方法技能专题2
跳音的弹奏方法2篇
跳音的弹奏方法2篇第一篇：跳音的弹奏方法跳音是指在弹奏琴键时出现“跳”的音效，通常应用于流行音乐、摇滚乐等风格的乐曲中，给乐曲增添了一些动感和节奏感。
下面是一些跳音的弹奏方法，希望对各位乐手有所帮助。
1. 手指力度控制法在弹奏跳音时，需要用到手指的力度，一般会用力地按下琴键，然后瞬间放开，产生跳动的效果。
为了达到这个效果，可以通过练习手指力度控制的方法，不断加强手指的力度和敏捷度，提高跳音的准确度和稳定性。
2. 弹跳法弹跳法是通过手腕的抖动和手指的轻触来达到跳音的效果。
首先需要将手腕上翘，然后用手指轻轻触碰琴键，产生短暂的音符，随后手腕恢复原位。
这个过程需要较高的技巧和练习时间，但一旦掌握，可以让跳音更加动感和鲜明。
3. 弹奏位置法弹奏位置法是通过手指按压琴键的位置变化来产生跳音效果。
在普通的弹奏中，手指一般离开琴键的位置比较靠近外侧，但在跳音弹奏中，手指需要尽可能贴近琴键的中心位置，然后猛然放开。
这样做可以让琴键的反弹更加明显，产生更多的跳动效果。
4. 经验积累法跳音的弹奏需要耐心和经验的积累，需要不断练习和调整，才能达到较好的效果。
最好先从简单的曲目入手，慢慢增加难度和速度，积累跳音弹奏的经验和技巧，然后再尝试在更复杂的曲目中运用。
总之，跳音的弹奏需要乐手具备一定的技巧和经验，才能达到良好的效果。
希望以上方法对各位乐手有所帮助。
第二篇：跳音的弹奏技巧跳音是流行音乐、摇滚乐等风格中常见的音效，可以让乐曲更加动感和活力。
下面是一些跳音的弹奏技巧，供各位乐手参考。
1. 耗时的练习跳音的弹奏需要经过长期练习才能达到熟练，包括力度的掌控、音准的精确、音量的掌控等等，这需要耗费大量时间，建议每次安排一定时间练习。
2. 预测跳音位置跳音的弹奏需要预测出琴键的弹跳位置，才能让弹奏更加准确。
为了提高预测能力，可以练习像模仿弹跳球这样的小游戏，让自己的手指更加敏捷。
3. 控制手指力度跳音的关键是在力度的掌控上，手指需要用力地按下琴键，然后瞬间放开。
人教版数学四年级下册期末方法技能提升卷2-附答案
人教版数学四年级下册期末方法技能提升卷2灵活解决较难的简算题一、我会填。
(每题4分，共20分)1.简算125×32的思路是：把32拆成( )，将原式变为( )。
2．37×316－4×316－3×316＝(－－)×3163．44×25＝11×(4×25)主要运用了乘法( )律，44×25＝40×25＋4×25主要运用了乘法( )律。
4．聪聪心里想了一个数，他把这个数与自己相加、相减、相除，所得的和、差、商加起来是2。
聪聪想的这个数是( )。
5．在里填上“>”“<”或“＝”。
325－147－53325－(147－53)1.26＋7.09＋4.741.26＋ 4.74＋7.09135×32135×8×4 4×9×25(4＋25)×9二、我会辨。
(对的在括号里打“√”，错的打“×”。
每题2分，共6分)1.8.75－5.11＋1.25＝8.75＋1.25－5.11 ( )2．3.45÷10÷3.45×10＝100 ( )3．简算一道算式时，首先要观察这道算式中的数字有什么特点，再根据运算定律进行简算。
( )三、我会选。
(将正确答案的序号填在括号里。
每题3分，共9分)1.与△×98相等的算式是( )。
A.△×100－△×2B.△×100－2C.△×98＋22．12×4×125＝12×(4×125)，应用的是( )。
A.乘法交换律B.乘法结合律C.乘法交换律和结合律3．不计算，分析出( )组的计算结果不相等。
A.⎩⎪⎨⎪⎧450×25－25×5（450－5）×25 B.⎩⎪⎨⎪⎧125×12×812×（125×8） C.⎩⎪⎨⎪⎧305×2525×300＋25 四、计算挑战。
人教版小学二年级上册数学方法技能提升卷 用乘法解决实际问题的技巧
4．用乘法解决实际问题的技巧一、看图列式计算。
(每小题8分，共24分)二、聪明的你，答一答。
(共76分)1．二(3)班2名老师和38名学生观看《小兵张嘎》，下面这些座位，能坐下吗？(8分)2．做平安符。
(1)奶奶要做1个第一种平安符和1个第二种平安符，一共要打多少个结？(8分)(2)李阿姨做了4个第二种平安符，一共打了多少个结？(8分)3．你能提出数学问题并解答吗？(8分)4．秀秀和她的6个好朋友每人写了8个大字，他们一共写了多少个大字？(8分)5．购物。
(1)妈妈买了6副手套，一共付了多少元？(6分)(2)买1条围巾和3顶帽子，50元够吗？(6分)(3)你还能提出其他数学问题并解答吗？(8分)6．王阿姨在网上买了一袋核桃，她有2张8元的代金券，王阿姨还需要付多少钱？(8分)7．李叔叔今年累计2次未按规定系安全带，闯红灯1次，他的驾照会被扣留吗？(8分)答案一、1.5×6＝30(个)2．4×4＋3＝19(个)4×5－1＝19(个) 3．8×4＝32(元)二、1.2＋38＝40(名)2×7＝14(个)4×6＋3＝27(个)14＋27＝41(个)40<41口答：能坐下。
2．(1)6＋9＝15(个)口答：一共要打15个结。
(2)4×9＝36(个)口答：一共打了36个结。
3．(答案不唯一)一共有多少人在吃饭？3×7＋5＝26(人)口答：一共有26人在吃饭。
4．6＋1＝7(人)7×8＝56(个)口答：他们一共写了56个大字。
5．(1)6×8＝48(元)口答：一共付了48元。
(2)3×9＋19＝46(元)46<50口答：50元够。
(3)(答案不唯一)买1双鞋和1顶帽子共多少钱？48＋9＝57(元)口答：买1双鞋和1顶帽子共57元钱。
6．2×8＝16(元)45－16＝29(元)口答：王阿姨还需要付29元钱。
人教版小学二年级上册数学方法技能提升卷 线段及角计数的技巧
5．线段及角计数的技巧一、仔细推敲，选一选。
(将正确答案的序号填在括号里)(每小题5分，共30分)1.左图一共有()条线段。
①5②8③102．时针与分针成钝角的是()。
①7时②9时③12时3．如图，钥匙约长()厘米。
①2②3③54．如图，连接两个点画线段，一共能画()条线段。
①4②5③65．右图所标的4个角中，有()个角是钝角。
①3②2③16．拿一张正方形纸，对折两次后展开(如下图)，两条折痕相交所成的4个角都是()角。
①锐②钝③直二、算一算，各有多少个角？(每空1分，共14分)1.()＋()＝()(个)2.()＋()＋()＝()(个)3.()＋()＋()＋()＝()(个)我发现：数角时，先从单个的角数起，再数由2个、3个……单个的角组成的角，计数时，把这些角()起来的()就是要数的角的个数。
三、数一数，填一填。
(每空2分，共24分)()个锐角()个锐角()个锐角()个钝角()个钝角()个钝角()个直角()个直角()个直角()条线段()条线段()条线段四、动手操作，我能行。
(共32分)1．按要求画角。
(8分)2．先量出下面这条线段的长度，再在下面画一条比它短2厘米的线段。
(4分)()厘米3．一块三角形纸板，切去1个角，还剩几个角？画线表示。
(8分)4．按要求画一条线段。
(每小题4分，共12分)(1)增加2个直角。
(2)增加3个直角。
(3)增加4个直角。
答案一、1.③【点拨】一共有1＋2＋3＋4＝10(条)线段。
2．① 3.② 4.③ 5.② 6.③二、1.2＋1＝3(个)2．3＋2＋1＝6(个)3．4＋3＋2＋1＝10(个)加和三、112620050566四、1.2．53.还剩(4)个角还剩(3)个角)(画法不唯一)4．(1)(画法不唯一)(2)(3)(画法不唯一)【拓展资料】（一）小学数学知识：数的整除。
1．整除的意义整数a除以整数b（b≠0），除得的商是整数而没有余数，我们就说a能被b整除，或者说b能整除a。
人教版2021年二年级下册数学人教版方法技能提升卷1计算的挑战(含答案)
方法技能提升卷 1计算的挑战一、我会填。
(每题4 分，共20 分)1.一万里面有( )个千，有( )个百。
2.写出两道除数是7 的除法算式：( )、( )。
3.一袋糖重500( )，两袋糖重1( )。
4.在( )里填上合适的数。
( )÷8＝5 81÷( )＝94×( )＝28 27÷( )＝35．在里填上“>”“<”或“＝”。
150＋150 300 4 千克4400 克48÷6 48÷8 35 千克350 克二、我会选。
(把正确答案的序号填在括号里。
每题4 分，共12 分) 1．下面各数中，只读一个零的数是( )。
①3700 ②3007 ③37302.估一估，得数大于500 的算式是( )。
①425＋98 ②985－689 ③309＋1293.被除数是9 的算式是( )。
①36÷9 ②9÷3 ③18÷2三、计算挑战。
(共44 分)1.看谁算得又对又快。
(每题1 分，共11 分)36÷6＝400＋700＝1500－600＝63÷9＝7×8＝72÷8＝2500－500＝9÷1＝1 千克－700 克＝7 克＋84 克＝400 克＋600 克＝2.列竖式计算。
(每题3 分，共9 分)58÷6＝76÷9＝45÷6＝3.计算下面各题。
(每题4 分，共24 分)27÷9×7 67－35＋24 (46＋18)÷832÷(65－57) 72÷9×4 6×7－42四、走进生活，解决问题。
(共24 分)1.王老师带领同学们去动物园玩，买门票一共花了38 元，有多少名同学去了动物园？(12 分)2.海豚队的队员每9 只乘一辆中巴车，正好乘了4 辆中巴车，到接待处后，平均分在6 个水池里。
专题2等值线图的判读与应用讲解
1．H、K、Q、R四地中，该种动的种密度可能相等的两地是
()
A．H、R
B．Q、R
C．Q、H
D．H、K
2．该种动物的种密度与年均温的空间分布呈正相关的地区是
()
A．Q、R之间
B．N、M之间
C．S、R之间
D．S、K之间
下图所示区域位于某大陆西岸，结合图中信息回答3～4题。
3．关于图中河流的叙述正确的是
技能突破 等值线图的判读与应用
授课教师：李林
考纲原文 等值线内容在考纲原文中没有单独提出，但绘制和阅读等值线图，并能获 取和解读信息，是考纲能力要求之一。
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等 高 线 地 形
图
等值线的判读方法
方法归纳
步骤
说明
一看图名
读图名明确等值线图所要反映的地理事物，即等高线、 等压线、等温线、等降水量线、等盐度线、等人口密度 线、等震线、等时线、等潜水位线、等太阳高度线和等 太阳辐射线等
如等高距一定时，等高线愈密则坡度愈陡，水流愈急； 二看疏密
同一幅图中，等压线越密的地方，风力越大
三看走向
河水流向与等高线弯曲方向相反；等温线弯曲方向与 洋流流向相同
续表
确定弯曲部分为高值区还是低值区，一般采用垂线法和切线法： ①垂线法：在等值线图上弯曲最大处的两侧作各等值线的垂线，方向 从高值指向低值。若箭头向中心辐合，则等值线弯曲处与两侧相比为 低值区；若箭头向外围辐散，则等值线弯曲处与两侧相比为高值区(如 下图)
六看 等值线上数值大小的排列顺序反映了该地理现象的变化规律(递增 递变 或递减) 七看 关注等值线图中特殊的地方，如等高线图中几条线交会的地方表 特殊 示陡崖；等压线非常密集且气压较低的环形区域可能存在台风
人教版六年级上册数学方法技能提升卷2 巧求半圆、圆环、扇形的周长与面积
人教版六年级上册数学巧求半圆、圆环、扇形的周长与面积一、我会填。
(每空2分，共24分)1．一个扇形的圆心角是90°，它的面积是所在圆面积的()；一个扇形的圆心角是45°，它的面积是所在圆面积的()。
2．一个圆的直径是10 cm，它的周长是()cm，圆周长的一半是()cm；一个半圆形的半径是5 cm，这个半圆形的周长是()cm，面积是()cm2。
3．下图中，大半圆的半径是()cm，小半圆的半径是()cm。
4．一个圆环，内圆周长是6.28 cm，环宽是1 cm，内圆半径是()cm，外圆半径是()cm。
5．钟面上的时针长5 cm，时针从6时走到9时，时针的针尖扫过的轨迹长()cm，时针扫过的面积是()cm2。
二、我会辨。
(每题2分，共6分)1．半圆的面积是整圆面积的一半，则半圆的周长也是整圆周长的一半。
() 2．用4个半径相等的圆心角都是45°的扇形一定可以拼成一个圆。
() 3．圆的周长是直径的3.14倍。
()三、我会选。
(每题2分，共6分)1．一个半圆形，半径是r，它的周长是()。
A．2πr B．πrC．πr＋2r D．πr＋r2．下面两幅图中阴影部分的面积相比，()。
A．A大B．B大C．一样大D．无法比较3．如图，沿半圆形草坪外围铺一条4 m宽的小路，小路的面积是多少平方米？列式正确的是()。
A．3.14×42÷2B．3.14×202÷2C．3.14×242÷2－3.14×202÷2四、按要求计算。
(共32分)1．计算下面各图形的周长。
(每题5分，共10分)2．计算下面阴影部分的面积。
(单位：cm)(每题5分，共10分)3．计算下面各图形的周长和面积。
(每题6分，共12分)五、我会应用。
(每题8分，共32分)1．在一个边长为16 cm 的正方形铁片中，截去如图所示的2个半圆，求剩余铁片的面积。
2024年专题二学习心得体会范本(2篇)
2024年专题二学习心得体会范本学习是一种持续不断的过程，通过学习，我们可以获得知识和技能，提高自己的能力和素养。
在专题二的学习中，我有幸参与了各种学习活动，通过学习心得的撰写，我将对这次学习进行总结和回顾。
首先，我参加了一系列的学习活动，包括课堂学习、小组讨论、学习小组分享等。
在课堂学习中，老师以生动有趣的教学方式将知识点传授给我们，同时，老师还引导我们思考、讨论和解决问题，使我们在积极参与的过程中获得了更多的知识。
通过小组讨论，我和小组成员共同探讨问题、交流思想、分享经验，从中我学会了如何与他人合作、如何倾听他人的观点。
在学习小组的分享中，我不仅可以将自己的学习成果展示给他人，也可以从他人的分享中获取新的见解和思路。
通过这些学习活动，我不断提升了自己的学习能力和团队合作能力。
其次，我在学习过程中收获了一些重要的体会。
首先，学习是一种自我提高的过程。
只有不断进行自我反思和总结，不断修正自己的思维方式和学习方法，才能获得更好的学习效果。
其次，学习需要认真对待。
在学习过程中，我们要保持积极的态度，对待学习要有责任感和毅力，坚持不懈地学下去。
同时，我们要注重培养良好的学习习惯，比如制定合理的学习计划，合理分配学习时间，避免拖延和浪费时间。
最后，学习是一种相互交流和合作的过程。
通过与他人分享和交流，我们可以从他人的观点和经验中获得启发，拓宽自己的视野和思路。
在学习中，我还发现了一些自己的不足和问题。
首先，我在学习过程中经常容易分心和走神，影响了学习效果。
这主要是因为我缺乏专注的能力，对学习缺乏兴趣和动力。
因此，我需要通过培养自己的注意力和专注力，提高自己的学习效果。
其次，我在学习中缺乏自主学习的能力。
在很多时候，我过于依赖老师的指导和安排，缺乏主动性和自我探索的精神。
因此，我要积极主动地寻找学习资源，独立思考和解决问题，培养自己的自主学习能力。
为了解决这些问题，我制定了一些具体的学习计划。
首先，我要调整自己的学习态度，保持积极的心态，提高学习的主动性和自觉性。
《专题2 课题3 分解纤维素的微生物的分离》教学设计
《分解纤维素的微生物的分离》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 理解纤维素分解菌的分离过程及微生物分离的重要性。
2. 掌握分解纤维素的微生物的分离实验方法。
3. 能够通过实验培养并分离出纤维素分解菌。
4. 学会分析实验结果并得出结论。
二、教学重难点1. 教学重点：纤维素分解菌的分离实验的操作过程、结果分析。
2. 教学难点：实验中各种条件控制对实验结果的影响，以及实验结论的分析。
三、教学准备1. 实验器械：培养基、涂布器、接种环、无菌试管、无菌锥帽、酒精灯、培养皿等。
2. 实验试剂：自来水、蒸馏水、滤纸、刚果红染液、无菌水等。
3. 实验菌种：预先培养的纤维素分解菌。
4. 教材、PPT、视频等教学资料。
四、教学过程：本节课为分解纤维素的微生物的分离实验，主要分为以下几个步骤：样品的选取、富集培养、初筛、复筛以及菌种的鉴定。
1. 导入新课：起首向学生介绍纤维素的基本性质以及其在自然界中的重要作用，让学生了解纤维素分解微生物的钻研意义。
同时，通过展示一些与纤维素分解微生物相关的实际应用案例，激发学生的学习兴趣。
2. 实验原理讲解：向学生详细介绍实验的原理和方法，包括样品的选取、富集培养、初筛和复筛的具体步骤和注意事项。
同时，强调实验过程中安全操作的重要性。
3. 学生分组：将学生分成若干小组，每组选定一种类型的纤维素样品（如稻草、木材等）。
每组需要制定实验方案并完成实验操作。
4. 实验操作与观察：学生在教师的指导下进行实验操作，记录实验过程中微生物的发展情况，注意观察不同菌落的特点，及时做好标记。
5. 结果展示与讨论：每组学生完成实验后，将实验结果进行展示和讨论。
引导学生分析实验结果，找出可能分解纤维素的微生物，并讨论其可能的优势和劣势。
6. 菌种鉴定与结论：对筛选出的微生物进行鉴定，确定其是否具有分解纤维素的特性。
最后，总结实验结论，并强调实验过程中需要注意的事项和经验教训。
7. 课后延伸：鼓励学生继续钻研其他类型的纤维素分解微生物，并尝试将分离得到的微生物应用于实际生产中。
集中注意力的十二个方法训练技巧（2）
集中注意力的十二个方法训练技巧(2)注意力集中训练的十大窍门集中精力意味着把你所有的注意力都集中在一个问题上，完全钻到里面去。
高度集中注意力的能力，尤其对于难以理解的问题高度集中注意力的能力，固然含有天资因素，但在一定程度上，也是个技术问题，是能够通过实践而获得的，另一方面，也是把全部注意力集中于正在学习的材料的意向问题。
......集中精力的技巧需要通过实践......有经验的人也许只用几分钟到半小时就能进入精力高度集中状态，而且这种状态一口气持续几个小时。
正在学习怎样集中精力的人要做到这一点不会这么容易，集中精力的程度达不到达不到这么高，也不能保持长时间。
也许他们每隔一个小时就不得不休息一下。
如果你感觉身体疲乏，肚子饥饿，双脚发麻，眼睛困倦等等，就到外面去散散步，呼吸点新鲜空气。
但是，休息时间不宜过长，否则，待到再回来学习时，你又将不得不重新集中精力。
当你学会了如何集中精力以后，你就会发现你的学习兴趣在不断增加，精力集中保持的实践在不断延长。
为使这种时间保持得更长一些，你还可以强迫自己在两次休息之间在而外再增加额外的五分钟学习时间。
久而久之，你就能把自己锻炼成一个好的精力集中者，因而成为一个学习兴趣更浓，学习自觉性更强的学习者了，你的学习效益也肯定会自然而然地得到提高。
集中精力的艺术也许是你能获得的最有价值的技能了......!保持良好的注意力，是大脑进行感知、记忆、思维等认识活动的基本条件。
在我们的学习过程中，注意力是打开我们心灵的门户，而且是唯一的门户。
门开得越大，我们学到的东西就越多。
而一旦注意力涣散了或无法集中，心灵的门户就关闭了，一切有用的知识信息都无法进入。
正因为如此，法国生物学家乔治.居维叶说:“天才，首先是注意力。
”在正常情况下，注意力使我们的心理活动朝向某一事物，有选择地接受某些信息，而抑制其它活动和其它信息，并集中全部的心理能量用于所指向的事物。
因而，良好的注意力会提高我们工作与学习的效率。