人教版小学品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学反思名师制作精品教学资料
小窗口 大世界教学设计
《小窗口大世界》教学设计光辉中心小学何凤莹一、教材分析：本课题是第四单元《通信与生活》主题三“小窗口，大世界”的第1课时，这节课不仅要让要让学生了解大众传媒的概念，对各种不同的传媒进行初步了解，还要让学生学习怎样在生活中利用各种媒体来解决生活实际问题。
教材以“我们怎样了解外界”、“活动天地”和“瞭望台”几部分组成。
教材中列举了不同的例子,向我们展示了多种多样的获取信息的媒体，采用调查形式让学生自己搜集资料、整理资料，体现了《品德与社会》这一门课程的特色，多让学生自己动手实践，多调查，不仅培养学生实践能力，也让学生在生活中学习知识，获得成功学习知识的体验。
二、学情分析：四年级的小学生已经广泛地接触到了各种类型的传媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，此外学生们还应用媒体获取自己所需要的信息。
大部分学生都能正确地表述自己为什么会喜欢这些传媒，个别的表达不够清楚。
三、本课教学目标：1、通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类。
2、了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
3、在现在生活中养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
根据课标的要求以教材内容与学生实际情况本节课的教学重难点为：了解传媒对个人学习与生活的重要意义，教育学生养成看报纸、听广播、上网查询资料等习惯。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）简笔画导入，引入话题。
师：同学们在这节课上，我给你们带来一位你们熟悉的朋友，你们想知道他是谁么？同学们你们看，（教师简笔画画出美羊羊的形象）你们认识她吗？最早从什么地方看到的？你喜欢她吗？你还从什么地方看到她？谁会唱出这部动画片的主题曲，谁来哼唱几句?在她甜美的声音里我们仿佛又看到了那可爱的美羊羊，你们又是从哪些地方听到这首歌的呢？同学们电视、电脑这些传媒就像一个一个小小的窗口，透过这些窗口我们看到了丰富多彩的动画片，认识光怪陆奇的大千世界，这节课就让我们来学习《小窗口大世界》。
四年级下品德小窗口大世界教学设计
五、小结
不管是什么节目，今天都让我们体验了作为传媒人的辛苦与乐趣，透过这些大众传媒，让我们了解了一个不一样的世界，真是小窗口，大世界。同学们以后要更多的关注新闻，关注世界！
同学们，通过上节课的学习，我们了解到信息的传播途径众多，除了网络外，还有电视、报刊、广播等，它们像一个个的窗口，能让我们以最快的时间了解到世界各地发生的事情。透过这一个个小窗口，你看到了一个什么样的世界？今天就让我们一起来看看世界的精彩。
二、学生互动，组织小小新闻发布会。
1、今天，让我们来组织一次新闻发布会。现在，四人一小组交流讨论，把自己收集到的新闻都拿出来交流。
为了让大家更好的了解我们学校的历史和现状，现状需要同学们自己去录制一台关于学校的专题片。
2、、小组交流，争做播音员。
1、现在，“大家唱，大家跳”活动在我们学校正如火如荼地进行着，而广播站播音的任务就落在了我们班同学的身上，现在小组讨论，做出今天的播音节目安排表。
思品校本教研教学案
时间
2011年3月30
课题名称
小窗口大世界
第二课时（我是传媒人）
年级
四年级
执教教师
刘丹
教学目标：
1、知道信息的传播途径众多，除网络外，还有电视、报刊、广播等等。它们都以自己特有的方式，传播社会方方面面的生活信息。
2、了解信息社会中，信息给人们生活带来的变化与影响。
3、关注国内外信息，初步学会收集、处理和运用信息。
教学重点：介绍报刊、杂志、广播、电视等传播媒体。
教学难点：引导学生关注国内外重大信息，学会鉴别信息的真伪，选择自己感兴趣、有益的、真实可信的信息。
活动准备：
1、大量收集近期国内外及学习新闻，准备参与新闻发布会。
《小窗口大世界》教案设计实用
《小窗口大世界》教案设计实用《小窗口大世界》教案设计篇一1.通过本课学习让学生理解到什么是群众传媒，以及群众媒体的种类2.使学生知道通过群众媒体这个小窗口，可以理解神奇多彩的大千世界;3.理解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何平安、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点使学生知道通过群众媒体这个小窗口，可以理解神奇多彩的大千世界教学难点什么是群众传媒，以及群众媒体的种类教具学具课件教学流程集体智慧〔一〕课前准备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，理解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关群众传媒的话题。
老师出示课前阶梯攻关目的：1.什么是群众传媒？2.生活中有那些我们熟悉的媒体？〔要求各学习小组根据自己组的调查结果写出所知道传媒的种类，越多越好〕学习小组根据预习情况选择不同难度进展知识攻关。
〔二〕组内合作，回忆经历1.师：下面进入生活测试目的，生活测试目的主要是要考察同学们的观察力，以及生活理论才能，在答复以下问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们答复过程中，必需要联络自已的生活理论做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
2.学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经历，答复以下问题。
〔三〕广谈体验，争论疑义1.播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进展推广的？〔学生根据自己的生活经历答复，老师小结〕2.老师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
3.学生总结媒体在生活中的作用。
〔四〕课内调查，归纳整理1.师：如今无论播送电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联络，它们已经成为我们生活中不可分割的一局部。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢送呢？让我们做个课堂小调查吧。
第一单元_小窗口_大世界(四课)
第一单元小窗口大世界一、本单元在全册教材中的位置及作用依据《品德与社会课程标准》:内容标准------体会报刊、广播、电视、网络等现代传媒与人们生活的关系，学习利用传媒安全、有效地获取信息。
遵守网络道德规范，努力增强对各种信息的辨析能力。
总体构想：在当今社会生活中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个一个的“小窗口”，他们的主要作用是传播交流、沟通信息。
这种作用对人类生活的影响既有积极的一面，也有消极的一面。
二、本单元的教学内容主题一在家可知天下事——“小窗口”的作用主题二一本好书知春秋——“小窗口”—书的作用与选择主题三乘上信息直通车——“小窗口”—网络的作用与利用主题四共建绿色小窗口——“小窗口”的文明使用三、本单元教学目标1、感受“小窗口”在我家生活中的作用。
2、自觉与好书交朋友，总结归纳适合自己的读书方法。
3、正确认识网络、选择和利用网络。
4、自觉抵制各种不良信息的诱惑，在绿色的窗口中享受生活。
5、提高搜集信息、整理信息的能力。
_四、本单元教学重点1.了解家中“小窗口有哪些”，小窗口的发展、变化与生活关系。
2. 读书方法多种，寻找适合自己的。
3. 网络与生活的关系。
4. 选择健康适宜的窗口内容。
五、本单元教学难点1.好读书读好书，懂得终生受益。
2.体会窗口多信息广促生活，感悟------在家可知天下事。
3.建立规则，规范行为，快乐生活。
六、单元课时安排：9课时1、在家可知天下事1.学生情况分析：在当今社会中，报刊、书籍、广播、电视、网络如同一个个的“小窗口”，以丰富多彩的形式展示着世界。
学生们也正是伴随着这些“小窗口”长大的，他们虽然能够在一定程度上体验到传媒的飞速进步，但并不能全面认识信息传播的直观性、时效性和广泛性，更不能辩证的看待和正确的选择“小窗口”促进自己的学习、成长、生活。
(1) 感受“小窗口”与我们生活的联系，体会对我们生活的影响。
激发学生了解“小窗口”，利用“小窗口”的积极性。
人教版小学品德与社会四年级下册小窗口,大世界-说课
年 级
客。在以后的教学中，还应多锻炼和培养学 生选择、收集、处理和运用信息的能力。
下 册
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德
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自主探究说流程
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自主探究说流程
活动三：巧用窗口解难题 设计了问题 ，引导学生利用大众传
媒解决实际生活中的问题，并利用身边 的资源，如：网络，现场解决问题。
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教学反思
小人
• 成效：整个课堂以师生互动的形式教学，力
窗 口
教 版 《
求营造一个轻松愉悦的氛围，给孩子们减轻
品 德
课堂上的压力，让他们轻松地交流，这样也 大 与
缩短了师生之间的距离，体现了教学的人文世Leabharlann 社 会性。界
》 四
• 不足：有的同学没有融入到活动中，沦为看
• 能力目标：让学生明白通过大众传媒这个小窗 口可以了解神奇多彩的大千世界，外面的世界 也可以通过窗口了解我们，感受媒体的作用。
小人
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品
德
大与
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人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计
人教新课标品德与社会四年级下册《小窗口大世界》教学设计宜宾市农业街小学校：何兵一、教学目标：1．通过本课学习，让学生明白报纸、电视、广播、互联网等差不多上大众媒体。
2．透过大众媒体那个小窗口，能够了解国家和世界上发生的情况，能够了解奇异多彩的大千世界，丰富人们的知识，即时地猎取对我们生活有用的信息。
3．引导学生在现实生活中，养成看报纸、听广播、上网查询资料等关怀国内外大事的好适应。
二、教学重难点：了解我们周围的报刊、电视、广播、互联网等小窗口并感受媒体在我们生活中的作用。
三、教学难点：能依照自己的实际情形选择适合的媒体为自己服务，养成看报纸、听广播、上网查询资料等好适应。
四、课时安排：1课时五、教学过程：（一）情形导入，认识大众传媒同学们，前段时刻，你们做了一件令人们专门感动的事。
就连何老师也明白了，你能给大伙儿说一说吗？（为灾区捐款）那么请你猜一猜，何老师是如何样明白的？你们又是如何样明白青海玉树的同胞受灾呢？（电视、广播、报纸、手机、互联网）人们能够通过这些窗口明白世界各地发生的大事，我们一样把这些窗口叫做大众传媒。
○1出示多媒体师讲述：书籍、报纸、电视、广播、网络等被称为大众传媒。
（板书：书籍、报纸、电视……）也确实是新闻传播工具。
他们就象许多扇认识世界的“小窗口”！告诉我们的不止是如此一个信息，人们透过这小小的窗口认识丰富多彩的大千世界！今天我们就一起来认识一下这些大众传媒。
活动一：认识大众传媒○2出示多媒体，我们一起来认识这是什么大众传媒？同时说一说你喜爱哪种大众传媒？什么缘故你喜爱他？同学们各抒己见。
师：依照不同的需要，能够采纳不同的大众传媒。
（二）大众传媒的作用当今的社会是一个信息化社会，人们无处不在利用着大众传媒，那么我们一起来看一看，这些大众传媒能给我们带来哪些信息？○3活动二：出示多媒体图画，（要紧是报纸、互联网等图片）学生说一说，这些大众传媒叫什么？你能从这些大众传媒中猎取哪些信息？学生看图，各自谈自己的看法。
【教育学习文章】四年级思品小窗口大世界教学设计
四年级思品小窗口大世界教学设计（人教新课标）四年级品德与社会下册教案第四单元通信与生活3.小窗口大世界【教学目标】．通过本课学习，让学生知道透过报刊、电视、广播、互联网等这些小窗口，可以了解大千世界，丰富自己的知识，感受到自己的生活离不开媒体，从而要主动关注媒体，利用媒体为自己服务。
2．从小养成看报纸、听广播、上网查询资料等好习惯。
【课堂学习汇报活动】活动一．老师带几份当天的《重庆晨报》，与学生一起看。
看后，师生把自己知道的消息言简意赅地进行交流。
（目的是让学生感知到《重庆晨报》这个小窗口，可以让我们了解到时事、文娱、体育、法制、财经、气象等方方面面的新闻。
）2．请学生谈谈平时喜欢看哪些报刊杂志？是怎样看的？（目的是让学生进一步感悟到报刊杂志这个小窗口为我们提供了不计其数的信息，我们从小养成用恰当的方式看报刊杂志的习惯，可以在有限的时间内获取自己需要的知识。
）3．让学生说说除了报刊杂志外，我们还可以通过什么方式及时了解国内国外发生的事情？（目的是让学生知道通过报刊、电视、广播、互联网等这些小窗口，可以了解丰富多彩、变化万千的大世界。
）活动二放有关学生喜欢的电视栏目的，然后请学生交流调查的情况，即：谁喜欢看什么电视节目？为什么？（目的是让学生明白电视这个小窗口，也可以让我们看到大世界。
电视节目为了满足不同人的需求，内容越来越丰富。
）活动三请学生模拟几个广告，然后请他们谈谈，通过广告这个小窗口，知道了什么？看广告时，有没有需要提醒大家的事情？（目的是让学生知道广告这个小窗口，也让我们了解了多方面的信息。
同时，也应该了解广告是有真伪的，不可不信，又不可全信。
）活动四老师给学生讲一件真实的事情，自己坐出租车回家后发现一个重要的包掉在车上了，后来这个包回到我的手里了。
请学生猜猜：老师是用什么方法解决燃眉之急的？然后请学生说说在自己的生活中，有没有利用媒体为自己服务的？（目的是让学生明白我们的生活与媒体息息相关，要主动利用媒体为自己服务。
四年级思品小窗口大世界教案
四年级思品小窗口大世界教案教学目标通过本课学习让学生了解到什么是大众传媒，以及大众媒体的种类使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界;了解传媒对个人学习与生活的重要意义，要学会如何安全、有效、合理地使用各种媒体，学会从电视、书籍、杂志、网络等媒体中获取有益的知识和信息。
教学重点使学生知道通过大众媒体这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界教学难点什么是大众传媒，以及大众媒体的种类教具学具教学流程集体智慧课前准备，阶梯攻关师：小小窗口感知大千世界，了解传媒，感受精彩，今天老师将同学们一起聊一聊有关大众传媒的话题。
教师出示课前阶梯攻关目标：什么是大众传媒？生活中有那些我们熟悉的媒体？学习小组根据预习情况选择不同难度进行知识攻关。
组内合作，回忆经验师：下面进入生活测试目标，生活测试目标主要是要考察同学们的观察力，以及生活实践能力，在回答问题的时候，没有固定答案，但是要求同学们回答过程中，必须要联系自已的生活实践做答，下面每个学习小组有20秒钟时间选择决定自己的测题选项。
学生选择不同生活测试题，小组合作，回忆生活经验，回答问题。
广谈体验，争论疑义播放网络流行歌曲《老鼠爱大米》，师提出问题：请问这段音乐你最早是在什么地方听到的？你能说出这首歌最初是通过哪种传媒来进行推广的？教师提出有关广告、电视、网络等媒体的问题，学习小组合作解答。
学生总结媒体在生活中的作用。
课内调查，归纳整理师：现在无论广播电视，还是书刊网络，各种媒体都和我们的生活发生着千丝万缕的联系，它们已经成为我们生活中不可分割的一部分。
在多姿多彩的媒体世界中，哪些报纸、杂志、电台、电视台的节目受到大家欢迎呢？让我们做个课堂小调查吧。
学习小组调查同学们喜欢的电视广播节目类型、报刊书籍类型，有学习小组组长负责填表。
学生自由总结自己喜欢此类型媒体的原因。
交流生活，解决问题出示问题：昨天，社会老师给我们讲了航天英雄杨立伟叔叔与神舟五号的故事，我们特别感兴趣，想了解更多有关这方面的资料，可又不知道从什么地方找到这些资料，同学们，你们能帮我想想办法吗？学生小组讨论，结合自己的生活实际提出解决方案。
《小窗口大世界》教学设计（最新）1
《小窗口大世界》教学设计（最新）1第一篇：《小窗口大世界》教学设计(最新)1《小窗口大世界》教学设计(最新)一、教材简介《小窗口大世界》是人教版《品德与社会》四年级第四单元《通信与生活》中的第三个主题。
这个主题的内容主要讲大众传媒。
随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。
看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。
通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。
对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的许多事情来扩大知识面。
所以，这一课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童认识大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、教学目标1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学重点1．知道通过大众传媒这个小窗口，可以了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
四、教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
五、课前活动学生对自己家的家庭成员进行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。
六、教学过程（一）激趣导入师：（播放大风车开场音乐）大家好，中央电视台少儿频道大风车节目又和您见面了。
今天，我们将制作一期特别的节目，专门来聊一聊有关大众传媒的话题──《小窗口、大世界》。
今天来到我们节目现场的特邀小嘉宾有57位，他们是来自上街区外国语小学四年级一班的全体同学。
请后边的观众和我一起用热烈的掌声欢迎他们的到来。
〈一〉活动一：传媒大搜索1、孩子们，这是你们第一次做客少儿频道“大风车”，我特地准备了一份见面礼，想知道是什么吗？一起来看看吧。
小窗口大世界
第六课《小窗口大世界》一、教材简介《小窗口大世界》是人教版实验教材《品德与社会》第四单元《通信与生活》中的第三个主题。
这个主题的内容主要讲大众传媒。
随着社会的发展，大众传媒也日趋普及。
看报纸、电视，听广播，上网已经成了我们生活中不可缺少的内容。
通过传媒，我们能够与更多的人分享信息、了解更多的事情。
对于当代小学生来说，他们是在电视和计算机前长大的一代，很有必要通过这些小窗口了解世界上发生的很多事情来扩大知识面。
所以，这个课特别注意针对当前传媒对少年儿童产生较大影响的现实情况来组织内容，引导儿童理解大众传媒，了解其作用，并有效地利用大众传媒来解决生活中遇到的一些实际问题，对儿童的现实生活具有指导意义。
二、教学目标1．知道报纸、电视、广播、互联网、书刊等都是大众传媒。
2．知道通过大众传媒这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
3．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
三、教学重点1．知道通过大众传媒这个小窗口，能够了解神奇多彩的大千世界。
2．了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
四、教学难点了解媒体对个人学习与生活的重要意义，学会从媒体中获取有益的知识和信息。
五、课前活动学生对自己家的家庭成员实行小调查，哪些报纸、书刊、广告、电台、电视台的节目比较受欢迎。
六、教学过程激趣导入《跨天》是武汉、黄冈很多孩子都很了解，也很喜欢看的一个栏目。
导入时引用它的台词不但激发了孩子们的兴趣，也感染了他们的情绪。
这样的设计正好体现出了“兴趣是最好的老师”这句话的含义。
活动一：了解什么是大众传媒苏霍姆林斯基曾说过：“儿童是用形象、色彩、声音来思维的。
”活动一，以看《吉祥三宝》这首歌曲的MTV引入，目的在于用优美的音乐、生动的画面抓住孩子们的心，使他们对所学内容产生极大的兴趣，让他们通过交流知道电视、书刊能够获取信息，以此发散开去了解生活中获取信息的其他途径，知道报纸、电视、广告、互联网等都是大众传媒。
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《小窗口大世界》教学反思
从教材来方面来看，《小窗口大世界》主要讲随着社会的发展，大众传媒
也日趋普及。看书、看报、电视、听广播、上网已经成了我们生活中不可缺少
的内容。通过传媒，我们可以与更多的人分享信息、了解更多的事情。从学生
的情况来看，在城市中，四年级的小学生已经广博地接触到了各种类型的传
媒，对各种媒体的操作方法已经基本掌握，他们能够从各种媒体中获得自己所
需要的信息。但是孩子搜集信息、选择信息、分析信息、利用信息的能力还有
待提高。因此，我根据教材和学生的特点，把“引导学生正确利用大众传媒获得
有益信息，解决学习生活中的问题”和“引导学生懂得利用传媒获得信息、分析
信息、正确利用信息”作为教学重点和难点。
为了突破教学重点和难点，我设计了以下这些教学流程，在每一个流程中
都灵活运用了一些行之有用的教学方法，具体实施是这样的：
一、引导学生了解什么是大众传媒
虽然学生每天都接触大众传媒，但是他们对大众传媒的概念还是比较含
混。
为了让学生了解什么是大众传媒，我从学生最熟悉、最感兴趣的事物入
手。首先我播放一段有关“日本发生地震海啸新闻”的视频。因为视频有声音、
有画面，它深深地吸引了学生的目光，激发了学生的学习兴趣。这时，我趁着
学生的学习兴趣正浓，我抛出一个问题：从这段视频中你们知道了什么？你是
怎样了解到的？运用生动的画面创设情境更能调动学生学习的积极性，让学生
在师生交流、生生交流中，了解到什么是大众传媒，以此达到自己的教学目
的。
二、引导了解大众传媒的作用
大众传媒对我们的生活和学习有什么作用？虽然学生每天都接触大众传
媒，但是对于大众传媒的严重意义学生还不够目明白。为了让学生明白这个问
题，我让学生深入生活中进行调查。课程标准中有提出“让教与学植根于学生的
生活”，生活是学生获得知识的源泉，只有让学生深入自己生活的家庭中进行调
查，他们获得信息才是最真实，最可信的。
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三、学生正确利用大众传媒解决问题
这一环节是我教学中的难点，为突破这个难点，我从学生自身遇到的问题
入手，调查学生平时遇到哪些难题，这些难题可以利用大众传媒去处理吗？如
果可以，我们应该采用哪种方式解决问题更方便快捷，更能取得优良的效果。
我把学生学习生活存在的问题带入课堂，引导学生讨论交流，探讨出运用传媒
解决问题的有用方法。这样的教学手段更行之有用。因为挖掘学生身边的存在
的问题作为教学资源，创设问题情境，更能激发学生的学习兴趣，更能很快地
让学生进入学习状态，更能调动学生已有的生活经验及生活的真实感受，使之
更积极地投入到问题的思考、交流中去，并获得解决问题的方法。
以上的教学流程，我觉得条理清晰，遵循学生的认知规律，其中采取的教
学手段也及时有用，并取得很好的教学效果。但是一堂课下来，我认为自己也
有不足之处，教学时间安排还不够合理，随机指导能力不够强，不善于捕捉课
堂上的一个“闪光点”作为教学资源，从而引导学生深入探讨交流，加深认识。
不过，自己不会放弃每个锻炼自己的机会。在以后的教学中我会不断地反思，
不断地总结，不断提高自己的综合素质。