2017—2018学年人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元同步训练(二)及答案

2017—2018学年人教选修《中国古代诗歌散文欣赏》第一单元同步训练（二）及答案
一、语言文字运用

1．下列句子中画线的词语的解释，错误的一项是（ ）
A．含情凝睇谢君王 凝睇：凝视
B．但令心似金钿坚 但令：只要
C．回头下望人寰处 人寰：人间
D．此恨绵绵无绝期 恨：痛恨
【答案】D
【解析】D项，恨：遗憾。
2．下列诗句中所使用的修辞手法，不同于其他三项的一项是( )
A．芙蓉如面柳如眉，对此如何不泪垂
B．中有一人字太真，雪肤花貌参差是
C．风吹仙袂飘飖举，犹似霓裳羽衣舞
D．玉容寂寞泪阑干，梨花一枝春带雨

【答案】C
【解析】A、B、D三项均是比喻，C项是现在与过去比较，其中的“似”不是比喻的标志词。
3．下列句子中，画线诗句运用有误的一项是（ ）
A．“袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”，秋风起，秋雨凉；木叶落，思断肠。远方的人啊，
你的生活是否如意？
B．这次展览所展示的诸多创新科技产品，开拓了新的发展领域，有识者应懂得“时不可
兮骤得”，把握这大好时机，发展自己。
C．“路漫漫其修远矣，两袖清风来去”这两句诗写中国共产党人有弘毅之志，有清廉作
风，表现了对焦裕禄的思念和称赞。
D．是什么让方志敏“虽九死其犹未悔”？纵观他短暂而辉煌的一生，可以得出这样的结
论：是和生命融为一体的信仰。

【答案】B
【解析】“时不可兮骤得”的意思是“美好的时光不可轻易得到”，而不是“时机”。A
项， “袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”是写景的句子，写秋天风初凉，树木轻轻摇动，
树叶飘落。符合语境。C项， “路漫漫其修远矣”化用了“路漫漫其修远兮”，表达了
一种积极求进的心态。符合语境。D项， “虽九死其犹未悔”指纵然死很多回也不后悔。
形容意志坚定，不管经历多少危险，也决不动摇退缩。符合语境。
4．依次填入下面一段文字横线处的语句，最恰当的一项是（ ）
您被贬， ；您被贬， 。您在政治上没有实现价值，但在文学上，您留
下一座高峰，浸透了人格魅力的文学高峰。您的诗作是文学史上的珠穆朗玛峰，您的精神是
文学史上的万里长河。时间飞快地流逝， ， 。您，在政治的位置上，没有
实现价值； 。
①它绵亘千古而不衰，历经百代而不败，滋润了一代又一代后人
②却带不走您留下的《离骚》
③但您的诗作《离骚》却流芳千古，激励着一代又一代的人
④但在文学的位置上，价值巨大，千古流芳
⑤但您的心一直牵挂着国家社稷、黎民百姓，惦念着国家的存亡
A.⑤④①②③ B.③④①②⑤ C.⑤③①②④ D.③⑤②①④

【答案】D

三空应填②句。据此可排除C项。
5．请根据下面这段文字提供的信息，概括出鲍照对战争的态度。（不超过30字）
鲍照在诗歌中常以边塞健儿自喻，抒发自己欲报效祖国的雄心壮志，慷慨顿挫之中，自
有一股昂扬之气。如《代出自蓟北门行》一诗中说：“时危见臣节，世乱识忠良。投躯报明
主，身死为国殇。”这首诗充满了作者对正义之师的热情歌颂，抒写了他立志报国的强烈愿
望，是一首激昂慷慨的爱国之歌。同时，他的诗也真实地反映了长期的边塞战争给人民带来
的深重灾难。这些战场上的战士，有的“少壮从军去，白首流离不得还”，有的在军中“但
恐羁死为鬼客，客思寄灭生空精。每怀旧乡野，念我旧人多悲声”。而思妇回想“执袂分别
已三载”，征人却“迩来寂淹无分音”。于是朝悲戚戚，暮思绕绕。这些诗形象地写出了征
夫思妇的痛苦，控诉了不合理的兵役制度给人民带来的深重灾难。
【答案】鲍照热情支持保家卫国的战争，但又控诉战争带来的深重灾难。
【解析】本题考查压缩语段的能力。作答本题时，首先要阅读文段，给文段划分层次。通
读文段可知，这段文字可以划分为两层，“同时”之前为一层，说的是鲍照歌颂正义之师，
渴望报效祖国；剩下的是一层，说的是鲍照的诗歌反映了战争给百姓带来的灾难。然后在此
基础上概括出鲍照对战争的态度即可。
6．请用简洁的描述性语言，对“映阶碧草春色，隔叶黄鹂好音”这 一“乐景”进行扩展。
【答案】青草碧绿，把台阶映衬得生机盎然，显现出浓浓的春意；树木葱茏，其间的黄
鹂鸣唱着悠扬的乐曲。
6．前一段时间，一组关于杜甫的涂鸦图片在微博上疯传。在这些对语文课本图片的“再创
作”里，杜甫时而肩扛机枪，时而挥刀切瓜，时而身骑白马，时而脚踏摩托……被网友
戏称为“杜甫很忙”。对“杜甫很忙”持宽容态度的有之，持反对态度的也不少。成都
杜甫草堂博物馆发微博说：“调皮的孩子，无奈的杜甫，‘南村群童’再次调侃诗圣，
公若在世，何处？拄杖一叹，宛然一笑而已。”
（1）成都杜甫草堂博物馆在微博中所说的“南村群童”欺负杜甫一事出自杜甫的哪首
诗歌？请写出诗中叙述这一事件的几句诗句。
（2）请你针对这种涂鸦现象写一段80字左右的话，表达你的批驳态度。
【答案】（1）《茅屋为秋风所破歌》。南村群童欺我老无力，忍能对面为盗贼。公然抱茅入
竹去，唇焦口燥呼不得，归来倚杖自叹息。
（2）示例一：从表面上看，虽然这只是学生的随意涂鸦行为，但其中一些恶搞，甚至是丑
化杜甫形象的图片，折射出校园道德教育的缺失。学校应确立正确的教育方向，端正教育思
想，为学生树立好的行为规范。
示例二：这是童心吗？这是幽默吗？这就是潮流吗？这已丧失了对伟大诗人的尊重。包容有
尺度，娱乐有底线，世界文化名人值得世界的尊重和礼遇，“杜甫很忙”值得我们思考和反
省。
【解析】本题考查识记文学常识，默写名句名篇和语言表达准确、鲜明、生动、简明、连
贯、得体的能力。对于第(1)题，由“南村群童”欺负杜甫很容易想到杜甫的诗句“南村群
童欺我老无力”，这样即可得出正确答案。第(2)题要求针对这一涂鸦现象写一段话，表达
自己的批驳态度，拟写时可以对这一涂鸦现象出现的原因等进行反思，予以批驳。
二、课内阅读
阅读下面的诗歌，完成后面的题目。
拟行路难（其四）
鲍 照
泻水置平地，各自东西南北流。
人生亦有命，安能行叹复坐愁？
酌酒以自宽，举杯断绝歌路难。
心非木石岂无感？吞声踯躅不敢言。
1．诗歌开头四句表达了作者对人生的哪些认识和怎样的情感？
【答案】作者认为人的命运就像倾倒在平地上的水，“各自东西南北流”，这都是安排好了
的，不用哀叹愁苦，表现出作者对从愁苦中求得解脱的渴望。

2．第五、六句借酒浇愁，这里浇的是什么愁？作者为什么愁？请结合全诗和作者的身世
经历，谈谈你的看法。
【答案】作者用酒浇的是贤能之人在不公平的门阀制度下有志不能展，有能无所用的愁苦。
作者出身寒门，才华横溢，却长期担任级别较低的地方官，面对人生的极不公平，作者心中
产生了极度的愤慨，万分愁苦。
【解析】解答此问，一要联系前面四句诗，明确愁指什么，二要结合后面的“心非木石”
和作者的身世经历分析为什么愁。
三、课外拓展阅读
阅读下面诗歌，完成问题。
三闾庙
戴叔伦
沅湘流不尽，屈子怨何深！
日暮秋风起，萧萧枫树林。
1．诗的开头写景有何作用？请简要赏析。
【答案】诗以沅湘开篇，既即景起兴，也是使用比喻，以沅水湘江喻屈子千年不尽的怨恨绵
延不断。

2．诗歌的结尾两句有何特点？请简要赏析。
【答案】以景结情，描绘了一幅特定的形象的图景，写江上秋风，枫林摇落，时历千载而三
闾庙旁的景色依然如昔，可是，屈子沉江之后，已经无处可以呼唤他的冤魂归来，诗意隽永
而不晦涩难解，使人觉得景物如在目前而余味曲包。
【解析】诗歌的结尾两句从表达上来看显然是借景抒情，或以景作结。分析其表达效果，
要联系景中情，从表达含蓄蕴藉的角度进行分析概括。