中班认识长方形
中班数学认识长方形教案
中班数学认识长方形教案1. 教学目标•认识长方形的形状和特征；•了解长方形的基本性质；•能够正确识别和绘制长方形。
2. 教学准备•带有长方形图案的卡片或图片；•黑板或白板；•彩色粉笔或白板笔；•学生用的绘图纸；•彩色笔。
3. 教学步骤3.1 导入新知教师向学生展示带有长方形图案的卡片或图片，引导学生观察并回答以下问题：- 这是什么形状？ - 能不能找到两组平行的边？通过提问帮助学生认识长方形的形状和特征，引发学生对长方形的兴趣。
3.2 认识长方形教师给出长方形的定义：“长方形是一种有四个角、四条边的平面图形，其中两组边两两平行，相邻边相等。
”教师在黑板或白板上画出一个长方形，指导学生观察和辨认长方形的特征。
教师可以引导学生找到长方形的四个角以及两组平行的边，并与学生一起确认。
3.3 长方形的性质教师向学生介绍长方形的基本性质： - 长方形的对边相等； - 长方形的对角线相等； - 长方形的周长可以通过两边长相加再乘以2来计算。
教师可以通过示意图和具体的例子帮助学生理解这些性质，并与学生一起进行相关的计算练习。
3.4 绘制长方形教师发给每位学生一张绘图纸和一支彩色笔，引导他们根据所学内容绘制长方形。
教师可以提供一些长方形的尺寸，让学生在绘制时选择合适的尺寸。
学生完成绘制后，教师可以邀请部分学生上台展示自己绘制的长方形，并向全班展示学生们的作品。
4. 教学延伸在学生掌握了长方形的基本认识之后，教师可以进一步引导学生观察和认识其他与长方形相关的图形，如正方形和矩形。
通过比较不同形状的特征和性质，帮助学生更全面地认识和理解这些图形。
5. 小结通过本节课的学习，学生成功达到以下目标： - 认识长方形的形状和特征； - 了解长方形的基本性质； - 能够正确识别和绘制长方形。
通过互动的教学方式，学生不仅能够理论上掌握长方形的相关知识，还能够通过实践绘制长方形图形，从而更加深入地理解和巩固所学内容。
幼儿园中班优秀数学教案认识长方形
幼儿园中班优秀数学教案认识长方形一、教学目标1、让幼儿初步认识长方形，了解长方形的基本特征。
2、培养幼儿的观察能力、动手操作能力和空间想象力。
3、激发幼儿对数学活动的兴趣，体验数学与生活的密切联系。
二、教学重难点1、重点认识长方形的特征，如四条边、四个角，并且对边相等、四个角都是直角。
能够区分长方形和其他图形。
2、难点理解长方形的对边相等这一特征。
能够在生活中发现和识别长方形的物体。
三、教学准备1、教具准备长方形、正方形、三角形、圆形等各种形状的卡片若干。
长方形的纸、尺子、剪刀。
多媒体课件，展示各种长方形的物体和场景。
2、学具准备每个幼儿准备一张长方形的纸、一支铅笔。
四、教学过程1、导入环节教师通过展示一个装有各种形状卡片的神秘盒子，引起幼儿的兴趣。
教师：“小朋友们，今天老师带来了一个神秘的盒子，里面装了很多有趣的东西，想不想知道是什么？”2、认识长方形教师从盒子中拿出一张长方形的卡片，引导幼儿观察。
教师：“小朋友们，看看这张卡片是什么形状的？”（引导幼儿说出长方形）教师：“那我们一起来仔细看看长方形有什么特点呢？”3、探索长方形的特征教师引导幼儿观察长方形的边和角。
教师：“长方形有几条边呀？”（四条边）教师：“我们来比一比这四条边，看看有什么发现？”（引导幼儿发现对边相等）教师：“那长方形有几个角呢？”（四个角）教师：“用手摸摸这四个角，感觉怎么样？”（引导幼儿发现四个角都是直角）4、操作验证教师给每个幼儿发一张长方形的纸，让幼儿用尺子测量长方形的边，验证对边相等。
教师：“小朋友们，现在用你们手中的尺子量一量长方形的边，看看是不是对边相等呢？”幼儿操作，教师巡视指导。
5、区分长方形和其他图形教师再次展示盒子中的各种图形卡片，让幼儿找出长方形。
教师：“小朋友们，现在从这些卡片中找出长方形，看看谁找得又快又准。
”幼儿找出长方形后，教师进行点评和总结。
6、寻找生活中的长方形教师播放多媒体课件，展示生活中常见的长方形物体，如窗户、书本、黑板等。
幼儿园中班教案《认识长方形》含反思-幼儿园数学教案
幼儿园中班教案《认识长方形》含反思-幼儿园数学教案一、教学目标1.认识长方形；2.掌握长方形的形状特征；3.培养幼儿良好的观察、分类、比较和认知能力；4.提升幼儿的空间感知能力。
二、教学重点1.认识长方形；2.掌握长方形的形状特征。
三、教学内容1.观察直角四边形卡片；2.了解长方形的定义；3.掌握长方形的形状特征，如：有四条边，相邻两条边长度相等，各内角度数和为360度；4.进行分类比较，区分长方形和正方形。
四、教学准备直角四边形卡片、黑板、粉笔、长方形和正方形的图片等。
五、教学步骤步骤一：导入新知1.教师拿出直角四边形的卡片，让幼儿进行观察，询问幼儿卡片的形状。
2.引出长方形并给出粗略的定义。
3.鼓励幼儿说出已知的其他长方形物体名称。
步骤二：讲解长方形的定义1.给出较为全面的定义，并让幼儿进行听写。
步骤三：掌握长方形的形状特征1.通过课件向幼儿展示长方形的特点和形状。
2.由教师向幼儿展示长方形和正方形的图片，让幼儿比较它们之间的区别并说出结论。
3.要求幼儿在黑板上描出长方形以及正方形。
步骤四：反思与总结1.通过引出问题的方式，鼓励幼儿思考并回答提出的问题；2.教师对本节课进行总结，让孩子们对本堂课所学内容进行再现和提问。
六、教学评价1.观察幼儿是否能够正确说出直角四边形的名称；2.听写能否掌握长方形的定义；3.是否掌握了长方形的形状特征；4.通过反思和总结，孩子们能否对所学内容进行归纳、提取和再现，以及对已有知识有所升华。
七、课后拓展幼儿可以观察身边的实物，如：字帖、墙壁、窗户、文具以及食品等，通过观察识别长方形，并与其他形状的物品进行比较与分类。
八、教学反思本堂课的主要教学内容是长方形的认知，幼儿在课堂上通过观察、分类和比较，掌握了长方形的特点和形状，并能够将其与正方形区分开来。
同时，在课后进行的拓展活动中，也更好地培养了幼儿的观察和分类能力。
教师在此次课堂教学中，主要采用了让幼儿参与、发现和互动的方式，增强了课堂的教学互动性和参与性。
中班数学认识长方形正方形
中班数学认识长方形正方形嘿，小朋友们，今天我们来聊聊两个非常有趣的形状——长方形和正方形！你们有没有发现，这两个形状其实就像两兄弟，一个是高个子，一个是矮个子，虽然看起来差不多，可是它们还是有一些小小的不同哦。
比如说，长方形它就是那种四个角都直直的，长长的，一边特别长，另一边稍微短一点，像是长得挺“瘦”的样子；而正方形嘛，嘿，它可是四个边都一样长，像个“正正方方”的小盒子一样，是不是很对称？你看呀，咱们的书本是不是就像一个长方形？得看书的大小啦，像是那种大大的课本，或者是妈妈给你买的故事书，它们的宽和长就不太一样。
这就是长方形的特点之一。
你有没有注意到，桌子也是长方形的，尤其是那种学习桌，正好放下你的书和文具，刚好能容下你所有的作业和小零食，方便极了！哈哈，没错，就是因为它的长和宽不同，才会这么好用。
可是呢，假如你看看你的铅笔盒，它是不是四四方方的？没错，这就是正方形的魅力所在啦！你们也许会想，正方形怎么就能这么完美呢？其实啊，正方形和长方形有一个共同点，那就是它们都是四个直角。
记住哦，直角就是90度，也就是四个角都像“死角”一样，直直的，不会有一点点弯曲，给人的感觉特别规整。
像那些瓷砖，你看到的那种正方形的地砖，就是正方形。
哈哈，是不是觉得它们都很整齐？我想，你的玩具箱也许就是个正方形的哦，能放好多东西，但是不管怎么放，绝对不会偏掉。
说到这里，你一定会好奇了，那它们怎么区分呢？来，咱们来个简单的测试！正方形的边长一样，完全对称，简直像个小方块，你拿在手里，摸起来都是差不多的大小。
长方形就不一样了，它的长和宽不同，你可以把它当作是一个“肥胖”或者“瘦长”的小箱子，放得下好多东西，放上去的时候，宽的一边可以放一些东西，长的一边就可以放更多。
记住了，正方形就是“方方正正”，长方形就是“长长宽宽”，是不是很容易记？有时候呀，咱们还会看到一些形状，像是电视屏幕、手机的屏幕，这些其实也都是长方形的。
你想呀，如果它们是正方形的，你看电影、打游戏不是会觉得画面太小吗？那样就不好玩了。
认识长方形教案幼儿园教案(7篇)
认识长方形教案幼儿园教案（7篇）熟悉长方形教案幼儿园教案篇1一、活动目标1、让幼儿知道方形包括长方形和正方形两种。
2、引导幼儿依据特征区分正方形和长方形。
3、引导幼儿找诞生活中的长方形和正方形食物，学会区辨别认。
二、活动预备1、数学课件《熟悉长方形》2、幼儿操作卡3、正方形和长方形卡片各一张4、长方形泡棉三、活动过程1、老师情境导入，小熊在墙上挂了好多画，好美丽呀！你们看看这些相框好看吗？它们都是什么样子的呢？2、老师带着幼儿感知正方形和长方形的特点。
〔1〕老师出示长方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出长方形有什么特点。
〔2〕老师出示正方形卡片，引导幼儿观看和触摸，并说出正方形有什么特点。
3、老师引导幼儿以嬉戏形式进行沟通探究。
〔1〕取出操作卡上的长方形和正方形卡片，熟悉长方形。
〔2〕取出正方形和长方形的泡棉，认知正方形和长方形。
4、老师指导幼儿进行实际操作和联系。
结合课件嬉戏王国，老师引导幼儿将图形和物品对应连线。
5、操作练习完成后，结合课件宝宝探究环节，引导幼儿再次区分长方形和正方形。
四、活动延长老师可以在活动区域投放方形的盒子，将正方形卡片塞到正方体的盒子里，将长方形的卡片塞到长方体的盒子里。
五、活动总结方形包括正方形和长方形，正方形的4条边是一样长的，长方形的两组对着的边是一样长的。
熟悉长方形教案幼儿园教案篇2活动内容熟悉长方形重点领域数学相关领域语言活动目标1、通过认一认、比一比，引导幼儿感知长方形的基本特征。
2、启发幼儿学习按图形特征归类，稳固对几何图形的熟悉。
3、进展幼儿观看、比较、动手操作力量。
重点、难点1、重点：感知长方形的特征。
2、难点：会按图形特征进行归类。
活动预备1、几何图形若干〔正方形、长方形、圆形〕。
2、剪刀若干。
活动过程一、出示几何图形让幼儿分辨。
老师：“小伴侣说一说黑板上有哪些图形？”〔圆形、正方形〕二、图形分类。
老师：“黑板上有这么多图形，谁会把一样的图形放在一起，并数一下一共有几个？”三、熟悉长方形。
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《数学乐园》第四章第一节“认识长方形”。
详细内容包括：通过实践活动，让幼儿观察、感知和认识长方形的特征；学习长方形的基本概念，能够辨别日常生活中见到的长方形物体；掌握长方形的基本性质，如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
二、教学目标1. 让幼儿能够通过观察、操作，认识长方形，知道长方形的特征。
2. 培养幼儿观察、思考、表达的能力，提高空间想象力。
3. 培养幼儿合作交流、积极参与活动的良好习惯。
三、教学难点与重点教学难点：让幼儿理解和掌握长方形的特征，能够辨别长方形。
教学重点：培养幼儿观察、思考、表达的能力。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、长方形实物（如课本、画纸等）、磁性教具板。
学具：彩色画纸、剪刀、胶棒。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师准备一个神秘的箱子，里面装有各种长方形物体。
邀请幼儿上台抽取一个物体，并说出它的名字。
通过这个环节，让幼儿初步感知长方形。
2. 例题讲解（10分钟）教师出示长方形卡片，引导幼儿观察、讨论长方形的特征。
如对边平行、对边相等、四个角都是直角等。
同时，通过磁性教具板展示长方形，让幼儿更直观地了解长方形。
3. 随堂练习（10分钟）教师分发彩色画纸、剪刀、胶棒，让幼儿动手制作长方形。
在制作过程中，教师巡回指导，帮助幼儿掌握长方形的制作方法。
4. 小组讨论与展示（10分钟）将幼儿分成小组，让他们互相交流自己制作的长方形。
每组选出一个代表，向全班展示并介绍他们的作品。
教师邀请幼儿分享他们在活动中的收获，对长方形的认识。
对每个幼儿的表现给予积极的评价和鼓励。
六、板书设计1. 在黑板上画出一个大长方形，标注长方形的特征。
2. 旁边列出本节课的教学目标。
七、作业设计1. 作业题目：请家长协助幼儿，在日常生活中找出一个长方形物体，并描述它的特征。
2. 答案示例：我找到的长方形物体是家里的电视。
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(
幼儿园中班《认识长方形》教案设计意图(一、教学内容本节课选自幼儿园中班教材《启蒙数学》第四章第二节，详细内容为认识长方形。
通过本节课的学习，幼儿将了解长方形的特征，学会辨别长方形，并能够运用长方形进行简单的创意组合。
二、教学目标1. 知识与技能：让幼儿认识长方形，了解其特征，能够辨别长方形，并运用长方形进行创意组合。
2. 过程与方法：通过观察、实践、讨论等环节，培养幼儿的观察能力、动手能力和团队协作能力。
3. 情感态度与价值观：激发幼儿对数学的兴趣，培养他们勇于探索、积极思考的良好学习习惯。
三、教学难点与重点重点：长方形的特征及其辨别方法。
难点：如何让幼儿在实际操作中，运用长方形进行创意组合。
四、教具与学具准备教具：长方形卡片、磁性教具、多媒体设备。
学具：彩纸、剪刀、胶棒、画笔等。
五、教学过程1. 实践情景引入（5分钟）教师出示一个长方形的纸盒，引导幼儿观察并描述其特征。
通过这个环节，让幼儿对长方形有一个直观的认识。
2. 例题讲解（10分钟）教师展示长方形卡片，讲解长方形的特征，如对边平行、四个角都是直角等。
同时，引导幼儿通过观察、触摸，加深对长方形的理解。
3. 随堂练习（10分钟）教师发放彩纸、剪刀等学具，让幼儿自己动手制作长方形，并鼓励他们与同伴分享制作过程。
4. 小组讨论（5分钟）教师将幼儿分成小组，让他们讨论如何用长方形进行创意组合。
每组选出一个代表进行展示。
六、板书设计1. 长方形的定义及特征。
2. 长方形的辨别方法。
3. 长方形的创意组合。
七、作业设计1. 作业题目：用长方形画一幅画。
答案：幼儿可以根据自己的想象力，用长方形组合成各种有趣的图形，如房屋、桌子、电视等。
2. 作业题目：找出生活中的长方形。
答案：幼儿可以观察家里的物品，找出长方形的物品，如书本、电视、冰箱等。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过实践、讨论等环节，让幼儿对长方形有了较为深入的认识。
课后，教师应关注幼儿对长方形的掌握程度，针对个别幼儿的困难进行辅导。
中班数学教案认识长方形与正方形
中班数学教案认识长方形与正方形一、教学目标1. 认识长方形与正方形。
2. 能够准确辨认长方形与正方形。
3. 能够简单描述长方形与正方形的特征。
4. 能够通过观察和比较，发现长方形和正方形在日常生活中的应用。
二、教学准备1. 教学教具：图片、卡片等。
2. 教学材料：绘本、游戏卡片等。
3. 实物道具：长方形盒子、正方形小块状玩具等。
三、教学过程1. 游戏导入让孩子们围成一个大圆圈，教师拿出一张卡片，上面绘有长方形和正方形的图形。
教师展示卡片并进行解释，然后把卡片递给旁边的孩子，旁边的孩子要说出这是长方形还是正方形，然后再递给下一个孩子，依次进行。
通过这个游戏，引导孩子们对长方形和正方形的形状有初步认识。
2. 引入新知教师拿出一张纸，上面绘制了长方形和正方形，让孩子们观察图形，然后请他们口头回答以下问题：- 长方形和正方形有什么相同之处？- 长方形和正方形有什么不同之处？3. 激发兴趣通过展示一些日常生活中的长方形和正方形的图片，引导孩子们沟通和交流，逐渐探讨出长方形和正方形在我们生活中的应用，比如书本、窗户、桌子等。
4. 观察实物教师拿出一个长方形的盒子和一些正方形的小块状玩具，让孩子们观察这些实物，并进行比较。
- 盒子的形状是什么？- 玩具的形状是什么？- 盒子和玩具有什么不同之处？5. 图形分类将一些长方形和正方形的卡片展示在黑板上，然后让孩子们分别拿出长方形和正方形的卡片，将其分类放置在纸上。
教师引导孩子们探索长方形和正方形之间的关系，并帮助他们总结出形状特征。
6. 教师示范练习教师拿出一些具有长方形和正方形形状的卡片，让孩子们观察卡片，然后请他们一起描述卡片的形状特征，比如边长是否相等、是否有直角等。
教师帮助孩子们纠正错误，鼓励他们多进行讨论和思考。
7. 小组活动将孩子们分为小组，每个小组给出一些长方形和正方形的实物或图片，并由小组成员依次描述这些物品的形状特征。
每个小组一次给出一个物品的描述，其他小组成员要判断这个物品是长方形还是正方形，并给出理由。