五年级上音乐教案 反思赶圩归来啊哩哩_人音版简谱-word文档资料
音乐教案赶圩归来啊哩哩
音乐教案赶圩归来啊哩哩教案标题：音乐教案赶圩归来啊哩哩教案目标：1. 通过学习音乐赶圩归来啊哩哩，培养学生对音乐的兴趣和热爱。
2. 培养学生的音乐表达能力，提高其音乐素养和审美能力。
3. 通过合作演奏，培养学生的团队合作精神和交流能力。
教学内容：1. 学习音乐赶圩归来啊哩哩的歌曲结构和旋律。
2. 学习音乐赶圩归来啊哩哩的节奏和节拍。
3. 学习音乐赶圩归来啊哩哩的歌词和意义。
4. 学习音乐赶圩归来啊哩哩的演奏技巧和表达方式。
教学步骤：引入：1. 制作一幅有关音乐赶圩归来啊哩哩的图片或海报，引起学生的兴趣。
2. 向学生介绍音乐赶圩归来啊哩哩的背景和意义。
主体：1. 听歌曲：播放音乐赶圩归来啊哩哩的录音，让学生先感受歌曲的整体效果。
2. 歌曲分析：分析歌曲的结构、旋律、节奏和节拍，并与学生一起唱歌。
3. 歌词理解：帮助学生理解歌曲的歌词，解释其中的意义和情感表达。
4. 演奏技巧：教授学生演奏音乐赶圩归来啊哩哩的技巧，如指法、节奏掌握等。
5. 合作演奏：分成小组，让学生合作演奏音乐赶圩归来啊哩哩，培养团队合作精神。
总结：1. 回顾学习的内容，让学生进行总结。
2. 引导学生分享对音乐赶圩归来啊哩哩的感受和体会。
3. 鼓励学生继续探索和学习音乐的乐趣。
教学评估：1. 观察学生在学习过程中的参与度和表现。
2. 听学生合作演奏的成果，评估其音乐表达能力和合作能力。
教学延伸：1. 鼓励学生自主探索其他类似风格的音乐作品，拓宽音乐视野。
2. 组织学生参加音乐比赛或演出，展示他们的音乐才华。
教学资源：1. 音乐赶圩归来啊哩哩的录音。
2. 音乐赶圩归来啊哩哩的歌词和乐谱。
3. 演奏乐器（如钢琴、吉他等）。
教案撰写者：教案专家。
小学音乐五年上册《赶圩归来啊哩哩》教案
赶圩归来啊哩哩教学目标1．培养学生对歌曲音乐性的感知能力，以及表现力。
2．富有感情地演唱歌曲3．利用学习过的音乐知识，进行歌曲的创编。
教学内容1．表演歌曲《赶圩归来啊哩哩》2．创编与活动教学重难点有感情地演唱歌曲并进行歌曲的创编。
教具准备钢琴、多媒体、歌谱。
教学过程（三）歌曲创编1刚才同学们演唱了童声合唱版的《赶圩归来啊哩哩》，再来欣赏三种不同版本的《赶圩归来啊哩哩》。
①．根据不同版本，引导学生了解民族、通俗、摇滚三种唱法。
②．分析三种版本分别带给大家的感受。
（抒情；快乐；激昂）2 同样一首歌，歌手根据自己对它的理解，创作出来了不同的版本，让我们感受到彝族人民的生活越来越红火了。
我相信你们也能编创一首属于自己的《赶圩归来啊哩哩》。
3 作为一名作曲家首先要具备的素质……（创作力、灵感、文采、想象力、感情等等）【创设情境】创作来自于灵感，而灵感则来自于我们的想象力。
请同学们展开想象，成为那群赶圩归来的彝族小朋友。
当走在家乡的青山绿水间时，心情是怎样的？想用什么样的风格和速度来演唱这首歌呢？引导学生进行选择。
（放慢速度、赞美的、抒情的等等）彝族人民用“啊哩哩”来抒发自己快乐的心情，请同学们用平时常用的感叹词来替换歌词。
为使音乐更加优美，请同学们体验加入前倚音后旋律发生的变化。
师：一个小小的装饰音，给你们创作的歌曲带来这么大的变化。
【创设情境】伴着一路抒情的歌声，大家已经回到了欣赏阶段通过欣赏与对话，进行创作导入，激发学生编创的热情。
第一次创编对于绝大多数学生来说，创编歌曲是一次新的尝试。
因此在此环节主要以学生自由开放、体验式的手法，对第一乐段进行简单的改编，以便由浅入深。
引导学生根据歌词大意，以情感变化为导线，来选择编创风格。
通过放慢速度↓改变衬词↓加入前倚音来逐步丰富音乐形象。
在这个过程中培养了彝家山寨。
买回来这么多好东西，你最想干什么？（与家人分享快乐）师：你们真是群善良的孩子啊。
将自己的快乐与他人分享，你就会收获更多的快乐。
赶圩归来啊哩哩音乐教案
赶圩归来啊哩哩音乐教案教案标题：赶圩归来啊哩哩音乐教案教案目标：1. 了解并理解中国传统民歌《赶圩归来啊哩哩》的歌曲结构和歌词含义。
2. 学习并掌握歌曲的旋律、节奏和歌唱技巧。
3. 发展学生的音乐表达能力和合作精神。
教案步骤：1. 引入（5分钟）- 向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首中国传统民歌，解释其背景和意义。
- 播放一段歌曲录音，让学生初步感受歌曲的旋律和节奏。
2. 歌曲分析（10分钟）- 分发歌曲歌词给学生，让他们阅读并理解歌词的意思。
- 与学生一起分析歌曲的结构，包括诗歌的韵律、歌曲的调式和节奏。
3. 学唱歌曲（15分钟）- 教师逐句教唱歌曲，让学生跟随学唱。
- 分组练习：将学生分成小组，每个小组轮流演唱歌曲的一部分，并互相合作纠正错误。
- 整合演唱：将各小组的部分整合起来，让全班一起演唱歌曲。
4. 创作活动（15分钟）- 鼓励学生创作自己的歌曲段落，可以改编歌词或创作新的旋律。
- 学生可以分组展示自己的创作，并互相欣赏和评价。
5. 总结和评价（5分钟）- 回顾学习过程，让学生分享他们对这首歌曲的理解和感受。
- 对学生的表现进行评价，鼓励他们的努力和进步。
教学资源：- 《赶圩归来啊哩哩》歌曲录音- 歌曲歌词- 学生创作活动材料评估方式：- 观察学生在学唱歌曲时的参与度和表现。
- 评价学生在创作活动中的创造力和合作精神。
- 学生对歌曲的理解和表达是否准确。
教案扩展：1. 可以让学生学习并演奏歌曲的伴奏乐器，如钢琴、吉他等。
2. 引导学生了解更多中国传统民歌，并进行比较和分析。
3. 组织学生参加音乐表演活动，展示他们学到的歌曲和创作成果。
注意事项：- 确保学生理解歌曲的意义，避免简单机械地学唱。
- 鼓励学生积极参与创作活动，尊重他们的创意和想法。
- 在评估学生时，注重对学生努力和进步的肯定，而不仅仅关注表现的好坏。
(精品)小学五年级上册音乐教案赶圩归来啊哩哩
4、自学后面部分
听范唱在心中跟唱
三、表演
歌曲表演时可采取前4小节女领众和，即在“啊哩哩”处众和，后4小节齐唱。还可以边唱边跳。
四、用打击乐器伴奏
伴奏是本歌表演的难点，先排练打击乐与人声，最后再加上音高乐器。
五、综合练习
完整的表演。唱、跳、奏合一，各人发挥其特长，合作和谐，表演好《赶圩归来啊哩哩》，表现彝族同胞的农家乐。
教学
策略
合作学习
教 学 设 计
二次备课
一、引入
解题：“赶圩”，在彝族地区就是赶集，“啊哩哩”是衬词，是当地人民常用的衬词，表示很高兴的心情。
因此歌名的意思就是——赶集回来很高兴。
二、学唱歌曲
1、聆听范唱。
2、感受彝族民族音调的风格及姑娘们边唱边跳的欢乐情绪。
3、学唱前前四小节
1）听老师范唱。
2）跟琴模唱，纠正不准的地方。
六、“选择合适的音组填入空白小节”练习
1、这一练习的目的有两ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ：
(1)从填空活动中，让学生获得组成流畅曲调的感性认识。为学生自己的创作活动作铺垫。
(2)这一练习，也是音乐语言的结果，感受能力得到进一步提高，同时也是识谱的训练。
2、熟练地把谱唱好，并进行试填入。
3、在反复地唱完整曲调中，判断组合的最佳方案。
4、交流自己的练习成果，并进行评价。
七、小结：把最佳的练习展示、试唱，并进行表扬。
课后反思
课
题
赶圩归来啊哩哩
课
型
总序第12个教案
授课时间
2019年月日
课
时
共1课时，第1课时
学习
目标
1、从音乐中体验农业丰收带来农家乐，从而促进社会的安定与发展。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计详案
《赶圩归来阿哩哩》详案教学目标：1、通过歌曲学唱让学生用活泼、亲切、富有弹性的声音演唱歌曲，抒发彝家人民对家乡的赞美和热爱。
2、培养学生对音乐的兴趣，激发学生对民歌的热爱之情。
3、初步培养学生感受音乐、表现音乐的能力。
教学重点：感受歌曲活泼、热烈的情绪特点并表现出来教学难点：培养学生对民歌的热爱之情。
教学准备：课件、电子琴。
教法、学法：情境导入法、识谱法、改编创作法等教学手段。
教学过程一、导入新课：课前播放彝族民歌《远方的客人请你留下来》进教室1.谈话导入：同学们，你们知道老师在课前播放的歌曲是哪个民族的歌曲吗？生：回答（大部分同学，不知道这是彝族的民歌。
）师：通过这节课的学习，相信同学们能很快找到答案。
2.播放少数民族的音乐视频，让学生说一说每个民族的音乐特点是怎样的。
3.师：同学们，今天老师带领大家到我们祖国各地去走一走，听听他们有什么趣闻？播放维吾尔族《掀起你的盖头来》视频师：你知道这是哪个少数民族的歌曲吗？生：维吾尔族，《掀起你的盖头来》师：你能说说维吾尔族民歌的特点吗？生：回答师：同学们说的都非常，新疆维吾尔族民歌的音乐特点是风趣幽默、快乐高兴,旋律悠扬而节奏变化丰富,歌曲结构完整,规模较大,曲调悠长,民族风味十足。
4.师：接下来欣赏蒙古族的《鸿雁》和土家族《龙船调》，听听他们的音乐特点又有什么不同？5.说说不同民族的音乐特点，并试着唱一唱，感受其民族的音乐魅力。
6.师：有一位同学说的非常好，他说咱们中国地大物博，不同民族他们的音乐风格也是迥异不同。
现在咱们也来唱一唱，你们和老师一起来唱一唱《龙船调》好吗？【设计理念：此环节是欣赏前置法，让学生体验不同民族的歌曲，感受其不同的音乐特点，激发学生对民歌的热爱。
】二、寓教于乐1.播放幻灯片、聆听音乐。
2.师：听听这是一首哪个民族的歌曲？音乐的情绪是怎么样的？关于这个民族你都有多少了解呢？【设计理念：通过歌曲欣赏和彝族风俗人情的图片欣赏，视听结合，在感受音乐的同时又能了解彝族的风土人情。
小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计第一篇：小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计《赶圩归来阿里里》教学设计教学目标1．通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2．采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3．帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏。
教学重难点1．学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；2．准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏教学方法听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作…… 教学准备手风琴、多媒体课件、打击乐器养成教育训练点引导学生在互评时能学会欣赏别人的优点教学过程（一）创设情境，激发兴趣1．师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）2．这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
赶圩归来啊哩哩教案设计
让学生多次完整地聆听歌曲，带着不同的问题，多角度理解歌曲，让学生在感受欣赏中自觉的熟悉歌聆听，模唱过程中，拍击伴奏节奏，既熟悉了歌曲的旋律，又培养了学生的伴奏能力，也为后面的多个打击乐器伴奏打基础。
重点
难点
学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；
准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏
教学流程
教学内容
师生活动
达标意图
教学
用具
创设情境，激发兴趣
合作学习，自主探究
小结
导入：
聆听歌曲：
学唱歌曲（深入并展开）：
拓展延伸，表现歌曲
1、师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
2、四年级学过一首布依族风格的歌曲《茨梨花》，今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）
这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)
3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？
对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）
下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。彝族主要分布在云南、四川、贵州。
《赶圩归来啊哩哩》教案设计
五年级人音版教材第九册第二单元《农家乐》
执教人：武汉市东西湖区径河小学冯艳萍
课题
赶圩归来啊哩哩
课时
第一课时
课型
以唱歌为主的综合课
教具
钢琴、录音机、磁带、多媒体课件打击乐器
教学目标
1、通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
音乐教案-赶圩归来啊哩哩
音乐教案－赶圩归来啊哩哩教案名称：赶圩归来啊哩哩音乐教学教案目标：1. 学习并掌握歌曲《赶圩归来啊哩哩》的歌词和曲调。
2. 理解歌曲中的情感表达和歌曲背后的民间文化。
3. 发展学生的听觉感知和音乐表达能力。
教学重点：1. 学习歌曲的歌词和曲调。
2. 理解歌曲中表达的情感和文化特点。
教学准备：1. 歌曲《赶圩归来啊哩哩》的录音或视频。
2. 歌曲的歌词和拼音。
3. 班级音乐器材（如鼓、铃、手摇铃等）。
教学过程：1. 创设情境，导入歌曲（约5分钟）将歌曲《赶圩归来啊哩哩》的录音或视频播放给学生听，引导学生聆听和感受歌曲的节奏和情感。
让学生自由发言，谈谈自己对这首歌的感受和想法。
2. 学习歌曲的歌词和发音（约15分钟）将歌曲的歌词分发给学生，并逐句教学，教学完一句歌词后，让学生跟着朗读。
重点教学歌曲中的拼音发音和曲调变化。
反复练习，直至学生能熟练唱出整首歌曲。
3. 感受情感表达（约10分钟）请学生闭上眼睛，再次播放歌曲的录音或视频，让学生沉浸在歌曲的情感中，感受其中的喜悦、快乐或其他情感。
结束后，让学生表达自己的感受，可以写下自己对歌曲情感的理解。
4. 探究文化背景（约15分钟）向学生介绍《赶圩归来啊哩哩》这首歌曲的民间文化背景，让学生了解该曲目在什么情况下演唱，曲调的特点以及歌曲中所表达的特定情感和文化意义。
引导学生思考，这首歌曲在当地人的生活中扮演着什么样的角色，对他们的情感和生活有什么影响。
5. 音乐活动（约15分钟）根据歌曲的节奏和情感特点，组织学生进行音乐活动。
可以利用班级的音乐器材，让学生自由选择并演奏符合歌曲节奏的乐器。
教师可以根据歌曲的变化和学生的表现，适时调整音乐活动的节奏和形式。
6. 总结反思（约5分钟）请学生回顾本节课所学的知识，回答一些问题，如：- 你对歌曲《赶圩归来啊哩哩》有什么新的认识？- 你觉得这首歌曲在当地人的生活中起到了什么作用？- 你对本节课的音乐活动有什么感想？教学扩展：1. 鼓励学生自由创作，可以让他们加入自己的创意，编写新的歌词或调整曲调。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
赶圩归来阿哩哩教学目标：1、通过聆听和学唱歌曲，感受欢快、活泼的情绪和民族风格，用富有弹性的声音演唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》，准确表达歌曲的情绪。
2、采用聆听、演唱、表演、伴奏等综合性音乐活动，让学生在宽松的氛围中学习、表现音乐。
3、帮助学生掌握××××、×××、×××等节奏，并用打击乐合奏教学重难点：1、学生用欢快活泼、富有弹性的声音演唱；2、准确掌握歌曲中的××××、×××、×××节奏，用打击乐器伴奏教学方法：听唱法、提纲式学习法、启发引导式、小组合作……教学过程：一、创设情境，激发兴趣1、导入：1、师：我国是个多民族国家，每个民族歌舞都有独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（出示课题）这究竟是哪个民族的呢？答案就在歌曲当中。
同学们可要仔细听好啰(播放歌曲)3、现在，大家知道这是哪个民族的歌曲了吗？对，彝族。
师：你知道赶圩是什么意思？赶圩就是我们这儿说的赶集。
4、简介彝族（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）下面，老师就带大家一起走进彝家山寨，去感受彝族的风土人情。
彝族主要分布在云南、四川、贵州。
彝族人世世代代在高山河谷间辛勤的劳作，繁衍生息。
彝族人民能歌善舞，每逢节日、庆丰收或办喜事，人们就穿上节日的盛装，聚在一起，唱啊，跳呀。
火是彝族追求光明的象征。
在彝族地区，最隆重的节日是火把节，当夜幕降临，彝家村寨男女老少手持火把在山坡田野欢呼，祈求五谷丰登，生活幸福。
人们围着熊熊燃烧的篝火，彻夜狂欢。
2、聆听歌曲：1、播放歌曲师：仔细聆听歌曲，想一想歌曲使用什么情绪演唱的，演唱的速度是怎样的？生回答（欢快、活泼的情绪。
中速稍快）2、再听歌曲，歌曲描述了怎样的画面？分别请学生说一说。
人音版小学音乐五年级上册《赶圩归来啊哩哩》教学设计
《赶圩归来啊哩哩》教学设计教学目标：1、认知目标：学会并有感情地听唱歌曲《赶圩归来啊哩哩》2、情感目标：通过歌表演，体验彝族人民尽情欢唱美好幸福生活的喜悦心情。
3、能力发展目标：运用歌唱和舞蹈的方式表达喜悦心情。
教材分析：由古笛作词，黄有异作曲的广西彝族风格浓郁的《赶圩归来啊哩哩》，旋律欢快优美，明朗洗炼，富于民族特色，犹如一股新鲜的泥土气息扑面而来，表现了彝家姑娘的美丽活泼，热爱生活，在赶圩归来时的愉快心境。
此歌曲不仅作为独唱歌曲受到人们的喜爱，还由孙宝林编配为合唱而得到更为广泛的演唱和欢迎。
北京战友文工团的混声合唱参加了“亚洲艺术节”，获得“特别奖”，受到了亚洲各国朋友的喜爱。
《赶圩归来啊哩哩》在国际比赛中取得的巨大成功，轰动了中国音乐界，广西的歌曲唱响了全国。
现在，这首歌曲已被编列入联合国教科文组织指定的亚太地区教材，至今仍是全国许多歌手的首选演唱曲目。
著名歌唱家曲比阿乌曾经在“澳门回归庆典晚会”等大型活动中多次演唱；在第二届国际民歌节上，轮回乐队将其用摇滚唱法演绎，也受到了大家的喜爱。
教具：播放机、投影屏幕、钢琴、伴奏乐器等教学重点：有感情地演唱歌曲，体验彝族音乐和彝族歌舞明快活泼的风格。
教学难点：创编动作进行表演，体验彝族歌舞带来的乐趣。
教学过程：一、导入新课：同学们，我们国家是一个有着56个民族的大家庭，每个民族都有着不同的风俗。
每个民族的歌舞都有着独特的魅力。
今天我们就来学习一首民族风格浓郁的歌曲《赶圩归来啊哩哩》（先板书再出课件）二、简介彝族：同学们在课下都查找了有关资料，知道这是哪个民族的歌曲吗？知道赶圩是什么意思？那“啊哩哩”又是什么意思？“啊哩哩”是彝族歌曲中常用的衬词，表示很高兴的心情。
题目就是说赶集回来心情很高兴。
昨天老师把大家搜集的图片整理成一段视频，现在就同大家一起走进彝家山寨，边看边听同学介绍彝族的风土人情。
谁先来说，（播放课件，背景音乐《赶圩归来啊哩哩》）彝族主要分布在云南、四川、贵州。
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《赶圩归来啊哩哩》教学设计及反思
教学目标：
1、学习歌曲《赶圩归来啊哩哩》，并有感情地进行演唱。
2、创编歌曲伴奏，培养学生的创编能力及相互合作的能力。
3、通过本课的学习，激发学生对民歌的兴趣。
教学重难点：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
教学准备：
电子琴、打击乐器、多媒体课件
教学过程
一、情景导入
师：看来大家会唱的歌还真不少，今天，老师和同学们再来学习一首彝族的歌曲好不好？
生：好！
师：上课！（师生问好）
二、寓教于乐
1．导课：
师：直截出示图片：（同学们，你知道这是哪个民族吗？）开课就激发学生的好奇心和求知欲，随后，教师图文并茂的为学生介绍彝族风情：（同学们，彝族人们主要分布在我国的云南、广西等省区，彝族人们的服饰款式多样，各具特色，他们喜爱用歌舞来表达自己的心情。
你们看这就是他们赶集时的情景，那你知道什么是赶集吗？）在学生各抒己见的同时教师进行相机引导，使学生明白赶集的意思，并知道彝族人们把赶集称为赶圩，进而引出课题。
2．初听感受：
师：下面，我们就来听一听这首歌曲，感受一下歌曲是如何表现这种高兴心情的。
（播放歌曲）
（听完之后）师：谁能来谈一谈你听完这首歌曲之后的感受。
生：（自由回答）老师不做解释。
3．学习曲谱：
a）用手或身边的音源的试着打歌曲的节奏
师：同学们说得很好！老师跟你们有同样的感受。
这首歌曲情绪很欢快，歌曲为4/4拍子，在这首歌曲当中运用了大量的十六分音符，现在就请同学们用手跟老师一起试着慢速的把歌曲的节奏打一遍。
b）老师找出难点，老师唱旋律学生打节奏。
师：同学们很有节奏感，，如果把第一行打的再齐一点就更好了！现在老师唱旋律同学们打节奏。
c )老师弹琴学生打节奏。
师：请同学们跟老师的琴一起再来打一遍，边打节奏边在心里默唱曲谱。
d ) 随琴慢速的视唱曲谱
师：歌曲的节奏同学们已经有所掌握了，现在请同学门再跟老师的琴一起轻声的视唱曲谱。
e ) 解决波音
师：看来同学们的视唱能力也很强，在这首歌曲里面有一个波音记号你们发现没有？
生：发现了！
师：谁能找出来？（学生找出来后老师问是上波音还是下波，上波音应该怎样唱？）
f ) 学生自己练习视唱曲谱.（可以借助于竖笛进行练习）
师：在刚才的视唱过程当中我发现同学们有的地方唱得不太熟练，现在就给同学们一点时间把不熟练的地方练习一下。
（学生练习唱谱、试奏）
g ) 随琴稍快速度的再唱曲谱
师：同学们练习的怎么样了？现在请同学们随着老师的琴稍微加快点速度再来视唱一遍好不好？
生：好！（老师弹琴学生唱谱）
4．学唱歌词
1）随范唱音乐一起轻声的跟唱歌词
师：同学们这首歌曲的谱子我们已经学会了，下面就让我们随着音乐范唱一起来填唱歌词。
（放音乐学生一起跟唱）
2）让学生说出唱词的难点
（听完之后）师：看来大多数同学都能跟唱下来，那么在刚才的跟唱过程当中你们有没有觉得哪一句不太好唱？（学生找出来老师跟着一起解决）
3）强调波音记号
师：老师发现刚才唱词的时候，波音记号还没有体现出来。
（师生一起解决）
4）处理衬词“啊哩哩”
师：在这首歌曲当中运用最多的是哪句词？
生：“啊哩哩”！师：“啊哩哩”是什么意思呢？生：很高兴！
师：想唱好彝族歌曲呢，唱好“啊哩哩”很关键！首先我们看第一句的“啊哩哩”应该怎样唱呢？（处理啊哩哩的唱法，和“”应该向上挑，再让学生找出来还有哪一句也要这样唱。
）
5）完整的随音乐演唱
师：下面我们就再来演唱一遍这首歌曲，请同学们把这种高兴的心情都表现出来。
还要注意波音记号。
三、创造表现
1）分角色学习这三种打击乐器
师：这首歌曲我们已经学会了，同学们注意到没有在歌词的下方有三种打击乐器的节奏，分别是双响筒、串铃和三角铁。
下面我们就分角色来学习一下这三种打击乐器的节奏。
首先，拿双响筒的同学请准备．．．．．．
师：大家演奏的都很好！现在老师想请同学们拿起各自的乐器一起来合奏一遍，你们觉得行吗？
生：行！（学生用打击乐器合奏）
3）为歌曲伴奏
师：同学们合奏的很成功，那你们想不想随着音乐一起真正的为歌曲伴奏一次？
生：想！
师：好！我们现在就边唱边为歌曲伴奏。
歌曲共有四段，老师想这样给大家分工，第一段由双响筒伴奏其他同学演唱、第二段由串铃伴奏、第三段由三角铁伴奏、第四段一起合奏。
（放音乐学生伴奏。
）
4）创编伴奏
同学们，你们演奏的非常成功，现在老师想让你们发挥自己的聪明才智，用你们手中的打击乐器来自由的为歌曲创编伴奏。
看谁编的又快又好！
四、完美结课
电子琴、打击乐器：歌曲的学唱和创编节奏，用打击乐器为歌曲伴奏。
（完整的表演歌曲）
师：这节课即将结束，我想请同学们最后在尽情的表演一遍这首歌曲，同学们想唱的就唱，想跳舞的同学可以到前面来跳舞，想伴奏的同学可以站起来为歌曲伴奏。
总之，老师就是想请同学们把你们此时的快乐心情全都释放出来。
（整节课在欢乐、热闹的歌声中结束）教学反思：
我认真地查找了各种关于彝族的资料，知道了这首歌曲生动地描绘了彝族农家姑娘在赶集归来的路上，嬉戏欢笑，愉快歌唱的欢乐场面。
我认真地写教案，反复地更改，直到自己满意为止。
首先，我确定了本课的设计理念，依据“通过教学及各种生动的音乐实践活动，培养学生的爱好和情趣、音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力及丰富情感体验”的音乐教学总目标，我做了直观感受、激趣引入、学唱歌曲、体验情感、创编节奏、注重实践、拓展延伸、多元感受等几个环节的设计。
我引导学生了解彝族的风土人情，让学生有个初步的感受，接着，我让学生猜猜歌名的含义，讲解了歌曲的由来，引入了本课的学习。
在听了歌曲后，通过学习旋律、按旋律读词、师生接龙游戏、强调波音的唱法、处理衬词“啊哩哩”的几种唱法，这几个环节后，彝族歌曲的风格学生唱的已经很好了。
虽然歌曲有四段，但通过设计不同的歌曲演唱形式如：师生接龙唱、男女生分开唱、分组演唱等形式让学生熟练掌握歌曲，学生学习的比较快，效果也比较明显。
最后，我让学生欣赏不同风格的《赶圩归来啊哩哩》，让学生知道同一首歌曲用不同的方法去演唱，它的风格也会发生改变，培养学生的多元感受，同时开阔了学生的视野。