人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计
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部编版历史七年级第8课《金与南宋的对峙》教学设计课题《金与南宋的对峙》单元二学科历史年级七学习目标1. 了解女真族的崛起和金政权的建立；靖康Z变和南宋偏安的基本史实。
2. 掌握岳飞抗金的事迹及宋金对峙局面的形成。
3. 正确认识评价岳飞抗金的性质及意义。
重点金的崛起和与南宋的对峙。
难点正确评价岳飞抗金。
教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图导入新课播放岳飞的《满江红》，引入课题。
学生听朗诵，感受岳飞悲愤、豪壮的心情创设情景、激发学生学习的兴趣讲授新课 1. 出示本节课的学习目标。
2. 学生根据学习目标白主学习课本内容。
3. 学习第一部分：女真的崛起（1）图片展示女真人像，并在地图上找出女真人生活的范围。
并让学生回答女真族的生活方式？（2）讨论女真族是如何崛起的？阿骨打建立政权后是怎样治理的？取得了什么效果？（3）思考：契丹的耶律阿保机、党项的元昊和女真的阿骨打，他们的措施有什么共同点？这说明了什么？（少数民族首领建立政权后，都向发达的中原王朝来学习治理国家，都取得了不错的效果。
反映了民族间的交融学习有利于社会的进步。
）4. 学习第二部分：金灭辽及北宋学生根据学习目标，自学课本内容学生从课本中找出回答学生积极思考问题让学生整体感知课本内容检查学生的自学情况锻炼学生合作探究的能力（1）金是如何灭辽和北宋的？学生根据课本培养学生从课本（2）图片展示并讲解金灭辽和北宋的过程。
重点冋答问题中提取有效信息突出“靖康Z变”。
（3）图片展示“靖康之变”屮的两个皇帝：宋徽宗和宋钦宗。
的能力（4）思考：北宋和辽为什么在金兵的攻击下就灭学生分组交培养学生合作意亡了？（女真族崛起时，辽和北宋的统治却是危流，选代表回识机重重，统治者腐败无能，人民起义不断）答5.学习笫三部分：南宋的偏安学生根据课本引起学生的注意（1）南宋的建立情况。
（2）讲解金军南下的情况。
（3）岳飞抗金收复失地。
“冻死不拆屋，饿死不回答力掳掠”，“撼山易，撼岳家军难”，反映了岳家军学生看课件展能比较直观地了怎样的风貌？（4）岳飞在抗金时有一个比较著名的战役一一城人捷。
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课 金与南宋的对峙》教学设计(1)
部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》教学设计(1)一. 教材分析部编版初中历史七年级下册第二单元《第8课金与南宋的对峙》主要讲述了金朝与南宋的对峙情况。
本节课的内容包括金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议。
通过本节课的学习，学生可以了解到金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
二. 学情分析学生在学习本节课之前，已经学习了中国古代史的相关知识，对于历史事件的时间、地点、人物等有一定的了解。
但学生对于金朝与南宋的对峙情况可能还不够熟悉，需要通过本节课的学习来进一步掌握相关知识。
三. 教学目标1.了解金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。
2.掌握金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.培养学生的分析能力和判断能力，能够从多个角度审视历史事件。
四. 教学重难点1.金朝的建立和金宋战争的经过。
2.南宋的建立以及南宋与金朝的和议。
3.金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
五. 教学方法1.讲授法：通过教师的讲解，使学生掌握金朝与南宋对峙的基本史实。
2.案例分析法：通过分析具体的历史事件，使学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.讨论法：引导学生进行分组讨论，培养学生的思考能力和判断能力。
六. 教学准备1.教师准备PPT课件，包括金朝与南宋对峙的相关图片、地图、历史事件等。
2.准备相关的历史资料，以便在教学中进行案例分析和拓展。
七. 教学过程1.导入（5分钟）通过展示金朝与南宋的地图，引导学生关注金朝与南宋的对峙情况。
2.呈现（15分钟）教师运用PPT课件，呈现金朝的建立、金宋战争、南宋的建立以及南宋与金朝的和议等基本史实。
在呈现过程中，教师简要讲解相关史实，引导学生了解金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
3.操练（10分钟）学生分组讨论，分析金朝与南宋之间的政治、军事、经济等方面的交往和互动。
人教新版七年级历史下册 第8课 金与南宋的对峙教案
第8课金与南宋的对峙教学分析知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞教学过程一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。
（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
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第8课金与南宋的对峙【教学目标】1.知识与水平目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立，岳飞抗金与宋金议和。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解，理解到民族友好是我国多民族国家发展的主流，准确理解宋金议和对民族和平与发展所起的作用，培养学生辩证地理解和思考问题的水平。
2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成准确的人生观。
各民族在持续的交往中互相学习、互相融合，促动了他们共同发展、共同繁荣。
【重点难点】教学难点金对辽战争前后性质的变化及如何准确看待宋金对峙。
【教法学法】应用多媒体课件，使用启发式和问题目标教学法。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】“金、南宁、西夏对峙图”、多媒体课件等【教学过程】一、复习二、导入新课教师多媒体播放歌曲《精忠报国》导人新课三、讲授新课(一）女真族的崛起1.女真族是我国古老的民族之一，居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况。
2. 辽宋时期，女真族受辽的控制和压迫。
3.当时女真族有很多部落，其中的完颜部落逐渐兼并了很多部落。
4.1115年，完颜阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字,发展生产，势力迅速壮大。
5.小结女真勃兴的过程：生产发展—统一►抗辽—建立政权。
(二）金灭辽及北宋1. 北宋出兵伐辽，被辽军打得大败。
而金军却势如破竹，相继攻占辽的都城和很多地区。
1125年，辽被金灭亡。
2.教师用多媒体展示课本P39《金、南宋、西夏对峙图》，讲述金灭辽的过程。
3.金在与北宋联兵攻辽的过程中，看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
4.面对金军的强大攻势，宋徽宗、宋钦宗无心抵抗，只想着妥协求和。
(名师整理)历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》优秀教案
通过再次讲述宋辽和议与宋夏和议的历史影响，全体学生应明确民族交融是两宋时期民族关系发展的主流，为本课讲述宋金和议作铺垫。
通过聆听教师的过渡语，全体学生应明确本课的学习主题有两个：一是女真族的发展；二是金与两宋关系的发展。
学情分析
有利因素：学生通过上一课的学习，已经了解了辽、北宋与西夏的和战，初步认识到这一时期不同民族间的交往以和平为主，民族交融是主流。本课与上一课的主题十分相似，学生可从上述认识出发，来解读宋金和议的历史影响。此外，学生通过影视或文学作品，对岳飞抗金多有了解，教师可借此发动学生积极讨论和交流。
不利因素：岳飞抗金战功卓著却遭陷害致死，学生对这一问题的认识容易流于片面，教师需在补充有关史实的情况下加以正确引导，使学生走出“岳飞遇害完全是秦桧一人所为”这一误区。同时，学生对宋金和议的历史影响也容易出现一边倒的反面评价，教师需引导学生辩证地看待历史事件。
3.教师出示有关宋辽和议与宋金和议的材料，要求学生找出两宋民族政策的共同点，并结合材料分析两宋民族政策的历史影响。
导学过程
教师活动
学生活动
效果及问题预设
新课导入
PPT上展示《辽、北宋、西夏形势图》。
讲述：上节课我们一起学习了辽、西夏与北宋的并立。辽、西夏与北宋在经过一系列战争后，主动提出议和。虽然北宋需每年向辽、西夏提供岁币，但双方维持了较长时间的和平局面，经济、文化交流更加频繁。
学习目标
1.通过阅读教材P37-39，准确说出女真族建立政权的时间与金灭辽、北宋的时间，描述宋金对峙局面的形成过程。
2.通过阅读两首有关怀念岳飞的诗词，指出岳飞抗金的成就，并分析岳飞被害的原因。
人教版七年级历史下册：第8课金与南宋的对峙 教案
第8课金与南宋的对峙课题第8课金与南宋的对峙授课时间：年月日教学目标知识目标1、知识：完颜阿骨打建金，靖康之变，南宋建立，岳飞抗金，宋金和议。
学习金的崛起的过程中，通过分析图片、文字资料，学习从材料中提取历史信息的方法。
2、在学习岳飞抗金的过程中，通过对岳飞事迹的了解，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观的方法。
能力目标通过一些问题的设置和生成及教师的引导、启发，培养学生探究问题、分析、解决问题的能力。
情感态度价值观目标1、岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质值得我们学习。
2、完颜阿骨打敢于反抗民族压迫的品质值得我们学习。
3、作为相对落后的民族，在征服先进地区后，只有学习先进地区的文化，才能维持统治并获得发展。
教学重点岳飞抗金。
教学难点如何正确看待宋金对峙。
教学准备注意梳理知识。
试作探索和研究的尝试。
结合教学的实际（包括课程、教材、班级、学生和教师的实际）选择最适当的教学方法教学方法自主学习法、合作探究、阅读指导、归纳法、对比法、讨论法、史料分析法。
教学过程【图片导入】出示图片岳飞字《还河山》，岳飞像、与岳飞坟前秦桧夫妻跪像。
图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里? 他们就是当年以秦桧为首的陷害岳飞的罪人？岳飞究竟是怎样的人物？为什么千百年来一直受到人们的敬仰？本节课为大家做详细的介绍。
【新课教学】活动一整体感知:制定和出示教学目标（在教师指导下师生共同制定目标）1、浏览课本，了解本课学习哪些历史知识2、学生发言，明确学习目标与任务活动二预习导学1、分享预习成果：小老师，你最棒！2、根据导学案，对照、评判，检查。
3、同学们反馈、纠正。
活动三课堂笔记与关键点拨•1、探索知识重点，做好课堂笔记。
•2、教师指导，大家根据自己预习导学结果，对照课本，做好知识标记。
3、尝试寻找关键词句活动：找一找每个知识点的关键词句有哪些，并作重点记号。
备注通过图片研究导入，引起学习的兴趣和探求问题的欲望，引发学生思考，激发学生学习兴趣，学生整体感知，明确学习目标。
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学会分析材料
地图展示金灭辽、灭北宋过程直观明了
小结升华本课主题，强调民族战争的利弊
当堂反馈
当堂训练：《课时训练》P28—29页第1—9题
课后巩固：《课时训练》P29—30页第10—14题
板书设计
第8课金与南宋的对峙
教后反思
3、适当展开郾城大捷的讲述。
4、引导分析宋高宗和秦桧的心理活动，找到严令岳飞撤军的原因。
5、感情投入地讲解岳飞蒙冤屈死的情形。
四、宋金对峙
分析绍兴和议的内容，绍兴和议是平等的吗？绍兴和议对宋、金产生什么影响。
五、课堂小结
金朝是我国历史上少数民族女真人建立的政权，他们在反抗压迫中强大，建立了政权，推翻辽朝。又发动了对北宋的战争，导致北宋的灭亡，也即靖康之耻。南宋建立后，在抗金的过程中，涌现出以岳飞为代表的一大批抗金名将，他们的爱国主义精神至今值得我们学习。绍兴合议，是建立在南宋屈辱基础上的合议，但是获得了一个较长时间的相对安定的和平局面，有利于生产的发展。
2、出示女真猎人、女真骑士图பைடு நூலகம்让学生分析女真怎么生活？
3、介绍1115年完颜阿骨打建金，强调阿骨打的敢于反抗民族压迫的精神。
二、金灭辽及北宋
1、地图展示金灭辽的过程。
2、地图展示金灭北宋，讲解靖康之变。
3、地图展示南宋的建立。
三、岳飞抗金
1、展示岳飞简介，作适当引导。
2、教师可视情况讲解岳飞的故事。（突出岳飞从小立志、治军严格、忠贞爱国的优秀品质，渲染岳飞壮志未酬的遗憾，强调忠奸终有定论。）
2016-2017学年度第二学期金陵中学龙湖分校备课本
教学内容
第8课金与南宋的对峙
主备课人
倪少芸
备课组参与备课人
人教部编版历史七年级下册：：第8课 《金与南宋的对峙》 教学设计2
人教部编版历史七年级下册：：第8课《金与南宋的对峙》教学设计2一. 教材分析《金与南宋的对峙》是人教部编版历史七年级下册的一课，主要讲述了金朝与南宋之间的政治、军事对峙，以及这一时期我国历史的发展。
本课内容主要包括：金朝的建立与南宋的建立、南宋抗金斗争、金与南宋的和战、岳飞抗金、金与南宋对峙的影响等。
通过本课的学习，使学生了解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响，培养学生分析历史事件的能力。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经了解了我国历史的发展脉络，具备一定的历史知识基础。
但对于金与南宋对峙这一时期的历史事件，部分学生可能还存在一定的模糊认识。
因此，在教学过程中，教师需要针对学生的实际情况，引导学生深入分析历史事件，提高学生的历史素养。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响，掌握相关历史知识。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，培养学生分析历史事件的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、的民族自豪感，树立正确的历史观。
四. 教学重难点1.教学重点：金与南宋对峙的历史背景、过程及其影响。
2.教学难点：金朝与南宋的政治、军事斗争，以及岳飞抗金等历史事件的分析。
五. 教学方法1.情境教学法：通过引入历史故事、图片等，创设情境，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习法：引导学生自主学习，培养学生的历史知识素养。
3.合作探讨法：学生进行小组讨论，引导学生深入分析历史事件。
4.案例分析法：以岳飞抗金等历史事件为例，培养学生分析历史事件的能力。
六. 教学准备1.教材：人教部编版历史七年级下册。
2.课件：制作相关课件，辅助教学。
3.资料：收集与金与南宋对峙相关的历史故事、图片等资料。
4.教学设备：多媒体教学设备。
七. 教学过程1.导入（5分钟）利用课件展示金朝与南宋的地图，引导学生了解两国地理位置，进而引出本课主题。
2.呈现（10分钟）介绍金朝的建立与南宋的建立，以及金与南宋对峙的背景。
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人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 1 / 6 教学主题 人教版 七年级下册 第8课《金与南宋的对峙》教学设计
一、教材分析 本课选自人教版中国历史七年级下册的第二单元第8课，主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。 两宋时期是我国古代民族关系发展和民族交融的重要时期。一方面，多个民族政权并存，如辽、北宋、西夏的并立，金与南宋的对峙等；另一方面，多个民族政权和战，如北宋与辽、夏之间，金与辽、宋之间的和战。这些都体现出两宋时期各民族之间更大规模的交融。整篇课文，始终贯穿着民族交融这条暗线。这一时期频繁的战争给各族人民带来了灾难，也造成了人口的迁徙，加强了经济文化交流，形成民族交融的新高潮，促进了统一多民族国家的发展。宋金对峙局面的形成，在一定程度上为江南地区的农业生产创造了安定的环境，有利于江南地区的经济发展。 二、学情分析
1、七年级学生好奇心强，对知识的渴求旺盛，已不单纯满足教师对课文的简单重复。故教师应遵循新课程的要求，采取灵活适当的教学方法及手段，对课文灵活处理，满足学生的求知欲。 2、 经过一个多学期的系统全面的学习和训练，学生对历史学科有了一个基本的认识，学习的积极性都较高。大部分学生已初步具备了获取信息、分析问题、解决问题的能力，但也存在认知水平和发展趋势的差异，因而在问题设置中应注意梯度设计，教学中进行分层教学，尽量照顾到各个认知层面的学生，尽量让他们都能接受。同时培养学生分析历史问题和解决历史问题的能力。这一课所涉及的许多内容都是耳熟能详的，例如岳飞抗金的故事，学生普遍感兴趣。 3、学生仍偏重于形象思维，对史实的理解尚缺乏正确的认识，还需要教师引导才能转化为正确的认识。教师应当在教学中逐步加强对学生抽象思维的训练。 三、教学目标
1、知识与技能 了解女真族的崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。 2、过程与方法 观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 2 / 6 对峙图（1142年）》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。 3、情感态度和价值观 认识我国各族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国和廉洁正直的品格。 四、教学重难点
1、重点：女真族的崛起，金灭辽及北宋 2、难点：南宋的偏安 五、教学方法 教法：提出问题、创设情境、讲授、启发、指导； 学法：自主探究、合作交流、归纳比较、练习。 六、教学流程设计 教学流程 教师活动 学生活动 设计意图
创设情境，引导发现 播放歌曲视频《精忠报国》，引出英雄人物岳飞抗金，为什么要抗金？金又是由哪个民族建立的政权？由此导入新课。
拍手齐唱
创设情境，感受历史人物，烘托学习氛围，激发学习兴趣。
互动实践，学习新知 一、历史的发展：女真崛起话历史 Ppt展示材料一：辽、西夏、北宋形势图
材料二：图片：女真人像 提问：根据材料一和材料二图片所示并结合课本内容回答：你对女真族的活动区域和生活特点有哪些认识？
材料三：及天祚嗣位，责贡尤苛……
认真观察、思考并回答。
分组讨论，组长记
培养学生观察、识图的能力，提炼信息，了解女真人的生活区域和生活特点，知道女真族是一个善战的民族，为后面的战争埋下伏笔。
文言文材料，学生不容易理解，给予人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 3 / 6 稍不奉命，召其长加杖，甚者诛之。诸部怨叛，潜结阿骨打，至是举兵谋叛。 ——《契丹国志·天祚皇帝上》
注释：天祚：指辽天祚皇帝耶律延禧（1075-1128年）
根据材料并结合课本内容回答： 1、从材料三中可获得哪些信息？ 2、结合课本内容找出女真族建立政权后采取了哪些措施促使势力迅速壮大？
总结：女真的崛起 1、 建立政权 2、 仿汉制，发展生产
二、历史的教训：金灭辽宋战争史 播放视频：女真的崛起和金灭辽宋 问题：辽和北宋灭亡的原因有哪些？
Ppt展示图片：大金得胜陀颂碑和资料，总结金军强大，英勇善战。
录并回答。 学生齐读 认真观看视频，找出问题的答案并记录。 观察总结辽和北宋灭亡的外因。 充足的时间讨论，结合课本内容，提取有用的信息回答问题，培养学生阅读理解能力和处理历史信息的能力，学会与人合作，交流心得和经验。
巩固知识点，加强记忆。
学生进一步了解女真族的崛起，重温历史的发展，观看视频回答问题，提高学生的观察能力，并进行分析和总结，提高语言表达的能力。
学会从多方面分析问题，每个朝代的灭亡不仅有内因也有外因。 人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 4 / 6 Ppt展示图片：宋徽宗和宋钦宗头像，金灭辽形势图，金灭北宋形势图。
三、历史的延续：南宋偏安血泪史 总结：南宋建立的时间、都城和建立者
播放诗朗诵：《满江红》引出岳飞 分享岳飞的故事 配乐简述岳飞的一生
Ppt展示图片：图中铁铸的跪像,在杭州西湖边的岳飞墓前,你能猜出他们是谁吗?为什么让他们跪在那里?
问题思考：岳飞的抗金事迹，数百年来一直被民众传颂，人们将他视
学生齐读 一起朗诵 学生讲故事
猜想，回答 认真思考并回答。
进一步了解辽和北宋灭亡的过程。
通过诗歌引出岳飞，有感情的朗诵可以让学生体会岳飞的豪情壮志。分享故事，进一步了解岳飞身上所体现的崇高爱国热情和高尚的个人品质，形成对国家、民族的认同感，增强历史责任感。
体现出对杀害功臣的罪人的愤恨及强烈的谴责，提高对是与非、善与恶、美与丑的识别判断力。
进一步认识和评价英雄，形成正确的人生观。 人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 5 / 6 为民族英雄。想一想：人们为什么尊崇和怀念岳飞？
鼓励学生说一说自己心目中的岳飞（评价岳飞）
讲解：南宋朝廷为什么杀害岳飞？分别从宋高宗和秦桧的角度分析，引出宋金达成和议。
总结：宋金和议的内容及影响
讲解对峙的含义，对峙局面形成的原因和对峙局面形成的影响。
讲解诗歌《题临安邸》，了解南宋的偏安。
展示地图：形势的变化由西夏、辽、北宋并立的局面变成西夏、金和南宋对峙的局面。
畅所欲言谈岳飞 学生齐读 读诗，感受内涵，并说出自己的观点。
增强民族自信心和自豪感，继承和弘扬以爱国主义为核心的民族精神。
突出影响：为江南地区经济的发展创造了条件，也有利于民族间的和平交往。为下节课的学习奠定基础。
感受南宋偏安。
了解形势的变化。
课堂小结 出示知识网络 看课本，结合知识网络，认真总结。 强化认识，落实知识点。
达标检测 1、1115年，在会宁称皇帝建立金的是（ ） A．阿保B．阿骨打 C．元昊 D．赵匡胤 思考回答 进一步强化知识点的落实。 人教版七年级下册第8课《金与南宋的对峙》教案设计 6 / 6 2、北宋灭亡的标志性事件是（ ） Ａ、澶洲之盟 Ｂ、靖康之变 Ｃ、南宋的建立 Ｄ、金的建立 3、岳飞赢得广大人民的尊重,主要是因为( ) A、岳家军纪律严明,作战勇敢
B、岳飞主张抗金,但被投降派杀害 C、岳飞是著名的民族英雄 D、岳飞坚持抗金,符合广大人民的意图
4、宋金对峙局面形成的标志事件是：
A、南宋的建立 B、郾城大捷 C、宋金和议 D、岳飞被害
板书设计： 金与南宋的对峙 金 辽、北宋
南宋 教学反思：本节课，我以歌曲《精忠报国》引入，学生齐唱，创设情境，感受历史人物，烘托学习氛围，激发学习兴趣。学习新课分了三个阶段，按照历史的发展——历史的教训——历史的延续，这条主线进行教学。第一阶段，通过观察材料、设计问题、分组讨论、播放视频，让学生充分了解女真族的活动区域和生活特点。第二阶段，通过观看视频、回答问题和老师讲解，知道金灭辽宋的过程。第三阶段，通过朗诵诗歌、分享故事、回答问题、发表观点等多种形式，知道岳飞抗金的故事和南宋偏安。学生能够积极参与到教学中，并取得了较好的效果。
对峙