辅导员在教学服务型大学中的作用发挥
辅导员的角色与职责
辅导员的角色与职责辅导员是大学里不可或缺的一份子，他们的职责是引导学生，帮助学生解决困难，为学生的成长与发展提供良好的环境和支持。
虽然这个职位的职责范围很广泛，但是辅导员的角色和职责是明确的。
在本文中，我们将详细介绍辅导员的角色与职责。
一. 导师与学生之间的牵引关系辅导员是一个学生在大学中的导师，他们不仅仅是学生们的老师，更是学生们的朋友，甚至是学生们的家人。
辅导员的工作还包括维护学生与教师之间的关系，以及提供文化和社会支持。
辅导员的角色是为学生提供支持和鼓励。
二. 辅导员的职责辅导员的职责范围很广泛，包括但不限于以下几个方面：1. 生活指导辅导员是学生在大学里的好朋友和良师益友，他们会为学生提供各种生活指导，例如帮助学生调整好心理状态，安排好学习和生活的时间，解决学生在学业上面遇到的问题等等。
2. 学习辅导辅导员不仅仅是学生的生活指导者，他们也是学生的学习辅导。
在学习上，辅导员可以为学生提供学习指导，例如帮助学生制定学习计划，提建议性的阅读材料和给予实践指导。
同时还建议学生多参加课外活动，发展兴趣爱好，积极提高自己的学科素养。
这样能够有效地提高学生的成绩，同时也可以提高学生对待学习和生活的态度，从而更好地为将来的发展打牢基础。
3. 管理与维护课堂纪律辅导员也承担了维护课堂纪律的重要职责。
他们负责监督和管理论文答辩、班会、毕业论文等活动，参与并组织学生会、社团等活动。
4. 学生安全与保障辅导员还负有为学生提供安全保障的职责。
他们需要将一切对学生安全的问题视为重要工作，做好预防、管理和处理常规安全事故等工作。
例如，加强学生安全知识的宣传教育，对校内和校外的安全风险进行全面的排查等等。
三. 辅导员的职业素养辅导员的角色不仅仅在于完成每一个工作任务，更在于他们的职业素养。
这一点需要补充强调。
辅导员需要具有敏锐的洞察力、社交技巧、同理心以及耐心和细致的工作态度等等。
这样，他们才能够更好地与学生打成一片，帮助学生发现和发挥自己的潜力，预测和解决问题，更好地引导学生健康的发展。
论高校辅导员的作用
论高校辅导员的作用高校辅导员队伍是一支管理学生、教育学生、引导学生的中坚力量，他们通过强化班风和学风建设来促使学生职业习惯的养成、职业素养与职业能力的提高。
辅导员的作用不可小视，她的言传身教直接或间接影响学生的职业生涯发展。
标签：辅导员的作用；职业习惯；职业素养；职业能力他们的作用能否有效发挥，不但是关系教育教学质量的高低，而且是关系到能否将学生培养成为社会所需的职业人的大事。
辅导员主要的实质性作用表现在学生职业习惯的养成、职业素质与职业能力提高等方面。
1辅导员是大学生职业习惯养成的指导者习惯是一个人的学习、生活等方面长期内化的养成，它不是一个时点指标。
良好的习惯，是关系其在今后的职业生涯发展道路上走得多远、飞得多高，故大学时期对学生的习惯培养要摆在首要的位置。
1.1高中教育与大学教育学生习惯上的异同在我国，基础教育阶段与高等教育阶段的管理模式存在很大的差异。
基础教育基本上是一种升学的教育，学校的领导、教师与学生均围绕升学的指挥棒在不遗余力的奔跑。
学生在学校的高压下被动的接受知识，在此环境下学生就会形成两级的学习习惯，即“死学”与“偷玩”。
进入大学后，在教师“鞭策”下的要“要我学”却变成了开放式的“我要学”的环境，学生感到即兴奋、又迷茫，此时就急需辅导员进行正确的指导与监护。
1.2大学教育与社会职业习惯上的趋同大学教育是为社会培养专业技术人才，学生的毕业就要走向社会的就业，故高校学生的习惯养成要充分结合社会职业习惯的元素。
1.3辅导员在趋同中培养学生的职业习惯将学校与社会职业结合来对学生习惯性养成培养的最佳人选就是辅导员，其原因：一是他与在校或毕业的学生联系得最广泛与最深刻，在一定程度上能达到心灵的交融；二是他与学生的家长沟通得最多，以其家长为中介广泛的与社会取得联系，从而有效获得社会对各种职业不同习惯需求的信息；三是辅导员的特殊地位决定的，他可以通过行使管理职能与辅导职能从刚性与柔性两方面并驾齐驱来对学生习惯培养发力。
“三全育人”体系下高校辅导员角色定位和作用发挥研究
“三全育人”体系下高校辅导员角色定位和作用发挥研究“三全育人”是指全面发展、全面育人、全员育人的教育理念，是当前我国高等教育体系改革的一个重要方向。
在“三全育人”体系下，高校辅导员在学生教育管理中扮演着重要角色，其角色定位和作用发挥备受关注。
本文将对此进行深入研究，探讨高校辅导员在“三全育人”体系下的角色定位和作用发挥。
一、高校辅导员的角色定位1. 学生发展导师高校辅导员应当成为学生发展的导师，引导学生进行自我定位和自我发展，帮助学生解决成长中的困惑和挑战，激发学生的内在潜能，促使其扬长避短，全面发展。
在“三全育人”体系下，高校辅导员的角色定位更加突出，不仅要关注学生的学业发展，还需关心学生的心理健康和生活状态，促进学生全面成长。
2. 课外活动组织者高校辅导员还应该成为学生课外活动的组织者，指导学生参与各种丰富多彩的课外活动，促使学生在实践中提升自己的综合素质和能力。
通过各种形式的社团活动、志愿者服务等，帮助学生拓展视野，培养团队合作精神，并提高其社会责任感和公民素质。
3. 学业顾问高校辅导员还应当成为学业顾问，指导学生进行专业规划和发展，帮助学生树立正确的学业目标和价值观，解决学业中的问题和困境，提供专业的学业辅导和就业指导，为学生提供职业规划和发展建议。
二、高校辅导员的作用发挥1. 关爱学生，提供心理辅导高校辅导员应当注重学生心理健康的关爱和辅导工作，关心学生的情感变化，帮助学生调整心态，解决情感困扰，提供个性化的心理辅导和情感支持，引导学生树立正确的人生观和价值观，促进学生心理健康成长。
2. 带领团队，培养学生领导力高校辅导员要带领团队，培养学生的领导力和组织能力，在学生活动中发挥带头作用，引导学生学会组织和管理，锻炼学生的团队合作精神，提高学生的领导才能和沟通能力。
4. 营造良好的学习和生活氛围高校辅导员还应当营造良好的学习和生活氛围，组织各种形式的教育活动和文化交流，开展学习体验和社交活动，激发学生的学习热情和创新力，促进学生的学术交流和全面发展。
辅导员团队在高等教育中的角色
辅导员团队在高等教育中的角色摘要本文档深入探讨了辅导员团队在高等教育中的角色。
辅导员是学生事务的重要参与者，他们在学生的思想政治教育、心理健康、职业规划以及日常管理等方面发挥着关键作用。
本文档旨在阐述辅导员团队的职责、功能以及如何更好地服务于高等教育机构中的学生发展。
角色定位1. 思想政治教育的引导者辅导员团队是高等教育机构中思想政治教育的主要实施者。
他们负责传播社会主义核心价值观，引导学生树立正确的世界观、人生观和价值观。
辅导员通过开展主题教育活动、形势政策教育和爱国主义教育，促进学生的全面发展。
2. 学生心理健康的维护者心理健康是学生健康成长的重要保障。
辅导员团队负责监测学生的心理健康状况，提供心理咨询和辅导服务，开展心理健康教育和危机干预，帮助学生建立健康的心理素质和行为惯。
3. 职业发展的辅导者辅导员团队在学生的职业生涯规划和就业指导方面发挥着重要作用。
他们提供职业咨询，帮助学生了解职业发展趋势和就业市场，指导学生进行职业规划，提升学生的职业竞争能力。
4. 日常管理的服务者辅导员团队参与学生的日常管理工作，包括宿舍管理、社团活动、纪律教育等。
他们为学生提供必要的服务和支持，确保学生生活的有序和安全。
职责与功能1. 学生事务管理辅导员团队负责处理学生的各种事务，如入学注册、奖学金申请、助学金评定等，为学生的和生活提供便利。
2. 学生行为辅导辅导员团队负责引导学生遵守校规校纪，对学生的违纪行为进行教育和处理，维护校园的和谐稳定。
3. 学生团队建设辅导员团队通过组织学生开展各类活动，促进学生团队协作和领导力的培养，提升学生的组织能力和团队精神。
4. 家校沟通桥梁辅导员团队作为学生与家长之间的沟通桥梁，及时向家长反馈学生的和生活情况，协调解决学生遇到的问题。
发展策略1. 专业培训与辅导员团队应定期参加专业培训，提升自身的职业素养和教育指导能力，以更好地适应高等教育的发展需求。
2. 团队建设与协作辅导员团队应加强内部协作，构建高效的团队运作机制，共同应对学生事务管理中的挑战。
大学辅导员职责概述一览
大学辅导员职责概述一览大学是青年人人生中非常重要的阶段，他们在这里接受高等教育，学习专业知识、技能和人生经验。
在这个过程中，辅导员起到了至关重要的作用。
他们不仅是学生的导师和指导者，而且还是学生的朋友和支持者。
本文将概述大学辅导员的职责。
一、学术指导大学辅导员的第一项职责是帮助学生在学术上取得成功。
这包括帮助学生了解课程要求，规划课程，制定学习计划和考试复习策略。
他们还帮助学生确定个人学习风格和课程需求，并提供有关选修课程、实习和研究项目的建议。
二、生活支持辅导员不仅需要在学术方面提供帮助，同时也需要关注学生的生活经验和社交需求。
他们可以和学生讨论各种主题，包括家庭问题、友谊和恋爱，帮助学生解决任何生活上的问题，并为学生提供心理咨询和支持。
三、职业发展大学辅导员还负责提供有关实习、就业机会和职业发展的指导。
他们帮助学生编写简历和求职信，解答关于职业选择的问题，组织职业活动和就业面试，并为学生提供与职业选择和发展相关的信息和资源。
四、危机干预大学辅导员需要在学生心理健康和安全方面担任关键角色。
他们需要观察并处理学生心理健康的问题，如担心、回避、沮丧和焦虑。
当学生卷入紧急情况和危机时，辅导员会采取措施来确保学生的安全和健康，如联系家长、医生或警方等。
五、文化多元化支持现代大学内的学生来自世界各地，他们拥有不同的文化背景和经验。
大学辅导员需要理解和重视这些差异，并与学生保持联系以提供导向和支持。
他们也需要提供一些特殊服务，如文化适应指导、学生组织支持和跨文化培训等。
总结：大学辅导员有许多职责，包括在学术方面提供指导和支持、提供生活和职业发展、危机干预、以及文化多样化支持等方面。
通过为学生提供这些服务和支持，辅导员可以帮助学生充分发挥潜力，在大学期间获得成功，并发展出两者间的良好关系。
对于辅导员自身而言，深入了解学生的需求和关注，将对他们的工作产生积极的影响。
学校辅导员工作的重要性探究
学校辅导员工作的重要性探究学校辅导员作为学校教育中的重要一环，承担着促进学生全面发展、维护学生心理健康、培养良好品德、指导学生成长成才等多方面工作的职责。
本文将从以下几个方面阐述学校辅导员工作的重要性。
一、促进学生全面发展学校辅导员在学生全面培养和发展中扮演着至关重要的角色。
他们负责组织安排学生参加各种课外活动，如社团组织、文艺活动、体育比赛等，让学生有机会发挥自己的特长和兴趣爱好，不断完善自我。
同时，他们也会针对学生的不同情况进行个性化指导，促进学生的各方面能力得到全面提升。
二、维护学生心理健康现在的学生面临着巨大的压力，学校辅导员必须关注学生的心理健康问题。
他们会定期组织心理辅导活动，如心理讲座、心理测评等，及时发现并解决学生心理问题。
另外，学校辅导员也会简单化繁杂的问题，比如在面对学业压力过大的学生，迅速排解学生的难题并给予相应的行为指导和心理支持，以确保学生能够保持平稳的心态面对压力。
三、培养良好品德学校辅导员也承担着培养学生良好品德的责任。
他们会利用平时锻炼、寝室检查、班内行为规范等方式，培养学生重视礼貌，遵守纪律，遵从教师，克制自我等良好品德，同时也会及时对出现违纪违法事件进行处理和纠正，从而提高震慑力并逐渐形成习惯。
四、指导学生成长成才学校辅导员还有指导学生成长成才的重要任务。
他们负责规划和组织学生的职业规划和实习活动，为学生提供未来发展的建议和指引。
此外，他们还会培训学生提高自信心、增强适应能力、提高沟通技巧并教授就业技能，以便学生在毕业后更好地适应社会。
学校辅导员的工作意义深远，是学校中不可或缺的一部分。
他们能够给予学生全方位的指导和支持，发挥他们的特长和优势，培养他们成为德智体美劳全面发展的人才，为学校创造了一个良好的发展环境，推动着学校的教育事业发展。
因此，学校应该加强辅导员的培训和教育，借助各种手段和资源，不断提升辅导员素质，从而更好地服务于学生的发展。
发挥辅导员团队在大学生新生入学教育中的作用
发挥辅导员团队在大学生新生入学教育中的作用引言大学生新生入学教育是高校工作中的重要一环，也是非常关键的一个阶段。
在这个阶段，学生需要适应新的环境、新的学习方式、新的学科等等。
这一过程对于学生来说既是挑战也是机遇。
因此，本文将探讨辅导员团队在大学生新生入学教育中扮演的角色，并讨论其发挥的作用。
辅导员团队的作用辅导员是学生在校期间最密切的工作联系人，也是学生掌握心理和行为技能的第一线引导者。
在新生入学教育之初，辅导员团队将会扮演非常重要的角色。
他们将与学生进行深入的沟通，帮助学生适应他们的大学生活。
在这个过程中，辅导员团队将执行以下任务：新生入学前的准备在新生入学之前，辅导员团队将为新生们辅导选课、规划学习、交流心得、了解大学的学术文化等等。
这些准备工作的目的在于让新生们更好地适应学校的环境和要求，延伸他们对大学的认知。
新生入学后的辅导在新生入学后，辅导员团队将会带领学生完成学校课程开设和集中培训。
在这个过程中，他们将组织入学教育、辅导新生课程、开展学生心理健康教育和多样化的思想政治教育，以及为学生提供相关的帮助和服务。
制定帮扶计划辅导员团队将根据学生的具体需求和情况制定个性化的帮扶计划，帮助学生消除入学前的不适感，促进其适应新生活。
辅导员团队需要了解学生的家庭状况、人际关系、学术能力等等。
探究学科路径辅导员团队还要探究学科的发展路径，了解学科的特点和市场需求趋势。
他们要将这些信息传递给新生，让学生在接下来的大学生活中制定未来的学习方向，并且为学生提供相关的指导和帮助。
辅导员团队的优势辅导员团队有以下优势：具备学生心理咨询技能辅导员团队能够了解学生的成长和发展需要，能够掌握学生心理和行为变化规律，诊断和解决学生心理问题。
熟悉学校的特点辅导员团队对于学校的各种情况和制度非常熟悉，他们能够提供各种资源和机会，帮助新生更好地适应学校生活。
他们还能够帮助新生了解学习机会和大学的文化价值观。
具备团队合作意识辅导员团队具备很强的团队合作意识，能够互相合作，协调工作，分享资源，提供更加优质的服务。
辅导员的作用与支持
社交技能培养
02
帮助学生提高社交技能，促进他们的人际交往和团队合作能力
。
自我管理与时间管理
03
教导学生有效的时间管理技巧，培养他们的自我管理和自律能
力。
03
辅导员的工作方法和技巧
有效的沟通Leabharlann 巧清晰表达使用简单、明确的语言，避免使 用专业术语或行话，确保信息能
够被学生准确理解。
积极倾听
全神贯注地倾听学生的意见和需 求，不打断或提前做出判断，给
辅导员的作用与 支持
汇报人：可编辑 2024-01-02
目录
• 辅导员的角色和职责 • 辅导员如何支持学生发展 • 辅导员的工作方法和技巧 • 辅导员的工作挑战与应对策略 • 辅导员的专业发展与培训
01
辅导员的角色和职责
角色定位
01
02
03
学生的人生导师
辅导员在学生的大学生涯 中担任着人生导师的角色 ，为学生提供人生观、价 值观的引导。
跟进学习进度
定期与学生沟通学习情况 ，了解他们的学习进度和 困难，给予及时的指导和 支持。
心理支持与疏导
情绪管理与压力缓解
帮助学生学会应对学习、生活和人际交往中的压力，提供情绪支 持和心理疏导。
建立自信与自尊
鼓励学生发现自己的优点和特长，培养自信心和自尊心，促进积极 心态的形成。
应对挑战与困难
协助学生面对困难和挑战，提供应对策略和建议，帮助他们克服困 难并成长。
生活辅导
关心学生的生活状况，提供生 活上的指导和帮助。
职业规划与就业指导
为学生提供职业规划建议和就 业指导，帮助学生顺利融入社
会。
辅导员在学生生活中的影响
思想观念塑造
大学辅导员的教师角色和干部角色
大学辅导员的教师角色和干部角色随着教育事业的不断发展，大学生群体的规模也在不断增大，他们的成长需要大量的关心与支持。
作为大学中与学生打交道最紧密的角色之一，辅导员扮演着教师和干部的双重角色。
本文将分析大学辅导员的教师角色和干部角色，以及这两种角色对于大学辅导员的重要性。
辅导员的教师角色辅导员作为大学中最亲近学生的角色之一，承担着为学生提供教育服务的重要责任。
辅导员虽然不是专业的课堂教师，但是他们也需要具备教师的基本素质。
以下是辅导员在教师角色方面需要注意的一些内容。
1. 职业道德辅导员作为大学的管理者之一，其言行举止会受到学生的关注。
因此，在与学生打交道时，辅导员需要时刻注意自己的职业道德。
辅导员需要尊重学生的不同的思想和实践，对待每个人都要平等、公正、人性化。
辅导员应该捍卫学生的合法权益，为学生服务。
2. 学科素养辅导员应该具备教学方面的学科素养，能够为学生提供专业的知识指导。
辅导员应该关注学生的学习情况，及时发现学生的学业问题，并为学生提供相应的解决方法和建议。
3. 辅导技巧辅导员需要掌握一定的辅导技巧，包括倾听、沟通、引导等技能。
辅导员需要善于倾听学生的意见和建议，并给予及时的反馈。
在沟通过程中，辅导员应该注重语言表达技巧和言行举止。
辅导员还应该根据学生的特点，采用不同的引导方式，帮助学生正确解决问题。
辅导员的干部角色辅导员不仅仅是一位教师，同时也是一位管理者。
他们在学生管理、教学管理、校园管理等方面扮演着重要的角色。
辅导员在干部角色方面需要注意以下内容。
1. 领导能力辅导员需要在学生管理、教学管理等方面拥有一定的领导能力。
辅导员需要掌握团队管理、组织管理等技能，能够有效地协调工作团队的工作和学生的学业进度。
同时，辅导员还需要提升自己的决策能力和协调性。
2. 知识储备辅导员需要具备丰富的知识储备，能够解决学生在生活与学习中的各种问题。
辅导员需要了解学生的个性、心理、习惯等方面的信息，并在实践中运用自己的专业知识和管理经验推进工作。
高校辅导员的角色与职责分析
高校辅导员的角色与职责分析1. 引言高校辅导员在当代大学教育中扮演着重要的角色。
他们不仅是学生的学术和职业发展的指导者，还是心理健康支持和个人成长的促进者。
本文旨在探讨高校辅导员的角色与职责，并分析他们在大学环境中所承担的重要任务。
2. 角色与职责2.1 学术指导者作为学术指导者，高校辅导员协助学生规划课程、选修专业，并提供支持和资源以帮助他们克服学习障碍。
他们通过定期会谈和辅导课程来评估学生目标，制定有效学习策略，并鼓励他们实现自己的潜力。
2.2 职业发展顾问辅导员还担任职业发展顾问的角色，帮助学生制定个人和职业目标，并为其提供就业市场信息、实习机会和求职技巧。
他们可以举办就业研讨会、就业见面会等活动，增强学生的就业竞争力，并为他们提供个人简历和面试技巧方面的指导。
2.3 心理健康支持者高校辅导员在帮助学生克服学术难题的同时，也关注其心理健康。
他们提供个人咨询和支持服务，帮助学生处理焦虑、抑郁、压力等心理问题。
通过倾听和鼓励，辅导员能够建立信任关系，并指导学生寻求适当的专业帮助。
2.4 个人成长促进者除了学术和职业发展，高校辅导员还致力于帮助学生在个人成长方面取得进步。
他们组织培训课程、开展活动，以增强学生的领导能力、社交技巧和自我认知。
通过提供资源和反馈，辅导员确保学生有机会全面发展并积极参与大学生活。
3. 职责实践案例3.1 小李的案例小李是一名大一新生，在经济专业上遇到了困难。
他感到压力很大并且对未来迷茫。
辅导员及时介入，与小李一对一会谈，并了解他的困扰。
辅导员提供了学习技巧和资源，帮助小李解决课程难题，并与他共同制定了学术目标和计划。
3.2 张明的案例张明是即将毕业的大四学生，面临着就业压力。
辅导员为他提供职业发展方面的指导，包括个人简历改进、模拟面试等培训。
辅导员还组织就业见面会，邀请校友分享求职经验并提供工作机会。
张明通过辅导员的帮助，顺利找到了满意的工作。
4. 总结高校辅导员在大学教育中扮演多重角色，在学术、职业、心理健康和个人成长方面为学生提供全方位支持。
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辅导员在教学服务型大学中的作用发挥
摘 要：在教学服务型大学的时代背景下，思想政治教育工作应
做到全员育人，作为负责思想政治教育工作的辅导员更应顺应形
势，转变观念，要围绕“成人教育是基础，成才教育是关键，成功
教育是目的”的工作理念更深入，从学风、管理、心理、规划、就
业五方面更细致地管理学生、引导学生、服务学生。
关键词：教学服务型；思想政治教育；辅导员；育人
教学服务型大学是以教学工作为中心，以人才培养为根本任务，
借鉴现代服务科学，在资源配置、人才培养、科学研究、队伍建设
和学校管理等各个方面，全面贯彻服务教学、服务师生、服务社会
的要求，强化服务理念，凸现服务特色，提升办学质量，创新管理
模式的现代性大学。
思想政治教育工作在这样的大背景下，要转变观念，顺应时代的
需求，人才的培养。在教学服务型大学里，思想政治教育工作要以
“以生为本，以师为尊”的理念来开展。“以生为本”的思想主要
体现在把教育对象真正当成“人”来看，教师放下身份的权威，站
在学生的立场和视角去接纳学生，关注学生的道德需要与情感需
求，这样才会产生信任与共鸣，更易使师生达成对道德困境、道德
难题的理解与共识，学生的道德成长因而成为可能，这样教师就真
正成为了学生的精神关怀者。“以师为尊”的理念在于尊重，教师
与学生之间相互尊重与共鸣，相互融合与提升，这样思想政治教育
工作的目标才得以实现。
那么在教学服务型大学里，作为做思想政治教育工作的主角政治
辅导员，其工作定位更应随着学校定位的调整而改变，不能局限于
传统单一的管理模式，要围绕“成人教育是基础，成才教育是关键，
成功教育是目的”的工作理念更深入，更细致地管理学生、引导学
生、服务学生。工作要从五方面入手，多重角色发挥，成为多师型
教师。
第一，在学风建设上，要做好学生心目中的教学严师。首先强化
辅导员地位，发挥辅导员的优势，加强思想政治教育、理想信念教
育，为学校营造浓厚的积极向上的氛围。其次利用一些平台来促进
学风建设，比如建立学风建设的工作考核机制，把学风建设作为学
生工作目标管理的重要内容，列入学生工作量化考核体系；建立必
要的奖惩措施，表彰先进，激励后进；开展相关活动确保优良学风
的树立。第三，除了制度措施的保证，更要使用人性化的方法来教
育学生，提高学风。美国著名心理学家詹姆斯说过：“人类本性中
最深刻的渴望就是受到赞美”。因此，在开展服务型学生工作时，
就要充分利用“正强化”，去激励学生好好学习。尤其是对一些后
进生的教育中，要善于发现他们的闪光点和努力的过程，适时给予
鼓励和表扬，调动他们的学习积极性，增强他们学习的信心，使服
务型学生工作模式产生实际的效果。
第二，在日常管理上，要争做学生心目中的魅力教师。在学生日
常管理上，辅导员要掌握工作的特点，发挥人格魅力，体现学生主
体，他律变自律，最终达到无为而治的局面。首先要以“前、全、
实”为基础要做好大学生的日常管理工作，各项工作要具有预见性、
超前性，积极应对机遇和挑战；工作计划在制定的过程中要全面、
循序渐进；各项工作开展过程和结果的实效性，既重视结果，更重
视过程，使更多的学生在活动中体验成功的快乐。其次要以“丰、
联、活”为前提做好大学生的日常管理工作。“丰”，是指课余文化
生活的内容要丰富。“联”，是指所举办的各项活动之间要尽可能地
相互关联，形成系列。“活”，是指教育的方式要灵活。第三要以“爱、
细、导”为关键来做好大学生日常管理工作。“爱”，是指对学生的
真心关爱。“细”，是指在学生管理工作中的各项工作要从细微处抓
起。“导”，是指在学生遇到自身难以解决的问题时，要引导和帮助
学生分析问题产生的原因，提出解决问题的建设性建议，引导学生
学会妥善解决问题。
第三，在心理教育上，要成为学生心目中的心灵导师。辅导员要
善于利用赏识教育。马斯洛的需要层次理论认为，当一个人的生理
需要和安全需要得到满足后，高一层次的需求就是爱和尊重的需
要，每个人都希望得到他人的肯定与欣赏，由此可见赏识的重要性。
辅导员要全方位、多渠道开展心理健康教育工作。利用新生入学的
心理问卷调查建立学生心理档案，对问题学生进行访谈和进一步心
理干预。利用团体辅导、心理健康活动月、主题班会等心理健康教
育活动，深入班级、深入学生，大力宣传和普及心理健康知识，从
而产生师生间的心理相容、认识一致，建立起民主、平等的师生关
系，形成学生对集体的归属感和依附感以及对教师的崇敬感和亲
切。利用朋辈心理委员、学生家长等外界的力量，及时获取学生的
心理动向，及时反馈学生的心理问题，加强沟通，及时引导，形成
关心爱护学生成长的合力。
第四，在生涯规划上，要敢当学生心目中的博学大师。服务型学
生工作的开展，让辅导员在面临挑战的同时，也受益匪浅。因此在
学生的生涯规划上，辅导员老师要成为博览众书，博采众长的博学
大师。首先辅导员要培养学生积极归因的方式，使得学生对每一阶
段生涯目标的完成情况具有积极的归因和积极的自我评价，从而获
得下一阶段生涯规划和践行的信心。比如我校一直在开展的成才规
划目标卡，这个目标卡的设立等同于生涯的阶段规划与总结，并将
结果量化，能够使学生更客观、直接评价自我，及时调整目标，顺
利完成规划。其次要加强大学生的职业训练，使他们获得更多的成
功经验，增强自我效能感。比如可以开展小学期制，将课程压缩至
8周内完成，接下来的时间就让学生进行实训环节，有在单位直接
工作实习的，有在实验室模拟实习的，有外出调研的，这样的职业
训练能提高学生的实际工作能力，使其获得更多的成功经验。第三
合理设置每个阶段的目标，让目标与行为相匹配，近期目标与远期
目标相结合，更有利于目标的实现与个人的发展。当然在生涯规划
过程中，宽松和谐的师生关系是学生成才成功的保障。辅导员老师
要帮助学生形成良好的自我效能感，就要用自己渊博的知识和丰富
的经验在情感上引导，生活上关心，学业上指导学生，激发学生的
信心和斗志，形成良好的生涯发展规划。
第五，在就业指导上，要甘当学生心目中的益友良师。由于辅导
员工作性质的特殊性，经常深入学生中间，与学生朝夕相处，久而
久之，师生之间、管理者与被管理者之间更多地以“益友良师”的
关系展开交往活动，使辅导员较易走进大学生的内心深处，赢得大
学生的信任。在就业指导的过程中，首先要畅通信息渠道，辅导员
应本着对学生高度负责的精神，积极参与到就业信息的搜集工作中
去，将各用人单位的需求信息集中归类，采用短信、飞信、qq群、
博客等形式将就业信息及时传递，更好地为大学生提供就业机会。
其次扩大就业途径，辅导员可以利用丰富的校友资源帮助学生就
业。第三，搭建就业平台，利用校企合作的方式来实现人才培养的
目标，解决学生的就业。通过合作办学，学生的专业技能得到了较
大的提高，所学知识也更加符合企业的需求，增强了学生的核心竞
争力，为企业培养了高层次的应用型人才，促进了企业的发展，真
正实现了教学服务型大学服务社会的本质。
在教学服务型大学的背景下，给辅导员提出了更高的要求，一方
面激励辅导员不断加强政治理论学习，拓宽知识面；另一方面又不
断思考，反思工作中的不足，进而改进工作方法，创新工作思路，
找寻一条真正服务学生、培养学生成长、成才的途径。这不仅促使
了高校辅导员对于自身综合素质的提高，也加强了辅导员队伍职业
化的发展。
参考文献
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