幼儿园观察记录-小班穿珠子
小班保育员观察记录与分析
小班保育员观察记录与分析观察记录与分析对于小班保育员来说是非常重要的工作，通过观察记录，保育员可以深入了解儿童的行为与发展情况，为制定个性化的教育计划和提供适当的支持提供基础。
以下是一份关于小班幼儿的观察记录与分析，通过观察记录分析，来提供个体化的教育支持。
日期：2024年5月1日时间：上午9点至10点地点：小班教室观察目标：观察幼儿在自主活动中的行为与表现，了解幼儿的发展情况和兴趣爱好。
观察记录：1.乐乐：乐乐选择了玩具车，并将其放在地上，然后使用自己的双手推动玩具车前进。
他专注地观察玩具车的轨迹，并时不时地调整方向和力度。
在推动玩具车的过程中，乐乐快乐地笑了起来，并试图用脚踢动玩具车。
2.昕昕：昕昕在角落里玩穿珠子的游戏。
她将珠子放在线上，然后专注地用手双手将珠子按顺序穿过线上的孔洞。
每当成功穿过一个珠子时，她都会开心地鼓掌，并赞美自己“真聪明”。
3.小明：小明站在角落里，手里拿着一本绘本。
他静静地翻阅绘本的每一页，并用手指指着书中的图片。
有时，小明还念出书中的字词，并模仿书中角色的说话方式。
当他看到喜欢的图片时，他会用手拍打书的封面，表达喜悦之情。
4.小红：小红看到教室里有一本大型拼图，她走过去拿起拼图并开始仔细观察。
她试图将每个拼图块放在正确的位置上，并专注地追随图案的颜色和形状搭建拼图。
当她成功完成一部分拼图时，她会鼓励自己说“我真棒！”5.敏敏：敏敏在角落里玩沙子，她用手掌捧起一把沙子，然后放在沙盘上。
她专注地用手指在沙子中划出线条和形状，有时还试图用手压实沙子。
在整个过程中，敏敏安静且专注，不时地调整手指的角度和力度。
分析与建议：从以上观察记录中可以看出，乐乐喜欢参与体能活动，并对机械玩具特别感兴趣。
建议在教育计划中加入一些体育活动和使用机械玩具的任务，以促进他的整体发展和动手能力。
昕昕在穿珠子游戏中展现了自己的专注和耐心。
她能够按顺序完成任务，显示出了良好的空间意识和手眼协调能力。
蒙氏教研活动记录串珠(3篇)
第1篇一、活动背景蒙台梭利教育法强调儿童自我教育、自我发现的重要性，提倡通过丰富的教具和活动，激发儿童的内在潜能。
串珠活动作为蒙氏教育中的一项基本活动，旨在培养儿童的精细动作、手眼协调能力、颜色认知和排序能力。
为了更好地开展这项活动，提高教师的教学水平，我园开展了蒙氏教研活动，以下是活动记录。
二、活动时间2021年X月X日三、活动地点幼儿园蒙氏教室四、参与人员幼儿园全体蒙氏教师五、活动目的1. 了解串珠活动的教育价值。
2. 掌握串珠活动的操作方法。
3. 提高教师在活动中引导儿童的能力。
4. 促进教师之间的交流与合作。
六、活动内容1. 串珠活动介绍活动开始，由教研组长介绍了串珠活动的起源、教育价值和适用年龄段。
串珠活动起源于19世纪末，由意大利教育家蒙台梭利创立。
这项活动主要针对3-6岁的儿童，通过串珠活动，培养儿童的精细动作、手眼协调能力、颜色认知和排序能力。
2. 串珠活动操作演示接下来，教研组长进行了串珠活动的操作演示。
她首先展示了串珠教具，包括各种颜色、大小不同的珠子，以及用于固定珠子的线。
然后，她详细讲解了串珠活动的操作步骤：（1）选择合适的珠子和线；（2）将珠子按照颜色或大小顺序排列；（3）用线将珠子串起来；（4）整理和美化作品。
3. 教师分组讨论分组讨论环节，教师们针对串珠活动的操作方法、注意事项和引导策略进行了深入探讨。
以下为部分讨论内容：（1）操作方法：教师们认为，在操作过程中，要引导儿童自己动手，避免教师直接代劳。
同时，要鼓励儿童尝试不同的串珠方法，培养他们的创新意识。
（2）注意事项：教师们强调，在串珠活动中，要注意安全，防止儿童将珠子吞入喉咙。
此外，要关注儿童的情感需求，给予他们足够的关爱和鼓励。
（3）引导策略：教师们提出，在活动中，要关注每个儿童的个体差异，因材施教。
对于动作协调能力较差的儿童，可以适当降低难度，让他们在完成活动过程中获得成就感。
4. 教师实践操作在讨论结束后，教师们分组进行了串珠活动的实践操作。
观察记录_串珠子(2篇)
第1篇一、活动背景串珠子是一项简单而有趣的创意手工活动，适合各个年龄段的人群参与。
通过串珠子，不仅可以锻炼动手能力，还能培养审美观念和耐心。
本次活动旨在让参与者通过串珠子，体验手工制作的乐趣，增进亲子关系，同时提高团队合作能力。
二、活动目的1. 培养参与者的动手能力，提高手工制作技巧。
2. 增强参与者的审美观念，提高艺术素养。
3. 培养参与者的耐心和毅力，锻炼心理素质。
4. 增进亲子关系，促进家庭和谐。
5. 增强团队合作意识，提高团队协作能力。
三、活动时间2022年9月15日四、活动地点某社区活动中心五、活动参与人员1. 家庭亲子组：10组2. 青少年组：5人3. 成人组：5人六、活动准备1. 珠子：彩色玻璃珠、珍珠、塑料珠等2. 串珠线：尼龙线、棉线等3. 工具：剪刀、珠针、胶水等4. 设计图：提前设计好的串珠图案七、活动过程1. 活动开始主持人介绍了活动背景、目的和流程，并强调了安全注意事项。
随后，将参与人员分成家庭亲子组和青少年组，每组发放一份设计图和材料包。
2. 串珠子过程（1）家庭亲子组家长和孩子一起观看设计图，了解串珠步骤。
家长协助孩子完成珠子的选择和串珠线的准备工作。
在串珠过程中，家长耐心指导孩子，让孩子体验手工制作的乐趣。
（2）青少年组青少年组成员根据设计图，自行选择珠子和串珠线。
在串珠过程中，互相帮助，共同完成作品。
（3）成人组成人组成员在串珠过程中，互相交流经验，分享心得。
在遇到问题时，共同探讨解决方案。
3. 作品展示活动结束后，各组将完成的作品进行展示。
主持人邀请评委对作品进行评分，评选出最佳创意奖、最佳工艺奖和最佳团队奖。
4. 活动总结主持人对本次活动进行了总结，肯定了参与者的努力和成果，并对活动中存在的问题提出了改进建议。
八、活动效果1. 参与者动手能力得到提高，手工制作技巧得到提升。
2. 参与者审美观念得到增强，艺术素养得到提高。
3. 参与者耐心和毅力得到锻炼，心理素质得到提升。
幼儿园小班穿珠子艺术活动教案
幼儿园小班穿珠子艺术活动教案幼儿园小班穿珠子艺术活动教案（通用6篇）幼儿园小班穿珠子艺术活动教案篇1一、活动目标1、引导幼儿学习穿珠子的正确方法，体验动手操作的乐趣。
2、提高手部灵活性和手眼协调的能力。
二、活动准备1、儿歌《穿珠子》2、穿好的珠子若干串3、一端打结成绳头的绳子4、带孔的彩色塑料珠子若干三、活动过程1、教师带领幼儿朗读儿歌《穿珠子》，调动幼儿情绪的同时，激发幼儿参与活动的兴趣。
2、教师将幼儿分组，并出示穿好的珠子，请幼儿认真观察和触摸。
3、教师启发幼儿根据小组观察的结果，说一说穿珠子所需要的材料。
你知道穿珠子需要哪些材料吗？4、鼓励幼儿大胆猜测穿珠子的方法。
猜一猜，利用这些材料，我们可以怎样穿珠子呢？5、教师讲解穿珠子的方法，幼儿逐步跟随，进行操作。
（1）右手拿起绳子的一端，左手拿珠子，将绳子对准孔眼穿过去。
（2）用左手的食指和拇指捏住珠子，右手拉住绳尖将绳子拉出来。
（3）从左到右，将珠子一粒一粒从绳子上穿过去。
6、幼儿开始动手穿珠子，教师巡回指导。
7、教师帮助穿完珠子的幼儿在绳子的另一端打结，并请幼儿互相欣赏和评价各自的作品。
8、教师引导幼儿从颜色、珠子排列的整齐度、美观程度等方面进行评价。
四、活动延伸教师鼓励幼儿将穿好的珠子送给自己喜欢的伙伴或者家人。
五、资料库穿珠子穿珠子，穿珠子，拿起小绳子，拿颗小珠子。
大家一起来，穿穿小珠子。
红珠子、黄珠子、绿珠子、蓝珠子，串成一串长珠子。
六、活动总结孩子们不仅学习穿珠子的正确方法，还体验了动手操作的乐趣！提高手部灵活性和手眼协调的能力。
活动开始之前，驾驶需要教育幼儿不要将塑料珠子放进自己的鼻子，嘴巴，耳朵里面，讲清楚这些做法的危险性，在活动中也要时刻提醒幼儿，制止这样的行为。
幼儿园小班穿珠子艺术活动教案篇2活动目标：1、能按事先确定的标记选择相应的实物并归类。
2、能选择参加不同的数学活动，听懂老师的要求，按规则进行操作。
3、体验合作创编游戏的乐趣。
《穿珠子》幼儿园小班健康活动健康教案
《穿珠子》幼儿园小班健康活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识珠子，了解穿珠子的基本技巧。
2. 技能目标：培养幼儿的手眼协调能力，提高幼儿的操作技巧。
3. 情感目标：培养幼儿的耐心和细心，增强幼儿的自信心。
二、活动准备：1. 物质准备：珠子、绳子、穿珠子工具。
2. 环境准备：安静、舒适的活动室。
三、活动过程：1. 导入：教师向幼儿展示珠子和穿珠子工具，引起幼儿的兴趣。
2. 讲解：教师讲解穿珠子的基本技巧，如如何抓住珠子、如何穿绳子等。
3. 示范：教师进行穿珠子示范，边示范边讲解。
4. 操作：幼儿按照教师的指导进行穿珠子操作，教师巡回指导。
5. 交流：幼儿展示自己的作品，分享穿珠子的感受。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，鼓励家长参与幼儿的穿珠子活动，共同培养幼儿的兴趣。
2. 环境创设：在活动室布置穿珠子角，提供相关材料，让幼儿自由探索。
3. 教学活动：组织类似的手工活动，如编织、剪纸等，让幼儿发挥创造力。
五、活动评价：1. 教师观察幼儿在活动中的参与程度、操作技巧和情绪表现。
2. 家长反馈：了解家长对幼儿在家庭中穿珠子活动的反馈。
3. 幼儿作品：评价幼儿穿珠子作品的完成情况，关注幼儿的进步。
六、教学重点与难点：重点：让幼儿掌握穿珠子的基本技巧，提高手眼协调能力。
难点：培养幼儿的耐心和细心，使幼儿能够顺利完成穿珠子作品。
七、活动步骤：1. 准备阶段：教师向幼儿介绍珠子和穿珠子工具，引导幼儿观察并认识各种珠子的形状和颜色。
2. 学习阶段：教师讲解穿珠子的方法和技巧，示范如何正确穿珠子，并指导幼儿进行实际操作。
3. 实践阶段：幼儿在教师的指导下，独立完成穿珠子作品，教师巡回指导并纠正幼儿的操作错误。
4. 展示阶段：幼儿将自己的作品展示给其他小朋友，分享穿珠子的喜悦和收获。
5. 总结阶段：教师对幼儿的作品进行评价，肯定幼儿的进步，并对幼儿在穿珠子过程中表现出的耐心和细心给予表扬。
八、教学方法：1. 示范法：教师通过实际操作，向幼儿展示穿珠子的方法和技巧。
幼儿园观察记录学习故事：好玩的彩珠
好玩的彩色珠子背景描述：孩子们都有自己最喜欢做的事，例如：看书，涂色，拼搭积木，剪纸，粘贴等等，但是在喜欢的同时，基本上小班的孩子坚持的时间不会太久，总是三分钟的热度，专注力不强，这样的孩子我们班不在少数，但是有一个小朋友，他对一件事就特别的专注，每次在区角活动时间，每个孩子都喜欢去选择自己喜欢的去区角活动，老师也会根据孩子取得工作进行引导和做一定的延伸，但是我们班的昆昆小朋友，他对一份工作就非常的热爱，每次都会取串珠子的这份工作，而且，在做的时候非常的认真，特别的专注，当他把珠子穿到线上的那一刻，感觉他非常的有成就感，所以总是不停的一个一个穿，而且还特别的仔细。
案例描述：今天和往常一样，孩子们都去区角里选择自己喜欢的活动，而昆昆一日既往的选择了他的最爱穿珠子，我提前准备好了一个对照板，我走到昆昆的旁边，问他：昆昆你是不是很喜欢这份工作，他笑着点点头，我又接着把自己准备好的按规律穿的对照板拿出来，让他看，他好奇的问我：老师这是什么啊？和这些珠子好像啊，我说：昆昆如果你能按照上面的珠子穿，我觉得一定会很漂亮，我们一起来看一看都有什么颜色吧，他一边指着一边说：一个红色的一个绿色的一个红色的一个绿色的。
我说：那现在就开始动手穿吧，他很认真的穿了起来，每个珠子都穿的很认真，而且非常的正确，这说明他对按规律穿珠掌握的很好，所以当他第二次做这份区角活动的时候，我又给它增加了一定的难度，刚开始只是按照ABAB的规律，这次我又加入了AABAAB的规律，对于小班的孩子来说，能够熟练的掌握顺序已经非常的不错了。
当我给昆昆对照板的时候，他第一句话说：咦？李老师，这个和上次的那个怎么不一样啊？我问他：哪里不一样啊？他看了看，指了指红色的珠子说，上次那一张有一个红色的珠子一个绿色的珠子，这次是两个红色的珠子一个绿色的珠子，我一听，就可以感觉到，昆昆是个观察能力特别强的孩子，他能够第一眼就看出哪里有不同的地方，我问他：你喜欢吗？他开心的点点头，我说：如果你能把他穿起来，相信一定会很漂亮的，你来试一试吧，昆昆依然穿的很认真。
《穿珠子》幼儿园小班健康活动健康教案
《穿珠子》幼儿园小班健康活动教案一、活动目标：1. 学习穿珠子的基本技巧，提高手眼协调能力。
3. 通过穿珠子活动，培养幼儿的合作意识，提高团队协作能力。
4. 培养幼儿对色彩的感知能力，激发幼儿的创造力。
二、活动准备：1. 彩色珠子、绳子、插座等材料。
2. 音乐播放设备。
三、活动过程：1. 热身活动（3分钟）：教师带领幼儿做手指运动，如：手指谣、手指操等，让幼儿充分活动手指，为穿珠子活动做准备。
2. 教学环节（5分钟）：1. 教师向幼儿介绍穿珠子的基本技巧，如：如何抓住珠子、如何穿进绳子等。
2. 教师示范穿珠子的步骤，引导幼儿观察并学习。
3. 幼儿在教师的指导下，尝试自己穿珠子，教师巡回指导。
3. 实践环节（4分钟）：1. 幼儿分组进行穿珠子活动，每组选一名组长，负责组织活动。
2. 教师设置难度不同的任务，如：穿不同颜色的珠子、按照图案穿珠子等。
3. 幼儿在规定时间内完成任务，教师记录每组的成绩。
4. 总结环节（2分钟）：1. 教师邀请幼儿分享自己的穿珠子心得。
2. 教师总结本次活动，强调合作、耐心、细心的重要性。
四、活动延伸：1. 家园共育：教师与家长沟通，了解幼儿在家庭中的穿珠子表现，鼓励家长参与幼儿的活动。
2. 环境创设：在班级环境中布置穿珠子作品展示区，让幼儿展示自己的成果。
3. 课程整合：将穿珠子活动与其他领域相结合，如：数学、美术等，提高幼儿的综合能力。
五、教学评价：1. 观察幼儿在穿珠子活动中的表现，评价幼儿的手眼协调能力、耐心、细心等方面的发展。
2. 家长反馈：了解家长对活动的看法和建议，不断提高活动的质量。
3. 幼儿作品：欣赏幼儿的穿珠子作品，评价幼儿的创造力、合作意识等方面的发展。
六、活动准备：1. 准备不同颜色和形状的珠子以及足够长度的绳子。
3. 准备一块计时表，以便在活动过程中记录时间。
4. 准备一些鼓励性的贴纸或小奖品，以激励孩子们参与活动。
七、活动过程：1. 导入（5分钟）：教师通过展示穿珠子的成品或视频，激发孩子们对穿珠子活动的兴趣。
串珠子蒙氏教案观察记录过程
串珠子蒙氏教案观察记录过程
实录一
在活动室中，老师们创设了串珠子、丰收的果树、会唱歌的五彩瓶、糖葫芦、美丽的花园五个区域。
宝宝对漂亮的珠子产生了浓烈的兴趣，跟着妈妈一起来到了串珠子的游戏区域。
坐下后，妈妈已经急不可待的让孩子快点拿一个珠子串起来，可是孩子并没有理会，只是拿着珠子看看并不动。
顾老师指导家长，不要心急，这样反而会削弱幼儿的兴趣。
顾老师对孩子说道：“宝宝，拿一个红色的珠珠给老师好不好？”宝宝立即拿了出来。
老师鼓励幼儿：“你真棒呀！我教宝宝把漂亮的珠珠串成项链好不好？”宝宝高兴的答应了。
顾老师让家长示范给幼儿看如何把线串进洞洞，再手把手教幼儿找洞洞，老师指导家长用一系列如“宝宝，来找一个小洞洞把绳子串进去，找到了没有？”“宝宝，让绳子从另外一个小洞洞钻出来好不好？”之类儿化的语言指导幼儿。
实录二
宝宝在自己尝试几个珠子发现有难度后，渐渐注意力下降，开始东张西望，而此时妈妈似乎也不够专注，在观察其他的孩子在做什么。
转过头来看见宝宝不动了，又对宝宝说：“你看，人家小朋友都已经串好了，你怎么串几个就不动了啦？”这时，老师指导家长，告诉妈妈要多鼓励宝宝，让宝宝有成功的体验，他才会全情投入。
妈妈尝试鼓励宝宝，但总是拿着宝宝的手再教宝宝怎么做。
“给
我一颗绿色的珠珠”，孩子并不动手，妈妈就帮助孩子从很多颜色的珠珠中拿了一颗绿色的。
《穿珠子》幼儿园小班健康活动健康教案
《穿珠子》幼儿园小班健康活动教案一、活动目标：1. 认知目标：让幼儿认识珠子和穿珠子的工具，了解穿珠子的基本方法。
2. 技能目标：通过实践活动，培养幼儿的手眼协调能力和耐心细致的操作能力。
3. 情感目标：激发幼儿参与活动的兴趣，体验动手操作的乐趣。
二、活动准备：1. 教具准备：珠子、穿珠子工具（如筷子、线等）、辅助材料（如绳子、彩纸等）。
2. 环境准备：安静、整洁的活动室，适当的光线和温度。
三、活动过程：1. 导入部分：教师向幼儿介绍本次活动内容，引发幼儿的兴趣。
示例：“小朋友们，今天我们要一起学习穿珠子，看看谁穿得最快、最漂亮！”2. 基本部分：a. 教师展示穿珠子的方法，讲解注意事项。
b. 幼儿分组进行穿珠子实践，教师巡回指导。
c. 过程中，教师鼓励幼儿相互交流、合作，分享穿珠子的乐趣。
3. 提高部分：a. 教师提出挑战，如速度、颜色搭配等，激发幼儿竞争意识。
b. 幼儿自主选择材料，创新穿珠子样式。
c. 教师评选出“穿珠小能手”，给予表扬和奖励。
四、活动总结：1. 教师带领幼儿回顾活动过程，让幼儿谈谈自己的收获。
2. 教师对幼儿的表现进行评价，强调动手操作的重要性和乐趣。
五、活动延伸：1. 家庭作业：让幼儿回家后，与家长一起进行穿珠子活动，增进亲子关系。
2. 环境创设：将幼儿的穿珠子作品布置在活动室，供大家欣赏。
3. 后续活动：组织类似的手工制作活动，培养幼儿的动手能力和创造力。
六、活动注意事项：1. 确保活动材料安全无毒，适合幼儿使用。
2. 注意幼儿操作过程中的安全，避免尖锐物品造成伤害。
3. 关注每个幼儿的活动情况，及时给予个别化指导。
4. 鼓励幼儿主动参与活动，培养自主学习能力。
七、活动评价：1. 观察幼儿在活动中的参与程度、动手能力和创造力表现。
2. 关注幼儿在实践过程中的情绪、态度和合作精神。
3. 收集幼儿的作品，分析其在颜色搭配、造型设计等方面的特点。
4. 家长反馈：了解幼儿在家庭中的表现，如是否愿意动手操作、与家长的合作情况等。
小班健康活动教案《穿珠子》
小班健康活动教案《穿珠子》
活动名称：穿珠子
活动目标：
1. 培养儿童的手眼协调能力和专注力；
2. 增强儿童的精细运动能力；
3. 培养儿童的耐心和毅力。
活动准备：
1. 穿珠子的材料：彩色珠子、绳子。
2. 活动场地：教室内或室外空旷地方。
活动步骤：
1. 引导儿童了解珠子的形状、颜色和用途。
可以展示一些彩色珠子，并与儿童交流。
2. 分发珠子和绳子给每个儿童，确保每个儿童都有足够的材料。
3. 向儿童展示穿珠子的方法，如将绳子的一端固定住，将珠子一个一个地穿进去。
4. 要求儿童按照自己的喜好和创意，将珠子穿在绳子上，可以串成一个彩色的项链、手链等。
5. 鼓励儿童在穿珠子的过程中保持专注，并在完成后展示自己的作品。
6. 活动结束后，帮助儿童整理好材料，并鼓励他们归类、清理。
注意事项：
1. 活动过程中要确保儿童的安全，如避免珠子被误吞等情况发生。
2. 活动时要注意绳子的长度，避免过长或过短导致绑扎困难。
3. 在珠子的选择上，可以考虑儿童的年龄和能力，并确保珠子的表面光滑，无边角。
4. 活动结束后可让儿童展示自己的作品，并鼓励他们互相欣赏和交流。