培训与实施中的困惑对策
培训计划不执行的原因分析
培训计划不执行的原因分析培训计划是组织和企业为了提升员工能力和素质而制定的一项重要举措。
然而，在实际操作中，很多培训计划并不能顺利执行，导致培训效果不佳。
本文将探讨培训计划不执行的原因，并提出相应的解决方案。
1. 预算限制很多企业在制定培训计划时，往往会受到预算的限制。
由于培训成本较高，企业往往会缩减培训预算，导致培训计划不得不被取消或者延迟执行。
此外，一些企业在经济困难时期往往会优先考虑其他方面的投资，而忽视了培训的重要性。
解决方案：企业应该在制定预算时，合理安排培训费用，并优先考虑员工培训的重要性。
此外，企业还可以通过与培训机构合作，共同承担培训费用，以减轻压力。
2. 缺乏领导支持培训计划的执行需要得到领导的支持和认可。
然而，在一些企业中，领导对员工培训的重要性并没有足够的认识，因此缺乏对培训计划的支持。
这种情况下，培训计划很容易被搁置或者取消。
解决方案：企业可以通过向领导阐明员工培训对企业发展的重要性，并提出相应的培训计划，以争取领导的支持。
此外，企业还可以邀请领导参与培训活动，以引起其重视。
3. 员工抵触情绪有些员工可能对培训计划持抵触情绪，认为培训是浪费时间或者不必要的。
这种情况下，员工往往会选择逃避培训或者敷衍了事，导致培训计划无法顺利执行。
解决方案：企业可以通过宣传和教育来改变员工的抵触情绪，向他们阐明培训对个人职业发展的重要性，并激发其参与的积极性。
此外，企业还可以鼓励员工参与培训计划的制定，以提高员工的参与度。
4. 培训内容不合理有些企业在制定培训计划时，往往会忽视员工的实际需求，导致培训内容不合理。
一些培训计划的内容过于枯燥，缺乏吸引力，或者与员工的工作实际不符，这就导致员工对培训计划的反感，从而影响了培训的执行。
解决方案：企业在制定培训计划时，应该充分考虑员工的实际需求，根据实际情况合理安排培训内容，并不断调整培训内容，以满足员工的需求。
同时，企业还可以邀请员工参与培训计划的制定，以提高培训的有效性。
员工培训存在的问题与对策
员工培训存在的问题与对策一、员工培训存在的问题在当今竞争激烈的商业环境中，企业已经越来越意识到培训员工的重要性。
然而，尽管大部分企业都有一定的培训计划，但仍然存在一些问题需要解决。
下面将介绍员工培训中常见的几个问题。
1.1 培训内容不符合实际需求很多企业在制定培训计划时，可能没有充分了解员工具体的技能和知识缺口。
结果就是培训内容与实际需求脱节，无法提供对现有职位所需技能的确切指导。
1.2 缺乏有效交流和反馈机制在员工培训过程中，缺乏有效的交流和反馈机制也是一个常见问题。
这使得企业难以了解员工在培训过程中遇到的困惑和问题，并及时进行调整和改进。
1.3 培训资源匮乏另一个常见问题是企业缺乏充足的培训资源。
这包括专业师资、先进设备和现代化培训场地等。
由于资源限制，很多公司只能进行简单的书面培训或通过内部员工进行传授，无法提供多样化和实践性强的培训方式。
1.4 培训成果评估不准确很多企业在完成培训后没有有效的评估机制，无法准确评估员工所获取的知识和技能。
这导致企业难以确定培训计划的效果，并为进一步改进做出合理的决策。
二、解决员工培训存在问题的对策针对以上问题，可以采取一些对策来改善员工培训效果。
2.1 需求分析与个性化计划首先，企业应该进行详细的需求分析，了解员工所缺乏的具体技能和知识。
然后根据不同岗位分类设计个性化的培训计划，确保培训内容与实际需求紧密相连，并且能够为员工提供必要的指导。
2.2 加强反馈机制建设为了解决交流和反馈机制不畅的问题，企业可以建立一个完善的沟通平台。
通过定期开展面对面会议、组织问卷调查等形式收集员工意见和建议。
及时回应疑问并针对问题进行解答和改进，使员工参与到培训过程中。
2.3 多元化培训资源整合针对培训资源匮乏的问题，企业可以采取多种方式整合外部和内部的培训资源。
例如，积极寻找专业教育机构合作，邀请行业内领先者任教；与其他企业进行经验交流或合作；利用在线教育平台等提供灵活性更高的学习模式。
农民工培训中的困惑与对策
我校 作 为 湖 北 省 “阳 光 工 程 ”品 牌 基 地 ， 从
高 ， 致这 部分 农 民工只 能长期 从 事低级 体力 劳 动 导 或简单 操作 工 种 ， 乏 长远 性 和 开 拓性 思 考 ， 缺 造成 参 加劳 动技 能培训 的积 极性 不高 。 ２ 社 会对 农 民工 的歧 视 ， ． 严重 挫伤 了其 参加 培
关键 词 ： 民工 ； 育培训 ； 农 教 困惑 ； 策 对 中图分 类号 ： ４ １ Ｇ ２ 文献标 识码 ： Ａ 文章编 号 ：６ ２—１４ （ ０ １ ０ ０ ２ ０ １７ ０ ７ ２ １ ） ４— ０ ９～ ３
Ｄ Ｉ １ ．９ ９ ｊ ｉ ｎ １７ Ｏ ：０ ３ ６ ／ ． ｓ ．６ ２—１４ ．０ ０ ．６ ｓ ０７ ２ １．４０ １
１ 农 民缺乏 参 与培训 意识 ， ． 大部 分农 民工 仍 然 没有摆 脱 传统 观念 的束缚 据 笔 者多年 参加农 民工培 训 的经验 ， 部分 农 民 工 受 长期形 成 的 自然 经济 思想束 缚 ， 自给 自足 的小
具 大贡献 的庞 大弱 势群体 ， 民工 的生存 与发 展 是 农 当代 中国社会发 展 的焦点 和难点 之一 。 如何 提高农 民工 的劳 动技 能 ， 为历 年来 各级 成
训 的积极 性
２０ ０４年 至 今 ， 黄 冈市 农 民工 的 培训 工 作 做 了大 为
量卓有 成效 的 工作 ， 后 为 农 民 工创 业 、 业 培 训 先 就 了 ２０ ０ ０多人次 ， 为提 高农 民工 素质 ， 实现 农 村 富余 劳动力有 效转 移 ， 筹城 乡经 济和社 会协 调 发展 作 统 出 了应 有 的 贡 献 。但 是 农 民工 培 训 是一 项 复 杂 而 又艰 巨的工 作 ， 实际培训过 程 中 ， 们积 累 了一些 在 我 宝贵 的经验 ， 同时也遇到 了不少 急需破解 的难题 。
教师全员网络培训实施的困惑与对策
教育研究课程教育研究112 学法教法研究散的语言符号在大脑里逐渐的叠加、积累，才能使幼儿在遇到合适的语言交际情景时，燃起说话的欲望，表达自己的内心想法。
教师要充分发挥游戏对幼儿的吸引作用，为学生创建一个有利于语言能力发展的游戏环境。
比如，教师可以组织一个小游戏，教师和小朋友都带上动物头饰，分别让幼儿扮演小马、小兔、小鸡、白鹅等小动物，并根据不同动物的动作特点进行表演。
教师出示动词如跑、条、啄、游等，幼儿朗诵小马跑、小兔跳、小鸡啄米、小鸟爬到枝头笑，白鹅听了路边叫等，带着相应动物头饰的小朋友根据朗诵内容进行表演。
这个游戏能够使学生了解常见动词的正确的使用方法，增加学生间相互交流的机会，提高学生的语言能力和综合能力，满足幼儿在游戏中表达自己的天性。
三、开阔幼儿眼界，培养幼儿语言创造思维当代教育家陶行知先生说过“生活即教育，社会即课堂”。
幼儿语言能力只有在丰富的生活中得到发展。
教师在引导儿童学习语言知识时，要注意引导幼儿有意识的去观察身边的事物，开阔幼儿的眼界，丰富幼儿的语言内容，提升他们的语言表达能力。
教师应该适当的带领幼儿走出课堂、走出家门，到附近的公园、商店、植物园、动物园等场所，引导幼儿仔细观察大自然中的事物，丰富幼儿的生活体验。
在逐渐积累了对生活事物的认识以后，幼儿说话就会“言之有物”了。
幼儿活泼的天性和好奇的心理驱使他们用好奇的眼光去观察、用稚嫩的心灵去感受和体验这个新奇的世界。
幼儿往往热爱大自然，喜欢接触花草树木、虫鱼飞鸟以及山川河流。
幼儿往往会在与自然的接触中去听、去看、去体验这个多彩变幻的世界。
在自然场景中他们急于表达自己高兴的心情，会兴奋的忍不住去对小草、对溪流和小朋友表达自己的新发现、新想法。
比如春天幼儿看到飘落的花瓣会说“飘落的花瓣像一只只飞舞的蝴蝶，好美啊”；看到秋天的红叶又会说“那红叶像一只只张开的小手”。
在体验和感悟自然事物的过程中幼儿对经常使用的词汇有了更直观的认识，明白了什么是花红柳绿、什么是春风拂面、鸟语花香。
活动实施中的困惑及对策
活动实施中的困惑及对策赣榆县石桥镇中心小学苏同双综合实践活动课程是新一轮课程改革的新课题，它既是本次课程改革的亮点，又是本次课程改革的难点。
作为一门新课程，它没有可供借鉴的模式，没有一定的套路，没有教材，不象学科课程有优秀的教学案例可供参考。
生成性是它的特点之一，也是对教师的一种挑战。
在实施过程中，往往会遇到一些困惑，当然也有更多的思考。
现就自己在综合实践课程中的困惑与对策和大家共同探讨。
一.来自主题的困惑与对策主题是活动的灵魂，确定了主题就确定了研究的方向。
由于小学生受年龄特征、知识经验和生活经验所限，对活动的预见性较差，对主题的确定存在着较大的随意性，有时主题过大，有时主题过小，有时仅将问题停留在表面，抓不住本质，缺乏研究的价值。
例如：学生选择的“人为什么会吃饭”、“地球上面有什么”、“太阳”……作为教师，这时应该发挥主导作用，在以下几个方面给予引导：1、激发兴趣兴趣是最好的老师，对于综合实践活动课程当然也不例外。
教师应该引导学生观察社会、大自然，留意身边发生的事情，关注新闻报刊，博览群书，善于思考，培养好奇心，激发兴趣。
中秋节前夕，我班的综合实践活动要转入下一个主题了。
学校的综合实践课程规划“知我中华，爱我中华”系列是四年级的主题。
原想由老师指定，又恐有强制之嫌。
中秋是中华民族的传统佳节，也是同学们喜欢的节日之一，何不以此为切入点呢？当老师说起：“过两天有一个特别的日子……”同学们便异口同声：“我知道，我知道，是中秋节。
”欢喜之情溢于言表。
我看时机成熟，就问道：这次的综合实践活动，你们想研究什么？同学们小手林立，争先恐后：“我想知道中秋节的来历。
”“我想知道祖国各地中秋节的风俗。
”“我想了解中秋节的神话传说”“我想知道外国有没有中秋节”……于是，一个关于“中秋节的话题”的主题活动应运而生。
在接下来的过程中，同学们兴致勃勃，上网、查书、采访……不甘落后。
总结阶段，同学们纷纷展示成果：有网上下载的资料，有自行制做的灯笼，有围绕中秋节的手抄报……综合实践活动是一种以学生的经验与生活为核心的实践性课程，亲近的东西才容易引起兴趣。
新课程下校本培训的困惑与对策
、
激 发 学 习兴 趣 ， 政 治 课 堂 充 满 使
乐 趣
兴趣是最好 的老师。教师要善于挖掘 使 政 治 课 堂 充满 活 力 教材中学生的兴趣点 ， 激起学生求知欲 ， 突 为使课堂教学不再枯燥 ， 老师要使学
人， 首先 自己心 里要有阳光和火种。 总之， 政治教学要立足于学生现实的
员和学 生全面考察其教学情况 ， 并与原任
跟踪评价 ， 随时 中断评价 ， 图窥一斑 课 教师 的教 学作 比较 ， 或 试 互相 学 习， 各取所
而 知 全 貌 ， 容 易 犯 经 验 主 义 错 误 ， 偏 长 ， 而 扬 长避 短 ， 快 地 进 步 。 总 之 ， 就 以 从 更 我
随俗。
地传达 出来 ， 并结成成果展示 出来。而有
地 催 生 成 果 ， 日积 月 累 ， 厚 积 薄 发 。 需 需 对
略。 这一过程 ， 于教师而言 ， 又是一次实实 在在的校本培训。 学校还可 以安排同年级
组 、 学 科 的教 师 换 班 教 学 ， 织 管 理 人 同 组
的实践能 力。长久以来 ， 一部分教育 工作 的培训 内容 ， 则呈 隐性 ， 往往 是潜移 默化 敢批判与 比较 ， 教育教学惰性严重 。一旦 教师的培训绩效如果不能耐心地 、 长期地
学 期重点搞好一项培训 ，循序渐进 ， 贴 近教 师实际需 求 ， 有的放矢 ， 中精 力突 集
３培训Ｉ ． 后续不到位。请来的专 家或培
训机构 培训 结束后就 走人 ， 但教师从接受 破 ，让每位教 师通过扎实有序 的活动 ， 掌
培 训 到 实践 ， 到 最 后 的 应 用需 要 一 个 过 握一定数量 、一定质量 的教育教学技能 ， 直
西藏“国培计划”初中物理实验教师实验技能提升培训中存在的问题与对策
西藏“国培计划”初中物理实验教师实验技能提升培训中存在的问题与对策“国培计划”是我国提高中小学教师专业水平的一种培训项目。
本文分析了西藏自治区的“国培计划”——初中物理实验教师实验技能提升培训项目实施中出现的问题，在此基础上提出了解决措施。
标签：国培计划;问题;对策;物理实验一、问题提出根据教育部办公厅、财政部办公厅《关于做好2019年中小学幼儿园教师国家级培训计划组织实施工作的通知》（教师厅〔2019〕2号）要求，結合西藏自治区教师培训工作实际，2019年西藏自治区“国培计划”—中西部项目共设3大类项目：乡村中小学教师专业能力建设项目、中小学教师信息素养培训者研修项目和乡村中小学校长领导力培训项目，其中初中物理实验教师实验技能提升培训是乡村中小学教师专业能力建设项目中的一个子项目。
本文通过对参加“国培计划”——初中物理实验教师实验技能提升培训项目教师的基本情况、对培训效果的满意度等问题进行分析，揭示出“国培计划”实施过程中存在的问题，为今后“国培计划”的实施提出一些参考意见。
二、初中物理实验教师实验技能提升培训的现状（一）参训学员基本情况调查与统计本次以参加过“国培计划”———初中物理实验教师实验技能提升培训项目的教师作为调查对象，50名教师接受了问卷调查。
其中，25岁以下占总体的8%，26-34岁的占42%，35-44岁的占34%，45岁以上的占16%;所学专业，物理学占88%，非物理学专业占12%。
（二）参训学员对培训效果满意度调查统计培训结束后，对此次培训的整体满意度调查中，100%的人表示满意;对培训满足学员学习需求程度的调查中，有94.9%%的人认为满意，有5%的人认为一般;对培训期间住宿条件的调查中，有15.4%的人认为一般，有2.5%的人认为不满意;对培训收获的调查中，有95%的人认为此次培训对他们今后的工作有帮助，5%的人认为对他们的工作有一点帮助。
三、初中物理实验教师实验技能提升培训存在的问题及分析（一）市区教育局对选送教师的资格筛选不严西藏自治区“国培计划（2019）”—中西部和幼师国培第一批遴选项目公告上明确规定初中物理实验教师实验技能提升培训项目的培训对象应该是中学参加工作3-5年的优秀青年教师。
浅谈教育培训工作中存在的问题
浅谈干部教育培训中存在的问题
做好干部教育培训工作，是加强党的思想建设、组织建设和队伍建设的重要手段，是党建工作为经济建设服务的有效途径。
它紧密联系着我们党和人民的伟大事业，直接关系党的执政能力、水平和效率。
因此，无论从提高党员干部的综合素质、工作水平和能力，还是从培养后备干部角度来讲,都要求对党员干部教育培训工作进行不断的创新。
现结合自身工作实际，谈谈当前党员干部教育培训工作中主要存在的问题：
（一）管理制度不够完善。
对各级各类干部培训的目标、质量、规划不是很周密，对各行各业、各级各类岗位上需要什么样的人才。
干部真正需要哪些方面知识，究竟应达到什么样的培训目的，以及是否达到等，没有一套非常完整的预测和考核标准。
（二）培训质量有待提高。
培训内容不够规范，针对性、实用性不强，通用性内容多，专业性内容少，理论性的多，实用性、操作性的少，实现不出层次性，缺乏多样性。
（三）党校作为干部教育培训工作的主阵地作用发挥得不够。
由于经费不足，党校基础设施老代，设备相对简陋，师资力量不足，培训工作难以达到预期目的。
（四）教育培训针对性不强。
目前的教育培训工作基本上还是“计划式作业”，“门期里”进行。
也就是说，想让干部什么时候培训就什么时候培训，想培训什么就培训什么,
“我上什么菜，你就吃什么菜”，受训干部作为教育培训工作的客体，基本上是没有发言权和主动权。
（五）培训工作的方法和手段有待进一步改进。
现在，卫星传铺、电脑网络等技术已经基本普及，但使用却很少，还可惯于面对面师带徒式的培训方式。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
矿产资源开发利用方案编写内容要求及审查大纲
矿产资源开发利用方案编写内容要求及《矿产资源开发利用方案》审查大纲一、概述
㈠矿区位置、隶属关系和企业性质。
如为改扩建矿山, 应说明矿山现状、
特点及存在的主要问题。
㈡编制依据
(1简述项目前期工作进展情况及与有关方面对项目的意向性协议情况。
(2 列出开发利用方案编制所依据的主要基础性资料的名称。
如经储量管理部门认定的矿区地质勘探报告、选矿试验报告、加工利用试验报告、工程地质初评资料、矿区水文资料和供水资料等。
对改、扩建矿山应有生产实际资料, 如矿山总平面现状图、矿床开拓系统图、采场现状图和主要采选设备清单等。
二、矿产品需求现状和预测
㈠该矿产在国内需求情况和市场供应情况
1、矿产品现状及加工利用趋向。
2、国内近、远期的需求量及主要销向预测。
㈡产品价格分析
1、国内矿产品价格现状。
2、矿产品价格稳定性及变化趋势。
三、矿产资源概况
㈠矿区总体概况
1、矿区总体规划情况。
2、矿区矿产资源概况。
3、该设计与矿区总体开发的关系。
㈡该设计项目的资源概况
1、矿床地质及构造特征。
2、矿床开采技术条件及水文地质条件。