸，打气筒原理，风箱原理。
•
•
☆列举出你日常生活中应用大气压知识的几个事例？
水的浮力计算公式
【一】:浮力计算的方法北京中考之浮力计算的方法总结（5种）初中物理课本第二册第八章压强和浮力，是学生掌握知识的难点、同时也是教学的重点。
关于浮力的计算是很多学生较为头痛的问题。
以下我就如何理解并掌握这一问题谈谈我的看法。
想要学会计算，首先必须理清概念。
其一掌握物体的沉浮条件，及由沉浮条件决定的物体密度与液体密度之间的关系。
如下下沉 G>F浮ρ悬浮 G=F浮ρ上浮 G<F浮ρ漂浮 G=F浮ρ（其中G表示物体的重力，ρ物物>ρ=ρ<ρ<ρ液物液液物液物液表示物体的密度ρ表示液体的密度）其二理解并掌握浮力的计算公式。
常用的浮力计算公式有三个1根据实验法得出如用弹簧秤称得某物体重为G，把物体浸入某种液体中弹簧秤的示数为F示，则应有 F浮=G -F示2 将上面的问题扩展可以得到下面的方法只将烧杯和水放在台秤上的时候，台秤示数为M1，将物体悬于细绳下置于烧杯中时，台秤示数为M2 ,则应有 F浮=（M2-M1）×g根据浮力产生的原因物体所受上下表面的压力差即为浮力，则有F浮=F向上-F向下（F向上和F向下分别为物体上下两表面所受到的液体向上和向下的压力）。
计算时根据液体内部压强公式F向下=p上s=ρh上gs F向上=p下s=ρh下gs 代入可得浮力的大小。
根据阿基米德原理浸入液体中的物体受到液体对它向上的浮力，浮力的大小等于物体排开液体所受到的重力。
即 F浮=G排=ρ液v排 g对于一般的浮力运算，或用物体的沉浮条件或用浮力的三个计算公式，可独立完成，有些题型可能要用到这几种方法的结合来求解。
以下我举例说明如何利用上面的思想来求解浮力中的常见题型。
（一）、利用物体的沉浮条件来解题例一质量为50克的物体悬浮在水中不动，它所受浮力为多少？此物体的密度为多少？（g=10牛/千克）〔分析与解答〕根据悬浮的条件G=F浮和密度关系ρF浮=G=mg=0.05千克牛/千克=0.5牛ρ物物=ρ液可得=ρ水=0×103千克/ 米3。
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学习必备 欢迎下载 八年级下学期物理第八章压强与浮力单元检测（二） （满分：100分 时间：60分钟） 姓名： 一、选择题(本大题共8小题，每小题5分，共40分) 1.练太极拳是很好的强身健体运动，图甲姿势换成图乙姿势时，人对水平面的( )
A.压力变大，压强不变 B.压力变大，压强变大 C.压力不变，压强变小 D.压力不变，压强变大 2.小敏利用海绵、桌子和砝码进行了如图探究实验。下列对整个探究活动的分析不正确的是( )
A.探究的问题：压力的作用效果与什么因素有关 B.探究的方法：控制变量法 C.探究过程分析：通过观察海绵凹陷面积大小判断受力效果 D.探究的结论：压力的作用效果与压力的大小和受力面积大小有关 3.下列关于大气压的说法中错误的是( ) A.一个标准大气压能支持水柱10 m高 B.山顶上的大气压比山脚下的大气压高 C.一个标准大气压下水的沸点是100 ℃ D.同一地区大气压也是变化的 4.下列实验中，不能说明“流速大小对流体压强有影响”的是( )
5.如图所示，体积相同的A、B、C三个球，则它们所受浮力最大的是( ) 学习必备 欢迎下载 A.A球 B.B球 C.C球 D.B球和C球 6.将重为20 N的金属块挂在弹簧测力计下，金属块体积的14浸入水中并静止时，弹簧测力计的示数为18 N,当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，弹簧测力计的示数可能变为( ) A.18 N B.16 N C.14 N D.10 N 7.如图所示，水平桌面上有两个完全相同的鱼缸甲和乙，盛有适量的水，把一个橡皮泥做的小船放入乙后，小船处于漂浮状态，此时两鱼缸内的水面刚好相平。然后把它们分别放在台秤上，则台秤的示数( )
A.甲放上时大 B.乙放上时大 C.甲和乙放上一样大 D.无法判断 8.全球变暖已经日益威胁到生物的生存，图为一对北极熊母子无助地坐在一块不断融化缩小的浮冰上。若浮冰和北极熊始终处于漂浮状态，则随着浮冰的融化( ) A.浮冰受到的浮力在增大 B.浮冰受到的浮力大小不变 C.浮冰在水中的体积在减小 D.北极熊受到的支持力在减小
二、填空题(本大题共6小题，每空2分，共30分) 9.小明将旅行包背在肩上，肩膀受到的压力的施力物体是_________，包的背带做得很宽是为了减小对肩膀的______________。 10.草坪式浴室防滑垫的反正面如图所示，其正面做成仿草坪式。目的是____________；反面的许多小吸盘在_____________的作用下，使防滑垫紧贴在地面上，从而达到防滑效果。 学习必备 欢迎下载 11.如图所示，独竹漂和划杆是用玻璃钢制成的，独竹漂重30 kg，划杆重3.5 kg，体重为56.5 kg的人拿着划杆(划杆与水未接触)踏着独竹漂漂浮在水面不动时，独竹漂受到的浮力为________N，独竹漂浸在水中的体积为________m3。(g取10 N/kg) 12.我军新型潜艇正在出海进行远航巡逻，潜艇工作时是悬浮在水中的,工作时从浅水区进入深水区，它所受水的压强_________，受到的浮力___________；当它从海水密度小的海域进入海水密度大的海域，它所受的浮力________(均选填“变大”“变小”或“不变”)，此时高压水舱要________(选填“吸进”或“排出”)海水。 13.将一实心小物块轻轻放入装满水的烧杯中，物块漂浮在水面上，有14的体积露出水面，从烧杯中溢出的水重1 N。则物块漂浮时与未放入物块时相比较，烧杯中的水对烧杯底部的压力将__________(选填“减小”“不变”或“增大”)；若用与物块相同的材料制成一个1 m3的实心物体，其质量为________kg。 14.如图所示，密度为ρ0的液体中有体积均为V的A、B、C三个实心物体，A正在向上运动，B静止，C正在向下运动，此刻它们受到的浮力分别为FA、FB、FC，三者的大小关系是___________，请写出B物体所受的浮力表达式FB＝__________，B物体的密度为________。
三、作图题(5分) 15.在图中画出人对竖直墙壁压力的示意图。
四、实验探究题(本大题共2小题，共15分) 16.(7分)小强利用U形管压强计和装有水的大烧杯来探究液体内部压强的特点。实验前，他注意到U形管两边的液面已处在同一水平线上，如图甲所示。 学习必备 欢迎下载 (1)当他将金属盒浸没于水中后，发现U形管两端液面如图乙所示的情景，则实验装置可能出现了__________________________问题。 (2)排除故障后，他重新将金属盒浸没于水中，发现随着金属盒没入水中的深度增大，U形管两边液面的高度差逐渐变大，如图丙所示，由此可知液体内部的压强与______________有关。 (3)接着小强要探究液体内部压强与液体密度的关系，则应保持_________不变。 (4)小强保持丙图中金属盒的位置不变，并将一杯浓盐水倒入烧杯中搅匀后，实验情形如图丁所示。比较丙、丁两次实验，小强得出了“在同一深度，液体的密度越大，其内部的压强就越大”的结论。你认为他的结论是否可靠？______。原因是：____________________________________________________________ ___________________________________________________________________。 17.(8分)在“探究浮力的大小跟哪些因素有关”时，同学们提出了如下的猜想：
A.可能跟物体浸入液体的深度有关 B.可能跟物体排开液体的体积有关 C.可能跟液体的密度有关 D.可能跟物体的密度有关 为了验证上述猜想，李明做了如图甲所示的实验： 他在弹簧测力计下端挂一个铁块，依次把它缓缓地浸入水中不同位置，在这一过程中： (1)铁块从位置1→2→3的过程中，弹簧测力计的示数________，说明铁块受到的浮力__________；从位置3→4的过程中，弹簧测力计的示数________。说明铁块受到的浮力________。(均选填“变大”“变小”或“不变”) (2)通过以上实验可以验证上述猜想_________是正确的。(填上面猜想的字母) (3)如图乙所示，把新鲜的鸡蛋放在水中会下沉，向水中加盐并轻轻搅拌，你会发现____________。这种学习必备 欢迎下载 现象说明了上述猜想_______是正确的(填上面猜想的字母)。 五、计算题(10分) 18.在实现登月“访吴刚、会嫦娥”千年夙愿的同时，我们一直在追寻着下海“闯龙宫、见龙王”的梦想.2011年7月，我国首台自主设计、自主集成的载人潜水器“蛟龙”号(如图所示，其主要技术参数如表)，在经过布放、下潜、上浮、回收等一系列操作后，顺利完成5 000 m级海试任务。2012年6月3日赴马里亚纳海沟向7 000 m级发起冲击，“上九天揽月、下五洋捉鳖”成为现实。
(1)运用你学过的知识说明，潜水器“下五洋”最大的困难是什么？ (2)根据表中提供的信息，计算说明设计制造时，“蛟龙”号至少承受的压强是多大？ (3)“蛟龙”号采用“深潜器无动力下潜上浮技术”，其两侧配备4块相同的压载块，当其到达设定深度时，可抛卸其中2块压载块，使其处于悬浮状态，从而实现各种实验作业。粗略计算小铁块的体积为多大时，才能使“蛟龙”号最大负载时实现悬浮静止状态？(海水的密度取1.0×103 kg/m3，g取10 N/kg，铁的密度是7.9×103 kg/m3，计算结果保留1位小数)
八年级下学期物理第八章压强与浮力单元检测（二）答案解析 学习必备 欢迎下载 1.【解析】选D。甲、乙两图，人站在水平地面上，对地面的压力：F甲=F乙=G；甲图是双脚着地站立，乙图是单脚着地站立，地面受力面积：S甲＞S乙，由公式FpS可以判断对地面的压强：p甲＜p乙，即：从图甲姿势换成图乙姿势时，压力不变，压强变大，故选D。 2.【解析】选C。图中用海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，桌子正放和倒放改变海绵的受力面积，加砝码可以改变海绵受到的压力，探究压力的作用效果与什么因素有关，故A正确；影响压力作用效果的因素有压力和受力面积，探究压力作用效果和其中一个因素有关时，要采用控制变量法，控制另一个因素不变，故B正确；海绵比较容易发生形变，所以用海绵的凹陷程度来表示压力的作用效果，故C错误；由图甲、乙可知，海绵的受力面积一定，乙图海绵受到的压力比较大，海绵的凹陷程度大，说明在受力面积一定时，压力越大，压力的作用效果越明显。由图乙、丙可知，海绵受到的压力一定，乙图海绵的受力面积较小，压力的作用效果明显，说明压力一定时，受力面积越小，压力的作用效果越明显，故D正确。 3.【解析】选B。大气压随着高度的增加而减小，山顶上的气压比山脚下的气压小。故选B。 4.【解析】选B。将一纸条放在嘴边，用力从纸条上方吹气，因为纸条上方的空气流速大，压强小，纸条下方的空气流速小，压强大，纸条受到一个竖直向上的压力差，所以纸条就飘起来。用吸管吸饮料是利用了大气压的作用，不能揭示流体压强与流速的关系。在纸片下面吹气时，纸片下方的空气流速加快，下方的压强小于上方的压强，故纸片向下凹陷。当向B管中吹气时，致使A管上方的空气流速加快，气压减小，在大气压的作用下，水在A管中上升。故选B。 5.【解析】选C。本题考查阿基米德原理的应用。A球与B球相比，B球排开的酒精体积大，B球受到的浮力大；B球与C球相比，排开的液体的体积相同，但C球排开的液体的密度大，故C球受到的浮力大,故选C。 6.【解析】选D。由图知，金属块受到的浮力：F浮=G-F示=20 N-18 N=2 N。因为金属块体积的四分之一浸入水中静止，由阿基米德原理F浮=ρ水gV排可求得金属块的体积：
3 3334F42 NV4V 0.810mg(110 kg/m10 N/kg)
浮
排水
，当金属块全部浸入水中且未碰到杯底
时，所受浮力为F=ρ水gV排=1×103 kg/m3×10 N/kg×0.8× 10-3 m3=8 N，则弹簧测力计的示数F拉=G-F=20 N-8 N=12 N。当金属块全部浸入水中并与杯底接触时，杯底可能会给金属块向上的支持力，则此时弹簧测力计的示数有可能小于12 N，故正确答案应该选D。 7.【解析】选C。本题考查了阿基米德原理。两鱼缸的液面是相平的，鱼缸乙放入小船，船会排开一部分水，根据阿基米德原理和物体的浮沉条件可知，它排开的水的重力与小船自身的重力正好相等，因此，最终两鱼缸的重力是相等的，质量也相同。 8.【解析】选C。本题考查物体的浮沉条件及浮力大小的决定因素。北极熊和浮冰处于漂浮状态，受到的