记叙文阅读

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记叙文阅读
记叙文是指以记人、叙事、写景、状物为主要内容，以记叙描写为主要表
达方式，兼有议论、抒情、说明的文章。
阅读一般的记叙文，要求能够掌握记叙的要素；线索及作用；记叙顺序及
作用；记叙的人称及作用；记叙文的表达方式及其作用；记叙文的结构；记叙
文的过渡、照应及作用，详略安排；归纳文章中心内容；思想感情；语言特点；
分析词句段的表达作用等等。
1、把握记叙文六要素（时间、地点、人物、事件起因、经过和结果）, 分析清
楚每个要素的作用，有助于整体把握文章内容。
（1）时间、地点(在文章中概括要从大范围到小范围)。
（2）人物 A问文章中写了哪些人物，无论主次都列出来。
B问文章中表现的主要人物（主人公、中心人物），就看写的事为表现谁，中心
靠谁表现，议论、抒情围绕谁。
C文章中次要人物的作用：事件的叙述者、叙事的线索、衬托主要人物、推动情
节发展、交代社会环境、侧面表现中心内容等。
（3）事件的起因、经过、结果。（一般是对一件具体的事件而言）
A起因是交代人在什么情况下遇到什么矛盾、难题。 B经过是人物为解决这个
矛盾、难题做了什么。 C结果是这个矛盾、难题解决了，经过此事人物怎样了。
2、掌握记叙文的线索及作用
线索是整篇文章深层脉络的形态标志，是能将文章连成一体的东西。线索
是可见、显性、有迹可循的。线索不仅是指示作者行文路线的，而且是读者的
向导-----抓住了线索就可以弄清楚文章的立意和结构中心所在。
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（1） 文章中线索的几个类型A以主要人物为线索，如《最后一课》
B以主要事件为线索，如《风筝》 C以主要事物为线索，如《回忆我的母亲》
D以行踪为线索E以人物思想感情变化或作者思想感情变化为线索，《小巷深处》
（2）线索的作用
是贯穿全文的脉络，把文中人物和事件有机结合，使文章条理清楚，层次分明。
3、记叙文顺序及作用
（1）顺叙：按事情发展先后顺序的叙述方式。包括时间先后、事件发展的过程、
空间或地点等有序的转换。（可以找文中表示时间、次序的词语）
作用：A叙事有头有尾,条理清晰 B读起来脉络清楚，层次分明
（2）倒叙：把事件的结果先写出来，然后再顺叙事情；提到前面的并不是事情
的结局，而只是后面发生的事，叙述由倒转顺后，不是到开头那件事为止而是
继续发展下去，叙述更多的事。
作用：A开篇点题 B制造悬念，引出下文
C引起读者阅读兴趣 D使文章更生动、结构更紧凑。
（3）插叙：在叙述中心事件的过程中，根据表达需要，暂时中断原来的叙述，
插入与中心有关的内容（一段从前发生的事情、对人物或情况做一些说明介绍）
一般有引出插叙的话，但不算插叙的内容。
作用：A对前文情节起补充、衬托作用，为后文做铺垫。 B丰富人物形象，
突出中心。 C表达某些具体内容 D使文章脉络清晰，结构紧凑。
4、记叙文的人称及作用（人称，也称为叙事者）
第一人称：我，我们。作用：便于直接表情达意，让读者读起来有亲切感，真
实可信。
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第二人称：你，你们。通常在讲述故事的体裁中出现。作用：抒发强烈的感情，
使读者有身临其境的亲切感，产生情感上的共鸣。
第三人称：他（她），他（她）们。作用：不受时间、空间的限制，能从多角度
叙述，反映生活较自由、灵活。
5、记叙文的表达方式及其作用
记叙文以叙述、描写为主要表达方式，兼有议论、抒情。
（1）叙述：记载、述说人物活动的一般情况、事件发生、发展的经过，把人物
事件的基本情况交代清楚。
（2）描写：对人、事、景、物进行生动形象的描绘刻画。根据对象不同分为人
物描写、环境描写、细节描写。根据表现手法不同分为正面描写、侧面描写。
我们常用的是人物描写和景物描写。
人物描写：语言、动作、外貌、神态、心理描写。
作用：A使文章中的人物形象更生动具体，给人深刻印象
B表现人物的某种思想性格 C从某一方面突出文章的中心
D表达作者某一种感情
环境描写：自然、社会环境描写。但文中出现的多是自然环境描写。
作用：A自然环境描写，在文章中一般是交代时代背景，交代环境特点，渲染气
氛，烘托人物的身份、地位、性格特点、怎样的心情，推动文章情节的向前发
展，衬托人物形象。
B社会环境描写，一般文中没有独立的社会环境描写，往往通过自然环境描写、
人物环境描写来表现的，也有直接交代的。社会环境交代时代背景，揭示文章
主题，衬托人物形象。
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在记叙文中叙述使读者获得整体概括的印象，描写使读者有身临其境的感受。
（3）议论：记叙文中的议论一般是作者用来直接点明和深化所记事情的意义，
评价文章中的人物。往往使文章锦上添花，起到画龙点睛的作用，特别是末尾
的议论。
作用：A点明文章主旨、突出文章的中心思想
B开篇处有统领全文作用 C中间处起承上启下作用
D结尾处有总结全文作用 E表达作者的态度或思想感情
（4）抒情：记叙文中的抒情是作者在叙述事件的过程中抒发感情。有时在叙述
基础上直接抒发（直接抒情），有时渗透在字里行间（间接抒情）包括借景抒情、
寓情于景。
作用：A突出文章的中心思想 B感染读者，引起读者情感上的共鸣
C渲染文章气氛 D表达作者对人、对事的一种思想感情
6、记叙文的结构划分
（1）按时间的起止 （2）按地点的变换
（3）按事件的发展顺序（起因、经过、结果）或（开端、发展、高潮、结局）
（4）按表达方式：开头、结尾的议论、抒情，各为一部分，中间叙事为一部分
（5）按各自然段的内容关系----内容相同为一部分。
7、记叙文的过渡、照应及详略安排
（1）过渡句：往往在两件事之间，两种不同内容中间，倒叙、插叙和顺叙互相
转换的地方。以设问句，总括上下文意思的概括叙述句或议论句的形式出现。
作用：承上启下，使行文顺畅，上下文内容衔接紧密，使全文浑然一体。
（2）照应方式：A照应题目：解释题目，回答题目问题
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B照应开头：文中或结尾内容与开头一致 C照应伏笔：前有伏笔，后有照应
D前后文内容照应：前后分别有内容相关、相同的语句
作用：使文章结构紧凑，严密，中心突出。
（3）详略安排：确定中心后，突出中心思想的主要材料详写，次要材料略写。
8、归纳文章中心内容（六要素的把握）
记叙文中心内容可以用这样的语言概括：谁在什么时间，什么地点，因为什么
（起因），做了什么（经过），结果如何。
9、归纳中心思想
归纳中心思想的语言结构为：文章通过什么人或事-----表现了谁的或哪类人的
什么精神、品质-----表达了（抒发了、揭示了、点明了等）作者对谁（事、时
代）的什么感情（看法），或说明什么道理。
10、归纳文中的人物形象
（1）着眼点：身份、时代、年龄、处境、在他人心中的位置、性格、精神、品
质、爱好、特长等。
（2）方法：A把人物放在特定的时代和特定的情境中
B看他人对人物的反应 C看作者的概括评价
11、文章的写作特点
主要从以下几个方面进行分析，具体情况具体分析，不能格式化。
（1）选材：是否围绕中心，是否典型，材料安排顺序是什么，详略安排是否得
当。
（2）结构：是否严谨、巧妙，具体表现在哪些方面，过渡、照应、线索都要照
顾到。
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（3）表达方式：除记叙外还有什么表达方式，有什么表达做用。
（4）表现手法：对比、拟人、夸张、象征、烘托、欲扬先抑、以小见大、反复。
（5）语言：是否生动形象，富有表现力，饱含感情、含蓄，幽默风趣，自然、
亲切。
（6）刻画人物方法：侧面描写、正面描写（语言、动作、神态、外貌、心理）。
12、分析词、句、段的表达作用
记叙文中分析词、句、段的表达作用主要从以下几个方面着手：
（1）结合具体语言环境解释词语的意思，有怎样的表达效果，对表达人物有怎
样的作用。
（2）分析其内容对表现文章中心思想有怎样的作用，对表现人物的品质，形象
的作用，对表达作者或人物的感情的作用。
（3）分析其对语言表达效果的影响 （4）分析所用修辞及作用
（5）分析在文章中与上下文的关系

分析词、句、段表达作用的语言概括形式为：

词语：运用动（形容、副等）词-----生动形象（准确、具体）的描写了人物的
什么状态，表达了怎样的感情。
句子：运用了什么修辞------怎样的表现了人物当时什么样的状态、表现了什
么中心内容。
A比喻、拟人-----生动形象的表现。 B排比-----增强气势，节奏鲜明
C设问-----引起注意，启发思考，激起共鸣。 D反问-----加强语气，抒发强
烈感情，增强说服力和感染力。E夸张-----揭示本质，烘托气氛，有是有讽刺
意味。
段落：文章开头的有引起下文，统领全文，为下文做铺垫、埋伏笔；中间的一
般是承上启下的过渡作用；结尾的一般是总结全文，深化中心，升华主旨，照
应开头等作用。