中小学学校教学工作三年规划

×××中心学校教学工作三年规划（2019年——2021年）

×××县×××中心学校

二0一九年三月

×××中心学校教学工作三年规划

（2019年——2021年）

一、指导思想

以“教育方针”为思想指南，以创新的精神和求真务实的作风，开展教学工作，以新课程理念为指导，创设最佳的教育环境，探索最优化的教育教学方法，激发学生的活力和潜能，培养学生的创新精神和实践能力，促进学生全面和谐主动地发展。切实抓好二期课堂教学质量工程的推进和校本培训等重点工作，完善课程体系和评价指标，切实减轻学生的过重课业负担，提高教师的专业化水平，不断提高学校的教学质量。

二、工作思路、措施

1、以学生发展为本，为每一位学生提供适合其潜能开发、学习需要的充分条件和发展机会。面向全体学生，尊重学生的个性差异，充分发挥每一个学生的学习潜能和个性特长，使他们成为基础扎实、思维活跃、善于动手、能力较强、个性发展的学生。

2、努力加强教学工作的课堂管理、过程管理、质量管理、资料管理，使教学工作在科学有序的状态下进行。

3、努力改进课堂教学，以新课程观念为指导，以培养学生创新精神和实践能力为重点优化课堂教学。探索符合素质教育要求的课堂教学模式，充分调动学生学习的积极性、主动性。

4、以“学生发展为本”的理念引导教师尝试学科评价改革，变

单纯的学习成绩好坏评价为学生素质的全面评价，促进学生全面发展。对教师教学工作的检查与评定采用教师互评，学生评价，学校的方法，结合年度考核与奖惩办法的精神内涵，完善评价标准，使学校教学工作处于良性循环状态，提高教学质量。

5、加强教研组建设，进一步强化教研组的教研意识，确保在制度上进一步完善。以教研组为基地，以教师为研究主体，发挥教研组作用，逐步形成教研组研修制度，合作研究解决教学中的实际问题。

6、在三年内，逐步对教师进行多媒体课件制作及多媒体使用的培训，使45岁以下的教师人人能制作课件及应用课件来辅助教学，真正达到信息技术与学科教学的整合。

7、通过教学观摩，理论研讨，专家引领等活动造就一支爱岗敬业，为人师表、锐意进取的教师队伍，鼓励教师参加县市区学科竞赛，充分发挥骨干教师的带动辐射作用，努力促使教师由经验型教师向研究型教师转变。

8、做好学籍管理工作。认真执行《平罗县中小学学籍管理办法》以及有关法律法规的规定，进一步规范学籍管理，为教学管理的科学有效提供有力保障。

9、语言文字及图书管理工作。学校图书室要不断充实图书资料，全方位向师生开放。形成浓郁的阅读学习氛围。

三、操作保障

1、强化各学校校长的学习和研究意识。校长至少精通一门主要学科，以新课堂教学的要求有效地指导教学，指导学校的教科研，力

争成为专家型教学管理人员。

2、树立正确的学生观，促进学生全面发展。⑴全体教师要树立正确的学生观，明确学生是发展的人，并把这一思想贯彻到教育教学的各个环节中，建立新型的师生关系。使学生充分发挥他们的潜能，品尝到成功的喜悦，从而健康愉悦地发展。⑵坚定不移地推进教学方式和学习方式的转变。在教学中，要继续进行“探究性学习、参与式学习、自主学习、问题意识”等方面的研究与探讨，关注每一位学生，关注学生的情感体验，优化学生的学习方式，培养创新精神和实践能力，赞赏学生独特性和富有个性化的理解和表达，使学生真正成为学习的主人。⑶关注学困生的学习状况，因材施教，分层作业，促进他们成绩的提高，要认真分析学困生的具体情况，制定出切实可行的措施，取得更显著的转化效果。

3、深入开展校本培训工作。校本培训工作是教学改革发展的根本保证，要采取得力有效措施，以师资建设为根本，以教育科研为先导，以新课堂教学改革为契机，主抓教学，狠抓教研。组织青年教师与骨干教师结成师徒对子，互相听课，互相学习，互相帮助，共同研讨，以强带弱，以老带新，以新促老，共同提高。加快教研主任和骨干教师的培养，鼓励优秀青年教师脱颖而出。为教师引路、搭台、压担。⑴引路：邀请专家指导、引领，促进教师提高教育教学理论和业务水平。⑵搭台：每年开展“优质课”课堂教学评选活动，为教师脱颖而出，展示教学才艺提供舞台。⑶压担：教研主任、骨干教师应确立自己的课题，带头进行教学展示活动。优先选派教研主任、骨干教

师学习、考察，参加研讨会、经验交流会、报告会等学术活动等，开阔视野，拓展思路。

4、不断推进素质教育，加强教研组建设。⑴进一步加强教研组工作的制度化、规范化建设。第一，规定每两周各学校教研组进行一次教学研讨活动；第二，规定教师每学期至少上一节教学公开课；第三，规定教师每学期完成一篇教学经验总结或教学论文。⑵进一步利用现代教育技术，提高课堂教学水平。引导、鼓励教师在课堂中要经常使用现代化的教学手段。通过现代化教学手段，提高课堂教学效率。

⑶加强对教研组常规工作的管理。校长、教研主任定期对备课、听课、作业等情况进行检查，发现问题及时纠正，确保教学工作有条不紊地进行。⑷结合二期质量工程达标活动，对教学过程中的“备课、上课、批改、考试、辅导、教研”等环节层层把关、狠抓落实、检查督促，形成教学的考核、奖励机制。促进教学常规科学化、规范化。⑸各学校教研组要制定研究课题，并纳入教研组计划认真实施，及时总结推广成功的新教法，提高教研活动的实效。

5、落实课程计划，深化课程改革。教学是学校的中心工作，素质教育的主阵地。严格按照国家颁发的课程计划，开齐开足每一门课程。深化课堂教学改革，优化教育思想，优化教学目标，优化教学方法，优化教学结构，突出“教师为主导，学生为主体，思维为核心，育人为目标”的课堂教学模式。

6、从原有学科基础出发，结合社区活动，尝试开设最能发挥教师优势、体现学生需求的拓展型课程。把已开发的校本课程《美文经

典诵读》纳入学校课程计划。。

7、加强对薄弱学校、薄弱学科、薄弱教师的关注；重视和关爱学习弱势群体，在新课堂教学及其延伸部分针对不同层次学生的具体情况开展有区别的教学和辅导，使全体学生各有所得、各有提高，努力提高全体学生的素质，为每位学生的可持续学习、发展打下扎实的基础。开展教学联片交流等活动，切实发挥中心学校的教学辐射作用，带动村小共同提高教学质量。

四、阶段目标

2009年3月—2009年12月：

1、结合二期质量工程，全体教师树立以学生发展为本的教育观，着重学生发展特点和教育规律，采取“请进来，走出去”和互学互助的方法，让教师接触更新的教育观念，博采众长，学以致用，全面实施素质教育。

2、加强课件制作培训，对全部教师进行培训。通过网络教研、英特尔未来教育基础课程培训，使教师掌握使用多媒体的基本技能来组织教学，实现信息技术与学科的有效整合。逐步提高教师网络教研水平，进一步促进教师的专业化发展。

3、加强教研组建设，优化课堂教学全过程，完善教研组工作制度和课堂教学评价制度。

4、严格执行课程计划，进一步完善教学常规管理，注重流程管理，加大对各学科质量监控，期中、期末一律实行考生单人单桌制进一步调动学生的学习积极性。做好校测评价与终结性相结合综合评