表格式教学设计方案
4.2 光的反射 教学设计 (表格式) 人教版八年级上册
第四章第2节光的反射一、光的反射教材分析1.教材内容分析本节知识的学习，既是学习光的直线传播的延伸，又是理解平面镜成像的基础，同时也是学习光的折射规律的基础，在光学中起到了承上启下的作用。
此外，探究光的反射规律的实验对培养学生参与科学探究活动、经历科学探究过程，发展科学探究能力起着不可忽视的作用，同时还可以培养学生尊重客观事实的科学精神，学生在探究过程中还能培养学生学习物理的兴趣，培养学生的观察能力、实验能力和分析归纳的能力。
同时也为学习光的折射莫定了基础，还可为高中进一步学习奠定基础。
进而把物理知识运用到实际生活中去。
2.学情分析八年级的学生有一定的生活经验，经常接触到光的现象，学生对光有比较丰富的感性认识。
光的反射现象学生在小学科学中已经有一定的认识，以前学生掌握光的反射只是现象的观察和简单的总结，并没有对光的反射的特点进行分析和讨论。
在本节课的教学过程中要紧密结合日常生活中的光现象来建立光反射的物理概念，虽然光的反射学生有一定的生活经验，在第一节的学习中也已经有一定的认识，但本节内容的难点是从实验现象中总结出反射定律，反射定律是光学中的重要定律，是理解平面镜成像的基础，也是本章的重点知识。
教学中让学生在掌握光的反射定律的基础上，能会应用光的反射解决遇到的问题，并进一步掌握科学的探究过程和方法。
3.教学思想《物理课程标准》指出：“科学探究既是学生的学习目标，又是重要的教学方式之一。
”本节课是一堂比较典型的探究课，这节课应“探究并知道光的反射定律”,在教学设计中改变过去过分强调知识传承的倾向，将重点放在培养学生的探究能力上，科学探究贯穿于教学的各个环节。
由于学生刚学完光的直线传播，对光的现象已有一些简单的认识，针对素质教育对学生能力的要求，本节采用实验探究、观察分析、总结归纳、启发式教学法。
体现“学生为主体，教师为主导”的教学思想。
在反射规律的探究过程中，通过给学生创设问题的情景，充分调动学生的积极性，使学生去讨论、去猜想、设计实验方案并动手做实验，让学生成为反射规律的“发现者”,课堂的主人翁，使本节课的教学过程如同研究课题那样去进行。
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表格式教学设计方案模板长方形和正方形的面积我们都计算出来了，那么平行四边形的面积怎样计算呢？板书课题，导入新课。
1、算一算 看图算面积42.563.5332、填一填通过实验看出：我们可以把一个平行四边形转化成一个长方形，它的面积与原来的平行四边形的面积_______。
这个长方形的长与平行四边形的底_______，这个长方形的宽与平行四边形的高_______。
相等相等相等平行四边形长方形底长高宽面积面积×＝×＝S 表示平行四边形的面积a 表示底h 表示高S=a ×hS=a ·hS=ah3、 画一画让学生在方格纸上画出一个面积是24 平方厘米的平行四边形，看谁画得又对又快。
（先向学生说明这个方格纸八、帮助和总结本课设计了生活化的情景教学符合儿童认知规律,有利于调动学生积极性. 使学生很自然地感受到数学与生活的密切联系，让学生在这一情景中快乐学习. 在教学中通过媒体的动画效果辅助，制作精巧、灵活的课件，并在课堂上适时的播放，化静为动，激发学生的求知欲望和兴趣，引导学生通过多种感官参与教学活动，并依据学生的差异，对三组学生布置不同的学习任务，达到不同的要求，获得各自的收获，按照学生从“直观操作→直觉猜想→合情推理”的认知规律来设置问题情境。
在探索中，让学生体验到解决问题的过程，最终很好的达到优化课堂教学的目的。
在本课教学中，我积极转变教师的角色，把自己放在和学生平等的地位，和同学们一起学习、一起做游戏，关注学生的内心需求，关注学生在学习活动中的表现，成为学生学习的促进者。
在有意义的学习活动中，孩子们既有独立思考的时间，又有讨论的机会，还有合作交流的机会，在这些过程中，学生学会了倾听与表达，学会了矫正和评价，敢想、敢说的氛围让课堂充满了生机与活力，学生不仅长知识而且长智慧。
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小结
听取学生总结成果，并予以鼓励和完善
展示学习成果并听取教师总结
完善课堂内容，完成教学目标
教学流程图
课前展示；学生课前准备：统计好的家庭成员性状调查表。
列出教学目标，重难点
列出图片和视频资料
指导学生自学
引导学生自学
听取学生自学成果
小结，并练习，留作业
七、教学评价设计
能够很好地调动学生的积极性并正确的加以引导，避免学生走弯路
案例名称
第一节基因控制生物的性状
科目
生物
教学对象
八年级
提供者
王海龙
课时
5
6
7
一、教材内容分析
本课主要是要让同学们明白生物的性状是由基因控制的，主要使学生理解什么是基因和性状，基因是怎么样控制性状的
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1、知识与技能：举例说出生物的性状，以及亲子代间在性状上的延续现象。举例说出不同种性状和相对性状之间的区别。举例说出生物的性状是由基因控制的。
五、教学环境及资源准备
蛙的图片，教学视频资料
六、教学过程
教学过程
教师活动
学生活动
设计意图及资源准备
课前展示
列出教学目标
拿出自己的预习成果
让同学们有准备的学习
课前引入
对同学们的预习成果小结，列出图片，和视频资料
小组讨论
通过直观感受更易进入课堂内容
同学研讨总结
检查同学们的研究方向并予以正确指导
小组讨论总结
2、过程与方法：以观察分析图片资料、文字资料及实验资料为主线让学生自己归纳得出什么是性状、基因控制性状的结论。
3、情感态度与价值观：关注转基因技术给人类带来的影响。
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1、提问：秋雨姑娘不光带 答。
来了美丽的颜色，还带来了好
2、学生自
多香甜的气味呢！小朋友们的 由回答。
脚常常被勾住了。谁的脚被果
3、学生带
园里的香味勾住了？
着这种美好的
2、提问：你的脚被什么香 情感再读第三
味勾住了？想象一下，说说看， 自然段，并引导
（3）品读第 秋天的雨里还有哪些香味？ 学生进行相互 感 受 秋 天
6、提问：你们看秋雨姑娘 “五彩缤纷”）。
多大方，她把那么多那么美的
6、学生进
颜色都奉献给了大大地，除了 行配音朗读，以
书上这些颜色，还有什么颜 加深对文章的
色？
理解。
7、提问：书上用一个标点
符号和一个词表达秋天的色
彩，是什么？
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1、学生联
想实际生活做
（1）通过对秋天景象的描述，激发学生对大自然、对生活
的热爱之情。
（2）通过学生的角色扮演，激发大家参与学习的积极性。
（3）通过小组合作，培养学生的协作能力和集体意识，完
善学生的人格品质。
（4）通过教师的提示和启发，培养学生深入思考、积极发
三、学习者特征分析
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案例名称
秋天的雨
科目
语文
教学对象 三年级
课时
一课时
一、教材内容分析
提供者
具体描述了秋雨的特征，表达了对秋天的赞美之情，
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
1．知识与技能
(完整 word 版Байду номын сангаас高中-表格式教学设计方案模板
教科版四年级科学上册 1-7《让弦发出高低不同的声音》(表格式教案)
教科版四年级科学上册1-7《让弦发出高低不同的声音》（表格式教案）教科版四年级上册《声音》单元7.让弦发出高低不同的声音教学设计及反思单元《声音》课题7.让弦发出高低不同的声音课时1核心概念3.物质的运动与相互作用学习内容及要求 3.3 声音与光的传播3～4年级举例说明声音因物体的振动而产生。
②举例说明声音在不同物质中可以各个方向传播。
③知道声音有高低和强弱之分，声音高低和强弱变化是由于振动的变化引起的；制作能产生不同高低、强弱声音的简易装置。
④知道噪音的危害和防治，学会保护听力的常用方法。
教学目标科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）探究实践（科学探究能力技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度社会责任）科学观念通过反复弹弦乐器，知道短、细、紧的物体发出声音越高，长、粗、松的物体发出的声音越低。
科学思维通过观察、比较的方法，归纳出弦乐高低变化的规律。
探究实践通过让弦乐器发出高低不同的声音，探究影响弦发出高低不同声音的因素。
态度责任在观察琴弦发声高低变化的活动中，养成仔细观察、严谨客观的科学态度，乐于合作的科学精神。
教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。
发现影响弦乐器音高的因素教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？设计能让弦音高发生连续变化的方案教学准备教师：教学课件；学生：每组提供尤克里里、科学作业本教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式教师自我介绍：同学们好！…… 课前谈话，提出要求：主要内容：从今天开始，我们将要一起探索让弦发出高低不同的声音。
一、激发兴趣、聚焦问题（预设5分钟）材料准备：尤克里里1.出示尤克里里，简单介绍，教师（或学生）弹奏乐曲，其它学生欣赏。
提问：你们知道尤克里里是怎样发声的么？ 2.弹奏一个高音，一个低音。
提问：尤克里里的弦为什么能发出高低不同的声音？你知道的吗？（预设：琴弦粗细不同、按琴弦的位置不同、弦的松紧不同）今天我们就来研究弦的发声规律。
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学生看图思考回 答：
当我们站在不同的 位置、角度，视线 受到各种各样的影 响，导致我们眼睛 看到同样的事物却 可能表现不同的面 貌。
用学生身边的事例和 诗句引入新课。
用熟悉的图片为学生 展示景观在不同的观 赏方法下表现的不同 面貌
创设情境，激发学 生们思考问题，引发 学生们的学习兴趣
二、新课学习
1、代表性旅游 景观品赏
评价 项目
知 识 与 技 能
评价标准
等级（权重）分
小教
优
良
一
较
自组师 评
秀好般差
评评
10 8 5 3
10 8 5 3
10 8 5 3
8642
操
10 8 5 3
作
10 8 5 3
技
能
8642
情
8642
感
10 8 5 3
态
度
8642
课堂调查：书面写出你在学习本节课时所遇到
的困难，向教师提出较合理的教学建议。
通过学生们感兴趣的 图片激发学生实行探 究、讨论的积极性。
具体丰富的图也有 助于学生们理解旅游 景观欣赏的方法 有助于培养学生分析 与归纳的思维方式
把教师的传统经验和
3、教 师 总 结 总结巩固——（板书）
在书本上落实知 学生一起共享
提升
人文景观：了解景观特点（洞 识点，并在书本上
悉文化定位、了解美学构思、 了解积累各种不同
三、学习者特征分析
学生为本校高二年级学生，学生有与授课内容相配套的基础知识，也曾上有 过观景的经验。同时他们在处于十七、八岁的年龄，思想活跃、意识超前，具有 异常的好奇心和求知欲望，但是他们抽象思维及自主学习水平比较差，而且动手 水平一般，并且这些学生最厌烦枯燥的文字说教，喜欢有声有色、生动直观的教 学。
人教版(2024)美术七年级上册 第二单元 大单元教学设计(表格式).doc
七年级美术大单元教学设计单元课题分析表单元计划表4、线条的魅力有哪些【图片展示】教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：师：从不同角度观察运用线条进行城市建筑描绘，感受线条的魅力有哪些？师：画家运用不同长短、粗细、曲直、虚实、疏密的线条，表现对事物的观察和理解。
在建筑手绘中，线条起着至关重要的作用，线条可以是直线、曲线、斜线，也可以是粗细不一的断续线，在画面中创造出动态与静态的对比。
5、线条给人带来的不同感受（三）深入探究1、线条给人带来的不同感受【图片展示】教师利用多媒体展示图片，引导学生观看图片并提问：师：看图分析，学习用线条描绘城市景观，需要掌握哪些知识点呢？生：自主探究师：需要掌握透视、取景等知识点；2、建筑的透视【视频展示】教师利用多媒体展示视频，引导学生观看视频并提问师：观看视频，总结描绘城市景观常用的透视关系有哪些？师：在日常生活中，我们看到的人和物的形象，有远近、高低、大小、长短等不同，这是由于距离不小组讨论，理解线条的曲直、粗细、方圆、长短等对塑造了建筑重要性。
生：从透视、取景的角度思考艺术创作。
理解一点透视、两点透视和三点透视3.航空航天科技：中国已经成功实现了多次载人航天任务，包括天宫空间实验室的建造和空间站的运营。
此外，中国还成功发射了月球探测器和火星探测器，为人类探索太空作出了重要贡献。
3.中国高铁：高铁的发展速度和规模令世界瞩目。
从最初引进国外技术，到如今实现自主研发，中国高铁技术经历飞速发展。
中国自主研制的“复兴号”高铁列车，具有完全自主知识产权，其最高运营时速达350公里，已成为中国高铁的代表作。
师：新中国成立以来，我们的同胞坚持努力奋斗，在科技领域取得了许多伟大的成就，这些成就不仅提升了中国的国际地位和影响力，也为全球科技进步和人类文明发展作出了重要贡献。
【播放视频】《新中国科技发展重大事件年表》导语：历史车轮滚滚向前，时代潮流浩浩荡荡。
科技作为现代社会发展的引擎，不仅仅是国家强盛的重要标志，更是实现强国梦想的重要因素。
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表格式教学设计方案 LEKIBM standardization office【IBM5AB- LEKIBMK08- LEKIBM2C】 案例名称 沁园春雪
科目 语文 教学对象 九年级 提供者 高晓群 课时 1课时
一、教材内容分析 《沁园春雪》是人教版义务教育课程标准实验教科书九年级上册第一单元第一课，《沁园春雪》在初中现代诗歌鉴赏中是重中之重，是学习其他现代诗歌的典范。在本单元收入的四首诗词中，《沁园春 雪》是第一首，又是毛泽东诗词的代表作之一。这首诗写得大气磅礴、旷达豪壮，很容易引起学生的学习兴趣，使学生受到教育与感染，提高他们的审美情趣。本文是1936年2月毛泽东写的一首咏雪抒怀之作，全词熔写景、抒情、议论为一炉，意境壮美，气势恢宏，感情奔放，胸襟豪迈，颇能代表毛泽东诗词的豪放风格。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
根据新课标的要求，结合本单元的教学目标和本文的特点，这节课的教学目标定为：知识与能力目标：1、了解课文的背景和基本内容，理解全词的主旨。
2、培养学生朗读背诵的能力及品味鉴赏诗词的能力。 过程与方法目标:注重自主合作探究式的学习，勇于提出自己的见解，发挥想象。 情感态度与价值观：引导学生领会作者的胸怀和豪情，做新时代的风流人物。
三、学情分析 语文新课程标准要求“初中学生具有一定的语言感受能力，”“具有初步鉴赏文学作品的能力”。在反复诵读的基础上，学生可以展开联想和想象，感受诗中描写的自然美景，理解诗人的思想感情，品味含蓄、精练、优美的诗歌语言。九年级的学生已经有一定的语言感受能力和诗歌鉴赏基础，如果诗歌朗读训练不够，那么诗词鉴赏能力也就不足。按照学习的渐进性原则安排诵读，每个层次的诵读又带动对课文内容和感情的理解，学生在诵读中感悟，在感悟中诵读。因此，在设计教学的时候，可以压缩讲解分析的时间，给学生提供必要的背景知识，让他们去朗读体会，去合作探究，从而达到了解内容、品味语言、领悟感情的目的。 四、教学策略选择与设计
第17课 外交事业的发展 教学设计(表格式)
课题
授课年级 八年级
教学设计 第 17 课 外交事业的发展
课型
新授课
1.教学内容分析 《外交事业的发展》是部编版八年级下第五单元《国防建设和外交成就》的重
要章节，承接本单元第 16 课《独立自主的和平外交》。在建国以来到 50 年代所 取得的外交成就的基础上，本课进一步介绍了 20 世纪七十年代和改革开放后中 国外交的新发展。外交是国家政治活动的延续，也是综合国力的体现，与国家社 会主义建设事业相辅相成。该内容在中国外交史上地位重要，对于学生从历史角 度理解中美关系，中国特色大国外交以及增强国家自豪感、使命感有重要价值。
外 交
创新机 恢复在联合国的合法席位
七 十
事
年
业
代
的
改格局
中美、中日建交
发
展
谋共赢
全方位外交
新时代
7.课堂作业设计
1、2016 年，习近平在新年贺词中说：“世界那么大，问题那么多，国际社会期
待听到中国声音，看到中国方案，中国不能缺席。”新中国作为安理会常任理事
国在联合国“发出声音”开始于（ ）
A：1971 年第 26 届联合国大会 B：1945 年联合国成立大会
下，中国为什么能够在 1971 年恢 立思考，表达观点，认识到综合国力提高
复联合国合法席位？
是中国重返联合国的根本原因，培养学生
4、合作探究：重返联合国对中国、 归纳问题的能力、历史解释的历史核心素
世界的意义？
养。
二、破冰之旅改格局
师：进入 70 年代，随着中国综合
国力的增长和国际形势的变化，中
国与美国、日本的关系发生了怎样
50 年代的外交成就。（学生回答）
小学数学人教版(2024)四年级下租船问题表格式教学设计
5分钟
二、探究新知
1.自主探究
（1）学生独立思考，尝试列出不同的租船方案。
（2）教师巡视，了解学生的思考过程和方法。
2.小组交流
（1）小组内交流各自的租船方案，并说一说自己的想法。
（2）互相讨论，比较不同方案的优缺点，尝试找到最省钱的方案。
3.全班汇报
（1）各小组代表汇报本小组的租船方案。
（2）教师将学生的方案整理在黑板上。
方案一：全租小船
32÷4 = 8（条）
8×24 = 192（元）
方案二：全租大船
32÷6 = 5（条）......2（人）
5 + 1 = 6（条）
6×30 = 180（元）
方案三：大船和小船混合租
假设租 4 条大船，2 条小船（尽量把船坐满）
（2）教师引导学生归纳：先假设全部租大船或小船，计算出租金；再根据实际情况进行调整，找到最省钱的方案。
让学生先独立思考，培养自主解决问题的能力。通过小组交流，让学生互相启发，拓宽解题思路。通过比较不同解法，培养学生的优化意识，理解先假设再调整的解题策略。
20分钟
三、巩固练习
1.课本练习题：这次春游共有老师18人，学生322人。每辆大车可坐40人，租金900元；每辆小车可坐20人，租金500元。怎样租车最省钱？
2.拓展练习：某旅游团 50人去划船，大船每条限乘 10人，租金每小时60元；小船每条限乘4人，租金每小时30元。怎样租船最省钱？
通过练习，巩固所学知识，提高解题能力。
10分钟
四、课堂总结
1.引导学生回顾本节课所学内容，包括租船问题的解决方法和优化思想。
2.强调在解决实际问题时，要根据具体情况灵活运用所学知识，找到最优解决方案。
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文档编制序号：[KKIDT-LLE0828-LLETD298-POI08]
案例名称
应用文本框
科目 信息技术 教学对象 初中一年级 提供者 尤常亮
课时
1课时
一、教材内容分析
《应用文本框》是沈阳出版社信息技术七年级上册第二模块第9节内容，是
word当中的一部分，位于“常用的视图方式、对图片的操作”这两节课之后，
学完这节内容之后，学生对word当中的文字处理也就变得得心应手了。同时，
文本框的插入较为灵活，可以制作出一般文字输入所制作不出来的效果，而且因
人而异，有助于提升学生的学习兴趣以及开发学生的创造力。
二、教学目标（知识，技能，情感态度、价值观）
知识目标：熟悉插入与编辑的方法；学会修饰；学会竖排与横排文本。
能力目标：通过对不同任务的完成和对文本框不同的编排，提高学生的观察能
力，编辑文档能力、审美能力、辨别能力、师生互动协作、人机协作、生生协作
能力。
情感目标：
通过教学过程的开展，师生间的交流，培养学生的兴趣和创新意识，增强学生集
体观念，让学生享受成就感，树立自信心。
教学重难点:
教学重点：如何插入与编辑文本框，如何修饰文本框
教学难点：如何带领学生创新。
三、学习者特征分析
初一年级的学生，感性思维，理解能力较差，兴趣广泛，好奇心强，具有极高的
创造力，接受能力也很强，信息技术水平参差不齐。
初始能力：学生对word已经有了初步的认识，知道如何编辑文字，插入图片
等，但是对文本框的插入使用较少，认识不足。另外，学生信息技术水平参差不
齐。
四、教学策略选择与设计
本节课采用课前预习，合作学习，自主探究等方式进行，采取的策略主要有先行
组织者策略。
五、教学环境及资源准备
教材，语文书，教学ppt，机房
六、教学过程
教学过程 教师活动 学生活动
设计意图及资源准
备
一激趣导入，引入课题 1教师出示两首古诗，学生齐读 2教师：我们学过很多古诗，这些诗描写的意境很美，通过诗的描写，我用word制作了图文并茂的古诗作品，请大家欣赏。 3欣赏作品 4引入本节课所学文本框 学生读教师出示的古诗，体会老师意思 用学生以前学过的古诗引入本课，设置悬念，欣赏作
品，让学生对本课
所学内容产生兴
趣，最后揭示本课
所学主题文本框。
二设置情
境，讲授新
课
1设置一个情境，认识新
朋友，引出文本框插入方
法。（演示法）
2竖排文本框和横排文本
框有什么不同
3学生做小老师，到前面
演示如何插入竖排，横排
文本框。
1学生听老师讲
课，自主探究竖排文本框和横排文本框有什么不同 2学生上前演示插入文本框操作。 设置一个生活情境，让学生对文本
框的学习感到通俗
易懂。探究活动培
养学生发散思维能
力。学生做小老师
培养学生展示自我
的能力。
三设置情
境，
教学流程图
七、教学评价设计
八、帮助和总结