赣美版小学美术四年级上册全册教案

赣美版小学美术四年级上册全册教案

目录

第1课《幽默的形象》 (2)

第2课《永恒的动感》 (5)

第3课《快乐丰收忙》 (9)

第4课《今天我值日》 (13)

第5课《比赛场上》 (17)

第6课《我的美术日记》 (21)

第7课《巧思妙贴》 (23)

第8课《巧镶妙嵌》 (26)

第9课《巧手编织》 (30)

第10课《我的留言夹》 (34)

第11课《形态各异的奥林匹克》 (37)

第12课《我编斗笠送亲人》 (41)

第13课《水墨画（一）》 (45)

第14课《水墨画（二）》 (49)

第15课《瓶瓶罐罐》 (52)

第16课《瓶花》 (56)

第17课《祥瑞狮》 (59)

第18课《戏曲脸谱》 (62)

第19课《民族服饰》 (68)

第1课《幽默的形象》

1教学目标

1、启发学生的创造性思维;

2、激发学生绘画、想象能力的提高

2学情分析

本课属于“欣赏评述”领域的一课,幽默的形象激起了学生的学习兴趣,它可以逗人开怀一笑,使人得到许多启示。本课的人物形象生动,易于读懂。

3重点难点

教学重点:能分析幽默形象的特点。

教学难点:理解作者创作含义。

4教学过程

4.1一学时

教学活动

1【导入】（一）导入新课

师:幽默是智慧的火花,幽默是情感的表达。它或许是使人发笑的一句话、一种偶发的瞬间表情与动态一段小小的故事……

漫画是表达幽默形象的主要形式。它运用简约、夸张的手法,强化人物的某一特征,或通过比拟、象征的方法,简练概括出种种画面,从而表现出幽默诙谐的形象和画面效果,在逗人开怀一笑之余,使人得到许多启示。

2【讲授】（二）授课

1、欣赏

出示图片(1)大师马三立漫画图片(2)

提问:你能说一说画的两个人物的特征有什么不同吗?

学生讨论。

“相声艺术大师马三立的特征是两只大大的耳朵。卓别林的形象是有小胡子、礼帽、翘头皮鞋和文明杖。”

出示图片(3)三毛流浪记

提问:三根活泼的毛发是张乐平笔下三毛形象的重要标志。人物在画中是怎样表现的?

学生讨论。

“用简练的手笔,将孤苦伶仃、辗转流浪,但又善良聪明的三毛表现得生动而感人,并对悲苦冷酷的旧社会进行了揭露和讽刺,使读者产生

一种笑中有泪的情感体验。”图片(4)父与子——废寝忘食

提问:德国漫画家卜劳恩的连环画家喻户晓,被誉为德国幽默的象征,它是怎样表现父与子的?

小组讨论。

“卜劳恩从他与儿子身上,找到了父与子的形象和故事,经艺术加工,塑造出了幽默与情趣,表现了纯真的父子之情与融融的天伦之乐。”

2、学生评出示图《脚踏车》、《决心》、《六个和尚》、《自给自足》。

师:你认为怎样的形象才具有幽默感?选择一幅你最感兴趣的图例,说一说你对作品的感受。

学生分组。

3【练习】作业

漫画给人以深思,同学们,你也能用这种形象把你身边的人物或事物表现出来吗?课后试一试

第2课《永恒的动感》

1教学目标

1、使学生了解雕塑作品的多种材质、艺术特征和表现手法。

2、让学生从作品的主题支感受、探索作品的意义所在,了解雕塑家在塑造人体的同时,也赋予其理想观念。

3、通过雕塑不同的艺术风格,让学生理解“感人的形象”的含义、正确理解雕塑的艺术魅力。

2学情分析

本课是小学四年级上册美术教材的第二课,属于“欣赏评述”领域的一课。学生已经有了一定的生活经验,在城市、乡村、学校、公园等见过各种作品,但是对雕塑作品的欣赏水平不高,通过本节学习,能提高学生系统的感受作品内涵的能力。

3重点难点

1、从作品所表现的主题去感受,探索作品的意义所在。

2、了解感人的形象的表现方法,提高学生的造型表现能力。

4教学过程

4.1第一学时

教学活动

1【导入】欣赏导入

师:同学们,老师今天带来了几张很棒的摄影作品,咱们一起来欣赏一下吧!

师:同学们,欣赏这些作品,给你带来什么样的感受?是啊!运动员们矫健的身姿饱含力量和动感,传达给我们奋发向上、挑战自我的正能量!正因为如此,艺术家常常以此为题材进行创作,将这些激动人心的瞬间定格成永恒,那么,除了摄影,你们还知道哪些表现运动题材的艺术形式吗?

师:雕塑特别适合用来表现运动的瞬间,今天我们就来赏析一些运动题材的雕塑作品,品味它们永恒的动感吧!

2【讲授】认识什么是雕塑

雕塑是雕、刻、塑三种制作方法的总称。它是用木材、石料、金属等适合的材料制作出的有实在体积的艺术形象。如果按形态分类,一般分为浮雕、透雕、圆雕。

浮雕:是在平面上雕刻出凹凸起伏的形象,只能供一面或者两面观看。透雕:可以说是在浮雕的基础上,镂空了背景。

圆雕:又称为立体雕,强调整体的表现,它要求雕刻者从前、后、左、右、上、中、下全方位进行塑造,因此是可以从多角度欣赏的三维立体雕塑。

3【活动】欣赏评述,分析理解

1首先请欣赏《走向世界》、《崛起》、《永恒的运转》、《抛铁饼者》、《挑战》、《接力》、《中国女排》。

2、了解作者其人、创作背景等切入介绍,使学生更深刻地理解作品。

3、再次欣赏《永恒的运转》、《挑战》、《掷铁饼者》。

(说说你对以上三个《掷铁饼者》作品的感受有哪些不同之处,并谈谈

以体育运动为题材所创作的雕塑作品的美感。)

小组讨论后提问回答,以组为单位,每组派一个代表起来回答。

根据学生的回答教师小结:三个“掷铁饼者”都充分展示了同一个瞬间动作,三种不同的表现手法:《永恒的运转》采用完全平衡的动作,舒展有力。《抛铁饼者》是古希腊雕塑的代表作,以写实手法展示运动人体的力量之美。《挑战》是一尊耐人寻味的雕塑,通过对残疾人运动员的一掷,挑战极限,挑战自我的精神一迸而发,且线条和体块简单概括。

4【活动】启发创意、互相交流

1、引导学生回忆生活中有意思的事件,抓住事件中最突出的部分进行详细描述。

2、评一评。

(1)你认为怎样的形象感人?

(2)选择一幅你最感兴趣的图例,说说你对作品的感受。

3、介绍的画面内容。《崛起》《中国女排》,

(通过对雕塑作品《崛起》和《中国女排》所表达的内容,对学生加强爱生活,爱祖国主义的教育。)

由此可见,雕塑不仅给我们视觉上的享受,更传达出作者深刻的思想内涵,给我们带来精神上的启发和鼓舞,这正是它的魅力所在!

师:再看课本上出示的这三件作品,它们有什么相同之处?它们有什么不同呢?作者不同,创作的年代不同,有现代的也有古代的,材料不同,有大理石有金属,运动员的性别和形象不同,有男有女还有残疾运动