汉语拼音声调课件
汉语拼音四声调拼读教学课件
汉语拼音四声调拼读教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章第三节，详细内容主要包括汉语拼音四声调的基本概念、发音要领、拼读方法以及在实际语言环境中的应用。
通过学习，使学生能够掌握四声调的发音规则，提高汉语听说能力。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能理解并掌握汉语拼音四声调的概念、发音方法及其在词语中的应用。
2. 过程与方法：培养学生通过观察、模仿、实践等方式，提高四声调拼读的准确性和流利性。
3. 情感态度与价值观：激发学生学习汉语拼音的兴趣，增强对母语的热爱和自豪感。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音区别及在实际词语中的运用。
教学重点：四声调的发音方法、拼读规则以及四声调词语的练习。
四、教具与学具准备教具：多媒体教学设备、PPT课件、四声调词语卡片。
学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过播放一段含有四声调的汉语录音，让学生初步感知四声调的特点，激发学习兴趣。
2. 新课内容：详细讲解四声调的概念、发音要领，配合PPT课件和实际例词，让学生直观地了解四声调的发音区别。
3. 例题讲解：选取典型的四声调词语，进行发音示范，引导学生跟读、模仿。
4. 随堂练习：发放四声调词语卡片，让学生分组进行拼读练习，教师巡回指导。
6. 课堂拓展：让学生用四声调词语造句，培养他们在实际语境中运用四声调的能力。
六、板书设计1. 汉语拼音四声调拼读教学2. 内容：（1）四声调概念（2）四声调发音要领（3）四声调拼读方法（4）四声调词语练习七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写并背诵四声调词语；（2）运用四声调词语造句；（3）用四声调拼读陌生词语，巩固所学。
2. 答案：（1）见课本附录；（2）见学生课堂练习；（3）教师根据学生掌握情况，选取适当词语进行练习。
八、课后反思及拓展延伸本节课通过讲解、示范、练习等方式，使学生掌握了汉语拼音四声调的基本知识。
课后，教师应关注学生的作业完成情况，及时发现问题并进行针对性的辅导。
汉语拼音四声调拼读教学课件
汉语拼音四声调拼读教学课件一、教学内容本节课选自《汉语拼音》教材的第二章，详细内容为四声调拼读。
通过本章学习，学生将掌握汉语拼音中的四声调发音要领，学会在不同音节中正确运用四声调，以便准确表达语义。
二、教学目标1. 知识与技能：学生能够熟练掌握四声调的发音方法，辨别四声调的差别，并在实际拼读中正确运用。
2. 过程与方法：通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生在互动交流中提高四声调拼读能力。
3. 情感态度与价值观：培养学生对汉语拼音的兴趣，增强他们学习汉语的自信心。
三、教学难点与重点教学难点：四声调的发音要领，尤其是第三声和第四声的发音。
教学重点：四声调的正确运用，以及在实际语境中拼读。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、录音机、拼音卡片。
2. 学具：学生用书、练习本、铅笔。
五、教学过程1. 导入：通过一个实践情景，让学生体验四声调在生活中的重要性，激发学习兴趣。
2. 新课内容：讲解四声调的发音要领，展示PPT课件，让学生跟随录音机练习发音。
3. 例题讲解：分析具体例题，讲解四声调在拼读中的运用方法。
4. 随堂练习：分发拼音卡片，让学生进行小组互动交流，互相纠正发音。
六、板书设计1. 汉语拼音四声调拼读2. 内容：（1）四声调发音要领（2）四声调在拼读中的运用方法（3）注意事项七、作业设计1. 作业题目：（1）抄写四声调，并标注每个声调的发音特点。
（2）根据所学知识，给下列词语标上正确的声调：妈妈、爸爸、姐姐、哥哥。
（3）用四声调拼读下列句子：小猫跑得快。
2. 答案：（1）略（2）māma、bàba、jiějie、gēge（3）xiǎo miāo pǎo dé kuài八、课后反思及拓展延伸2. 拓展延伸：布置学生课后收集生活中的四声调词语，下节课分享交流，提高学生的实际应用能力。
重点和难点解析1. 教学内容的针对性2. 教学目标的明确性3. 教学难点与重点的区分4. 教学过程的互动性5. 板书设计的简洁性与实用性6. 作业设计的针对性与拓展性7. 课后反思与拓展延伸的实际应用一、教学内容的针对性汉语拼音四声调拼读是汉语学习的基础，对学生的发音准确性和语言表达能力具有重要影响。
汉语拼音1aoe拼音书写声调(课件)
声调的标调规则与位置
添加标题
标调规则：a、o、e是中中格中竖中直，有两竖有两竖，中间有三中线，竖中指头要记清
添加标题
声调位置：拼音声调是指汉语拼音中的声调，是汉语拼音中不可缺少的成分。声调有“·”，也有高低 升降，在现代汉语普通话的调类系统中又被称为字调，一共有四个，平声、上声、去声和入声。
aoe拼音的拼读与拼写
总结与展望
对aoe拼音教学的总结与回顾
回顾aoe拼音教学的主要内容 总结aoe拼音教学的方法和技巧 分析aoe拼音教学的重点和难点 展望aoe拼音教学的未来发展趋势
对未来教学的展望与建议
进一步推广汉语拼音教学：随着全球化的加速，汉语拼音教学的重要性日益凸显，未来可以进一步推广汉语拼音教学，提高全 球华语学习者的语言能力。
部分组成
声母的分类： 按发音部位分 为七类，如双 唇音、唇齿音
等
韵母的分类： 按结构分为三 类，如单韵母、 复韵母、鼻韵
母等
声调的分类： 普通话中有四 个声调，分别 是平声、上声、
去声、入声
汉语拼音的书写规则
声调符号：拼音 中常见的声调符 号有“ā、á、ǎ、 à”，分别代表 平声、阳平、上 声、去声。
去声和入声。
声调的书写：在 拼音书写中，声 调通常用小写字 母标在音节的主 要元音上，例如 “ā”、“á”、 “ǎ”、“à”。
aoe的四个声调及发音方法
a的四个声调：ā（阴平）、á（阳平）、ǎ（上声）、à（去声） o的四个声调：ō（阴平）、ó（阳平）、ǒ（上声）、ò（去声） e的四个声调：ē（阴平）、é（阳平）、ě（上声）、è（去声） 发音方法：声带震动，气流受阻，放开声带，气流冲出成声
汇报人：
个性化教学：根 据学生的年龄、 兴趣、学习风格 等因素，采用不 同的教学方法和 技巧，满足不同 学生的需求。
拼音声调及游戏-课件
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三声
四声
āáǎà
āá ǎ à ōóǒò
ī í ǐì ē é ěè
ū ú ǔù ǖ ǘ ǚǜ
小火车zcsm
数阅
学读
使使
人人
精充
细实
；；
博会
物谈
使使
人人
深敏
沉捷
；；
You made my day!
伦 理 使 人 庄 重 ； 逻 辑 与 修 辞 使 人 善 辩 。
写 作 与 笔 记 使 人 精 确 ； 史 鉴 使 人 明 智 ； 诗
歌
使
人
巧
慧
；
我们，还在路上……
汉语拼音（二）
书写与声调
上节课我们学了什么?
āōēīūǖ
宝贝们喜欢戴帽子吗？我们的拼音宝宝们可喜 欢戴帽子啦，而且有四顶噢！ 现在我们来学习汉字的四声。
一声 二声 三声 四声
āáǎà
一声起音高高一路平，
二声由中到高往上升。
三声先降然后再扬起。
四声从高降到最低学写学习的六个单韵母！
āōēīūǖ
āáǎà ōóǒò ēéěè
īí ǐì
什么？ 三个单韵母：a o e 四个声调。
幼儿园汉语拼音单韵母aoe及声调PPT课件(2024)
2024/1/29
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2024/1/29
CONTENTS
• 拼音基础知识 • 单韵母a、o、e介绍 • 声调基本知识 • 拼音拼读技巧与实例 • 幼儿园汉语拼音教学建议 • 家长辅导孩子学习拼音的建议
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拼音基础知识
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汉语拼音概述
汉语拼音是一种辅助汉字读音的工具 ，由声母、韵母和声调三部分组成。
声母是音节开头的辅音， 如b、p、m、f等；韵母是 音节中声母后面的部分， 如a、o、e、i、u、v等。
单韵母是由一个元音构成 的韵母，如a、o、e、i、u 、v；复韵母是由两个或三 个元音结合而成的韵母， 如ai、ei、ui、ao、ou等 。
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发音部位与发音方法
发音部位指的是发音时气流受到阻碍的位置，如双唇、舌尖前、舌尖后、舌面、舌 根等。
示例
ā（阴平）、á（阳平）、ǎ（上声） 、à（去声）。
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拼音拼读技巧与实例
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拼音拼读原则和方法
声母轻短韵母重，两音相连猛一 碰。 韵母发音要清晰，响亮读出不变 形。 声调标注要准确，按照规则标调 号。
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拼音词语拼读示例
1 2
爸爸（bà ba）
第一个音节声母是b，韵母是a，声调是四声；第 二个音节声母是b，韵母是a，声调是轻声。
o占中格，从左上起笔，一 笔写成。
拼音示例
喔（ō）、哦（ó）、嚄（ ǒ）、噢（ò）。
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单韵母e的发音及书写
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发音方法
发音时，口半闭，舌位半高，舌头后缩， 舌根稍微抬高，唇形中常。
拼音单韵母a及声调课件20231205
拼音单韵母a及声调课件20231205一、教学内容本节课我们将学习汉语拼音单韵母a及其四个声调。
教学内容出自《小学语文》一年级上册第一单元《汉语拼音》章节，具体涉及单韵母a的发音要领、声调标注及其在单词中的应用。
二、教学目标1. 让学生掌握单韵母a的正确发音方法，熟悉其四个声调的发音特点。
2. 培养学生正确认读含有单韵母a的拼音词语，并能够运用到实际语境中。
三、教学难点与重点教学难点：单韵母a的四个声调发音，尤其是第三声与第四声的区分。
教学重点：单韵母a的正确发音，以及其在词语中的应用。
四、教具与学具准备1. 教具：PPT课件、黑板、粉笔、教学挂图、录音机。
2. 学具：学生课本、练习本、彩色笔。
五、教学过程1. 导入：通过PPT展示一幅含有单韵母a的图片，引导学生观察并说出图片中的拼音词语，从而自然引入新课。
2. 讲解：详细讲解单韵母a的发音要领，以及四个声调的标注方法和发音特点。
3. 示范：教师示范发音，学生跟随模仿，并对学生进行个别指导。
4. 实践：学生分组进行发音练习，互相纠正，教师巡回指导。
5. 例题讲解：以PPT展示例题，讲解含有单韵母a的词语，引导学生正确拼读。
6. 随堂练习：发放练习纸，学生现场完成，教师及时反馈并解答疑问。
六、板书设计1. 单韵母a及其四个声调的标注。
2. 含有单韵母a的词语示例。
3. 本节课的重点、难点提示。
七、作业设计1. 作业题目：抄写含有单韵母a的词语，每个词语写五遍，并标注声调。
2. 答案：略。
八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过实践情景引入、例题讲解、随堂练习等方式，让学生掌握了单韵母a及其声调的发音和应用。
但在教学过程中，要注意关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。
2. 拓展延伸：鼓励学生在课后主动寻找含有单韵母a的词语，并与同学分享，提高学生的学习兴趣和积极性。
同时，布置一些有关单韵母a的趣味作业，如制作拼音卡片、编写拼音故事等，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识。
汉语拼音声调 ppt课件
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音变
连着念的音素、音节或声调 因为前后互相影响而发生变化的 现象。这里谈的音变是语流音变 ，主要是连读音变。
轻声、儿化、变调 及“啊”的音变
汉语拼音声调
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一、上声的变调 上声在阴平、阳平、上声、去声前都
会产生变调，只有在单独念或词句末 尾时才读原调。
（1）上声在非上声前，由降升调变 低降调调值由“214”变“211”。
2
3.上声：降升调，调值为“214”。发音时，声带从略微有些紧张 开始，立刻松弛下来，稍稍延长，然后迅速绷紧，但没有绷到最紧 。如：
壤府显准
4.去声：全降调，调值为“51”。发音时，声带从紧开始，到完全 松弛为止。声音由高到低。如：
坏众踹念
汉语拼音声调
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五 度 标 记 法
汉语拼音声调
4
阴平：加 脱 黑 风 捐 方 邀 忧 欧 瓜 恩 丝押
•“不”的本调是去声。如：
不 在事实面前要敢于说不
•“不”在去声前，变阳平。如：
不定 不必 不要 不错
•夹在词语中间读轻声。如：
差不多 禁不住 用不着
汉语拼音声调
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不怕不会，就怕不学。一回学不会再 来一回，一直学到会，我不信学不会。
一成不变 一去不返 一蹶不振 一言不发 一字不漏 一文不值 一毛不拔 一唱一和 一尘不染 一模一样 一窍不通 一手一足 一丝不苟 一丝不挂 一丝一毫 一五一十 不知不觉 不闻不问 不屈不挠 不折不扣 不卑不亢 不可一世 不三不四 不赞一词 长短不一 不伦不类 不拘一格 不屑一顾 不假思索 不言而喻 不清不白 不谋而合
看一看 想一想 说一说 读一读
汉语拼音声调
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“一”的变调练习
第一 万一 三百五十一 少一罚十 在去声音节前 一半 一带 一旦 一道 一定 一度 一共 一贯 一律 一向 一再 一阵 一并 一切 在非去声音节前 一般 一边 一身 一生 一些 一心 一端 一瞥 一举 一起 一手 一口 一体 一统 一早 一准 一连 一旁 一齐 一时 一同 一头 一直 一如
汉语拼音1aoe拼音书写声调(课件)
拼音书写规范
在拼音书写时，e的拼音字 母应按照规范进行书写， 注意字母的大小写和书写 笔画的顺序。
e的声调分类和标注
01
02
03
04
平声
e在平声中发音为“ē”，例 如“婀娜”。
上声
e在上声中发音为“ě”，例 如“恶狠狠”。
去声
e在去声中发音为“è”，例 如“爱慕”。
入声
e在入声中发音为“ê”，例 如“不拉格”。
e的发音方法和技巧
发音部位
e的发音部位是舌面后部，发音时舌面后部抬起贴近软腭。
发音技巧
e的发音技巧在于音调的掌握，平声、上声、去声和入声的音调不同，需要掌握正确的音调才能准确发音。
05
aoe组合的书写和声调
aoe组合的书写规则和格式
拼音书写格式
拼音书写时，a、o、e三个字母需要按照 正确的格式进行书写，以确保拼音的准 确性和易读性。通常，拼音书写格式为 左对齐、顶格书写，每个字母占一行， 音节间留空。
o也有四个声调，分别是ōóǒò，对应 的符号分别是ˇˇˇˇ。在拼音书写时， 根据音节的需要，将声调符号正确地 标注在o的上方。
e同样有四个声调，分别是ēéěè，对 应的符号分别是ˉˉˉˉ。在拼音书写时， 根据音节的需要，将声调符号正确地 标注在e的上方。
aoe组合的发音方法和技巧
a的发音方法和技巧
听力练习
通过听力练习，提高对拼音的敏 感度和辨识能力。
拼音学习的评估和反馈
评估测试
通过评估测试，检查学习效果和掌握程度。
反馈建议
根据评估结果，给出反馈和建议，指导学习者进 行改进。
进度跟踪
跟踪学习者的学习进度，及时调整教学策略和方 法。
技巧
汉语拼音学习PPT课件
发音时嘴唇拢圆，声音圆润。例如：“乌鸦”中 的“乌”。
ü
发音时嘴唇撮成小圆，声音尖细。例如：“小鱼”中的 “鱼”。
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声母发音特点及示例
b
01 双唇紧闭，然后突然张开，气
流冲出。例如：“爸爸”中的 “爸”。
p
02 发音部位与方法与b相同，但
气流较强。例如：“爬坡”中 的“坡”。
m
03 双唇紧闭，气流从鼻腔出来。
2024/1/28
韵母的发音需要注意口型的变 化和舌位的高低。例如，发a 时口型要张大，舌头放平；发 o时口型要收圆，舌头后缩。
声母的发音需要注意发音部位 和发音方法。例如，发b时双 唇紧闭，然后突然放开；发p 时双唇紧闭后送气。
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在拼读拼音时，要注意声母和 韵母的组合规律以及声调的标 注位置。同时，还要掌握一些 特殊的拼读规则，如“ü”与 “j、q、x”相拼时的省略规则 等。
阴平
高平调，声音高而平 ，如“妈、花、家”
。
阳平
中升调，声音由中到 高，如“麻、华、夹
”。
上声
降升调，声音先降后 升，如“马、好、假
”。
去声
全降调，声音由高到 低，如“骂、化、嫁
”。
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变调现象及规律解析
上声变调
上声在非上声前变为半上声，调值由 214变为21；两个上声相连时，前一 个上声变为阳平。
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单韵母与声母拼读
2024/1/28
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单韵母发音特点及示例
a
发音时嘴巴张大，声音响亮。例如：“阿姨 ”中的“阿”。
o
发音时嘴唇拢圆，声音饱满。例如：“喔喔叫 ”中的“喔”。
e
发音时嘴角向两边咧开，声音平和。例如：“鹅 鹅鹅”中的“鹅”。
六年级下册专题复习第一章 汉语拼音课件(共37张PPT)
《汉语拼音字母表》 例3 请按《汉语拼音字母表》的顺序重新排列下面的字母。
GFLEIHMKNJ ____E____F___G____H____I___J___K____L___M___N_____________
此题考查对汉语拼音字母表的掌握。
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0
2
4
年
六
年
级
语
二、 声调、音变、拼写规则
文下Βιβλιοθήκη 册声调 1. 声调的分类
汉语拼音字母表(26个)
Aɑ Bb Cc Dd Ee Ff Gɡ Hh Ii Jj Kk Ll Mm Nn Oo Pp Qq Rr Ss Tt Uu Vv Ww Xx Yy Zz
注意：(1)严格区别字母的大小写形式。 (2)严格按顺序记忆26个字母。
声母、韵母
例1 辨析下列加点字的读音，并把音节补充完整。
声母(23个) bpmf dtnl ɡkhj q x zh ch sh r z c s y w
注：“zh ch sh r”属于翘舌音，“z c s”属于平舌音。
2
0 2
韵母(24个)
4 年
1. 单韵母(6个)：ɑ o e i u ü
六
年 级
2. 复韵母(8个)：ɑi ei ui ɑo ou iu ie üe
3. 儿化：er常附在别的音节后面，同前面的韵母结合起来 成为卷舌韵母，这种现象叫“儿化”。儿化后的韵母称儿 化韵。带儿化韵的音节一般用两个汉字来表示。 如：“shìr”写作“事儿”。用汉语拼音写 这些音节，只需在前一个音节后加上“r”。
4. “啊”的变音：语气词“啊”出现在句末或句中时，由于受到前 面音节末尾音素的影响，其读音会发生变化。“啊”的变音规律主 要有以下几点： (1)前面音节的末尾音素是ɑ，o (ɑo除外)，e，i，ü时，读“yɑ”(呀)。