小学三年级英语教学反思(五篇)
三年级上册英语第一单元教学反思8篇
三年级上册英语第一单元教学反思优秀8篇三年级上册英语第一单元教学反思篇一本节课最大的特点就是覆盖面广，几乎涵盖了所有的同学，符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。
此外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能学以致用。
当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场局面。
我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的效果，由此引起了我的几点思考。
一、小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练习。
因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学生学习英语语言知识的手段。
因此，我们激发学生对英语的学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”中。
而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。
二、“不学习语言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在掌握基础知识基础之上进行效果更好。
而语言本身具有的魅力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝的能源。
因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的真正目的。
三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，活而不乱。
小学生天性爱游戏爱表演等活动，争强好胜，有些学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。
因此，首先要在活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。
三年级上册英语第一单元教学反思篇二在教学中，我遵循英语课标的新理念：以人为本，面向全体学生，采用任务型教学方法，让学生通过感知，体验，实践，参与和合作交流的目标方式，感受成功。
小学英语教学反思（通用16篇）
小学英语教学反思小学英语教学反思（通用16篇）在快速变化和不断变革的今天，我们要有很强的课堂教学能力，反思意为自我反省。
如何把反思做到重点突出呢？下面是小编整理的小学英语教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
小学英语教学反思篇1英语学习、英语教学越来越受到人们的普遍重视。
随着时代的发展和社会的进步，英语已从一种工具变成了一种思想，一种知识库。
没有掌握英语犹如缺乏一种思想，缺少了一个重要的知识源泉。
语言是人类思维的工具，认识世界的工具，掌握一种语言也即掌握了一观察和认识世界的方法和习惯。
小学开设英语课是当代社会发展的需要，可以有效地提高我国英语水平。
小学生模仿力、记忆力、可塑性强，具有许多成年人甚至中学生不具备的优越条件，小学开设英语可以发挥他们学习语言的潜力。
小学开设英语课可以使小学生了解其他国家和民族的优秀文化传统，开阔眼界，扩展他们的知识，提高他们的思想品德修养，树立国际意识。
一、持续不断的语言知识，培养学生持久的兴趣。
小学英语教学是要重视培养兴趣，但不能单唱歌游戏去学习，因为培养兴趣主要是为了学习英语。
小学生学习英语只有不断学到语言知识，提高语言能力，满足他们的成就感，才可能培养持久的兴趣。
唱歌、游戏应该作为小学生学习英语语言知识、技能的一些手段，而不是培养兴趣的手段。
我们可以采用多种手段帮助小学生在记忆力强的时期多记单词，多学习语言规则，并尽可能多创造模仿的机会，提高学生的语音和语调。
在英语学习中，听、说、读、写、译五种能力是可以互补的。
真正做到听说先行，读写跟上。
光听说不读写，很难收到高效。
只模仿不培养学习能力，也难减轻学习负担。
小学生应当认真进行语言学习。
二、课堂教学必须以民主的师生关系为基础。
我们的教学应该相信所有学生都有发展的智慧，只不过是每个人智慧各有差异，教学就是实施有差异的教育，达到有差异的发展。
教师在教学中的主导作用就是真心实意的为每一个学生创造形形式式的舞台，创设一种师生心理相触、民主交往良好的课堂气氛。
三年级英语教学反思三篇
三年级英语教学反思三篇【篇一】一、学生情况分析三年级的学生已经接触英语一学期了，对英语学习有着强烈的好奇心和积极性，三(1)班上学期平均分89分，其中后进生较多，这些学生平时的表现也不是很好，上课不讲话，不违反纪律，也有张开嘴巴跟读，可是不大声，可能读出来的自己也听不见，学习比较被动，学习的基础较差。
三(2)班学生上课活跃，发言积极，平时很乐于参与课堂上的一些活动，大部分学生上课的表现很好，有及个别学生很懒惰，也比较典型，做事慢慢吞吞的，态度也不是很好。
上学期的平均分稍高一些，90分。
主要的情况就是学生比较懒散，需要无时无刻的监督。
二、教材的内容分析小学英语学生用书是本套教材的核心，共6个单元和2个复习单元.每个单元分“ABC”三个部分，共10页，复习单元为6页。
英语作业本紧密配合学生用书使用，每单元的设计以学生用书中的“AB”两个部分的内容为主，共6页。
此外，还有教师用书、教师卡片、学生卡片、录音磁带、课堂作业本等与之相配套。
三、教学目标本套教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生一定的语感和良好的语音、语调、基础，以及良好的学习习惯;使他们形成用英语进行简单日常交流的能力。
同时，培养学生的观察、记忆、思维、想象和创造能力。
更重要是本学期学生更应掌握运用英语的能力，“写与演”及时跟上。
适当介绍中西方文化，培养学生爱国主义精神，增强世界意识，为学生的进一步学习奠定良好的基础。
四、教学重点1、能听懂、会说12组对话，并能进行简单的交流。
2、能听、说、认读73个单词(包括文具、人体部位、颜色、动物、食品、数字等6个话题)，并能简单地运用。
3、能听、做、演18个游戏。
4、能学唱14首歌曲。
5、能完成对自己的自我评价活动。
6、能了解6项简单的中西方文化知识。
五、教学措施1、会话教学(Let’s talk/Let’s play)学生很爱玩，好表现自己。
小学英语教学反思
小学英语教学反思小学英语教学反思（通用20篇）作为一名优秀的人民教师，教学是我们的任务之一，教学的心得体会可以总结在教学反思中，那么应当如何写教学反思呢？下面是店铺精心整理的小学英语教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
小学英语教学反思篇1小学英语是一门特殊的语言学科，要掌握好这门语言，不但要有习得这门语言的自然环境，而且要结合学生的心理特点及语言的社会性等特点进行教学。
在长期的小学英语课堂教学实践中，我创设宽松的课堂环境，开展形式多样的活动，恰当运用信息技术，有效激发了学生学习英语的兴趣，提高了他们运用英语的能力。
在英语教学课堂中，我经过听课，记录，对自己的短期的教学经验，做一个有感而发的反思。
追求英语课堂的假繁荣，忽视了英语课堂的本质——让学生得到发展。
丰富多彩的活动只是围绕着教材转，俗话说，“外行看热闹，内行看门道”。
的确，如今的很多小学英语课堂，尤其是公开课，花样儿繁多，多媒体被广泛应用于课堂，显示了教师一定的设计水平和教学水平。
但是，一堂课后，总没有回味无穷的感觉，倒是想说：真累，总算完了。
纵观这些课堂，活动虽一个接着一个，看似很丰富。
而稍作思索，便会发现这么多活动只是在围绕着5、6个词汇或是3、4个字母打转。
再看各个活动，毫无联系，相对独立，整体性不强，其目的只是为了反复地操练字母或词汇。
5、6个词汇（小学课本中出现的都是比较常用熟悉的），其要求不是四会，只是听、说与认读，这些对于三年级的学生来说并不难。
真正理解“激发和培养学生学习英语的兴趣”的内涵，琢磨教法，使学生体会和享受精神上学英语所带来的快乐，发自内心的成功与快乐。
“兴趣是最好的老师”。
这不容置疑。
作为小学生的启蒙英语老师，我们有责任有义务培养学生的兴趣，这个兴趣应该是具有持久性的、积极向上的特点的。
而物质刺激的方法对任何人都适用，甚至是宠物，其所产生的兴趣只是短暂的，比较低级的。
因此，老师应该从小学生的生理和心理特点出发，精心设计教法，把英语课与活动课相融合，让学生在活动中快快乐乐学英语。
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思(10篇)
人教版小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思（10篇）小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 1优点:这个班整体上是成功的，很多学生对英语学习有浓厚的兴趣。
不足:但是这门课对于学生的机械训练是不够的，需要给学生足够的时间来巩固练习。
改进措施：采取多种形式加强学生的训练。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 2优点：本节课总体来说上的的'比较顺利，大多数同学能够积极主动的参与到各项活动中去。
不足：但是课前准备不够充分，没有达到更好的教学效果。
改进措施：课前应做好充分的准备，让每名学生都能掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 3优点:这节课是对话课。
在呈现完句型后，我给了学生足够的时间练习，学生也表现出积极的态度，取得了良好的教学效果。
不足：但在上课是对学生的引导不到位，并且在以后上课时要注意引导，要充分创设情景，使学生在语境中学习对话。
改进措施：今后上课的时候应多创设情境，让学生在情景中掌握所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 4优点：这是一节词汇课，我让学生借助他们自己手中的文具来学习本课，并且尽量使每一个同学都有去表现练习的机会，并且能够展示它们的.学习成果。
但是这节课也有不足，在操练上略有些欠缺，没有给学生充足的时间去练习。
改进措施:多种形式的练习，巩固所学知识。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 5第一节新课，学生们不停地用“Hello,MiLuo１“Hello１热情地向教师招呼。
他们所表现出来的对英语的热情似乎很高。
然而刚开始的好奇与兴趣之后，学生就为掌握英语单词和基本的对话发愁了。
如何有效的激发和维持学生学英语的`持久兴趣，显然单纯地枯燥地模仿和机械记忆是不行的。
有待思考。
小学三年级英语上册Unit1IHello各课时教学反思 6本单元主要掌握show me your…句型以及简单的问候和几个简单的关于文具的英文单词，教学任务还是比较重的，在进行教学时，先通过对熟悉的.动物的复习引出并学习新的句型，这样过度自然，易于学生接受掌握。
小学英语课堂的教学反思（通用6篇）
小学英语课堂的教学反思（通用6篇）小学英语课堂的教学反思（通用6篇）作为一位刚到岗的人民教师，教学是重要的工作之一，写教学反思可以很好的把我们的教学记录下来，来参考自己需要的教学反思吧！下面是小编收集整理的小学英语课堂的教学反思（通用6篇），欢迎大家分享。
小学英语课堂的教学反思1《新课标》提出：教师要为学生提供自主学习和相互交流的机会，以及充分表现和自我发展的空间。
在新课程理念的指导下，在有效课堂教学的活动中，课堂的整体设计思路是一致的，希望经过一段时间的训练，学生能适应并学会自主学习。
在课堂热身活动free tallk中给出多个日常交际的话题，利用短短的几分钟时间，让学生融入英语课堂环境中，并打开学生学习的知识库，然后直接进入课文的学习。
对于语篇学习中需要解决的问题有：⑴新单词的学习。
⑵新句型的学习。
⑶整体语篇的理解及运用。
我在课堂教学中，根据教材内容，学生的学习状况，重视对学生进行学习方法的指导。
1、新单词的学习。
在学习新课的时候，我先让学生自学课文，让学生找出课文中的新词和新句子。
小学生还是好表现自己的。
因此，他们在自学中会认认真真地去请教老师或好学生，有的甚至去查英文词典等。
这比起老师在课堂上一遍一遍地教，老师教得累、学生听得烦的效果更佳。
2、新句型的学习。
我们则是把它在课堂，老师先引导学生找出文中不懂的问题，或者是关于某一方面和某一个人的问题。
学生找出的问题如果是以前学过的，就让学生相互间帮助解决，没有学过的问题往往就是本节课中的新授句型。
老师确认了学生的问题后，并没有直接去讲授如何理解、如何回答，而是指导学生相互讨论、交流，主动探究，将学习的主动权交给学生。
学生并不是凭空想象，不着边际的讨论，他们手中都有一把钥匙dictionary。
根据小字典上对这些新句型的解析，相信学生在讨论交流中能理解并结合课文内容，学会回答。
这样学生在参与课堂活动的过程中，品尝到成功的快乐，就会形成稳定而持久的兴趣，让英语学习成为“我要学”。
PEP小学三年级英语上册教学反思
PEP小学三年级英语上册教学反思PEP小学三年级英语上册教学反思（通用9篇）作为一名人民教师，课堂教学是重要的工作之一、写教学反思能总结我们的教学经验，那么优秀的教学反思是什么样的呢？以下是本店铺收集整理的PEP小学三年级英语上册教学反思，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
PEP小学三年级英语上册教学反思 1这学期我担任小学三年级的英语教学工作，由于是小学低段的教学工作，我注重培养孩子的英语学习兴趣，从各个方面培养和锻炼孩子的听说能力，利用一切机会让孩子们练习听说能力，创造说英语的一切机会，尽可能多地让他们了解西方的风土人情，文化色彩，增强语感。
扩大知识面。
当然这些工作都是要紧紧围绕三年级的教学课本。
在完成教学任务的基础上的工作。
以下是我这学期的教学总结：一、分析教材，分析学生，掌握重点，积极教学。
小学三年级的英语课本一共有6个模块，主要内容是物品名称，并给予回答，颜色，身体部位，动物，食品，数字1到10等，这些内容都对小学孩子是零散的内容，如何让他们掌握知识，乐于学习成为我的主要任务，我积极向老教师请教，分析教材，提炼重点，认真备课，始终以积极的心态上好每一节课。
学生是教学的主体。
因此，了解和分析学生情况，有针对地教学对教学成功与否至关重要。
最初接触教学的时候，我还不懂得了解学生对教学的重要性，只是专心研究书本，教材，想方设法令课堂生动，学生易接受。
但一开始我就发现我按照自己的教学设计，上了一堂自认为生动有趣的课，认为教学效果会很理想，怎知反馈出来才知道不如人意。
后来才知道我讲的口语大部分同学听不懂，而教学的部分内容同学们以前从来未接触过。
从而可知，我在上课前根本没有了解清楚学生的实际情况，没有备好学生的课。
二、讲求方法。
丰富课堂，在教学过程中老师是教学的领导者和参与者。
讲求方法，丰富课堂是教师在整个教学过程中首要的任务。
英语作为一门外语言，需要多运用。
困此，除了课堂效果之外，还需要让学生多读，多讲，多练。
小学英语老师个人教学反思5篇
小学英语老师个人教学反思5篇（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
文档下载后可定制修改，请根据实际需要进行调整和使用，谢谢!并且，本店铺为大家提供各种类型的经典范文，如讲话致辞、报告体会、合同协议、策划方案、职业规划、规章制度、应急预案、教学资料、作文大全、其他范文等等，想了解不同范文格式和写法，敬请关注!Download tips: This document is carefully compiled by this editor. I hope that after you download it, it can help you solve practical problems. The document can be customized and modified after downloading, please adjust and use it according to actual needs, thank you!Moreover, our store provides various types of classic sample essays for everyone, such as speeches, report experiences, contract agreements, planning plans, career planning, rules and regulations, emergency plans, teaching materials, complete essays, and other sample essays. If you want to learn about different sample formats and writing methods, please pay attention!小学英语老师个人教学反思5篇下面是本店铺收集的小学英语老师个人教学反思5篇（英语老师小学教育教学反思），以供参阅。
pep小学英语三年级上册教学反思8篇
pep小学英语三年级上册教学反思8篇pep小学英语三年级上册教学反思1Unit 1 hello第二课时教学反思：课堂英语化是因为语言是一种环境的产物，应尽量的给学生营造一个英语的语言气氛，所以在英语的课堂教学教学组织中尽量使用英语，做到课堂英语化，以排除学生对母语的依赖和母语的干扰。
我觉得小学阶段是学习英语的关键期之一，尽管他们刚涉及英语，掌握的英语句子和单词还很少，但我觉得应该从第一节课起，坚持用英语进行教学，因为小学阶段所学的单词和句子很简单，我们可以借助于物体直接来教，帮助学生尽快对学习内容的理解，另外，还可以充分运用眼神、手势、动作、表情等形式来帮助教学。
Unit 2 Look at me第三课时教学反思：针对小学生好动、好奇、喜欢亲身经历的心理特征，本课教学中可能多的创设各种情境，使学生亲身体验，充分运用各种感官，让学生在说说、唱唱、跳跳、画画、演演中学英语。
Unit 2 Look at me第五课时教学反思：小组合作学习，发挥集体力量。
当今的时代是科技竞争的时代，而竞争的成败往往取决于人们的合作。
一个人的能力是有限的，如果不善于和他人合作，将不同的知识加以交流、综合、提高和运用，就不能适应时代的发展要求。
所以，小组合作学习是当今教学中的一种重要的学习方式。
时下，小组合作学习正是进行素质教育，在课堂中培养学生合作意识的体现。
这种学习方式为每个学生创设了表现自我的宽松氛围，使学生的思维显示出积极的状态，能较大程度地发挥集体互助力量。
一位学生的发言往往会引发其他几位同学的思维火花，促使小组各成员从不同角度，用不同方法提出更好的想法，从而达到对问题的较全面、较深入的认识和理解。
Unit 3 Let’s paint第一课时教学反思：小学生都强烈地渴望友谊，希望扩大圈子，广交朋友，在交往中相互学习，相互帮助。
但个性非常在意自己是否被人喜欢，是否被朋友接受。
特别是对同学或朋友言语的接受，对同学或朋友的言语接触很敏感，容易产生嫉妒或争夺别人关心的现象，使朋友或同学之间产生矛盾，又由于中学生大都存在着固执的心理，都不想先表示友好，从而造成人际关系紧张，在英语教学中，充分发挥生生互动，使学生在学习上互相切磋，互相帮助，共同进步，就可以在学习过程中很自然地缓和紧张关系。
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思(通用篇)
2024年PEP英语三年级上册教案及教学反思（通用篇）PEP英语三年级上册教案及教学反思 1[备课笔记]PEP英语三年级Unit 1 Hello第一课时教学目标：1、听懂、会说 Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
2、通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语。
3、培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
教材分析：在本课时主要学习见面打招呼、自我介绍及道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. Im ...。
为此，教师为学生创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，使学生了解英语常用用语以及使用环境。
教学中，除让学生听懂以上日常用语以外，还应让学生敢说、会说。
学生对于打招呼和道别用语Hello./Hi . Goodbye./Bye-Bye. 的发音比较熟悉，而对于自我介绍用语Im ...的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
教法建议：通过聊天、讨论还可以让学生了解一些学习英语的作用和意义。
可利用教科书开始的蝴蝶页Welcome to English 的彩图，为学生呈现我们生活中已经会说或较熟悉的词汇如CD， VCD， DVD， OK! Hi! Yeah! Wow! Bye! Cartoon， Mickey 等等来激发学生想学英语的兴趣。
引导学生自主学习变要我学为我要学。
教师在讲授本课的打招呼、自我介绍及道别用语时，可以先给学生播放卡通片，了解所学语言运用的环境。
在巩固操练时，教师可采取交谈的方式与学生聊天，用英语和他们打招呼、自我介绍，并告知Hello./Hi是英语中常用的打招呼用语，甚至让学生自己说说这些语言都运用在哪些情景中。
教师还可用击鼓传花、角色扮演等游戏来练习。
最后教师可引导学生创设生活情景，实现真正的语言交流。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
小学三年级英语教学反思（五篇）
【篇一】小学三年级英语教学反思
我讲的是小学三年级下册英语Unit 4 Where is my car?
Part A,本课的教学为单词desk, chair , on, under, in 和
句子--Where is the ruler？ --It’s under the chair! 单
词的教学其实很枯燥，学起来无味，针对学生这个年龄阶段
的身心发展特点，我运用了大家熟悉的小猪佩琪来导入新课
的学习，设计了不同的游戏和操练方法来学习这几个单词。
学完单词后利用小练习检测学生对单词的掌握情况，从而引
入句型的学习。之后又呈现图片来练习句型。孩子们的积极
性特别高，一些平常不怎么积极发言的同学这次也踊跃发
言。 整堂课上完之后，虽然有成功之处，但也发现一些
不足。那就是我的语速有点快，这样的话全英教学就显得有
点难以接受，有些课堂用语学生听得不是很清晰，这样就导
致学生不能够很清楚地理解教师发出的指令的意思，使学生
回答问题时无从下手。在句子操练环节还是有乱糟糟的感
觉，安排还不够细致。这是我在以后的教学中急需改进的地
方。 通过这次上课，我深深地感受到，教师应该真真正
正地关注每一名学生的发展，把学生的学习细胞积极调动起
来，才能让学生真正地成为课堂上的小主人。【篇二】小学
三年级英语教学反思
英语表演既是一种艺术也是一种交际性语言活动，符合
学生活泼好奇、善于模仿和喜欢交际的特点。 这一节课
是教授单词dumpling、juice、meat、milk四个单词。上课
时问学生是否吃过这几样东西并说说这几种东西是是什么
样的，学生一听兴趣来了，积极举手发言，然后我给学生看
实物来学习四个单词，学生学得很认真。当学生基本掌握之
后，我在教室的讲台边上布置了三个店，分别是肉店、饺子
店、饮料店，“店铺”里分别有刚学过的四样东西，然后让
三位学生上齤台表演“营业员”，再找一些学生作“顾客”。
我先教“营业员”说Can I help you？再让“顾客们”说出
他们想买的东西的单词，让“营业员”说出价钱，“顾客”
给钱才给东西。学生们表演非常逼真。 此时整个课堂非
常活跃，学生纷纷请求上齤台表演。但不足之处是： 1、
没有服装和道具。情景应该是越逼真越好，如能有服装和道
具，学生的兴趣就更高了。 2、应该把全班分为四个小
组，让他们竞赛比一比哪一组表演的，哪一位同学买得最多。
这样一来加强了学生们的竞争意识。 3、多鼓励那些害
羞的学生和成绩不好的学生，使他们积极参加情景对话。
【篇三】小学三年级英语教学反思
本课是第三单元第三课时，是一节词汇教学课。本课教
学目标主要有三方面： 知识目标：使学生理解并掌握五
个单词：cat 、dog、pig、sheep、horse 能力目标：使
学生会运用所学语言谈论自己喜欢的动物并进行实际交流；
会唱并表演英文歌曲 “Old MacDonald Had a Farm”。 情
感教育目标：向学生时刻渗透要关心和爱护小动物的思想意
识。 本节课的教学重点在于掌握并灵活运用五个单词，
难点在于会演唱英文歌曲。 通过一节课的学习，学生基
本上能记住并灵活运用这五个单词，而且能运用所学进行简
单的交流，表达自己的情感，还能歌唱和表演英文歌曲，达
到了目标要求，同时突出了重点，突破了难点。 我认为
这节课的成功之处主要有三点： 一、情境的创设 以
农场和动物为主题的情境贯穿了这节课的始终：从黑板上自
己提前画好的农场背景到导入环节中参观农场的歌曲，又到
新授环节中认识农场上的新动物，再到 “听声音猜动物”
中农场动物的原音再现，最后到演唱英语歌曲部分，情境教
学贯穿始终，让学生在模拟真实的情境中快乐地学习，自由
的交流。 二、精彩的游戏设计 “大转盘”游戏极大
地调动了学生的兴趣和积极性，活跃了课堂气氛，同时及时
巩固了所学内容，体现了“寓教于乐” “玩中学”的’轻
松教学氛围；“听声音猜动物”游戏是对前面所学的再次巩
固，同时通过了解动物的叫声又为下一步的歌曲教学打下了
良好的铺垫，是一个承上启下的环节。 三、坚持词不离
句 整节课的教学充分体现了词汇教学倡导的词不离句
的理念，作到了“学后用，用中学”。 当然在这节课的
教学中也存在着一些不足之处，我感觉较为明显的就是在能
力提升操练环节中，要求学生就自己喜欢的动物与伙伴进行
交流，由于准备时间较短，而且学生掌握词汇有限，所以有
一部分学生并没有积极地进行语言交流。经过反思我觉得这
一环节如果分不同层次操练的话，可能收效会更好。另外，
在和学生一起演唱歌曲时，我一边唱歌一边指黑板上贴的动
物图片，当唱到pig时我却错指了dog，可见我对歌曲中几
种动物出现的顺序还不太熟悉，这是不应该出现的错误，我
以后要多加注意，避免再发生类似错误。我也会在以后的教
学中更加严谨认真，不断完善，不断提高。【篇四】小学三
年级英语教学反思
本节课的特点就是覆盖面广,几乎涵盖了所有的同学,
符合了新课程的要求——学生参与其中，是活动的主体。此
外，教师设置了不同的活动来增强了课堂气氛，提高了学生
的积极性，让学生变被动为主动参与，丰富了他们的生活情
感，感受到学习的乐趣，通过一些游戏和小组竞赛让知识能
学以致用。当然，在进行活动过程中不能有效地完全去监督
每个小组，可能会存在偷懒的状况，所以要控制好整个现场
局面。 我发现，安排不合理，学习没及时巩固，知识没
能滴滴过手没能螺旋上升，直接导致活动课不能达到预期的
效果，由此引起了我的几点思考。 一、小学英语教学是
要重视培养兴趣，但不能单靠说说唱唱玩玩等简单的活动练
习。因为培养兴趣主要是为学习英语，游戏活动应成为小学
生学习英语语言知识的手段。因此，我们激发学生对英语的
学习兴趣过程，不能只停留在课堂表面的“活”，“乐”，“玩”
中。而是要注重学科本身，从学得后产生的成功体验来不断
滋长兴趣，挖掘学生学习的内在动力。 二、“不学习语
言规则，不掌握相当的词汇，英语的应用能力就是空中楼
阁”，有的同学想积极参与活动却无能为力：说明要活动要
能应用语言知识首先要学会知识要掌握知识，所以活动要在
掌握基础知识基础之上进行效果更好。而语言本身具有的魅
力，才是学生持久学习的驱动力，才是用之不尽，取之不绝
的能源。因此活动、游戏作为帮助学生学好英语的一种有效
教学形式，要真正发挥其辅助教学的功能，达到寓教于乐的
真正目的。 三、要做好活动的组织工作，做到条理清晰，
活而不乱。小学生天*游戏爱表演等活动，争强好胜，有些
学生做起来容易忘乎所以，甚至在课堂上，有会情不自禁地
高声喊，自制力又较差，上活动课很吃力。因此，首先要在
活动开始之前讲清规则、纪律要求，评分标准，防患未然。
在游戏过程中即使还出现一些混乱，我们要能理解学生的心
理，不能只一味批评，而是要积极鼓励，讲清楚。 四、
要精心设计活动环节，安排合理的真实情境。在精，而不在
多。如果求面面俱到，过多而忽略了主要教学内容的讲授和
训练，喧宾夺主就会上成活动娱乐课，反而得不偿失。每个
模块围绕主题精心组织设计一节活动可辅助提高教学效果
就恰到好处了。 【篇五】小学三年级英语教学反思
半个学期过去了，对这半学期的英语教学，进行了反思，
以鞭策自己更好地进行课堂教学、提高以后的教学效率。
一、牢抓“基础知识——单词”。 单词方面的习题正确
率还可以，但是存在优等生和差生脱节的问题，还有就是对
课文中出现的难点单词，差生还是不能很好的掌握。如第一
单元中出现的eraser和crayon在进行新课的时候，他们就
很容易混淆。尽管进行了大量的练习还是容易忘记。要求会
听说读和在实际情景中能够灵活运用的单词，在以后的教学
中还要不断的进行拓展巩固。 有学生单词看不懂意思乱
连的情况，归根到底还是单词没有完全掌握，没有背熟。在
今后的教学中，在课堂上要给学生足够的时间去练习。
二、自由开口说“重点表达句” 在考卷中看问句选答句，
学生完成的情况不太好。在每节课的warm up中都有和学生
进行自由对话练习，既活跃了课堂又巩固了旧识。但在考卷
中学生还是会做错，归根结底，原来是他们只认识书本上的
那句话，换了一个地方即试卷上他们就不认识了。对待这种
情况，我想还是他们接触的太少，除了课本上的。在平时要
多给他们练习做做，多接触一下。时间久了，熟能生巧，就
可以应付自如了。