最新2019年小学四年级心理健康教育《第2课：别人眼中的我》教学设计
四年级下册心理健康教学设计-老师眼里的我 ｜北师大版
四年级下册心理健康教学设计－老师眼里的我 | 北师大版前言心理健康教育是当前教育界越来越受到关注的一个问题。
教师作为教育者的角色，应该对学生的心理健康有所了解，并能够应对学生出现的心理问题。
本文将从老师角度，讨论四年级下册心理健康教学设计，以及如何在教学中观察学生的心理变化。
知识点1. 什么是心理健康心理健康是指人的心理状态处于一种高效、适应、积极的状态，从而能够适应环境的要求，与他人和谐相处，发挥个人的潜能，达到人生目标。
心理健康不仅包括无病无痛的自觉精神良好，还包括一系列的积极因素，如自由、满足感、成就感、自尊等。
2. 儿童的心理发展及心理问题儿童的心理在生长发育过程中也会发生变化，这种变化包括儿童的认知、情感、社会发展。
在这个过程中，儿童可能会出现一些心理问题，如焦虑、抑郁、适应障碍等。
3. 心理健康教育的必要性由于现代社会的压力越来越大，很多学生都存在一些心理问题。
心理健康教育有很多作用，包括促进学生的心理健康、提高学生的自尊心、锻炼学生的自我管理能力等。
4. 教师在心理健康教育中的角色教师在心理健康教育中扮演着非常重要的角色。
教师应该关注学生的心理健康状况，并能够识别学生可能出现的心理问题，及时介入并提供帮助。
此外，教师还应该在课堂上注重培养学生的情感、认知等方面，从而更好地促进学生的心理健康。
课程设计本文将以北师大版四年级下册的板块“老师眼里的我”为例，介绍如何在教学中促进学生的心理健康。
四年级下册的这个板块共有三个单元，分别是“了解自己”、“了解别人”、“和谐相处”。
1. 第一单元：了解自己在这个单元中，可以通过一些活动和任务来促进学生的自我认识和自我价值感，从而提高学生的心理健康。
活动1：自我画像让学生在课堂上画自己的肖像，然后交换，看看自己的同伴眼中的自己是怎样的，这个环节能够让学生在认识自己的同时认识到自己在同伴眼中的形象，同时也能够让学生学会接受自己的不足并努力改善。
活动2：分享我的爱好让每个学生介绍自己喜欢做的事情，并分享自己为什么喜欢这些事情，这个环节能够提高学生的自尊心，并让学生感到自己是独特的、有价值的。
小学四年级上册《心理健康教育》教学设计
小学四年级上册《心理健康教育》教学设计第一课我是什么样的人【教学目标】1.了解自己是什么样的人，学会认识自己的方法。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1、在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2、抽学生简单介绍自己是怎样一个人。
可以从以下方面说。
比如：活泼、害羞、合群、善良、幽默、随和、冲动、胆小、勇敢……3、小结：世界上没有完全相同的两个“我”字，我们每个人都是独一无二的个体。
二、导入新课1、学生自主阅读“心情话吧”里的故事。
教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2、阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？3、小结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片，在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
我是一个怎样的人。
（可参考活动一任务说）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。
4、总结。
（二）认识同学眼中的我1、小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。
2、一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。
3、小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。
最新小学心理健康教育《朋友眼中的我》精品教案
第十课朋友眼中的我一、设计背景二年级学生的“客观我”还在混沌状态，自我评价的能力较弱，个体渴望在追求自己价值的过程中，还在一定程度上依赖于他人的评价。
所以，朋友（家长、老师、同学）对他们的评价与肯定，是他们前进的最大动力。
朋友的评价就和我们照镜子一样，可以帮助二年级孩子了解自己，从而帮助他们更好地发扬优点、改正缺点。
二、教学目标1、帮助学生正确面对朋友的意见，培养学生良好的沟通能力与心理承受能力。
2、通过各种活动，借助朋友评价，帮助学生客观、全面地认识自我。
3、让学生不光认识自己的优点，更应知道自己的缺点与不足，并愿意改正。
三、教学重难点教学重点：让学生学会正确对待他人的意见，感受别人的目光，帮助自己不断进步。
教学难点：培养学生良好的沟通能力与心理成熟能力。
四、教学准备课件、镜子、活动的材料五、教学过程1、天真屋（1）激趣导入。
今天老师给大家带来了一个朋友，想知道它是谁吗？（2）老师拿出一面镜子，请学生上来看看镜子说说是谁。
（3）总结。
揭示课题。
（设计意图：通过照镜子，学生对自己有初步的认知。
）2、聊天室（1）你觉得自己是什么样的人呢？在表中相应图中打钩。
（2）小组里交流。
（3）全班交流。
（设计意图：在交流中进一步强化对自我的认识。
）3、游戏角（1）选一选。
“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信？那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）在朋友眼中，你是什么样的呢？请选择书中相应的词语。
（2）说一说。
6名同学一组，5名同学轮流对其中一位同学说：“我喜欢你，是因为……“依次轮流。
（3）记一记。
哪些优点是别人注意到了，自己却没有注意到的？把它记录下来。
（设计意图：在选一选、说一说、记一记中了解别人眼中的自己，发现自己的优点。
）4、加油站（1）想一想。
刚才我们在小组里听了同学们对自己的看法，我们还可以通过观察朋友对自己的态度，来了解“朋友眼中的我“。
四年级心理健康教育_多姿多彩的我
榜样的力量-黄美廉
我只看我拥有的，不看我没有的。
榜样的力量-海伦·凯勒
说说自己对自身不足的新看法
• 有些不足是可以通过我们自身的努力去改 变的，有些确是不能改变的，我们要学会 接受这些不足，更要看到我们身上的优势， 不要自卑，让自己越来越完美。
雏鹰展翅飞翔
• 我们是一只只成长中的雏鹰，这所有美好 的品质就像一根根美丽的羽毛，组成了一 双有力的翅膀，有了这样一双结实有力的 翅膀，我们就会飞得更高！
学习目标
• 1.正确认识自我评价与他人评价，能够客观、 全面评价自己。
• 2.能悦纳自己的不足，并学会提升自己。
4
特
活动三：同学眼中的我
•
特点大轰炸
• 活动规则:
• 1、小组成员围桌而坐,当一位同学起立时, 其他组员轮流说出他/她的一个特点,接受特 点轰炸的同学要认真倾听并记在心里。
• 2、每位同学起立一次,小组内轮流进行。
分享
• 1、通过刚才的体验活动,同学们又帮助你找 到了哪些特点?
• 2、当你接受大家对你的特点轰炸时你有什 么感受呢?Leabharlann 浇灌成长树性格外貌
学习
与人交往
性格：细心（粗心）、勤劳（懒惰）、开朗、幽默、 内向、外向、活泼（文静）、果断（犹豫）、好动、 倔强、乐观、悲观、正直 外貌： 眼睛（大、小）个子（高、矮）鼻子（是否 挺拔）帅、漂亮、可爱 学习：好学、有恒心、爱走神、 主动学习、专心 与人交往：有礼貌、乐于助人、有同情心、不善于 当众表现、说话脸红、诚实守信、斤斤计较、自私、 热情、大方
四年级下册心理健康教育教学设计-3 老师眼里的我 通用版
四年级下册心理健康教育教学设计-3 老师眼里的我通用版一、教学目标1.了解老师对学生的重要性。
2.掌握一些赢得老师信任的方法。
3.增强自信心和接受自己的优点和缺点。
二、教学重点了解老师与学生之间的关系，掌握与老师建立良好关系的方法。
三、教学难点如何认知自己，接受自己，提高自我评价。
四、教学内容及时间安排第一课时：老师眼里的我1.1 导入（5分钟）通过回顾孩子们之前学习的内容，例如心情投票和五官神探等游戏，引导孩子们回想自己自信或不自信的时刻。
1.2 讲解（10分钟）通过讲解老师与学生之间的关系，介绍老师对孩子们的重要性，并让孩子们看一张图片：老师眼里的我。
让孩子们自我感觉，感受图片中的“自我”。
1.3 练习（20分钟）让孩子们分享自己的“自我”感受，并采访前来分享的同学，听取他们对自己“老师眼里的我”看法。
1.4 总结（5分钟）总结今天的课程，强调孩子们对“自我”的认识，在老师眼里的“自我”看法和自己看法的对比。
引导孩子们思考，如何让自己在老师眼里有一个好的形象。
第二课时：打造好学生形象2.1 导入（5分钟）以小组为单位，让同学们喜欢的老师是否相似，或者能找到他们喜欢的老师的共同点是什么。
2.2 讲解（10分钟）通过讲解，引导同学们认识到一个好学生应该具有哪些特质，并列出一个“好学生图像”，即，如何在老师眼里打造一个好学生形象。
2.3 练习（20分钟）通过分组抽取不同的学生在老师眼里的行为、态度和想法，让同学之间互相表演，并与大家讨论如何提高自己的形象，赢得老师的尊重和信任。
2.4 总结（5分钟）让同学总结新学的“打造好学生形象”的方法和技巧。
五、教学方法1.导入：活跃课堂气氛，让孩子更好地投入到课程当中。
2.讲解：通过讲解教育学生，将所学的内容表述得更加生动易懂。
3.练习：通过练习让同学们在学前安排和课内练习中有机会表演自己的能力，从而提高他们的自信心。
4.总结：总结所学内容，让孩子们思考如何将所学的知识应用到日常生活当中。
小学四年级心理健康教育教案(3篇)
1 / 4 小学四年级心理健康教育教案(3篇) 我是特种兵 教育目的： 老师：引导学生通过观察发现新奇的事物，观察前分明的有意识到观察的目标与任务，才能搜集到更多的资料，确保观察的有效性。 学生：通过老师解说和课堂活动，了解怎样做个特种兵。 一、导入 教师直接引入新课，板书：《我是特种兵》 二、讲授新课 老师以讲故事的形式给学生解说课文。 老师以讲故事的形式讲气象专家竺可桢的故事。 老师让学生默读课文一遍。 三、课堂活动 ⑴议一议 老师在黑板上写出三个问习题： （1）课文中的“我”是如何当特种兵？ （2）为什么竺可桢成为一名的气象专家？ （3）学习这个故事有什么启发？ 老师：同学们，现在分小组讨论以上三个问习题，然后各组选派代表发言。 目标是让学生进一步理解漫笔。 ⑵说一说 老师在黑板上写出二个问习题： （1）你是怎样的特种兵？ （2）你怎样做个特种兵？ 老师：请一位同学念一遍，然后大家思考一分钟，最后自由发言。 目标是让学生说出对特种兵的意义。 ⑶老师在黑板上写出几种特种兵。 目标是让学生明白观察要有明确的目标，而不能轻易看看。 ⑷学习心海拾贝 二、通过座谈会的形式，了解特种兵的意义。
心胸可以比海宽 教学目的： ⑴培养学生宽容待人的良好品质 ⑵让学生树立正确的人生观 ⑶提高学生道德涵养水平 教学方式：专习题教育 教学重难点：培养学生宽容待人的良好品质 教学伎俩：图片、课件 教学过程： 2 / 4
一、谈话导入 同学们，你们曾经和他人发生过矛盾，产生过不欢快吗？如果有，那么你们是如何处理的呐？ 二、图片展示，观察岛 出示图片 发问：图中起争执的两位同学做得对吗？为什么？ 三、活动体验，活动营 ⑴解绳结：相邻的两个同学为一组，一个同学给绳子打五个结，另一个同学解绳结。所有组同时开始解，最先解完的一组获胜。 解开绳结后你的心情如何？如果这些绳结代表你和同学之间的误会，当他们被解开后，你的心情又会如何？ ⑵真心话大冒险：与邻桌的同学进行一次真心话大冒险的游戏，说说你曾经宽容过对方而对方却不知道的事。 四、课后拓展 假设以后遇到下面情形，你会怎么做？试着将你的做法写下来。 ⑴同学撞了我或者踩了我的脚，尽管很痛，但她已经道歉，这时我会这样做： ⑵同学把我的书本全部撞落在地，他连忙道歉并捡了起来，这时我会这样做： ⑶同学遇到了艰难，需要帮助，尽管她平常对我不是很友好，但这时我会这样做：
二级心理健康朋友眼中的我教案
第十课朋友眼中的我教学目标：学会客观地认识自己，正视自己的优点和缺点。
教学重点：学会真诚地和别人交流，把表扬当鼓励，把批评当作提醒，不断地完善自己。
教学难点：懂得用宽容、乐观的心态去感受别人。
教学方法：活动情景法教学过程：一、激趣导入1．同学们，今天老师给大家带来了一位朋友，想知道是谁吗（生答）老师拿出一面镜子，请学生上来看着镜子说说那位朋友是谁你能向大家介绍一下这位朋友吗2．师引导：“我们不仅能从这面镜子里看清楚自己，而且还能从另外一面会说话的镜子中找到自己呢！不信那就让我们去找找看吧！”（同桌互相看对方的眼睛）3．说说你在别人的眼里看到了什么4．揭题：朋友眼中的我。
师生交流1．师：同学们，在你们的眼中，老师是一个怎么样的人呢2．生大胆发表自己的意见。
（生如说了老师的缺点，师也要愉快地接受组，互相说说别人在自己眼中是怎么样一个人。
3．指名说说自己在别人眼中是一个怎么样的人。
师：“你在老师眼中可是一个非常能干的孩子哦！劳动积极，特别是做值日的时候……”师：“你在老师眼中也是一个非常活泼可爱的小姑娘，特别爱笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老师对学生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很出色！”三、活动师：“同学们，你们已经了解了在同学和老师眼中的自己，那么你们想知道自己在父母眼中是怎么样的吗现在，就让我们来看看下面几个小品吧！”1．学生表演小品（小品中，最后“父母”要对孩子提出期望）。
2．小结：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，如果你们在生活中多与他们交流，多和老师和同学交流，你会更了解自己，变得更加出色！四、游戏“WHOAMI”接下来让我们一起来做一个游戏，猜猜他是谁（游戏准备：一块大黑板，写上“WHOAMI”）1．首先请同学们四人为一个小组，以组里的一位同学为对象，写下他最可爱的地方和不足。
2．请全班同学一起来猜猜他是谁（把写好的纸条用实物投影仪出示，请写这张纸条的同学当评判。
）3．猜对以后问被猜的同学“你是这样的人吗”回答“不是”时提出：为什么别人眼里的“我”和自己心中的“我”有些不一样呢学生：1）我认为这是我应该做的，所以没有把它当作优点；2）因为我没注意到这些；3）我自己不觉得我是这样的人……4)同学没有完全了解我。
四年级下册心理健康教案-1老师眼里的我
四年级下册心理健康教案－1老师眼里的我四年级下册心理健康教案－1老师眼里的我一、教学目标1.了解每个学生的个性特点和心理状况，认识自我，培养自己健康的心理，并提高自我意识和自我管理能力。
2.了解四年级学生的成长心理特点、心理需求和心理问题，并分析、解决这些问题。
3.培养学生良好的心理素质、价值观和生命观，帮助学生建立正确的人生理念和预防道德品质，使心理和谐。
二、教学重点1.认识自我，培养自我意识和自我管理能力。
2.了解四年级学生的成长心理特点、心理需求和心理问题，并分析、解决这些问题。
三、教学步骤（一）导入老师可以发放一份自我评价表，让学生填写。
以了解每个学生的个性特点和心理状态。
同时，老师也要宣布今天教学的主题：“老师眼里的我”。
（二）展开1.了解自己老师可以要求学生一句话介绍自己，并简单说出自己在学校的生活、脾性等。
同时，老师可以利用多媒体设备展示学生近期所完成的优秀作业，取得的成绩和特长才艺等，让每个学生感受自己美好的一面。
这将为孩子们后面的活动提供一个很好的心理基础。
2.分析和解决心理问题（1）压力问题根据学生活动充实的实际情况，老师可以结合学年学习任务、班级职务等等，制定一份“压力监测表”，帮助学生了解自己的压力来源，以及如何应对压力。
（2）情感问题老师可以请学生列举生活中常见的情感问题，并引导学生讲述自己的情感问题和想法。
同时，老师还可以提出解决问题的建议和方法。
（3）人际关系问题老师可以请学生谈论自己在学校、家庭和社会等方面的人际关系，引导学生互相过问、分享经验，共同探究人际交往中的问题。
3. 培养良好的心理素质、价值观和生命观（1）品德教育老师可以向学生传授人生的一些基本道理和观念，并通过多媒体教具、故事配图等形式来展示正面的社会价值观，培养学生积极向上的精神，同时德、智、体、美的均衡发展。
（2）生命教育老师可以从家庭、学校、社会和自然等多个角度来讲述生命的本质和意义，帮助学生建立正确的人生理念和道德品质，并积极参加社会公益活动，为社会做出贡献。
四年级上册心理健康教育全册教案
四年级上册心理健康教育全册教案第一课我是什么样的人【设计背景】在整个小学时期，小学生的自我意识不断发展，既有上升的时期，也有平稳发展的时期。
平时我们所说的“我觉得自己…我认为自己…”都是体现在自我概念、自我评价、自我体验三个方面。
而小学生是否能够正确认识自己，影响着对自己的评价，同时也决定着自己的态度。
通过本课的学习能够让学生正确的认识自我，客观的评价自我，确立合适的理想自我，并为实现理想自我而不懈努力。
【教学目标】1.帮助学生掌握“认识自我”的方法，使学生全面认识自己。
2.悦纳现在的自己，形成初步的自我概念。
3.在自我认识的基础上，树立未来自我实现的目标。
【教学重难点】1.重点：让学生认识不同人眼中的我。
2.难点：接纳不完美的自己，对未来充满乐观积极的期待。
【教学准备】多媒体课件、卡片【教学过程】一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
小学四年级上册心理健康教育《我是什么样的人》教案及反思
小学四年级上册心理健康教育《我是什么样的人》教案及反思一、热身活动1.在黑板上写“我”这个字，学生分组同时写，自选粉笔颜色，在黑板任意处，写下一个“我”。
2．指出黑板上任意一个“我”字，了解学生的想法。
3．教师引导学生体验没有完全相同的两个“我”字，进而明白每个人都是独一无二的人。
教师总结：通过板书“我”这个字，创设一种温暖自主的氛围，肯定学生的创作，并引出上课的主题，为下面学生的发言做好铺垫。
二、导入新课1.学生自主阅读“心情话吧”里的故事教师引导学生分享，你眼中的的李晓是个什么样的孩子？你从哪些方面了解？还可以从哪些方面了解？2.阅读书中“心海导航”的内容同学们，你们也希望像故事中的李晓一样，全面的了解自己吧。
请你思考，在生活中，我们如何认识自己呢？教师总结：通过两个活动的总结归纳，我们可以较为全面地了解一个人。
每个人身上都有优点和缺点，不能过高评价自己，要勇于正视自己的缺点和不足；要挖掘自己身上的优点和长处。
只有了解自己，才能正确评价自己。
三、活动拓展(一)认识自己眼中的我1、首先我们来做一个测验，请拿出“我是谁”这张卡片请在卡片上做一个简单的自我检测，看看你对自己了解多少，可以是优点，也可以是不足，总之你要实事求是的来认识自己。
我是一个----的人。
（可参考活动一任务）2、交流：谁上台来说说自己眼里的“我”是一个怎样的人。
3、同学们如果你认同他的说法就点头，如果不认同就摇头。
教师总结：老师从他的分析和同学赞同他的评价中，觉得他是一个诚实的人，能够实事求是的评价自己的人。
（二）认识同学眼中的我1.小组交流式活动（5-6人）：“优点轰炸”每个组员轮流说出自己的优点。
2.一个人说完，其他成员对他进行“优点轰炸”，被轰炸者只许聆听，不必谦让。
3.小组成员交流讨论“被轰炸”的感受。
教师总结：在生活中，同学们要多创设温暖的正能量氛围。
听到同学的评价，你的心里是否觉得温暖，以后可以更好地展现自己，“别人的眼睛是镜子，有时比自己更了解自己。
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第2课 别人眼中的我
一、教学目标：
1.知识与技能：通过情境故事、游戏、体验性活动，能从别人对自己的评价
中，更加全面地认识自己，了解自己。
2.过程与方法：通过别人的评价和自我的觉察，形成对自己全面的认识，认
识到每个人都有优点和不足，能够正确客观地看待别人的评价，更好地接纳和认
同自己。
3.情感态度与价值观：帮助学生了解自我认识自我，体会到被认同和欣赏的
愉悦，懂得欣赏和尊重他人。
二、教学重难点：
1.教学重点:让学生更加全面的认识自我，了解自己。
2.教学难点:正确客观地看待别人的评价，更好地接纳和认同自己。懂得欣
赏和尊重他人。
三、教学准备：
老师为每一位同学写“老师眼中的你”，在课后发给学生。
四、教学过程：
1.故事导入
上课之前首先让我们来看一则暖心坊中小强的故事，看完之后前后讨论一下，
小强为什么会改变自己？再思考交流一下，你了解自己在别人眼中是什么样子
吗？
（故事引入激发学生兴趣，通过他人评价反观自己，更全面的认识自己）
2.新授
（1）利用猜猜他是谁这个体验活动，让学生看到“老师眼里的我”和“同
学眼里的我”有很多优点，从而树立信心，也让学生看到别人的优点，学习同辈
群体。学生很看重教师和同伴的评价。
（2）利用“我是谁，你是谁”小组交流，探究合作学习，更加全面的认识
自己，欣赏自己，同时，赞美他人欣赏他人，体会到愉悦与认同感。
3.巩固
利用“重新画画我自己”的活动，将别人眼中的我画出来，感受到自己的不
一样，关注自己的闪光点，有利于对自我的概念进行内化，重新认识自己，有利
于自我意识的发展。
利用情景讨论，理性正确的看待别人的评价，让自己变得更好。让学生掌握
正确看待别人评价的方法，在一种良好的心态下认识和发展自我。
4.作业
“我是怎样的人”小调查，了解自己在周围人眼中的印象，得到更多的自我
评价，让自我的形象更加全面具体。
六、板书设计