测量-培优课
大班测量优秀教案ppt
知识讲解
定义讲解
详细解释测量的概念，让 幼儿明确测量的目的和意 义。
方法传授
教授正确的测量方法，如 使用直尺测量长度、使用 量杯测量体积等。
注意事项
强调测量过程中的注意事 项，如测量时要保持工具 的稳定、读数时要准确等 。
课堂互动
测量的单位和工具
总结词
掌握常见测量单位和工具的使用
详细描述
介绍常见的测量单位，如厘米、米、毫米等，以及对应的测量工具，如直尺、卷 尺等。教导学生如何正确使用这些工具，并让他们在实际操作中感受测量单位的 大小。
测量的方法和步骤
总结词
掌握测量的基本方法和步骤
详细描述
讲解测量的基本方法和步骤，包括确定测量对象、选择合适的单位和工具、进行实际测量、记录测量结果等。通 过示范和实践，使学生能够掌握测量的基本技能，培养他们的观察和动手能力。
培养学生对测量工作 的兴趣和热爱，激发 探索和创新的欲望。
培养学生的团队合作 精神和集体荣誉感， 增强班级凝聚力和向 心力。
培养学生的严谨性和 细致性，养成认真负 责的工作态度和习惯 。
Part
02
教学内容
测量的基本概念
总结词
理解测量的定义和目的
详细描述
向大班学生解释测量的定义，即通过工具和单位对长度、宽度、高度、重量等 物理量进行量化的过程。强调测量的目的在于帮助我们更好地认识和理解周围 的世界，为日常生活和工作提供便利。
了解测量在日常生活和工 作中的实际应用，理解测 量对于精确度和准确性的 重要性。
能力目标
STEP 01
STEP 02
STEP 03
测量二年级市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
测量二年级教案一、教学目标1.了解测量的概念及其重要性。
2.学会使用各种测量工具进行长度、重量和容量的测量。
3.培养学生的观察、推理和解决问题的能力。
二、教学准备1.教师准备：测量尺、天平、计量杯、容器、实物（书、铅笔、水果等）。
2.学生准备：纸和铅笔。
三、教学过程第一课时：认识长度测量1.导入：教师出示不同长度的实物（书、铅笔等），引导学生观察并发表意见。
2.教学：介绍测量尺的使用方法，让学生亲自操作测量尺进行长度测量，并记录结果。
3.练习：教师提供一些长度测量练习题，让学生用测量尺进行测量并写出答案。
第二课时：认识重量测量1.导入：教师带来不同重量的实物（水果、书包等），让学生通过观察和比较猜测它们的重量。
2.教学：引导学生了解天平的使用方法，并进行实际的重量测量。
3.练习：教师出示一些重量测量练习题，让学生用天平进行测量，并写出答案。
第三课时：认识容量测量1.导入：教师带来不同容量的容器和一些液体，让学生猜测容器能装多少液体。
2.教学：介绍计量杯的使用方法，让学生亲自进行容量的测量，并记录结果。
3.练习：教师提供一些容量测量练习题，让学生用计量杯进行测量，并写出答案。
第四课时：综合练习1.导入：教师出示一些综合性的测量问题，让学生运用所学的知识进行解答。
2.练习：教师提供一些综合性的测量练习题，让学生独立解答，并相互交流讨论。
3.总结：教师总结测量的重要性，并鼓励学生继续在生活中运用所学的测量知识。
四、教学反思通过本次测量二年级教案的设计，学生在实际操作中能够学会如何使用测量工具进行长度、重量和容量的测量。
同时，通过综合性的练习，能够培养学生的观察、推理和解决问题的能力。
教师在教学过程中可以适当引导学生表达自己的观点，提高学生的思维能力。
在教学过程中，教师还可以加入一些互动游戏，增加学生的参与度和学习兴趣，提高教学效果。
测量---课堂实录优秀教案
《测量（一）》课堂实录北师大版二年级下册教学目标：1、在具体测量中意识到统一测量单位的必要性；2、经历用不同工具测量同一物体的长度的过程，掌握测量的方法；3、在测量活动中感受成功的乐趣，享受合作交流的过程。
教学重点：体会统一测量工具的必要性教学难点：掌握测量的具体方法教学过程：（一）问题情境师：同学们，我们读书时每天都与课桌相伴，可是你们了解这位学习伙伴吗？比如它有多高？有多长？有多宽？学：不了解师：那今天我们就一起来测量一下课桌的长，好不好？学：好师：但是在测量之前老师又犯迷糊了，我们应该怎么去测量课桌的长度呢？仔细动动你们的小脑袋想一想。
学：可以用尺子师：用尺子怎么量？学：...师：我们可以看一看课桌有几把尺子长，那大家想一想还可以用什么？学1：铅笔学2：数学书二、互动新授1、，小组合作，选择一种测量工具，量一量，填一填师：那现在我们就开始动手测量一下吧！在开始测量前，请看清楚老师的要求，老师说动手再开始动手。
（出示要求PPT，读一读）学：（开始测量）（测量过程中发现学生虽然一个紧挨着一个沿着直线在测量，但是用了不止一样东西，发现问题后再纠正，然后学生再次重新测量）师：谁来说一说你们小组的测量工具是什么？测量结果是多少？学：我们小组的测量工具是...测量结果是...（学生边说，老师边板书）师：刚才同学们汇报了各自的测量结果，恰好淘气和笑笑也学到了这里，可是他们却发生了争执，我们一起来看看他们的对话。
（出示PPT）学：（分为男生和女生读对话）淘气说：笑笑，你测出的课桌长是多少？笑笑说：我测出的结果大约是六支铅笔长。
淘气说：你量错了吧，我量出来大约是五本书长，老师说我测量的是对的。
笑笑说：老师也说了我量的是对的。
淘气说：你错了还不承认，不是好孩子。
笑笑说：我就是没有错，我不和你玩了。
这时候智慧老人出来了，他说道:不要争吵了，我们请大家来评评理吧！（读的过程中发现对于二年级的小朋友来说文字太多，读起来较为吃力）师：大家愿意帮助一下淘气和笑笑化解矛盾吗？学：愿意师：看来大家都是乐于助人的好孩子，那大家开动小脑筋想一想为什么淘气认为笑笑的测量结果是错的，而笑笑认为淘气的结果是错的？学:...师：大家重点观察一下笑笑和淘气的测量工具和结果学：他们的测量结果的数字不一样师：为什么会不一样呢？学：因为他们选择的测量工具不一样。
测量的市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案大班
测量的教案大班一、教学目标：1.能够正确使用测量工具进行长度、重量和容量的测量；2.了解常用的测量单位，如厘米、千克和升；3.通过不同的测量活动，培养学生观察、分析和解决问题的能力；4.培养学生团队合作和沟通交流的能力；5.激发学生对测量的兴趣，提高学生的学习动机。
二、教学准备：1.测量工具：尺子、秤、量杯、容器等；2.学生活动所需材料：不同长度的物体、不同重量的物品、不同容量的水杯等；3.教学辅助工具：黑板、白板、书籍、图片等；4.教师备课材料。
三、教学过程：1.导入（5分钟）教师利用一些有趣的实例或图片引导学生进入测量的学习主题，激发学生的兴趣。
例如，教师可以引导学生思考一些日常生活中与测量相关的问题，比如：“怎样才能准确地测量一根铅笔的长度？”、“我们应该选择哪种测量单位来测量身高？”等等。
2.理论讲解（15分钟）教师利用黑板或白板向学生介绍常用的测量单位，并解释其基本原理和相关概念。
例如，教师可以讲解厘米是长度单位、千克是重量单位和升是容量单位，并且与学生一起比较不同单位之间的换算关系。
3.实践操作（30分钟）教师组织学生进行实践操作，让学生亲身体验测量的过程。
教师可以设置一些测量任务，并提供相应的测量工具和物品供学生使用。
例如，教师可以要求学生测量不同长度的绳子、不同重量的水果等等。
学生需要用到尺子、秤等工具，并记录下自己的测量结果。
4.小组讨论（20分钟）学生在小组内交流和讨论各自的测量结果，并比较差异。
教师引导学生思考有关测量误差的问题，例如：“为什么同一个物体在不同人的测量下结果会有些许差异？”、“我们应该如何避免测量误差的发生？”等等。
5.问题解决（20分钟）教师提出一些测量问题供学生解决，并引导学生通过观察、分析和推理来寻找问题的答案。
例如，教师可以问：“你们知道一个标准的小学课桌的长度是多少吗？”、“你们能否推测一下教室中的最高水杯可以容纳多少升水？”等等。
6.总结归纳（10分钟）教师向学生总结本节课的重点和要点，强调学生在学习测量过程中的收获和成果。
幼儿园大班数学优秀教案《测量》(精选)ppt
情感目标
培养幼儿对数学的兴趣和热爱， 增强学习数学的自信心。
教学方法和手段
采用实物演示和幼儿动手操作相 结合的方法，使幼儿通过直观感 受和亲身体验加深对测量概念的
理解。
利用游戏化的教学手段，提高幼 儿参与度，使幼儿在轻松愉快的
氛围中学习。
结合生活实例，引导幼儿运用所 学知识解决实际问题，培养幼儿
掌握测量概念。
书面反馈
通过作业、测验等书面形式，向幼 儿提供针对性的指导和建议，帮助 他们查漏补缺，提高学习效果。
互动反馈
与幼儿进行互动交流，了解他们对 测量的困惑和疑问，及时解答和指 导，促进他们的学习进步。
05
作业布置
测量家中物品
总结词：实践操作
详细描述：布置作业，让孩子们在家中选择一个物品进行测量，并记录测量结果 。这可以帮助孩子们巩固对测量单位的理解，并培养他们的实践能力。
在教学过程中，教师能够关注到每个幼儿的表现，及时给予指导和帮助，促进了幼 儿的个性化发展。
本次教学也存在一些不足之处，如部分幼儿的动手能力较弱，需要教师在今后的教 学中加强指导和训练。
1.谢谢聆 听
解决问题
1.D 设计一些实际问题，如测量房间的长度和宽
度、测量自己的身高等，让幼儿运用所学知 识解决实际问题。
结束
01
02
03
总结回顾
对本次课程所学内容进行 总结回顾，强调测量的重 要性。
作业布置
布置一些与测量相关的作 业，让幼儿在家中继续巩 固所学知识。
延伸拓展
引导幼儿在日常生活中运 用测量的知识，培养他们 的观察力和实践能力。
03
引导幼儿树立正确的测量观念，认识到测量在生活中的 重要性。
一年级测量市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案
一年级测量教案引言：测量是数学中重要的一个概念，对于学生的数学学习和生活实践都具有重要意义。
在小学一年级阶段的测量教学中，教师应该根据学生的认知能力和实际经验，采用多种方法和具体活动，引导学生逐步理解测量的概念和技能。
本文将介绍一份适用于一年级的测量教案，帮助教师在教学中更好地培养学生的测量能力。
一、教学目标1. 认识长度的单位——米。
2. 掌握测量长度的基本方法。
3. 能够使用尺子进行简单的测量活动。
4. 培养学生的观察能力和准确度。
二、教学准备1. 教师准备：尺子、绳子、纸板、玩具等测量工具和物品。
2. 学生准备：学生自带的尺子或者将纸板剪成10厘米长的条状。
三、教学过程1. 导入教师可以通过激发学生对测量的兴趣和好奇心来导入本节课的教学。
例如，可以提前在教室里布置一些印有长度标示的图片或者物品，让学生猜测它们的长度，并让学生通过手触或者眼观进行比较，引导学生从感觉上认知长度的概念。
2. 探究为了让学生更直观地认识到长度单位——米，教师可以带领学生一起走出教室，找一个平坦的地方，让学生排成一行，教师示范从一侧走到另一侧，然后让学生按照老师的步伐走一遍。
在走完之后，教师与学生一起用绳子量一下自己走的长度，再让学生合作讨论一下每个人走的长度，引导学生认识到走的长度是不同的，每个人的身高不同。
教师可以逐步引导学生理解走的长度可以用单位——米来表示。
3. 拓展为了让学生进一步掌握测量长度的基本方法，教师可以先给学生分发自带的尺子或者纸板条。
然后，教师可以通过简单的测量活动，如测量教室门宽、书架高度、桌子长度等，让学生亲自去测量并进行记录。
在活动进行的过程中，教师要及时给学生提供指导和帮助，引导学生观察物体的特征和尺寸，培养学生的观察能力和准确度。
4. 总结教师应当对本节课的重点内容进行总结和归纳，可以通过回顾学生的测量活动和记录来进行总结。
同时，教师应该鼓励学生积极提问和提出自己的见解，培养学生的思维能力和表达能力。
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》
幼儿园大班数学优秀优质教案《测量》一、教学内容本节课，我们将学习幼儿园大班数学教材第四章《测量》内容。
详细内容包括解测量基本概念，掌握使用直尺进行直线测量方法，以及能够运用测量知识解决实际问题。
二、教学目标1. 知识目标：使学生掌握测量工具使用方法，能够进行直线测量，并能够运用测量知识解决实际问题。
2. 能力目标：培养学生观察能力、动手操作能力和问题解决能力。
3. 情感目标：激发学生对测量活动兴趣，提高学生合作意识和团队精神。
三、教学难点与重点1. 教学难点：直线测量方法，以及在实际问题中运用测量知识。
2. 教学重点：掌握直尺使用方法，能够进行准确直线测量。
四、教具与学具准备1. 教具：直尺、测量卡片、教学图片、多媒体设备。
2. 学具：每组一把直尺、测量卡片、画纸、彩笔。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）我准备一个小故事，讲述小熊在森林里用直尺帮助小动物们测量物品，引发学生对测量活动兴趣。
2. 新知识学习（10分钟）（1）介绍直尺使用方法，引导学生解直尺结构，如刻度、数字等。
（2）通过实例演示，讲解直线测量方法，强调测量时要对齐直尺，保持直尺与被测物品平行。
（3）学生跟随我一起练习直线测量，并及时给予反馈和指导。
3. 例题讲解（10分钟）呈现一道例题，如：“小猫尾巴有多长？”我引导学生运用刚学测量方法，分组进行测量，并分享测量结果。
4. 随堂练习（10分钟）发放测量卡片，让学生分组进行测量练习，我巡回指导，解答学生疑问。
（1）邀请学生分享测量过程中收获和困惑。
（2）针对学生困惑，进行解答和指导。
（3）拓展延伸：引导学生思考如何运用测量知识解决生活中问题。
六、板书设计1. 《测量》2. 内容：（1）直尺结构及使用方法（2）直线测量步骤（3）测量注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）用直尺测量自己手指长度，并记录下来。
（2）思考：如何用测量知识帮助妈妈测量窗帘长度？2. 答案：（1）手指长度：学生实际测量结果。
测绘测量知识培训课程设计
测绘测量知识培训课程设计一、课程目标知识目标：1. 掌握测绘测量的基本概念、原理和方法；2. 了解测量的误差类型及控制方法；3. 熟悉测量仪器的使用、维护和校准；4. 掌握地形图的识别、使用和绘制。
技能目标：1. 能够运用测量仪器进行实地测量，并正确记录数据；2. 能够处理测量数据，进行简单的计算和误差分析；3. 能够运用地形图进行空间分析和地理信息提取；4. 能够运用所学知识解决实际问题，具备一定的实践操作能力。
情感态度价值观目标：1. 培养学生对测绘测量学科的兴趣，激发学习热情；2. 培养学生的团队协作意识，提高沟通与协作能力；3. 培养学生严谨的科学态度，注重实践与理论相结合；4. 增强学生的环保意识，关注地理信息科学在可持续发展中的作用。
课程性质：本课程为实用性较强的学科，结合理论知识与实践操作，旨在培养学生的实际应用能力。
学生特点：学生具备一定的数学和地理知识基础，对测量有一定的了解，但实践操作能力有待提高。
教学要求：结合学生特点，注重理论与实践相结合，提高学生的实际操作能力和解决问题的能力。
在教学过程中，注重启发式教学，引导学生主动探究，培养学生的学习兴趣和创新能力。
通过课程学习，使学生达到上述课程目标，为后续相关课程的学习和实践打下坚实基础。
二、教学内容1. 测绘测量基本概念：测量坐标系、测量元素、测量精度等；相关教材章节：第一章 测量学概述2. 测量仪器及其使用：经纬仪、水准仪、全站仪、GPS等；相关教材章节：第二章 测量仪器与工具3. 测量误差理论：误差来源、误差分类、误差传播定律等；相关教材章节：第三章 测量误差与数据处理4. 实地测量方法：水平角测量、垂直角测量、距离测量、高程测量等；相关教材章节：第四章 实地测量操作5. 地形图绘制与应用：地形图基本知识、地形图绘制方法、地形图应用实例；相关教材章节：第五章 地形图与地图编制6. 测量数据处理：数据整理、误差分析、测量结果的评定；相关教材章节：第六章 测量数据处理7. 测量实践操作：组织学生进行实地测量操作，包括控制测量、地形测量等；相关教材章节：第七章 测量实践操作教学内容安排与进度：第一周：测绘测量基本概念、测量仪器及其使用；第二周：测量误差理论、实地测量方法；第三周：地形图绘制与应用、测量数据处理；第四周：测量实践操作。
测量市公开课获奖教案省名师优质课赛课一等奖教案幼儿
测量教案幼儿一、教学目标：1. 理解测量的概念，并能正确使用测量单位；2. 掌握测量长度、重量和容量的方法；3. 培养幼儿观察、估算和精确测量的能力；4. 培养幼儿合作与沟通的能力。
二、教学内容：1. 测量的概念和基本单位；2. 使用尺子测量长度；3. 使用天平测量重量；4. 使用容器测量容量。
三、教学准备：1. 尺子、天平、容器等测量工具；2. 不同长度、重量和容量的实物示范物。
四、教学过程：Step 1：导入新知识（10分钟）1. 教师出示一根标有长度单位的尺子，让幼儿观察，并询问他们认识这个工具吗？它有什么作用？2. 引导幼儿思考测量的概念，帮助他们明白测量是用来衡量物体的大小、重量和容量的。
Step 2：测量长度（20分钟）1. 教师示范如何使用尺子测量长度，并说明尺子上的刻度代表的是什么。
2. 要求幼儿用尺子测量教室中不同物体的长度，并与自己的估算结果进行比较。
3. 引导幼儿讨论测量结果的差异，帮助他们认识到测量的准确性与估算的差异，培养他们精确测量的意识。
Step 3：测量重量（20分钟）1. 教师示范如何使用天平测量重量，并解释天平的工作原理。
2. 让幼儿将不同重量的物体放在天平上，观察天平的变化，并记录测量结果。
3. 引导幼儿讨论测量结果的差异，帮助他们理解重量的概念，并培养他们准确测量重量的能力。
Step 4：测量容量（20分钟）1. 教师示范如何使用容器测量容量，并解释容器的刻度代表的是什么。
2. 让幼儿用容器测量不同物体的容量，并记录测量结果。
3. 引导幼儿讨论测量结果的差异，帮助他们理解容量的概念，并培养他们准确测量容量的能力。
Step 5：综合应用（15分钟）1. 教师出示一些物体，要求幼儿根据实物示范物进行测量，并记录测量结果。
2. 引导幼儿进行比较和分析，帮助他们应用所学测量方法进行实际问题解决。
五、教学延伸：1. 教师可以带领幼儿进行实地考察，如测量教室的长度、测量同学的身高等。
测量培训
测量培训测量培训是一种为了提高测量技能和知识的培训课程。
在各行各业中，测量是一项重要的技能，能够帮助人们准确地测量距离、角度、体积等各种物理量。
测量培训的目的是帮助学员掌握基本的测量技术和方法，提高其测量能力。
测量培训通常包括理论教学和实践操作两个方面。
在理论教学中，学员将学习测量的基本原理，如测量误差的来源和减小误差的方法。
他们还将学习如何选择合适的测量工具和仪器，并掌握测量单位和标准。
理论教学的目的是为学员提供必要的理论知识，使他们能够理解测量背后的科学原理。
实践操作是测量培训不可或缺的一部分。
通过实践操作，学员能够将理论知识应用到实际测量中。
他们将学习如何正确地使用测量仪器和工具，掌握各种测量技巧和方法。
实践操作的目的是培养学员的实际操作能力，并帮助他们熟练掌握测量技术。
测量培训还可以根据学员的需求和实际情况进行定制。
不同行业和领域对测量的要求各不相同，因此测量培训需要根据具体情况进行调整。
例如，在建筑行业，测量培训会注重教授建筑测量的相关知识和技术；在地理测绘行业，测量培训会侧重于地理信息系统和测量数据处理技术。
定制化的测量培训能够更好地满足学员的需求，提高他们在实际工作中的测量能力。
测量培训的受益人群广泛。
无论是学生还是职场人士，都可以通过接受测量培训来提高其测量技能和知识。
对于学生来说，测量培训能够帮助他们在理论学习和实验实践中建立起一种连接，提高他们的实际操作能力。
对于职场人士来说，测量培训能够提供进一步的技能培训，使他们能够更好地应对工作中的测量任务。
测量培训的效果也是可以评估的。
通过测量培训，学员能够提高其测量能力和技术水平。
他们能够更准确地进行测量，并且能够采取合适的措施来减小测量误差。
此外，测量培训还能够提高学员的问题解决能力和团队合作精神，培养他们的创新意识和实践能力。
总而言之，测量培训是一种重要的培训课程，能够帮助学员提高其测量能力和技术水平。
通过理论教学和实践操作，学员能够掌握测量的基本原理和技术，并能够将其应用于实际工作中。
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测长度、量深度
一、长度特殊的测量
1、测量一钢管外径，下图的四种方法正确的是：（ ）
2、为了测出细铜丝的直径，某同学把铜丝在铅笔
上紧密排绕32圈。如图所示，用分度值是1mm的
刻度尺测得这32圈的总宽度为___cm，可算出细铜
丝的直径约为___mm
3、现有只有两支相同的铅笔，一卷已知直径为1mm细铜丝，请设法测出另一卷
细铜丝的直径d．
4、甲、乙两同学想测量一卷筒纸的总长度。考虑到纸筒上绕的纸很长，不可能
将纸全部放开拉直了再用尺测量。甲同学的方法是：首先从卷筒纸的标签上了解
到，卷筒纸拉开后纸的厚度为d，然后测出卷筒纸内半
径为r，外半径为R，则卷筒纸的总长度L为 ；
乙同学的方法是:首先测出卷筒纸内半径为r,外半径为
R,然后拉开部分卷筒纸测出它的长度为L0,此时卷筒纸
的外半径由一开始的R减小到R0,则卷筒纸的总长度L
为 。
二、体积的测量
5、用量筒量取溶液，开始仰视读数为15毫升；倒出部分液体后，俯视凹液面的
最低处，读数为9毫升．则该学生实际倒出的溶液体积（ ）
A．小于6毫升 B．大于6毫升 C．等于6毫升 D．无法确定
6、配制食盐溶液时，需要量取水的体积为50mL．若其他操作都正确，在用量筒
量取水时，仰视读数，那么实际量取的水的体积_______；所配制的食盐浓度将
______．（填“偏大”，“偏小”，“不变”）
7、石蜡不能沉入水中，为了测量石蜡的体积，某同学采用如图所示的方法，图
中第______（填字母）次实验测量可以省去，石蜡的体积是______．
三、温度的测量
8、某温度计在0℃时，水银柱长5厘米；100℃时，水银柱长25厘米．当水银柱
长12厘米时，所显示的温度为（ ）
A．28℃ B．35℃ C．48℃ D．60℃
9、一支温度计的刻度均匀，但示数不准确，将它插入冰水混合物中示数为15℃；
把它插入1标准气压下的沸水中，示数为95℃，如果将它插入某种液体数为
35℃，则此液体的实际温度为（ ）
A．17℃ B．25℃ C．32℃ D．37℃
10、现在,英美等国家多用华氏温度计,华氏温度计是荷兰人华伦凯特在1709年
用酒精制作的温度计。他把标准大气压下水沸腾的温度定为212华氏度,把纯水
凝固时的温度定为32华氏度,用℉表示华氏温度,温度计刻度均匀,每格表示1
℉。请利用这些知识得出我们正常体温37℃也可以记作______℉。
11、用一支刻度均匀，但读数不准的温度计来测量物体的温度时，测量值偏高
0.5℃，当该 物体的温度降低 10℃后，再用此温度计来测量物体的温度时却
偏低 0.5℃。
（1）将该物体的温度继续降低 10℃，再用该温度计测量，测量值将偏
低 ℃；
（2）用该温度计分别测量标准大气压下冰水混合物和沸水温度，两者示数相
差 ℃。
12、图为伽利略制造的第一个温度计，它可以测量气体的温度.若外
部大气压不变，在气温发生变化时，球形容器内气体的体积随之发生
变化，使玻璃管内液面上升或下降，从而测量出气温的高低.以下说
法正确的是（ ）
A. 当气温升高，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面下降
B. 当气温升高，球内气体体积缩小，玻璃管内液面上升
C. 当气温降低，球内气体体积缩小，玻璃管内液面下降
D. 当气温降低，球内气体体积膨胀，玻璃管内液面上升
四、托盘天平的称量
13、一架天平的称量范围是200g，有四位同学用这架天平测质量约为150g的物
块，测量的结果为145g，他们加减砝码的步骤不同，其中正确的是（数值表示
加砝码的质量，“↓”表示放入砝码，“↑”表示拿掉砝码）（ ）
A．100g↓、20g↓、20g↓、5g↓
B．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、5g↓
C．100g↓、50g↓↑、20g↓、20g↓、10g↓↑、5g↓
D．50g↓、100g↓、50g↑、20g↓、20g↓、5g↓
14、有一种治疗胃病的胃药，分别来自5个不同的厂家，其中有一个厂家生产的
是假药，为了鉴别是哪家生产假药，于是在药店买了不同厂家的胃药各1瓶。观
察标签后得到信息：每瓶10粒，每粒1g。据资料显示，假药厂家生产的胃药每
粒只有0.9g。请你利用托盘天平用最快的方法鉴别那瓶是假药？
15、杂货店的刘叔叔进了一大袋白糖,现在他要用天平把330克的白糖分成三份,
装成3小袋,只有一个10克20克的砝码，怎么称?