记叙文阅读专项复习

近年中考
2009年
记叙文
前方遭遇塌方
2010年
2011年 2012年 2013年
2014-10-30
寻找妈妈的寻人启事
漓江情韵 桥在水上 放学
“记叙文阅读”考查知识点及分值
年份
题号
第1 题
第2 题
第3 题
第4 题
人物形象分 析 4分
第5 题
读书卡片 2分 关键语句的 含义 2
2009年
概括内容说 补写心理描 修辞手法的妙 作用4分 写 3分 处 3分 概括事件 3分 补写句子 3分
排比 比喻 拟人 反复 反问 设问 对偶 夸张
2014-10-30
修辞方法及作用
（1） 比喻：生动形象地写出xx事物的xx特点 （2） 拟人：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物 人格化，生动形象地写出xx事物的xx特点。 （3） 夸张：突出特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印 象。 （4） 排比：条理清晰，节奏鲜明，增强文章气势，增加感染 力、说服力。 （5） 对偶：形式整齐，音韵和谐，语句整齐，互相映衬，互 为补充。 （6） 反复：强调某种意思，富有感染力。有强调语气，强化 内容的作用 （7） 设问：自问自答，引人注意，启发思考。 （8） 反问：态度鲜明，加强语气，强烈抒情。 注意：必须结合相关语句分析。
2014-10-30
2011《漓江情韵》第九题：
• 第一段在文中起什么作用？（2分) 答：1.交代故事发生的环境。2.引起 下文。3.营造朦胧的诗情。4.用漓江的 阴柔情致烘托摇船人的阳刚之美。 （意对即可，答出任意两项即可）
五、赏析语言的角度：
2014-10-30
五、赏析语言的角度：
• 1.修辞（最常用的角度） • 2。从该句在文中的作用（如：点明中心、深 化主题、前后照应、画龙点睛等) • 3.语言风格（如：亲切自然口语化、幽默讽刺、 热情奔放、冷峻辛辣等） • 4.从遣词造句传神巧妙的角度 • 5、从蕴含哲理、给自己的启示的角度 • 6、从作者描写角度（听、视、味、嗅、触觉， 色彩搭配、动静结合） • 7、表现手法
2014-10-30
七、开放探究类试题：
注意文章立意与自我体验的结合。
例如：2013年11题：本文主旨，有人认为是表现母爱， 有人认为是表现童真童趣，有人认为是关注儿童成长， 你赞同哪些看法？请你结合文章内容加以探究（4分） 答案一：我赞同主旨表现母爱。安安放学回家晚了，妈 妈很焦急，为他的安全担心。妈妈对安安回家晚有疑问， 却没有轻易下结论，而是亲眼见去看他到底做什么，这 都表现了妈妈对孩子的爱。
2014-10-30
• • •
• •
例如：2012.9题.结合全文说说题目 “桥在水上”的作用（3分） （1）指架在水面上的桥，点明故事发生 的地点。 （2）指架在善良人们与落难者之间的桥， 点明故事主题。 （3）引起读者的阅读兴趣。 （4）富有诗意，为全文营造美好的氛围。 （答出任意三点，意对即可）
2014-10-30
八 、人称
• 第一人称：便于直抒胸臆，给人亲切 感和真实感。 • 第二人称;便于直接与读者交流，富有 感染力。 • 第三人称：不受时间和空间的限制， 能从多方面自由叙述。
三、掌握答题技巧
一、概括事件：
一、概括事件： “…（人）”＋“在…情况下” ＋“做…事”＋“…结果”。
2010年
词语表达的妙 句子的结构 处 4分 作用3分
2011年
概括内容 3分 概括情节 3分
重要情节理 解（矛盾起 因）
首段的作用 人物形象分 事件原因写作 修辞及表达 2分 析4 目的4分 效果3分 题目作用 2 分 补写结尾 4 分
2012年
赏析词语4
人物形象3
2013 年 2014-10-30
2014-10-30
例如：2009年：第（9）段中画横线的句 子使用了什么修辞手法？在表达上有什 么好处，请结合文章加以分析。 答案： 拟人，生动形象地写出了岷江 水的凶猛；突出行车的危险。（答出修 辞手法1分，请结合文意分析2分，共3 分）
六、形象分析类试题：
在理解文章内容的基础上，简明而准确 的表达是得分的关键。 • 例如：12年《桥在水上》第11题：文中那 个中年妇女的形象耐人寻味。请结合全文 探究她是个怎么样的人。（4分） • （1）教子有方：在具体行动中培养孩 子关爱他人，尊重他人的美德。 • （2）善良又有爱心：同情乞讨男子， 让孩子给他送早餐，送钱，当孩子拥抱男 子时，不阻挡。（言之成理即可）
2014-10-30
记叙顺序作用：
• 顺叙：按时间发展叙事，有条有理。
• 倒叙：1、强调事情的结果。 2、制造悬念。 3、情节富于变化，吸引读者。 • 插叙：1、补充内容，丰富情节。 2、0-30
五、句子运用的修辞手法，有何作用？
常见修辞手法：
排比拟三大家，两反两问对着夸
2014-10-30
三、常见的叙述顺序
• 顺叙：按事情的发生、发展和结局的顺序写。如：《一面》， 文章按时间顺序记叙了作者和鲁迅的见面经过，表现了鲁迅 关心劳动人民、关心进步青年的思想，并突出了“一面”给 我的鼓舞。 • 倒叙：把后发生的事情写在前面，然后再按顺序进行叙述， 也就是在记叙的时间上与事情的实际是相反的。如：《背影 》“我与父亲不相见已二年余了，我最不能忘记的是他的背 影。”这是文章的开头一句，它开宗明义，落笔点题，用追 叙的手法，再现了两年前作者终生难忘的往事。 • 插叙：在叙述过程中，由于内容的需要，中断原来情节的叙 述，插入和内容有关的情节和事件，然后再继续原来的叙述。 如：《孔乙己》一文插入孔乙己身世和经历，说明他受科举 制度毒害之深。
记叙文阅读专项复习
上蔡二中语文组 鲁云波
2014-10-30
学习目标：
1、明确中考考点。 2、夯实基础知识。 3、掌握答题技巧。
一、明确中考考点
课标要求（记叙文阅读目标）：
▲有一定阅读速度，阅读一般现代文每分钟不少于500字。
（试卷记叙文阅读及题干阅读共约1500字。） ▲通读文章的基础上，理清思路，理解分析内容，体味 和推敲重要词句的意义和作用。 ▲对文章的内容和表达有自己的心得，能提出看法，能 运用合作的方式，共同探讨、分析、解决疑难问题。 ▲在阅读中了解叙述、描写、说明、议论、抒情等表达 方式。 ▲欣赏文学作品，有自己的情感体验，领悟作品内涵， 获得对自然、社会、人生的有益启示。对感人的情境 和形象能说出体验；品味富于表现力的语言。
铺垫语句
语句赏析
表示时间词 句作用
主旨辨析
二、夯实基础知识
概念：记叙文是以记叙、描写为主要表达方式 ，以记 人、叙事、写景、状物为主要内容的一种文体。 • 它的主要特点是通过生动的形象和具体的事件来反 映生活，表达作者的思想感情，所以文章的中心往 往是蕴含在具体的材料之中的，是通过对人、事、 景的生动描写来表现的，记叙文的另一个特点是以 记叙为主，综合运用多种表达方式。 从形式上看，小说、散文、新闻、通讯、童话、寓 言等都可以归入广义的记叙文。
二、记叙文标题的作用：
2014-10-30
二、记叙文标题的作用：
（1）文章的线索，贯穿全文，组织材料，推动 情节的发展； （2）概括文章内容、点明主旨； （3）新颖形象，吸引读者； （4）语意双关，具有……的象征意义；
注意：题目中运用修辞的，要还原它的本义再 分析其作用；回答时不能全部照搬，需根据文 章的内容灵活套用。
六、常用的表达方式及其作用：
记叙：使读者对事物变化有比较清楚的了解。 抒情、议论：抒发作者……的情感；深化中心， 画龙点睛。 环境描写：设置背景；渲染气氛；烘托人物心情； 推动情节发展；为下文埋下伏笔；使读者有身临 其境之感；增强文章感染力。 人物描写：包括对人物的肖像、神态、语言、动 作、心理描写等，作用是塑造了……形象，表现 了……性格，体现了……精神品质等。
2014-10-30
•
2011年《漓江情趣》第8题请简要概括故 事环节。 • 2010年《寻找妈妈的寻人启事》第8题请 用简洁的语言概括文章叙述了一件什么事 ？ • 例如：2012年《桥在水上》第8题请简要概 括故事环节。 • 答案： 两个孩子给桥上乞讨的男子送早餐 （1分）和他拥抱、玩耍（1分）孩子的行 为让男子有了活下去的信心（1）（意对即 可，一句一分）
在开头：① 引出下文；② 照应文章标题；③ 设置悬念， 吸引读者；④ 为后文的情节发展作铺垫，推动情节的发 展。 在中间：① 承上启下的过渡作用；② 为后文的情节发 展埋下伏笔，推动情节的进一步发展。 在结尾：① 总结全文；② 揭示全文主旨；③ 照应前文； ④ 照应标题；⑤ 引人深思。 （注意：并不是每个答案全部都写上，而是根据具体情 况套用适用的答案）
2014-10-30
1、理清思路， 概括内容。
2、理解主旨、理解题目。
记 阅叙 读文
考 查 的 知 识 点
3、 品味词语、句子在表达上的好处。 4、 揣摩关键语句的含义、作用。 5.、修辞手法及作用。 6、表达方式、表现手法的作用。 7、 通过描写方法及具体事件分析人物 形象。 8、记叙线索、顺序、详略。 9、阅读中的体验及启示。 10、结合内容补写
2014-10-30
七、写作手法
正反对比：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。 侧面烘托：以次要人或事物衬托主要人或事物，突出主要人或事 物的特点、性格、思想、感情等。衬托同类事物是正衬，相反 事物是反衬；以次衬主。 欲扬先抑 ：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比， 突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。 象征手法：把特定的意义寄托在所描写刻画的事物上，表达了… 情感，增强了文章的表现力。 讽刺手法：运用对比和夸张的手法，对人或事物进行揭露、批判、 嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。 虚实相生：给人留下更多的想象余地，收到言已尽而意无穷的效 果。 借景抒情、寓情于景、设置悬念、巧妙铺垫……