【人教版七年级历史下册教案】第8课金与南宋的对峙
人教版七年级历史下册第8课 《金与南宋的对峙》教案
第8课金与南宋的对峙一、教学内容分析烽烟滚滚，10——13世纪的中国大地先后诞生了四个强大的北方民族政权：契丹人建立的辽、党项人建立的西夏、女真人建立的金和蒙古人建立的元。
在这段历史中，女真人崛起先后灭掉了辽和北宋，并和南宋形成南北对峙的局面。
本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽和北宋、南宋的偏安。
以金的崛起为主线，以及金与两宋之间的关系，这是我国民族交融的重要时期，促进了国内各民族间经济文化的交流和边疆地区的开发，巩固和发展了我国统一多民族国家，加强了中外文化交流和中西交通的发展。
二、教学目标1.知识与能力目标：了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立，岳飞抗金与宋金议和。
2、过程与方法通过倡导自主、合作、探究的学习方式，培养学生读图、识图、分析历史、表述历史的能力。
生生互动、师生互动、问题引导、层层递进，了解女真族的兴起与元朝统一的历史；通过探究正确评价文天祥的抗元行动。
3、情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质，学习从历史人物身上吸取营养，形成正确的人生观。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合，促进了他们共同发展、共同繁荣。
三．教学重难点重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙。
难点：金对辽战争前后性质的变化及如何正确看待宋金对峙。
四．教学过程（一）导入新课：播放：《满江红》的朗诵音频，展示《满江红》全文（二）合作探究：一、女真族的崛起小结：女真勃兴的过程:生产发展—统一►抗辽—建立政权。
二、金灭辽及北宋展示：课本P39《金、南宋、西夏对峙图》，讲述金灭辽的过程。
学生阅读课文后，启发学生思考并回答:曾不可一世的辽为何会走向灭亡？从辽的兴亡中我们可以得到什么启示？展示：靖康之变的相关资料。
(1)讨论：女真抗辽与金进攻辽、进攻北宋的战争性质是否一样？为什么？请结合史实说明。
提示学生从目的、人民的态度得出女真抗辽是正义战争，女真攻辽、攻北宋是非正义战争。
人教部编版七年级历史下册教案：第8课金与南宋的对峙
第8课金与南宋的对峙教材分析：女真族建立政权后，与北宋共同灭掉辽，金顺势攻占北宋都城东京，赵构迁都临安，史称南宋。
本课内容较少，主要涉及到金的建立，辽、北宋灭亡的时间和南宋与金的和与战，因此，采取学生合作讨论的教学方法效果较好。
学情分析：经过第一单元的测试，学生的学习积极性和主动性有所上升，但班上仍有大多数学生由于缺乏家长监管，再加上小学时未能养成良好的学习习惯，致使学生身上有很大的惰性。
教学目标：知识与能力：辽解女真族的崛起，掌握金灭辽和背诵，知道金和南宋的建立的时间、建立者和都城。
知道岳飞抗金、郾城决战、宋金和议以及南北对峙局面的行程。
能从积极和消极两个方面分析宋金和议的影响，培养辩证地认识和思考问题的能力，通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物的能力。
过程与方法：强化对民族证券统治区域的掌握。
理清各民族证券建立的基本情况。
情感、态度和价值观：认识女真族对我国东北边疆地区的开发做出的重大贡献。
认识到本时期民族政权间的战争频繁，但民族友好、民族融合时钟是我国多民族国家发展的主流。
教学重点：女真族建立金和岳飞抗金。
教学难点：正确评价岳飞抗金，认识这一时期的民族关系。
教学方法：讨论交流、课堂答题法教学用具：图片、导学案教学过程：引入新课：北方长期由游牧民族掌控，辽和北宋达成《澶渊之盟》后，失去游牧民族的特性，随着女真族的崛起，辽的统治岌岌可危。
一、女真族的崛起1.女真族的由来：别称女贞与女直，源自3000多年前的肃慎，汉至晋时期称挹娄，南北朝时期称勿吉，隋至唐时期称黑水靺鞨，辽朝时期称"女真"、"女直"(避辽兴宗耶律宗真讳)。
基本形成民族形态的时期大约是在唐朝时。
"女真"一名最早见于唐初。
2.金的建立：。
1115年，完颜阿骨打统一女真各部，并驱逐契丹的统治，建立金朝。
3.金灭辽和北宋：辽天庆三年(1113年)，乌古乃之孙完颜阿骨打继立，完颜阿骨打统一了女真各部，领导当时东北的汉族、渤海族、契丹族、室韦族、铁骊族、兀惹族人民共同反辽。
人教版七年级下册历史教案：第8课 金与南宋的对峙
第8课金与南宋的对峙[教学目标]1．知识与技能了解女真族崛起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实。
2．过程与方法观察图片《女真人像》，了解女真族的活动区域和生活特点；观察《金、南宋、西夏对峙图(1142年)》，了解金与南宋对峙的形势；在此基础上，搜集我国东北地区的一些民风民俗和宋朝军民抗金的故事，尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。
3．情感态度与价值观认识我国各民族人民密切交往、相互依存，形成了中华民族多元一体的格局；体会国家统一、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严明治军、精忠报国的精神和廉洁正直的品格。
[教学重点和难点]重点：女真族的崛起、金灭辽及北宋。
难点：南宋的偏安。
[教学设计思路]1．教材分析本课主要学习三个子目的内容：女真族的崛起、金灭辽及北宋、南宋的偏安。
贯穿三部分内容的主线是金的发展壮大，以及金与两宋之间的关系。
因此，学习本课内容，首先要了解金的发展及其与辽、宋的关系。
2．学情分析(请按学生的实际情况进行补充。
)3．教学方法阅读讲解法、讲述法、图示法、讨论归纳法、课堂讨论法。
[教学准备]多媒体课件、图片、动画等。
[教学过程]儿弯弯照九州，几家欢乐几家愁，几家高楼饮美酒，几家流落在呀嘛在街头。
提出问题：这是自南宋以来流行于江苏一带的地方民歌。
大家能够从歌曲中感受到什么？教师总结：这首民歌出现在南宋建炎年间，即1127—1130年，讲述了当时民间离乱之苦。
为什么在那个时期会有人欢喜有人愁？从北宋到南宋又发生了什么事情？我们今天一起走进近一千年前的那个年代。
问题。
起学生的兴趣，进入新课的学习。
探究新知（授新课）1．女真族的崛起展示图片，提出问题。
猜一猜：仔细观察图片，从中你能获取哪些信息？女真族像教师讲解：女真族居住在黑龙江流域和长白山一带，过着游牧渔猎的生活，他们擅长骑射(唐朝后期疆域和边疆各族的分布)。
11世纪末，完颜部的首领阿骨打逐步统一女真各部。
学生观察图片，思考问题，回答问题。
人教部编版七年级历史第8课 金与南宋的对峙【教案】
师：指导学生概括宋金和议的 主要内容，明确对峙的含义， 从金、南宋两方面分析对峙局 面形成的原因 3.南宋与金和议的主要内容有哪些？宋金对峙局面形成的原 因有哪些？产生了什么影响？ 生：归纳宋金和议内容，认识 对峙局面形成有利于双方和平 相处，客观上为江南地区经济 发展创造了条件 两宋时期，民族政权并立。这一时期，少数民族纷纷建立政 权，主动学习汉族的政治制度，接受中原文化，同时，各民 1.各民族政权关系：有战有和， 以和为主
【教学流程】 环 节
教学问题设计
教学活动设计
情 境
教师：出示故事图片，设疑导
入。 引 ，欣赏朗读《满江红》 ）岳飞 入 （多媒体展示岳飞的《满江红》 20 岁从军，到 39 岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普 通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。他领导的“岳家 军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲 旅。郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁 学生：思考问题，激发求知欲。
拓 族政权之间争战不断，谈谈你对此时民族政权之间关系的认 2. 少数民族政权与汉族政权的 展 识。 和战，是中原农耕文明与游牧 延 文明交流的重要方式，促进了 伸
民族交融的进一步发展。 3.我国各民族人民密切交往、 相
互依存，形成了中华民族多元 一体的格局
反 思 完 善
教 后 反 思
展 列表归纳 示 提 民族 高
建立 政权 时间 辽 北宋 西夏 金 建立者
都城
生：列表归纳，掌握主要并立 民族政权基础知识。
二、金灭辽及北宋 【问题 1】
师：出示形势图，指导学生对 比民族政权变化，掌握政权更 替情况。
对比观察《北宋形势图（1111 年） 》和《金、南宋、西夏对峙 图（1142 年） 》 ，思考： 两幅地图所显示的信息，在政权名称、疆域范围方面有什么 不同？
人教新版七年级历史下册 第8课 金与南宋的对峙教案
第8课金与南宋的对峙教学分析知识与能力 1.金国的建立，以及灭亡北宋的史实。
2.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和及对峙局面的形成。
3.通过对民族战争性质的分析，培养正确评价历史人物和历史事件的能力。
过程与方法 1.通过学习和思考各民族政权的并立与和战关系，正确认宋金议和对民族间和平与发展所起的作用，培养学生辩证的认识和思考问题的能力。
2.补充岳飞的相关史料，引导学生进行正确评价岳飞。
情感态度与价值观1.通过学习，使学生从南宋高宗和秦桧的所作所为得出正确的人生观。
2.通过进一步对岳飞事迹的了解，加深对岳飞的崇敬之情。
【重点难点】教学重点：女真建立金和岳飞抗金。
教学难点：如何评价岳飞教学过程一、导入新课（多媒体展示岳飞的《满江红》，欣赏朗读《满江红》）岳飞20岁从军，到39岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个普通的士兵成长为一员赫赫有名的抗金大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中一支劲旅。
郾城大战后，面对这样大好的抗金形势，岳飞情不自禁地对部下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了异常豪迈的英雄气概。
今天我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞忧国忧民的高尚情操。
二、新课讲授目标导学一：女真族的崛起1.（多媒体出示问题：金建立的基本情况）教师讲述：女真崛起的基本情况。
（11世纪末，完颜部的首领阿骨打进一步完成了女真各部的统一。
从此,女真族的力量不断增强。
1115年，阿骨打正式建立女真政权，国号大金，他就是金太祖。
）2.（多媒体出示问题：金太祖采取巩固统治的措施）读教材，总结金太祖采取巩固统治的措施金太祖模仿中原王朝制度，改革女真部落军政体制，颁行女真文字，发展生产，女真势力迅速壮大。
目标导学二金灭辽及北宋（一）灭辽1.图片展示（多媒体展示宋金对峙形势图）2.提出问题：图中金灭辽的基本概况教师指出：女真崛起之时，北宋朝廷想借金的势力收复被辽占领的失地，遣使与金相约夹攻辽朝。
1125年，辽被金灭亡。
人教版部编历史七年级下册《第8课 金与南宋的对峙》教学设计3
人教版部编历史七年级下册《第8课金与南宋的对峙》教学设计3一. 教材分析本课为部编人教版历史七年级下册第8课《金与南宋的对峙》，主要讲述了金灭北宋后，南宋的建立以及宋金之间的对峙局面。
教材内容主要包括：金灭北宋、南宋的建立、宋金和议以及宋金对峙局面形成。
通过本课的学习，让学生了解宋金对峙的历史背景、过程及其影响。
二. 学情分析学生在学习本课之前，已经掌握了北宋的兴衰以及辽、西夏等民族政权的相关史实。
因此，在学习本课时，学生已具备一定的历史知识基础。
但学生对于宋金对峙的历史背景、过程及其影响可能理解不够深入，需要通过本课的学习来进一步掌握。
三. 教学目标1.知识与技能：了解金灭北宋的过程，掌握南宋的建立以及宋金和议的内容，认识宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生热爱祖国历史、民族文化的情感，增强民族自豪感。
四. 教学重难点1.教学重点：金灭北宋的过程，南宋的建立，宋金和议的内容，宋金对峙局面形成的原因及其影响。
2.教学难点：宋金和议的意义，宋金对峙局面形成的背景及其历史影响。
五. 教学方法1.情境教学法：通过设置历史情境，让学生身临其境地感受历史事件，提高学习兴趣。
2.问题驱动法：引导学生提出问题，激发学生探究欲望，培养学生分析问题和解决问题的能力。
3.合作学习法：学生分组讨论，培养学生的团队协作能力和沟通能力。
六. 教学准备1.教师准备：备好相关的历史资料、图片、地图等教学资源，提前布置课堂任务。
2.学生准备：预习教材，了解本课基本内容，准备课堂讨论。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过展示北宋时期的繁荣景象，引出金灭北宋的历史事件，激发学生的学习兴趣。
2.呈现（10分钟）教师引导学生回顾北宋的兴衰历程，然后呈现金灭北宋的过程，以及南宋的建立。
在此过程中，教师提问学生：“金灭北宋后，南宋是如何建立的？”学生回答后，教师进行点评和讲解。
部编人教版七年级历史下册第八课金与南宋的对峙(教案)
南宋与金对峙【教学目标】1.知识与能力目标使学生了解女真的兴起和女真的统一;完颜阿骨打称帝建金;金灭辽和北宋;南宋的建立||，岳飞抗金与宋金议和||。
通过对金与辽、金与宋关系的学习和了解||，认识到民族友好是我国多民族国家发展的主流||，正确认识宋金议和对民族和平与发展所起的作用||，培养学生辩证地认识和思考问题的能力||。
2.情感态度与价值观目标通过对岳飞事迹的了解||，感受他身上所体现的崇髙爱国热情和高尚的个人品质||，学习从历史人物身上吸取营养||，形成正确的人生观||。
各民族在不断的交往中互相学习、互相融合||，促进了他们共同发展、共同繁荣||。
【重点难点】教学重点：岳飞抗金、如何正确看待宋金对峙教学难点：正确认识评价岳飞抗金的性质及意义【教法学法】应用多媒体课件||，运用启发式和问题目标教学法、学生自主学习等方法||。
【课时】1课时【课型】新授课【教具】多媒体课件等【教学过程】导入新课提问：与北宋并立的少数民族政权有哪些？请一位同学在黑板上画出与北宋并立的少数民族政权并立的情况示意图.今天我们再来了解与北宋并立的另一少数民族政权---金||。
讲授新课（一）、让学生以导游的身份介绍女真族的崛起||。
以《大金得胜陀颂碑》为起点||，介绍女真族发展情况||。
女真族是我国古老的民族之一||，居住在黑龙江流域和长白山一带||，过着游牧渔猎的生活||。
结合P37图片《女真人像》和《相关史事》了解女真人的生产和生活情况||。
介绍女真建立政权的时间、人物等||。
(二）金灭辽及北宋师：当女真族在阿骨打的带领下建立大金||，崛起后||，首先要解决的对象是谁呢？生：辽师：金是如何灭辽||，是不是需要慎重考虑||，既不能损失自己的实力||，又要实现自己的目标呢？生：完成自主学习||，并展示||。
师：同学们完成的很好||。
分析灭辽的原因？生：辽的腐朽||。
师：出示板书||，完成此时与北宋并立的少数民族政权是那些？师：金灭辽过程中发现了北宋的什么事呢？于是有了什么军事行动呢？生：北宋军队没有战斗力；军心涣散；统治腐败||，于是发生了靖康之耻---北宋灭亡||。
七年级下册历史 人教版 集体备课教案教学设计 第8课 金与南宋的对峙
3’
1’
15’
5’
5’
3’
5’
3’
3’
2’
板书设计
1.女真的崛起
2.金灭辽及北宋
3.南宋的偏安
教学反思
初中历史集体备课活页纸
学科
历史
主备人
节次
第 周第 节
课题
第8课 金与南宋的对峙
课时
1
课型
新授
教学目标
知识与能力：了解女真族的崛起，知道金灭辽与北宋，知道岳飞抗金的英雄事迹、宋金对峙等史实。
过程与方法：利用课件直观教具辅助教学，培养学生观察、想象能力；通过讲故事了解岳飞抗金，并尝试对这一时期的历史事件进行分析和评价。师来自检查环节二教师助学
第二步
探究释疑
环节一
师友探究
环节二
教师释疑
第三步
理解巩固
环节一
师友巩固
环节二
教师提升
第四步
互助提高环节一
师友检测
环节二
教师点拨
第五步
总结归纳
环节一
师友总结
环节二
教师总结
1.10世纪初，统一契丹各部，建立政权，都城在。阿保机建国后，发展生产，创制________，国力不断增强。
2.11世纪前期，________称大夏皇帝，定都，史称。
(师傅检查学友，督促掌握)
第一步;自主学习 环节二教师助学
（展示导学提纲，强调重难点，导入新课）
1.金政权的建立情况及完颜阿骨打对女真的改革。
2.金灭辽，金灭北宋的史实。
3.南宋的建立，岳飞抗金，宋金议和的内容及影响。
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第 8 课金与南宋的对峙
1教课解析
【教课目标】
知识与能力认识女真族兴起，知道金灭辽及北宋，知道岳飞抗金、宋金对峙等史实
观察图片《女真人像》，认识女真族的活动地区和生活特色；识读《金、南
宋、西夏对峙图 (1142 年 ) 》，认识金与南宋对峙的形势；在此基础上，采集过程与方法
我国东北地区的一些民风民俗和宋代军民抗金的故事，试试对这一期间的历史事
件进行解析和谈论
认识我国各族人民亲近交往、互相依存，形成了中华民族多元一体化的格局；
感情态度
领悟国家一致、民族团结对国家和社会发展的重要性；学习岳飞严正治军、
与价值观
精忠报国的精神和清廉正直的品行
【要点难点】
教课要点：女真建立金和岳飞抗金。
教课难点：如何谈论岳飞。
2教课过程
一、导入新课
( 播放岳飞《满江红》朗诵音频)
怒气冲天，凭栏处、潇潇雨歇。
抬望眼、仰天长啸，壮怀激烈。
三十功名尘与土，八千里路云和月。
莫等闲，白了少年头，空悲切。
靖康耻，犹未雪；臣子恨，何时灭。
驾长车，踏破贺兰山缺。
壮志饥餐胡虏肉，笑谈渴饮匈奴血。
待
从头、整理旧河山，朝天阙。
岳飞 20 岁从军，到 39 岁遇害，在短短十几年的时间里，从一个一般的士兵成长为一员赫赫有名的抗金
大将。
他领导的“岳家军”也逐渐从小到大，由弱变强，成长为抗金战争中的一支劲旅。
郾城大战后，
面对大好的抗金形势，岳飞不由自主地对手下说：“直捣黄龙府，与诸君痛饮耳！”表现了他异常豪迈的
英豪魄力。
今日我们来学习《金与南宋的对峙》，学习岳飞伤时感事的崇敬情操。
二、新课解说
目标导学一：女真族的兴起
1．仔细观察图片，从中你能获得哪些信息？
提示： (1) 女真人头戴兽皮帽，身穿窄袖长袍，束腰带，穿长靴；(2) 女真人生活的环境比较严寒；(3)图片中，女真人腰挂箭筒，肩挂长弓。
他们英勇勤劳，善于骑射。
11
完颜部的领袖阿骨打逐渐一致女真各部。
今后，女真族的力量不停加强。
2．阅读教材“女真族的兴起”一目，概括关于女真族的发展壮大过程。
提示：第一步：完颜阿骨打完成女真各部的一致；第二步：1115 年，完颜阿骨打在抗辽的过程中正式
建立女真政权，国号大金；第三步：金太祖仿汉制，改革女真军政系统，发展农牧生产。
目标导学二：金灭辽及北宋
1．阅读教材“金灭辽及北宋”一目，谈谈金灭辽的大要。
提示：女真兴起、金军攻陷辽的一些地区后，北宋代廷想借金的权利光复被辽占据的失地，遣使与
金相约夹攻辽朝。
1125 年，辽被金消亡。
2．史料解读
靖康二年四月，金军攻破东京 ( 今河南开封 ) ，俘虏了宋徽宗、宋钦宗父子及大批赵氏皇族、后宫妃嫔与
贵卿、朝臣等三千余人，押解北上，东京城中公私存储为之一空。
3．教师鼓舞学生表达为何金会在灭辽以后对北宋着手。
提示：金看到了北宋政治上的腐败和军事上的无能，于是在灭辽后发动了对宋的战争。
4．指引学生表达金灭北宋的基本状况。
提示：面对金军的强盛攻势，宋徽宗、宋钦宗没心抵抗，只想着妥协乞降。
1127 年，金军攻破开封，
北宋消亡。
5．深入思虑：结合所学知识，解析北宋消亡的原由。
师生共同总结：(1) 皇帝对形势认识不清，缺少决断能力，用人不妥，压制主战派，一味乞降；(2) 重文轻武的政策以致军队战斗力不强；(3) 政治腐败影响军队士气，与金开战时常常不战而逃。
目标导学三：南宋的偏安
1．指导学生阅读教材《金、南宋、西夏对峙图(1142 年 ) 》，指出南宋建立和南宋国土范围等基本状况。
提示：北宋消亡后，赵构登上皇位，赵构就是宋高宗，此后定都临安，史称南宋。
2．图片展现
3．人们为何要秦桧跪在岳飞眼前呢？
提示：人们用这类方式激烈训斥杀戮功臣的奸贼。
4．依据课本知识回答岳飞抗金的成就。
提示： (1) 光复失地：岳飞等抗金将领率军北伐，从金军手中光复好多失地。
(2) 郾城大捷：岳飞统率
的“ 岳家军” 在郾城大败金军主力，迫使金军后撤。
5．岳飞是如何被杀戮的，分组谈论宋金讲和的历史背景与内容是什么。
提示： (1) 背景：在有望光复中原之时，宋高宗和权臣秦桧惧怕抗金力量壮大，危及他们的统治，命令
岳飞凯旋，并以“莫须有” 的罪名杀戮了岳飞。
(2) 内容：南宋向金称臣，并给金岁币，两方以淮水至大散
关一线划定分界线，宋金对峙场面形成。
6．岳飞被视为抗金英豪，我们该如何谈论他呢？
提示：岳飞是大忠良，历史上有岳母刺字“ 精忠报国” ，因此，岳飞即使被冤死，也不造反；岳飞是
有名将领，岳家军“ 冻死不拆屋，饿死不打劫”，金军惋惜“ 撼山易，撼岳家军难” ；岳飞是个好官，他
说“ 文臣不爱钱，武将不惜死，天下可太平” 。
三、课堂总结
金朝在我国历史上也有侧重要的地位。
谈论岳飞抗金，要看他的行为能否吻合广大人民的利益，能否
有益于社会发展。
女真贵族在对南宋的战争中打劫残杀，对北方经济造成严重的破坏。
岳飞抗金，保卫了
人民的生命财富，保卫了中原地区较高的经济文化发展水平，吻合广大人民的利益，这是正义的。
3板书设计
4教课反思
要对民族战争的性质形成正确的认识，谈论时不可以用外族、侵略的说法，应该从正义和非正义的角度来解析，建立正确的民族观，即中国历史上的任何民族都属于中华民族的构成部分。
在谈论岳飞时也要注意角度，不可以以民族英豪称号之，可以称号其为抗金英豪。
注意指引学生形成正确的感情导向。