展示意群阅读单词识别段落理解
关于意群教学――提升英语阅读与思维之有效策略
关于意群教学――提升英语阅读与思维之有效策略摘要：意群是构成句子的语言单位，是分析理解句意之关键。
以意群为单位阅读、理解和解译句子，将使得阅读速度提高，能整体理解和准确把握句意。
如何引导学生在英语学习中正确使用意群理解和阅读，学会用英语思维，是值得研究的课题。
教学实践中，可采用有效意群教学策略：引导学生以短语形式积累词汇，运用英语语言特征理清句子关系，兼顾语法和语义划分意群和句意，准确把握句子节奏和语义结构，养成语感。
关键词：意群阅读思维意群教学语言的主要功能是传递信息与交流思想。
人们在进行语言表达时，不可避免地受其特有文化的思维模式制约。
而信息接收者想要理解和解译表达者的思想，必须先了解其所属文化的思维方式，用其思维特性理解语言。
在此过程中，如何将单个字词连接起来，为大脑迅速处理加工信息提供条件，正是意群作用之所在，意群是基础与能力的契合点。
一、意群之概念界定意群(sense group)是指几个相邻的、在意义和语法结构上紧密联系、表示整体意思的一组词语。
意群是语音学研究的内容，是由单词组成的表意单位，介于单词和句子之间的结构。
意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句，或一定的语法结构组成。
句中的意群在内部表现为语法关系密切，外部表现为读音中间不能停顿，意群在表达意思中具有相对完整性。
二、意群教学对提升英语阅读与思维之作用1.意群阅读是快速阅读技巧的重要基础意群阅读，不以单个的字词为单位而是以组成意群的词组、句子为单位。
在眼睛停顿时，把焦点放到关键词或词组上，用余光掠及焦点左右的词或词组，一眼能吸收越来越长的范围，增加了在眼停单位时间内认知的字数，减少了阅读过程中视线移动的频率，从而提高了阅读速度。
要改变逐字“点状阅读”的习惯，扩展为逐行的“线状阅读”，再扩展为“面状阅读”。
2.了解英语思维特征是疏通意群、用英语思维之内核不同的文化会出现不同的语言结构，特定的语言结构形式会导致人形成特定的思维方式。
英语意群阅读
关于意群阅读一篇拼凑总结---------------------------------------------------------------●英文意群介绍一个句子可根据意思和语法结构分成若干小段，每一小段称之为一个意群。
意群可以是一个词，一个词组或短语，也可以是并列句的一个分句或复合句的一个主句、从句等等，我们可用“／”来划分句子的意群。
●现将句子划分意群的一般原则归纳如下：1．名词词组1）冠词+名词，例：a country2）名词+名词，例：coumrade Li3）指示代词+名词，例：this book4）形容词+名词，例：natural science5）作形容词用的名词或分词+名词，例：New Year’s Daythe working class6）数词+名词，例：thirty-two note-books7）数词+数词，例：223--two hundred and twenty-three8）不定代词+名词，例：some ink2．介词短语，例：from now onwith an effort3．副词短语，例：day and nightfirst of all4．副词+介词短语，例：early in the morningfar into the night5．副词+动词，或动词+副词，例：quite understandstudy hard6．一些固定的动词词组，例：to take a restto have a meetingto get ready7．联系动词+表语，例：be at schoolgrow quite well8．主语+谓语，这种句型用于简短语句时，一般划分为一个意群，例：He stands up．They are very happy．9．主语+谓语+宾语，这种句型用于简短语句时，划分为一个意群，例：I can speak English．He gave me a book．10．简短的名词性从句，包括主语从句、表语从句和宾语从句，例：That he will come here／is certain．（主语从句）This is／how he studies English．（表语从句）He told me／where I could find my book．（宾语从句）11．简短的定语从句，例：This is a factory／that makes cloth．12．简短的状语从句，状语从句可以放在句首或句末。
英语句子的意群
英语句子的意群【摘要】在各类英语考试中，阅读理解题所占的分值比较高，考生在此题中丢分也比较多，是试题难度大吗？考生回答不是，但又普遍反映说文章中几乎没有生词，可有些句子就是弄不明白其意思，影响了对答案的正确选择而导致失分。
究其根源，是考生未能把握好意群在英语阅读理解中的运用。
【关键词】意群停顿阅读人们说话时并不是以单词为单位来进行思想交流的，而是以短句、句子或文段的形式出现。
一组联系紧密的单词在一定情况下用来表达思想，这组单词我们就称为“意群”（sense group）。
我们在讲话和读英语的时候就要根据句子的意思恰当的“分割”语言。
而这种正确“分割”后的语言段就是Sense Group。
如：It’s better to be prepared for an opportunity and not to have one than to have an opportunity and not be prepared.宁愿为还没等到的机会去准备也不要等机会来的时候却还没用准备好。
这句话很长，下面我们以意群为单位将其“分割”。
“It’s better to be prepared for an opportunity”、“and not to have one”、“than to have an opportunity”和“and not be prepared”。
在每个意群之间我们都需要停顿。
如果停顿错了地方，你的英语语调再好也会让人感觉不舒服，这就像人的正常呼吸，如果你改变了呼吸的节奏和频率，你就会感觉不舒服一样。
所以，学会抓住意群，恰当的利用停顿是你自然、流畅表达的必要因素！下面是常见的意群单位：介词短语：at the theatre, in the laboratory, under the table动宾短语：make a speech, pick up a coin, tell a story动词+副词：run quickly, wait eagerly, sleep soundly冠词+名词+动词：the man answered, the problem united相关的从句：who was sitting behind me, what you said动词短语+介词短语：give it to her, hear it from him, spell it for me但在实际阅读中意群的判断却往往复杂得多，下面谈谈意群容易造成错误理解的几种情况：1．当出现复合句时，但凡是定语从句和宾语从句，若定语从句关系词或宾语从句连接词that被省略，考生经常会打乱意群，读起来不得要领。
“意群分解法”巧读长难句
“意群分解法”巧读长难句作者：许夏舒来源：《求学·理科版》2013年第01期根据句意兼顾句子成分将句子分割成一个个意群（可以是不定式短语、分词短语、动名词短语、介词短语、形容词短语、名词短语或各种从句等），其实也就是将一个长句划分成一个个句意相对完整的部分，然后在“主干”的意义大环境中确定意群间的联系。
这就是意群分解法。
一个句子，它的核心表意无非就是这几种：某人做某事、某人怎么样、某物怎么样、某物怎样运动、某事怎么样及某处有某物等。
比如：我开。
“我开”并不完整，可以是“我开门”“我开车”“我开灯”等。
意群最重要的一个特点就是意思相对完整。
【例】Towns like Bournemouth and Eastboune sprang up to houselarge“comfortable”classes who had retired on their incomes，and who had no relation to the rest of the community except that of drawing dividends and occasionally attending a shareholders’meeting to dictate their orders to the management．（1）断点一。
引导词which，what，that，who等。
只要找到了引导词，就找到了从句。
第一个断点在第一个“who”之前——Towns like Bournemouth and Eastboune sprang up to house large“comfortable”classes。
①Towns like Bournemouth and Eastboune，像B和E这样的城市（在长难句中，遇见专有名词，比如城市名称、食物名称等，可以用简单的符号来代替）；②sprang up，发展起来，兴起；③to house large，由于数量巨大的什么东西而发展起来；④“comfortable”classes，“舒适”阶层。
英语句子长难句的意群划分法ppt课件
12
拆分的信号词
连词： 连接着并列句并列连词 ；
and, or, but, yet, for 连接状语从句的连接词， 如 ： when, as, until, before, after,
2
经过一个月的努力，我们的中文水平有______ 很大的提高。 A. 过 B. 了 C.着 D. 的 对于中国人来说，答案自然是B。这里是不需要详细解释的，
因为我们都已经有了很好的汉语时态思维。同样道理，英语 时态对于以英语为母语的人来说，是非常自然的思维习惯；
对于英语时态，我们首先要正确掌握各种时态的形式构成， 然后着重掌握不同时态形式背后的意义表达。
英文句子的结构有自己的规律，总是要写出“主语+谓语”。 英文之所以有五种基本句型，关键在于谓语动词。比如有的 动词后面不带宾语。因此我们可以说，动词构成了一个句子 的骨架结构。根据动词后面是否有宾语和补语，我们可以把 句子分为五种，即构成英语简单句的五种基本句型。
5
英语复杂难句惯用的手段。汉语喜欢短句，英语欣赏长句。 汉语一个句子一般只表达一个意思，英语一个复杂的句子可 以包含多层意思；汉语是按时间顺序列或事物发展的逻辑先 后关系，采用短句的形式来展开叙事。汉语造句以名词为重 心，以词组、散句和分句为手段，习惯按照时间、逻辑顺序 进行横排式表达，其内部逻辑关系“含而不露”，甚至断句 不严，外形松散，因此汉语常被称为时间型的动态结构，主 要体现在形式自由，富于弹性。而英语则以“主+谓”的主 干结构为中心来统领各语言成分，句界分明，外形严谨。英 语则借助于时态、各种从句的连词、分词、介词搭配等手段 来连接事件之间的逻辑关系。
意群教学——提升英语阅读与思维之有效策略26
意群教学——提升英语阅读与思维之有效策略摘要：意群是构成句子的语言单位，是分析理解句意之关键。
以意群为单位阅读、理解和解译句子，将使得阅读速度提高，能整体理解和准确把握句意。
如何引导学生在英语学习中正确使用意群理解和阅读，学会用英语思维，是值得研究的课题。
教学实践中，可采用有效意群教学策略：引导学生以短语形式积累词汇，运用英语语言特征理清句子关系，兼顾语法和语义划分意群和句意，准确把握句子节奏和语义结构，养成语感。
关键词：意群阅读思维意群教学语言的主要功能是传递信息与交流思想。
人们在进行语言表达时，不可避免地受其特有文化的思维模式制约。
而信息接收者想要理解和解译表达者的思想，必须先了解其所属文化的思维方式，用其思维特性理解语言。
在此过程中，如何将单个字词连接起来，为大脑迅速处理加工信息提供条件，正是意群作用之所在，意群是基础与能力的契合点。
一、意群之概念界定意群(sense group)是指几个相邻的、在意义和语法结构上紧密联系、表示整体意思的一组词语。
意群是语音学研究的内容，是由单词组成的表意单位，介于单词和句子之间的结构。
意群可以由一个单词、词组或短语组成，也可以由一个从句，或一定的语法结构组成。
句中的意群在内部表现为语法关系密切，外部表现为读音中间不能停顿，意群在表达意思中具有相对完整性。
二、意群教学对提升英语阅读与思维之作用1.意群阅读是快速阅读技巧的重要基础意群阅读，不以单个的字词为单位而是以组成意群的词组、句子为单位。
在眼睛停顿时，把焦点放到关键词或词组上，用余光掠及焦点左右的词或词组，一眼能吸收越来越长的范围，增加了在眼停单位时间内认知的字数，减少了阅读过程中视线移动的频率，从而提高了阅读速度。
要改变逐字“点状阅读”的习惯，扩展为逐行的“线状阅读”，再扩展为“面状阅读”。
2.了解英语思维特征是疏通意群、用英语思维之内核不同的文化会出现不同的语言结构，特定的语言结构形式会导致人形成特定的思维方式。
阅读训练解读
意群在英语长句中的应用在英语阅读中，很多同学对于英语长句的理解难以掌握，主要原因是不能把握句子中的意群，因而影响了对整个句子的理解。
长句的阅读和理解在很大程度上阻碍了同学们阅读的精准性，因而掌握一定的长句阅读技巧是非常重要的。
不论一个英语句子有多长，都可以分为若干个意群。
这些意群属于不同的层次，就像一颗树有主干、只干、树叶一样。
分析句子如果能够抓住各个不同的层次，长句的理解显得非常轻松了。
Ⅰ. 分句意群划分意层是理解英语长句的关键，掌握帮助意群划分的因素是至关重要的。
一个英语句子的层次从大到小可以分为主句、从句、短语和单词。
每一个层次可以是一个意群，所以英语句子可以有几个大的意群组成，而大的意群还可以分为更小的意群。
1.谓语动词。
英语是以动词为中心的，谓语是英语句子的灵魂。
判断一个英语长句有几个谓语结构式判断该句意群层次的重要一步。
如：It further requires that when opinions are from the opposite side, the doctor doesn’t overreact, which might prevent fellow doctors from voicing opinions again.2.连词。
在分析句子成分或拆分意群时，应首先找到连词。
对连词的分析有助于从句意群和短语意群的掌握。
从句连词引导从句，从句与主句对应，都是句子，都表达完成的语法意义。
只是从句时主句的一个下属层次。
再如上面的句子：It further requires that when opinions are from the opposite side, the doctor doesn’t overreact, which might prevent fellow doctors from voicing opinions again.通过谓语动词和连词的分析和标示，该句的宏观结构一目了然。
意群三步走学习法--破解英语阅读的密码
期末考试过后，不少学⽣对着英语试卷犯愁：听⼒不错，语法也没问题，就是阅读太糟糕，⼀错就是好多道题⽬。
如何提⾼阅读能⼒，成了这些学⽣寒假⼀项重要的学习任务。
为了帮助他们破解英语阅读既快⼜准的密码，晨报特地采访了英语特级教师陈锡麟、静安区教育学院原英语教研员任继海等专家，请他们传授意群学习法三步⾛的巧⽅法，帮助他们攻克英语阅读这⼀难关。
[第⼀步] ⼀天100-150个攻克单词关 背单词⽆疑是学英语的关键。
⽆论每年中⾼考英语试卷的题⽬、⽂章、主题如何变化，其查考范围还是离不开中⾼考⼤纲中规定的核⼼词、常⽤词。
“意群”作为核⼼单词的升级版，⾃然也离不开单词记忆。
不少同学苦恼地表⽰，⾃⼰每次认认真真背诵单词列表上的单词，结果⼀轮下来，陌⽣的单词却依然陌⽣。
专家指出，背单词要学会“巧⽤⼒”，对于所有单词不能“⼀视同仁”，⽽是要建⽴“不平等条约”。
⾸先学⽣应该区分过关单词和不过关单词。
然后，学⽣集中精⼒“堵截”陌⽣单词，学会单词速记。
记忆⼀个单词可以将之划分成读⾳、找熟、联想、回忆四⼤块，放在⼀定的情境中来理解单词，使学习变得⽣动有趣。
为了在短期内突破单词难关，寒假期间，学⽣每天应该保持⼀定⼤量的陌⽣单词背诵量。
因为⽆论记忆⼒多好，总会有⼀定的忘记率，⽐如两个学⽣⼀起背单词，他们每天都会忘记20%的单词，但是⼀个学⽣每天背10个单词，能够记住的只有8个单词；另⼀个学⽣每天背100个单词，虽然同样会忘记20%的单词，可他⾄少还记下了80个。
当然学⽣在记忆单词的时候也需要⽤巧劲。
⽐如学⽣可以将这100个单词分成4组来背，上午30个,中午10个，下午30个，晚上30个。
第⼆天早晨复习昨天没背下来的单词。
背的时候，学⽣可以⼀边看⼀边读每个词的读⾳，看完后先回忆⼀遍，实在回忆不起来再看。
如此反复滚动循环，⼀般来说，学⽣每天背100-150个陌⽣单词，⼀周左右可以将整个单词表背⼀遍。
[第⼆步] 闪记+速度磨利⼿中枪 阅读的速度慢也是学⽣的拦路虎。
托福阅读意群分类法怎么用
托福阅读意群分类法怎么用托福阅读备考练习中，大家也要多掌握一些具体的方法和技巧，这样能够帮助我们更好的攻克阅读考试的难度，拿到高分成绩。
关于托福阅读意群分类的方法，大家了解多少呢?下面小编为大家整理了详细的内容，供大家参考!什么是意群意群，指的是在语法结构和意义上联系较为紧密的一组词。
意群阅读，也就是在我们阅读文章时，不要以词为单位来阅读，而要把在语法结构和意义上有联系的几个词组合到一起，成块地输入到大脑。
以意群为单位进行阅读不仅可以提高阅读速度，还能克服指读、重读等不良阅读习惯，从而有助于快速而准确地理解句子、段落甚至是文章的大意。
如何划分意群我们知道，语篇的构成单位是段落，段落的构成单位是句子，而句子的最终构成单位是词汇。
我们所说的意群划分，是指按照词汇之间意义的紧密性对英语句子结构所进行的拆分。
要想把意群划分清楚，首先需要找到句子的主干。
这就要求考生熟练掌握英语的五大基本句型。
这五大基本句型分别是：1)主+谓;2)主+谓+宾;3)主+谓+双宾;4)主+谓+宾+宾补;5)主+系+表。
掌握了英语的基本句型，便可以迅速提取句子的主干，也就在大体上划分了意群。
其次，考生还要熟悉句子的修饰成分。
英语中有两大修饰成分：定语和状语，其中包括单词、短语和从句，比如形容词、介词短语、定语从句、状语从句等都可以是句子中的修饰成分。
掌握了句子的主干和修饰成分，意群的划分就变得很容易了。
意群分类法实例解析The primary method previously used by paleontologists to estimate climatic changes that occurred during Pleistocene glacial cycles(新世纪冰川周期)was the determination of 18O/16O(18O与16O分别为氧元素)ratios in calcareous fossils.第一眼看上去这个句子很长，结构很复杂，但是如果对这句话进行意群划分，我们会发现这个句子理解起来并没有那么难。
英语阅读中的段落分析和意义理解
英语阅读中的段落分析和意义理解英语是一门广为使用的语言，尤其在现代社会中被广泛用于各种领域中。
无论是学生还是职场人士，阅读英语文章都是必备的技能之一。
英语阅读的难点在于段落的分析和意义的理解。
段落是英语文章的基本单位，理解其意义是阅读的关键。
一、段落的分析段落是指文章中由若干句话组成的内容部分。
我们可以通过以下几个方面来分析一个段落：1.主题句主题句是段落中的首句，通常为段落的核心句子，它能够概括出段落的主旨。
主题句一般位于段落的开头，利于读者对文章进行初步把握。
例如，在一篇文章中，有一段描述某个地区的气候。
这时，主题句就会告诉我们，这段文章是在描述这个地区的气候。
2.支持句支持句是主题句的补充说明，是让读者更好地理解主题句的内容。
支持句通常位于主题句后面，是为了更好地展开主题句的内容。
例如，在上述描述某个地区气候的文章中，支持句可能会说到这个地区的气温、降雨量、气候变化等内容。
3.细节句细节句是对主题句和支持句的具体描述，也是文章营造形象的具体体现。
细节句通常被用来描述人物、地点、事件等内容，可以使文章更加生动。
例如，在上述气候文章中，细节句可能会讲述这个地区的气候对当地居民的生活带来的影响，如农作物种植、房屋建造等。
二、意义的理解除了了解文章中的段落结构，还需要理解文章的意义。
这包括了解下列几个方面：1.文章类型不同类型的文章有不同的结构和语言特点。
例如，新闻报道的风格简短明了，有时甚至没有段落，而故事会采用更多的描写和对话来展示情节。
2.文章中的概念理解文章中的概念对于理解文章的意义十分重要。
通过了解文章中涉及的专业术语和概念，我们可以更好地理解文章的主题。
3.文章中的语言特点英语的语言特点是多面的，包括词汇量、语法结构等。
了解文章中的语言特点对于理解文章的意义至关重要。
例如，理解某些句子中的修辞手法可以帮助我们更好地理解文章的意义。
以上就是英语阅读中的段落分析和意义理解。
通过了解文章中的段落结构和理解文章的意义，我们可以更好地理解英语文章的主旨和内容。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
1 意群阅读法练习： 1) When you cluster read it should feel like this. Your eye should move and stop, move and stop. Each time your eye stops or fixates it should see a meaningful phrase. Cluster reading will improve your comprehension and help you read faster.
2) When you / cluster read / it should feel like this. / Your eye should / move and stop, / move and stop. / Each time / your eye / stops or fixates / it should see / a meaningful phrase. / Cluster reading / will improve / your comprehension / and help you / read faster.
3) You may remember that a few weeks ago we discussed the question of what photography is. Is it art, or is it a method of reproducing images? Do photographs belong in museums or just in our homes? Today I want to talk about a person who tried to make his professional life an answer to such questions.
4) You may remember / that a few weeks ago / we discussed the question / of what photography is. / Is it art, / or is it a method / of reproducing images? / Do photographs belong / in museums / or just in our homes? / Today / I want to talk about / a person / who tried to make / his professional life / an answer to such questions. 2
单词识别法练习： 1. Begin timing 1. effect affect effect affect effect effect 2. realm ream realm realm ream realm 3. faint feint faint feint faint feint 4. relics relics relict relict relics relics 5. reduction reduction deduction reduction reduction deduction 6. explore explode explore explode explode explore 7. councilor councilor counselor councilor counselor counselor 8. flour flower flour flour flower flower 9. wrest wrist wrest wrist wrist wrest 10. severe severe serve serve serve severe 11. curtain curtain curtain curtail curtain curtail 12. purse purse purpose purse purpose purse 13. adapt adapt adopt adapt adapt adopt 14. meditation mediation mediation mediation meditation mediation 15. chromosome chromosome chromosome chromosome chromosome chromosome
Time: ______ MIN. ______SEC.
2. Key Phrase: fast and efficient Begin timing far and effect fill the air furniture from Iran fat and efficient fantastically rich familiar expert fast and efficient fat and efficient furniture from France friendly and effective fine long tables frantic with terror fierce enemy fifth avenue museums fast and efficient furniture from Iran flourish for now fifth to nothing flourishing business full of color fast and efficient fashionable girl fast and efficient full of air frantic with terror fourteen for one fronded with moss fast and efficient first of all fast and efficient flowering with trees friendly and effective fifth avenue museums fat and efficient fashionable girl festival in honor familiar expert further experiment fast and efficient
Time: ______ MIN. ______SEC. 3
段落理解——寻找主题句练习 1. Speculation about the earth's crust has special edge of urgency in California, which sits on the San Andress fault, the world's most famous and respected fracture zone. Not surprisingly, it was a scientist at the California Institute of Technology, Charles F. Richter, who invented the Richter scale used to measure earthquakes. Seismic activity in California is being constantly monitored and mapped. Seismometers register thousands of small earthquakes every year, and computers instantly calculate the location, depth, and magnitude of an earthquake. Laser distance-ranging networks can detect changes of length, indicating change in crustal stress, accurate to about half an inch in 20 miles. Satellite measurements of crustal blocks are improving, and California seismologists believe they may in time be precise enough to allow earthquake prediction.
2. Just as blacks are victimized by racism, women suffer from the sexism of American society. Sexism is the ideology that one sex is superior to the other. The term is generally used to refer to male prejudice and discrimination against women. In Chapter 9 it was noted that blacks can suffer from both individual acts of racism and institutional discrimination. Institutional discrimination was defined as the denial of opportunities and equal rights to individuals or groups which results from the normal operations of a society. In the same sense, women can be said to suffer both from individual acts of sexism (such as sexist remarks and acts of violence) and from institutional sexism.
3. Economists have devoted much effort to finding ways of stabilizing the economy. We even have an act of Congress—the Employment Act of 1946—which states that the federal government has the responsibility to promote maximum employment, production, and purchasing power. Reading these words in the 1970s and 1980s you will certainly be aware that our economists and our government haven't solved the problem of providing jobs and goods at stable prices. You probably know people who have been unemployed for long periods of time—perhaps even to the point of thinking that they will never find jobs again. You've also seen the prices of goods you buy increase faster than the money to pay for them. And you've heard TV newscasters say things like, "This has been one of the auto industry's worst years. Sales of new cars were 2 million less than in 1972."