最新关于做智慧型教师心得体会5篇
做智慧型教师读书心得体会（三篇）
做智慧型教师读书心得体会在当下信息技术高度发达的时代，智慧型教师成为了教育界的热门话题。
智慧型教师利用先进的技术手段，通过数据分析和个性化教学，提高学生的学习效果和学习兴趣。
我通过阅读相关书籍，对智慧型教师有了更深入的了解，并从中获得了一些心得体会。
首先，智慧型教师注重个性化教学。
在传统教育中，老师往往面对大班级的学生，无法给每个学生提供个性化的教学。
而智慧型教师通过利用教育技术平台，可以根据每个学生的学习习惯和兴趣，制定相应的学习计划和资源。
这种个性化的教学方式，可以使每个学生都能够得到更精准的指导和帮助，提高学习效果。
其次，智慧型教师注重数据分析。
在传统教育中，老师往往只能通过学生的考试成绩来评估其学习状况。
而智慧型教师可以通过学生在教育技术平台上的学习行为和表现，获取大量的数据。
通过对这些数据的分析，智慧型教师可以更全面地了解学生的学习过程和学习困难，从而更有针对性地给出指导和改进措施。
数据分析可以帮助智慧型教师进行精确的评估，找出学生的差距和进步，并及时调整教学策略，提高教学效果。
再次，智慧型教师注重提高学生的学习兴趣。
在传统教育中，学生往往对学习缺乏兴趣，教师只能通过灌输的方式进行教学，这样的教学往往难以引起学生的积极性。
而智慧型教师可以利用教育技术平台，提供丰富多样的学习资源和互动方式，使学习变得更加有趣和生动。
学生可以通过多媒体、游戏和模拟实验等方式进行学习，从而激发他们的学习兴趣和动力。
最后，智慧型教师需要不断学习和提升自身的技术能力。
智慧型教师要运用先进的教育技术平台和工具，需要掌握相应的技术知识和技能。
在阅读相关书籍的过程中，我了解到了很多关于教育技术的知识，学习到了很多教育技术的应用方法和案例。
同时，智慧型教师也需要与时俱进，及时跟踪教育技术的最新发展，不断更新教学理念和教学方法，以适应快速发展的教育环境。
通过阅读相关书籍，我对智慧型教师有了更深入的了解。
智慧型教师注重个性化教学、数据分析、提高学生的学习兴趣以及不断提升自身技术能力。
做有智慧的幼儿教师心得范文5篇
做有智慧的幼儿教师心得范文5篇做有智慧的幼儿教师心得【篇1】《教师的智慧》，这本书已经不知道被我看了几遍了，可是就死被书中的一个个教育案例和故事吸引。
书的作者焦晓骏，中国教育学会外语教学专业委员会会员，江苏省教育学会新教育研究会常务理事，苏州工业园区第十中学副校长。
曾任中小学英语教研员，多年来专注于英语教学研究及教育行政管理工作，获“中学英语学科带头人”、“高中英语教学能手”等称号。
在各类报刊发表文章100余篇，出版《教师的智慧》、《高中生一定要上的12堂英语写作课》、《网络，让我欢喜让我忧》等著作。
看着书上一张小照片和这小段简介，心中升腾的是无限的敬佩。
因为书中的一个个平凡的小故事却在他的笔下引出一个个不平凡道理，更彰显着他为人师的智慧。
书中围绕诸如“公开课与日常课”、“师生冲突怎么办”、“优质课到底谁说了算”等一个个教育场景对教师行为、表现、主张、反思与感悟进行忠实记录，可是在字里行间，感受到的是教师智慧的闪现和脉动。
给我印象最深的是作者对治班的看法——治班若烹小鲜，做菜烧饭对于我们每个人来说，不是什么难事，关键是怎样做出美味来，那真的是一门技术和艺术呢。
从中也让我深刻体会到身为一名班主任，我们更应该是个理智、明智、博爱的人。
因为当我们怀着快乐博爱的心做出来的饭菜，里面充满了爱的味道，才是最美味的。
今后的工作中我会这样做：做一个理智的教师。
我是个情绪化比较严重的人，总是率性而为，而总是控制不住。
任“江山易改禀性难移”来安慰自己。
其实教师不仅要情感充沛，而且应理智健全。
在教育活动中，情绪的躁动、难言的苦恼是难免的，需要用理智去克制，需要用理性去引导。
所以自己以后要多读书，多为孩子，同事、家人服务，多思考一下所面对的问题多角度多方法的设计解决预案，解决问题以理服人，才会用理性的光芒去照亮黑暗的心灵。
做一个明智的教师。
《教师的智慧》这书的主旨就是要教师做个明智的人。
教育改革的大潮中，明智的教师是改革的积极参与者、主动调适者。
做个智慧型教师心得体会
作为一名教师，我一直追求着成为一名智慧型的教师。
在教学过程中，我深刻体会到了智慧型教师的重要性，以下是我的一些心得体会。
首先，智慧型教师要有深厚的知识储备。
教师是学生知识的引路人，只有自己具备了丰富的知识储备，才能更好地引导学生。
在教学中，我努力拓宽自己的知识面，不仅关注学科知识，还关注其他领域的知识，以便在课堂上为学生提供更多的素材。
同时，我还注重培养自己的教育教学能力，通过不断学习，提高自己的教育教学水平。
其次，智慧型教师要有敏锐的观察力。
在教学过程中，教师需要关注每个学生的表现，了解他们的需求和困惑。
我努力提高自己的观察力，通过观察学生的眼神、表情、动作等，了解他们的心理状态，从而更好地调整教学策略。
此外，我还注重与学生的沟通交流，倾听他们的心声，了解他们的需求，以便在教学中给予他们更多的关注和帮助。
再次，智慧型教师要有灵活的教学方法。
每个学生都有自己的特点和优势，智慧型教师要根据学生的实际情况，灵活运用各种教学方法。
在教学中，我注重启发式教学，引导学生主动思考、探索，培养学生的创新能力和实践能力。
同时，我还善于运用多媒体技术、案例分析等教学方法，使课堂更加生动有趣，提高学生的学习兴趣。
此外，智慧型教师要有良好的心理素质。
教师的工作压力较大，面对学生的各种问题，需要保持冷静、理智的心态。
我努力提高自己的心理素质，学会调整自己的情绪，以积极的态度面对工作和生活中的挑战。
在遇到困难时，我善于寻求同事和领导的帮助，共同解决问题。
最后，智慧型教师要有不断进取的精神。
教育教学是一个不断发展的过程，智慧型教师要具备不断进取的精神，勇于创新，敢于尝试。
在教学中，我积极探索新的教学理念和方法，关注教育教学改革动态，不断提高自己的教育教学水平。
总之，成为一名智慧型教师是我一直追求的目标。
在教学过程中，我深刻体会到了以下几点：1. 拥有丰富的知识储备，是智慧型教师的基础。
2. 敏锐的观察力和良好的心理素质，是智慧型教师必备的条件。
关于做智慧型教师心得体会(精选篇)
关于做智慧型教师心得体会（精选篇）做智慧型教师的心得体会（精选篇）智慧教育是指通过运用现代科技手段，以提高教育质量和教学效率为目标，使教学更加丰富、灵活、个性化，培养学生的创新能力、合作精神和终身学习能力。
作为一名当代教师，我意识到要与时俱进，积极探索智慧教育的方法和技巧，成为智慧型教师。
智慧型教师不仅要掌握传统教育知识与技能，而且还要善于应用信息技术，借助数字化工具进行教学。
智慧型教师以学生为中心，注重个性化教学，通过智能化设备和网络资源，创造出开放的教学环境，培养学生的创新意识和实践能力。
在我成为智慧型教师的过程中，我体会到了以下几点心得体会。
首先，智慧型教师要具备持续学习的能力。
在数字化时代，科技的更新换代速度极快，教师要不断学习和适应新技术，才能为学生提供更好的教学体验。
通过参加各种培训班和学习资源，我掌握了许多新技术和应用软件，如在线课堂平台、虚拟实验室等，这些工具帮助我打破了传统教学的界限，使教学更加灵活多样。
其次，智慧型教师要善于利用数字化工具提供个性化教学。
每个学生都有不同的学习速度和兴趣爱好，传统教学难以满足他们的需求，而智慧教育则提供了更多可能。
通过智能化设备和网络资源，我可以根据学生的不同需求和水平，提供定制化的学习内容和活动，让每个学生都能在自己的学习领域展示自己的才华，并充分发挥目标教育的优势。
再次，智慧型教师要善于运用数字化工具进行评估。
传统的评估方式主要依靠考试和作业，而智慧教育提供了更多全面的评估方式。
通过数字化工具，我可以实时监测学生的学习进度和表现，了解他们的学习成果和困难，及时给予指导和反馈，帮助他们优化学习策略和提高学习效果。
这种个性化的评估方式有助于发现学生的潜力和问题，为制定合理的教学方法提供依据。
最后，智慧型教师要注重与学生和家长的沟通。
数字化工具使教师可以更方便地与学生和家长进行沟通和交流，通过网络平台和在线课堂，我可以随时与学生进行互动，解答疑问，分享学习资源，提供学习建议。
做有智慧的幼儿教师读书心得体会
做有智慧的幼儿教师读书心得体会（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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做智慧教师心得体会范文
在当今这个信息爆炸、知识更新迅速的时代，教师这一职业面临着前所未有的挑战和机遇。
作为智慧教师，不仅要具备扎实的专业知识，更要具备敏锐的洞察力、灵活的教学方法和与时俱进的教育理念。
以下是我作为一名智慧教师的心得体会。
一、转变教育观念，拥抱教育变革教育的本质是培养人才，而人才的培养离不开教育观念的转变。
在过去的传统教育模式下，教师是知识的传授者，学生是被动接受者。
这种模式在一定程度上限制了学生的创造力和想象力。
作为一名智慧教师，我深刻认识到，教育应该是以学生为中心，激发学生的兴趣，培养学生的自主学习能力。
在教学中，我努力摒弃传统的灌输式教学，而是通过创设情境、问题引导等方式，让学生在探索中学习，在合作中成长。
例如，在教授《中国历史》这门课程时，我不再单纯地讲解历史事件，而是引导学生通过角色扮演、历史剧表演等形式，让学生身临其境地感受历史的魅力，从而提高他们的学习兴趣。
二、提升自身素养，做终身学习的践行者智慧教师需要具备丰富的知识储备和广泛的文化素养。
为了更好地适应教育改革的需求，我始终坚持学习，不断提升自己的专业素养。
首先，我积极参加各类教育培训，不断更新自己的教育理念。
例如，我参加了“新课程背景下的教学策略研究”培训，学习了如何将信息技术融入课堂教学，提高教学效率。
其次，我广泛阅读各类书籍，丰富自己的知识体系。
从教育理论到人文社科，从心理学到管理学，我都涉猎其中。
这些知识不仅让我在教学过程中更加得心应手，也让我更加懂得如何引导学生全面发展。
最后，我注重实践，将所学知识运用到实际教学中。
在教学过程中，我不断反思自己的教学方法，总结经验教训，努力提高自己的教学水平。
三、创新教学方法，激发学生潜能智慧教师需要不断创新教学方法，激发学生的学习潜能。
在教学中，我尝试了多种教学方法，如项目式学习、翻转课堂、合作学习等。
项目式学习让我引导学生围绕一个主题进行深入研究，培养学生的探究能力和团队合作精神。
例如，在教授《环境保护》这门课程时，我组织学生开展“绿色校园”项目，让学生通过实地调查、数据收集、方案设计等环节，深入了解环境保护的重要性。
做智慧的教师心得体会参考6篇
做智慧的教师心得体会参考6篇写心得是表达心中的感受，启发而写的，想要更直接地抒发个人观点，写好心得体会是最有效的方式，以下是本店铺精心为您推荐的做智慧的教师心得体会参考6篇，供大家参考。
做智慧的教师心得体会篇1教育呼唤教育智慧。
那么如何才能成为一个有智慧的教师呢？读罢《做有智慧的教师》一书，我认为有以下几个方法：一、智慧来自健康阳光的心态。
做一个智慧型的教师，好的心态是关键。
有了平和的心态，才能有冷静的大脑；有了积极的心态，才能调动大脑创造的活力；有了辩证的心态，才能避免自己的思维陷入极端主义的陷阱。
有了健康的心态，才能把学生当做自己的孩子。
大家都知道，我们教师每天在进行着备、教、批、辅、考的工程，平凡与繁琐的日常事务让我们的工作更细微化，更具体化，也更程序化。
在每天重复的劳动中，我们在感受着平凡者的平凡事。
要想把平凡的事做得很出色，我觉得教师要有三颗心：宽和的平常心，幼稚的儿童心，纯朴的博爱心。
平常心是留给自己的，儿童心是给孩子们的，博爱心则是参与社会的。
作为一名教师，无论身在何处，只要拥有一颗健康阳光的心态，都能感受到生活的五彩缤纷，在平凡中显露出智慧。
二、智慧来自知识的日积月累。
虽有佳肴，弗食不知其旨也；虽有至道，弗学不知其善也。
是故学然后知不足，教然后知困。
知不足，然后能自反也；知困，然后能自强也。
故曰：教学相长也。
做一个有智慧的老师，成功没有捷径，成功来自于学习，成功更来自于实践。
我觉得经常浏览有益的网页是一种很好的学习方式，如：教育在线、中国知网、特级教师家园的网页等，里面都有很多浪里淘沙得来的精粹。
经常阅读名家教育博客，如同跟许多高尚的人在谈话，无疑是一种蓬勃向上的享受；倘佯于大师的教育博文，如同走进无穷无尽的教育宝库，思想意识会得到潜移默化的提高。
苏霍姆林斯基说：教师进行劳动和创造劳动的时间好比一条大河，要靠许多小的溪流来滋养它，教师要时常读书，平时积累的知识越多，上课就越轻松。
做智慧教师心得体会范本
做智慧教师心得体会范本智慧教师是指利用现代科技手段和理念，提升教学质量和效率的教师。
作为一名智慧教师，我深有体会地认识到了使用科技来支持教学的重要性，并且获得了许多宝贵的经验和心得。
在此，我将分享自己在成为智慧教师过程中的心得体会。
首先，在使用技术工具时，我始终将学生置于教学的中心。
在过去，许多教学过程都是教师主导的，而现代科技使得学生获得了更多的参与和自主学习的机会。
我发现，通过使用智能白板、在线学习平台以及其他交互式工具，我能够更好地满足学生不同的学习风格和需求。
例如，我可以使用智能白板来讲解概念，展示实例，让学生更好地理解和记忆知识点。
我还可以通过在线学习平台布置作业和测验，及时反馈学生的学习情况，帮助他们发现自己的不足并加以改进。
通过将学生置于教学的中心，我能够更好地满足他们的需求，提高他们的学习兴趣和动力。
其次，智慧教师需要不断与时俱进，不断学习和掌握新的技术工具和教学方法。
科技的发展非常迅速，新技术和新理念层出不穷，而作为教师，我们需要紧跟时代的步伐，保持学习的态度，不断提升自己的专业能力。
在我的实践中，我发现保持学习的状态非常重要。
通过参加教育培训和学术研讨会，我能够了解到最新的教学技术和方法，并将其运用到自己的教学中。
我还通过阅读教育期刊和书籍，学习教育研究的最新成果，并思考如何将其应用到实际教学中。
持续的学习和自我更新，使我保持了对教育的热情和对学生的关心，也让我成为了一名更有竞争力的教师。
第三，智慧教师需要善于创新和尝试。
科技的不断进步为教学提供了更多的可能性，而我们作为教师，应该积极地运用这些工具和理念，创新教学模式和方法。
我发现，通过尝试新的技术工具和教学策略，我能够不断提高自己的教学效果。
例如，我曾使用虚拟实验室来替代传统的实验课程，让学生在虚拟环境中进行实验，提高了实验的安全性和效率。
我还使用在线讨论平台来激发学生的思考和合作，促进学生之间的交流和互动。
通过不断尝试和创新，我发现许多新方法和理念对教学产生了积极的影响，使我成为了一名更加富有创造力和灵活性的教师。
做智慧班主任的心得体会（通用5篇）
做智慧班主任的⼼得体会（通⽤5篇）做智慧班主任的⼼得体会（通⽤5篇） 在平⽇⾥，⼼中难免会有⼀些新的想法，可以寻思将其写进⼼得体会中，这么做可以让我们不断思考不断进步。
⼀起来学习⼼得体会是如何写的吧，下⾯是⼩编为⼤家收集的做智慧班主任的⼼得体会（通⽤5篇），仅供参考，欢迎⼤家阅读。
做智慧班主任的⼼得体会1 ⾬果先⽣曾经说过这样⼀句话：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡⽽谦逊的。
”我很喜欢。
20xx年11⽉27⽇，我有幸参加了20xx浙江省智慧班主任研修活动，更觉得这句话有道理。
虽然活动只有短短的两天时间，但收获颇丰。
各位教育专家从班主任⼯作理念到⽅法和策略，从微课展⽰到教育法律和校园安全，从不同的⾓度诠释了该如何做⼀个智慧型班主任，使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做⼀名优秀的班主任！ 就像德育特级教师⽅海东⽼师讲座⾥告诉我们的那样：⼀个智慧的班主任⾸先应该是⼀个快乐的⼈，能站在学⽣的⾓度看问题，多了解学⽣，爱学⽣，让每⼀个学⽣都⽣活在希望之中；应该要有⾃⼰的魅⼒；应该善⽤激励⽅式；应该为学⽣营造⼀个好的学习氛围等等。
⼼理学家布鲁纳说：“⼈的灵魂深处都有⼀个根深蒂固的需要，那就是希望感到⾃⼰是⼀个发现者、研究者和探索者。
”优秀班主任们对学⽣的爱远远胜于我们，听了他们的报告，看到了⾃⼰⼯作的不⾜，今后在⼯作中要从⼩事做起，教育学⽣讲究⽅法，注重策略，下⾯我就这⼏点谈谈感受。
⼀、班主任要做⼀个快乐的⼈。
要有四⼼：“童⼼、爱⼼、责任⼼和公正⼼” “班主任⼀定要做⼀个快乐的⼈。
”这是北京师范⼤学班建武教授在会上说的，我很喜欢这句话。
作为班主任，要⽤⾃⼰满腔的爱去关⼼，去尊重每⼀个学⽣，耐⼼细致地去指导每个学⽣，才能做到对学⽣的关⼼，体现出班主任的责任⼼，学⽣才能养成良好的学习习惯，得到良好的教育。
“育⼈先育⼼”，感⼈⼼者，莫先乎于情。
教师要爱⾃⼰的职业，⾸先要有⼀颗爱⼼，有⼀颗爱学⽣的⼼。
做智慧型教师学习心得体会
做智慧型教师学习心得体会随着科技的不断发展，智慧教育的概念也越来越受到关注。
智慧型教师是指能够运用信息技术来提高教学效果和教育质量的教师。
作为一名智慧型教师，我通过对信息技术的学习和应用，取得了一定的成果，并且对此有了一些体会和心得。
首先，我学习了各种各样的信息技术工具。
如今，互联网上有各种各样的学习平台和资源，可以帮助我们更好地理解和应用信息技术。
通过学习和使用这些工具，我能够更加高效地准备课堂内容，提高学生的学习兴趣和参与度。
比如，我可以利用在线教学平台上传和分享课件、文字和视频等材料，融合多媒体资源，使得课堂更加丰富多样。
同时，我也可以通过网络资源和学习平台，为学生提供更多的学习机会和资源，培养学生独立学习的能力。
其次，我发现智慧型教师需要具备较强的信息技术应用能力。
除了掌握各种信息技术工具的使用方法，还需要具备一定的创新能力和应变能力。
信息技术的发展是如此迅速，老师需要不断学习和掌握新的技术，才能更好地应对教学工作中的挑战。
同时，我们还需要学会创新教学方法，将信息技术与教学内容相结合，提高教学效果。
举个例子，我曾经尝试利用虚拟实境技术进行生物课程的教学，通过让学生穿上VR头盔，进入虚拟世界，观察生物结构和功能，使得抽象的生物概念变得更加直观和易于理解。
另外，智慧型教师还需要具备良好的沟通和协作能力。
信息技术的应用，使得教育活动从传统的单向传递变得更加互动和参与式。
我们需要与学生进行更多的互动交流，引导学生思考和学习。
同时，我们还可以利用信息技术为学生提供更多的学习资源和支持。
比如，我经常组织学生进行在线讨论和合作，鼓励他们互相交流和分享学习心得。
这样不仅能够增强学生的学习动力，也能够提高他们的合作能力。
最后，我也意识到作为一名智慧型教师，还需要具备一定的数据分析和评估能力。
信息技术的应用，使得教育活动产生了大量的数据，我们需要学会利用这些数据进行教学分析和评估。
通过分析学生的学习数据，我们可以更好地了解学生的学习情况和问题所在，及时调整教学策略。
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关于做智慧型教师心得体会5篇如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。
下面就是小编给大家带来的做智慧型教师心得体会,希望能帮助到大家!做智慧型教师心得体会1曾有幸阅读过朱永新教授的《朱永新教育文集》,其中说,知识并不等于智慧。
知识关乎事物,智慧关乎人生;知识是理念的外化,智慧是人生的反观;知识只能看到一块石头就是一块石头,一粒沙子就是一粒沙子,智慧却能在一块石头里看到风景,在一粒沙子里发现灵魂。
那智慧哪里来?一、从学习中来。
教育是一种“学习”的职业,作为从事这个职业的教师,不应当仅仅是教学生学习,而必须在此同时注重自身的学习。
一个教人学习的人,自己却不爱学习,是难以取信于人的。
学习是教师维持其职业生命连续性的重要手段,是教师实现其职业生命价值升华的必要通道。
其实,在整个社会正在倡导和践行终身教育与终身学习理念的今天,作为教师更应该率先接受终身教育和坚持终身学习。
这是因为,“今天,世界整体上的演变如此迅速,以致教师和大部分其他职业的人员不得不接受这一事实,即他们的入门培训对他们的余生来说是不够用的：他们必须在整个生存期间更新和改进自己的知识和技术。
”古诗有云“问渠哪得清如许,为有源头活水来。
”学习是不可忽视的“源头活水”,只有多学,持续地学,才能更新观念,才能用新鲜的血夜来武装我们的头脑。
再说,“书是随时在近旁的顾问,随时都可以供给你所需要的知识,而且可以按照你的心愿,重复这个顾问的次数。
——凯勒”我们为何不好好利用这个顾问呢?教师的学习应当是持续的学习。
只有持续的学习,才能赢得教师的持续发展。
学习要有恒心,三天打鱼两天晒网,是不会有任何长进的。
要制定一个切实可行的学习计划,不管遇到什么困难和问题,都坚持根据计划的要求将之落到实处。
二、从工作实践中来。
如果说,学习是一个人成为智慧型老师的前提的话,那教育教学实践,则是教师获取智慧的必要载体和重要通道。
因为,实践出真知,实践长才干,“纸上得来终觉浅,绝知此事要躬行”,离开了教育教学及其管理实践,教师的发展与智慧就成了无源之水,无本之木。
如果一个教师学习的成果和效益,不能在其教育教学及其管理实践中得到反映和体现,只是停留在你的学习笔记本上时,对你的学习就会形成消极的负面影响,你就会把学习看作是应对检查的。
反之,一旦学习的成果和效益,能很快在教育教学及其管理实践中得反映和体现,你就会增强实践的决心和信心,进而形成学习与实践之间的良性循环。
每个在教育事业上有所突破,有所成功的人,都是完全是主动的、能动的在实践中学习发展。
这种实践活动渗透着他们的聪明才志和智慧文化,因而可以说这样的教育教学实践活动充满着生机和活力。
这种充满生机和活力的教育教学实践活动,不仅会逐步形成教师外在教育教学行为的不断改善,而且会对教师内在素质修养的提升起到催化作用。
因而实践是教师成为智慧型教师的不竭的动力和源泉。
正如每人各有一个苹果,相互交换,每人仍只有一个苹果;如果每人各有一种思想,互相交换每人就同时拥有多种思想。
只要我们相互之间多交流,多探讨,并在实践中加以验证,我们也一定能够取得和许多的教育大家一样的成就.三、从反思中来。
教师的反思,主要是指教师对其教育教学及其管理实践的过程和结果,不断进行自我诊断与自我修正的过程,也就是通过连续地自我追问、自我剖析、自我肯定或自我否定,从而实现自我提升、自我超越、自我飞跃的过程。
如果一个教师只有实践而没有反思,那是很难有进步与发展的,更别说能体现教育教学智慧了。
一个要想有所成就、有所发展的教师,就不能不十分重视对自已的教育教学及其管理实践,进行持续不断地自我反思。
三、从写作中来。
有学者研究认为,教师的写作既是教师完成工作任务的一种基本能力,又是教师履行角色职能的一种辅助方式,还是教师释放自身潜能的一种重要载体。
正因为如此,教师的写作既是对自己学习体会的整理,又是对自己实践经验的总结,还是对自己反思成果的提炼,它体现着教师的智慧。
当然,学习、实践、反思是写作的前提和基础,而写作又是学习、实践、反思的继续和延伸。
没有前者就不可能有后者,但是光有前者而没有后者,实在是一大遗憾、一大损失。
写作不仅仅是单纯的写作,它应该与实践相随,与阅读同行,与思考为伴。
实践是它的源泉,阅读是它的基础,思考是它的灵魂。
如果写作完全脱离日常的教育教学工作实际,写的是一套,做的又是另一套,不仅无助于教育教学工作的改进和完善,而且也不利于写作的坚持和提高,进而造成恶性循环的局面。
另外,做课题研究也并不是高不可攀的,谁都可以做,对每天的学习、生活、工作情况进行一番思考加以记录,定期进行提升,形成自己的观点、见解,这就是课题研究——专家称之为行动研究。
我们每天的学习、实践、反思、写作就是在做研究,就是在进行着新教育实验。
总之,只要我们在教学中不断的自觉学习,不断实践,并善于反思,坚持写作,相信我们每一位老师都能也一定能成为智慧型的老师。
做智慧型教师心得体会2通过视频聆听了李镇西老师如何做好班主任的讲座以及他的《班主任工作的若干“第一次”》,我深深感受到李老师浓浓的爱：爱教师这个职业,爱班主任这个岗位,爱所教的每一个学生。
今年10月我有幸参加了省级班主任培训学习的相关活动,收获颇丰。
各位教育专家从班主任工作理念到方法和策略,从学生心理健康指导到教育法律和校园安全,从不同的角度诠释了该如何做一个优秀的班主任,使我从理论上感受到了在当今教育形势下如何做一名合格的班主任!我想一个优秀的班主任首先应该是快乐而有智慧的一个积极进取的人。
听了李镇西老师的讲座以及其他教育专家的报告,我看到了自己工作的不足,今后在工作中要从小事做起,教育学生讲究方法,注重策略。
下面我就结合专家的讲座以及自己的工作实践谈一谈自己的感受。
一、班主任要做一个快乐的人就要做学生的良师益友。
著名教育家魏书生说过：“教师应具备进入学生心灵的本领。
育人先育心,只有走进学生的心灵世界的教育,才能引起孩子心灵深处的共鸣。
”李镇西老师说：“当一个好老师最基本的条件是什么?”是“拥有一颗爱学生的心!”他从不把学生看成是一个学生,而是把他们当成自己的朋友。
他与学生的对话,不仅仅是谈话,而是通过谈心、通信、家访等形式,与学生沟通。
正因为他知学生们的心,他就赢得了教育引导的主动权,同时也赢得了学生对他的尊重。
也正是因为是这样的人,李老师与学生的交流总是充满无限真情,从而使教育获得最终的“成功”。
所以我认为老师要善待每一个学生,关爱每一个学生,把学生当作自己的孩子,当成自己的朋友,给学生以心灵的自由,多与每一个学生接触,缩短师生间的心理距离,与学生打成一片,切实走进学生的心灵,做学生最信任的领路人。
例如：南京外国语学校仙林分校的吴丹丹老师讲座语言平和亲切、案例真实感人、讲授方式诙谐风趣,三个小时的讲座让我们这些学员受益匪浅。
使我们认识到了平时管理教育学生要注意语言分寸,多鼓励学生,树立学生的自信心,这样才能搞好师生关系,管理班级才能取得良好的效果。
那么什么是爱学生呢?爱就是尊重学生,尊重意味着信任、理解、宽容和接纳,充分地重视和欣赏每一个学生,耐心地倾听他的意见,接纳他的感受,包容他的缺点,分享他的喜悦……我深深地知道,一名好班主任、一名好教师,既是知识的塑像,更是爱的化身,只有接近学生,用爱去感召学生,才能教育好学生。
因此,教师只有把爱的种子播撒在学生的心田,以学生的要求作为爱的起点,才能在学生的内心世界培养出爱的感情,并使之升华。
二、班主任应提高自身素质,具有独特的魅力形象班主任的一言一行,对学生都会产生巨大的影响,所以,经常会听到：什么样的班主任就会带出什么样的班级。
一个班级能否“活”起来,首先要看班主任是否做好了表率,“活”起来了没有。
由于班主任的精神面貌对学生具有强烈的示范作用,因而要求班主任要乐观、活泼开朗、充满朝气。
在学生面前要做到精神振作、情绪高昂、用语幽默、态度和蔼。
班主任的“活”才能带动整个班“活”起来。
我平时对学生要求严格,上自习保持安静,上课不迟到……下课后和学生们一起聊天,和学生们拉近距离,彼此了解,让他们对我有好感,信任我。
对有些学生要鼓励,有些学生要要求严格,有些学生要真诚关心……因为在潜移默化中班主任的思想行为已经深深影响着学生。
新课程要求我们老师,尤其是班主任老师,更要塑造新的形象。
为人师表为首位,班主任的德才学识、情感人格、言行举止等都会给学生留下深远的影响。
班主任要求学生做到的,自己首先要做到,在教育改革中以自己的模范行为带动学生、培养学生;其次是要继续努力学习,现在的学生视野开阔,思路敏捷,遇到问题总是穷追不舍,教师只用简单说教去规范学生,学生是不买账的,更何况现在提倡新的教育观。
以德为先,以爱为本,以理服人,把自由与民主之风真正带入我们的班级,把尊重与关爱毫无保留地带给我们的学生。
所谓“学高为师,身正为范”,体现师德的魅力。
班主任在处理问题,就是在管理班级时,或许一句温暖的话语就能鼓起孩子前进的风帆,或许一个善意的眼神就能指出孩子改进的方向,或许一种倾听的姿态就能获得孩子倾诉的渴望,或许一次轻柔的抚摸就能安慰孩子受挫的心灵。
因此,要解决班主任所面临的困惑,跟上时代前进的步伐,班主任必须学习,树立自身形象,赢得学生的信任和尊敬。
三、班主任应善于激励学生心理学研究表明,每个人的心灵深处最渴望得到别人的肯定。
所以我们要贯彻奖励为主,惩罚为辅的正面教育原则,如果一个班级受到表扬多,则这个班级学生思想品德、纪律、成绩就会越来越好,因为表扬使学生扬长避短,促使他们不断进步,相反如果一个班级经常受到批评,便会失去信心,就会使他们自暴自弃,很难进步。
因此,在教育学生中少批评、惩罚,多去发现学生的“闪光点”,给予肯定和鼓励。
另外,集体性的奖励要多应用,心理学研究表明：人们都希望自己能置身在一个优秀组织,并且希望成为这个组织的优秀分子。
集体性奖励不但能够激发学生的集体荣誉感,强化学生的集体意识,而且能教育和影响每一位学生。
有位教育家讲过：“教育了集体,团结了集体,加强了集体以后,集体自身就能够成为很大的教育力量。
”所以一个优秀的班集体就能激励学生,使他们不断争取一个又一个的成功。
四、班主任应营造宽松和谐的班级氛围作为班主任,担任着如何营造宽松和谐的班级氛围的任务。
一个优秀的班级的文化建设是重中之重。
教会学生设计“家”,让班级拥有家的温馨。
开展丰富多彩的班级活动,引导班级中的每个成员都来为这个大家庭出谋献策,培养班级主人翁意识。
集集体的力量,科学管理班级,共同开创宽松和谐的班级。
教师无法选择学生,但是我们可以选择教育方式。
把平凡的事务转化为精彩,把烦恼的事情转化为快乐。
除此而外,我们还要正确处理好与班科任老师的关系,处理好与家长的关系。