初中英语学科教研工作总结

初中英语学科教研工作总结

半年的工作又近尾声，我顺利地完成了各项研培任务。在工作中，我认真履行研究、指导、服务、培训的职责，尽可能圆满的完成每一项工作，现总结如下：

（一）加强学习，提升素质

拓宽学习渠道，做到三结合。

学习中，我注意把自主学习和集中学习相结合，理论学习和实践探究相结合，与同志间彼此交流探讨和网上资源阅览相结合。

开学初我参加了三天省送教下乡交流培训，聆听各位专家的讲座，受益匪浅。在这次活动中我指导八中崔晓杰老师做了一节示范课，收到了较好的效果。

（二）认真做好教师培训工作，促进教师专业化发展；

1．新课程培训

本学期我把培训的重点放在对九年级教材的分析和研究上。宏观上我就九年级教材的特点、主要内容，及教材整合等提出了具体的指导意见，并将较难把握的内容筛选出来和大家共同分析、比较，确定了具体的操作方法。微观上，我们以一个典型单元为例，就单元内容的课节划分，重难点的把握，语言目标的确定，任务的科学设计，以致习题的编写和筛选，包括每课的导语和预习作业的安排给大家一个全程完整的展示。

2、骨干教师培训

本学期继续采取"专题式课例"培训，应基层教师要求，我们重点

研究了"复习课教学"这一专题，首先我通过理论学习，上网阅览查阅相关资料，了解到很多国内外专家对这一课型的研究成果，分析、研究国内外复习课教学的先进经验，并结合教学实际把抽象的理论用通俗易懂的语言对教师们进行解读，然后采取"备课-听课-评课-研讨"的方式和基层骨干教师进行实践研究，共同分析复习课的各个环节，反复实践，不断推敲，尝试构建了适合教学实际的复习课教学模式，即"个体自主复习-小组合作交流-同伴答疑解惑-教师点拨引领-习题巩固强化-任务能力达成"，并将这一模式在区校本教研现场会上进行了展示。

（三）深入开展校本教研，努力探索新的教研模式。

1、充分开展调研，注重问题提炼

本学期的调研主要是看教师"有效课堂教学" 实施情况。调研期间，我主要采取"备--听-评-研的方式，重点关注了课堂教学中共性的、突出的、急待解决的问题。如"教师在教学中是如何体现任务设计的目的性和层次性？教师是怎样体现任务的梯度和坡度？"，并提出了具体的指导意见；同时，在与教师交流、研讨的过程中，我发现，部分学校教学质量不高的真正原因，不仅仅是教师个人业务能力水平问题，而是教师们缺乏一种工作的热情，缺乏行动研究的内驱力，因此，关注教师们的思想动态，并适时加以引导，也是我调研中的重要一项，并将自己了解到的情况整理撰写出了调研报告。

2、开展全区初三教师“中心备课组”活动

为了进一步提高我区初三英语复习课堂教学水平；推广英语学科

“读写结合”课改实验成果；发现和培养一批教学新秀；构建和谐有效的课堂教学模式，从而推动课程改革向纵深发展，使教学工作更具实效性和针对性，本学期继续深入开展教师课堂教学“中心备课组”活动。在利民二中由关东伟老师做了一节复习课，让教师们进一步深刻领会新课程改革的目标、要求和精神实质，扎扎实实深化新课程改革。切实改变教师的教学方式与学生的学习方式，努力打造个人特色的“高效课堂”模式。

组织教师参加了全市英语教学技能大赛，赛课课型是“读写结合课”。通过对一篇说明文的阅读分析，以同课异构的方式，来指导学生进行说明文的写作。我区7名教师代表我区参加了这次大赛，取得了优异的成绩。

（四）继续加强课题研究，以科研促教研。

在调研期间及时和教师总结上学期开展各项实验课题的经验和不足，确定了下一步研究的方向，同时指导教师将课题与校本教研有机结合，做到互溶互浸，而不是互相制约、互相排斥；关注并指导八中承担省科研课题《初中写作教学积累策略的研究》，即将顺利结题。

（五）其他工作

1、配合教育局做好市标准化学校的迎检工作，深入到基层学校听课、评课、指导及材料的准备工作。

2、参加省、市教研活动

3、参加教育局组织的开学初教学视导工作，分别深入到石人、白奎和四中，检查各项教学工作并深入课堂听课，和老师和学校领导交换了意见。

4、撰写了区中考调研测试质量分析。

5、参加万邦中学英语教师培训活动。

三、自我反思

1、少数教师先进的教育理念还未真正转化为自觉的教学行为，问答式、讲练式、低层次的讨论式仍是大多数教师首选的模式。

2、对教研组长的指导仅较多地停留在工作布置的层面上，缺乏有计划的系统业务培训和指导。

3、对优秀教研组经验的总结提炼不够。总结大多停留在具体经验的层面上，很少能将具体经验经过理性分析上升到理论层面。

四、今后工作设想

1、继续开展学科专题式课例研究，下学期，准备以九年备考为契机，加强对复习课教学的研究，进一步改进和完善复习课教学模式。

2、加强案例研究、个案分析，注重对优秀教师经验的总结提炼和推广。

3、继续强化教研组长在校本教研中的作用，加强基地建设。强化教师的专业协作和教学反思，进一步提高教师的教学基本功。尤其要提高教师课堂教学中科学设计任务的能力。

4、重点做好九年备考工作，注意收集信息，做好考纲研讨，九年教学基础复习和专题复习观摩研讨。