伴性遗传 PPT课件
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高中生物必修二课件《伴性遗传
相对独立。
伴性遗传的研究展望
深入探究伴性遗传机制
伴性遗传与进化生物学
随着基因组学和分子生物学的发展，可以 更深入地探究伴性遗传的分子机制和基因 表达调控机制。
伴性遗传在生物进化中扮演重要角色，未 来研究可以进一步探讨伴性遗传与物种进 化之间的关系。
伴性遗传与人类健康
伴性遗传与其他生物学领域
伴性遗传疾病对人类健康产生重要影响， 未来研究可以更深入地了解伴性遗传疾病 的发病机制和治疗方法。
产前诊断
通过基因检测技术，对高危孕妇进行产前诊断，及早发现并干预伴性遗传病患儿的出生 。
生物进化与物种形成
要点一
进化机制
伴性遗传是生物进化的一种机制，有助于物种适应环境变 化和自然选择。
要点二
物种形成
伴性遗传在生物种群中可能导致生殖隔离，进而促进新物 种的形成。
06 总结与展望
伴性遗传的总结
01
03 伴性遗传的规律
伴X染色体显性遗传
总结词
当位于X染色体上的显性基因存在时，其性状会表现出来。
详细描述
伴X染色体显性遗传的特点是，不论男女，只要有一个致病基因就会表现出相应的症状。这种遗传方式在人类中 较为少见，但确实存在，如抗维生素D佝偻病。
伴X染色体隐性遗传
总结词
只有当位于X染色体上的隐性基因存 在时，其性状才会表现出来。
抗维生素D佝偻病的伴性遗传
总结词
抗维生素D佝偻病是一种罕见的伴性遗传病，主要影响骨骼发育。
详细描述
抗维生素D佝偻病是一种罕见的遗传病，患者无法正常吸收钙质，导致骨骼发育异常。这种疾病主要 通过女性传递，男性发病率极低。女性携带者可能无症状或轻度症状，但会将异常基因传递给下一代 。男性患者的症状较为严重，可能出现骨骼畸形和骨折。
伴性遗传的研究展望
深入探究伴性遗传机制
伴性遗传与进化生物学
随着基因组学和分子生物学的发展，可以 更深入地探究伴性遗传的分子机制和基因 表达调控机制。
伴性遗传在生物进化中扮演重要角色，未 来研究可以进一步探讨伴性遗传与物种进 化之间的关系。
伴性遗传与人类健康
伴性遗传与其他生物学领域
伴性遗传疾病对人类健康产生重要影响， 未来研究可以更深入地了解伴性遗传疾病 的发病机制和治疗方法。
产前诊断
通过基因检测技术，对高危孕妇进行产前诊断，及早发现并干预伴性遗传病患儿的出生 。
生物进化与物种形成
要点一
进化机制
伴性遗传是生物进化的一种机制，有助于物种适应环境变 化和自然选择。
要点二
物种形成
伴性遗传在生物种群中可能导致生殖隔离，进而促进新物 种的形成。
06 总结与展望
伴性遗传的总结
01
03 伴性遗传的规律
伴X染色体显性遗传
总结词
当位于X染色体上的显性基因存在时，其性状会表现出来。
详细描述
伴X染色体显性遗传的特点是，不论男女，只要有一个致病基因就会表现出相应的症状。这种遗传方式在人类中 较为少见，但确实存在，如抗维生素D佝偻病。
伴X染色体隐性遗传
总结词
只有当位于X染色体上的隐性基因存 在时，其性状才会表现出来。
抗维生素D佝偻病的伴性遗传
总结词
抗维生素D佝偻病是一种罕见的伴性遗传病，主要影响骨骼发育。
详细描述
抗维生素D佝偻病是一种罕见的遗传病，患者无法正常吸收钙质，导致骨骼发育异常。这种疾病主要 通过女性传递，男性发病率极低。女性携带者可能无症状或轻度症状，但会将异常基因传递给下一代 。男性患者的症状较为严重，可能出现骨骼畸形和骨折。
《伴性遗传》说课课件演示稿定稿ppt课件
关心社会
分析人类的红绿色盲 症
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
后人为纪念他，又把色盲症叫 道尔顿症。
J.Dalton 1766--1844
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
25min
12min 8min
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
▪ 伴性遗传的特点方法（口诀）
母病子必病， 女病父必病。
隔代遗传！
子病母必病， 父病女必病，
分析人类的红绿色盲 症
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
后人为纪念他，又把色盲症叫 道尔顿症。
J.Dalton 1766--1844
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
25min
12min 8min
教学过程
[一]创设情景 导入新课
[二]深化理解 拓展运用 [三]小结知识[四回]社馈会聚调查焦
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
文本
[四]社会调查 联系实际
倾听故事 引起关注 盲图体验 激发兴趣 问题探讨 导入新课 继续探索 挖掘根源
提出问题学会质疑 分析讨论动脑思考 课堂交流集思广益 阅读体会 深化学习
伴性遗传概念 伴性遗传特点 实践中的意义
▪ 伴性遗传的特点方法（口诀）
母病子必病， 女病父必病。
隔代遗传！
子病母必病， 父病女必病，
高中生物《伴性遗传摩尔根的果蝇杂交实验》省级优质课PPT课件
分析问题 提出假说
XBXB XBXb XbXb
XX
区段Ⅰ
XBY XbY
区段Ⅱ XBYB XBYb XbYB XbYb
区段Ⅲ
雌性 Y
雄性
假设一：控制眼色的基因位于区段Ⅰ
假设二：控制眼色的基因位于区段Ⅱ
分析问题 提出假说——对果蝇杂交实验结果的解释
假设1：眼色基因只在X染色体上
假设2：眼色基因在X、Y染色体的同源片段上
二、实施的过程
1 依据课程标准和学情设置表现性的教学目标 2 设计教学评价作为学生达到预期学习结果的证据 3 设计具体教学活动，明确教师怎么教和学生怎么学
（一）设置教学目标
小概念
中概念
大概念
3.2.3阐明有性生殖中基因的分离使得子代的基因型 和表型有多种可能，并可由此预测子代的遗传性状
3.2.4概述性染色体上的基因传递和性别相关联
伴性遗传
——摩尔根的果蝇杂交实验
一、选题的原因 二、实施的过程 三、困难与反思
一、选题的原因
“注重生物科学史的学习”
树立生命观念
具有社会责任感
生命观念
形成理性思维的习惯
理性 思维
社会 责任
科学 探究
掌握科学探究的思路 和方法
一、选题的原因
教材分析
沿着遗传学发展史的顺序，安排了萨顿利用“类 比推理”的方法提出的基因在染色体上的假说，通过 分析摩尔根果蝇的杂交实验，引导学生重走科学探索 之路，为学生创设了一个知识再发现的探究情景，从 而证明了基因在染色体上，认识果蝇的伴性遗传。本 节课从逻辑思维和实验证据两个方面把基因定位在了 染色体上，从而把孟德尔的遗传定律和减数分裂的内 容有机地整合在了一起。通过学习有利于学生对分离 定律和伴性遗传实质的深入理解，同时遗传规律的不 同形式、传递特点也在对比、分析孟德尔实验与摩尔 根实验中得以应用和深化。
2-3伴性遗传(教学课件)——高中生物人教版(2019)必修第二册
儿子患病率
0 0 1/2 1/2 1 1
女儿患病率
0 0 0 1/2 0 1
人类红绿色盲
③ XBXb X XBY 如果女性红绿色盲基因的携带者和
色觉正常的男性结婚，在他们的后代中， 儿子有1/2 正常，1/2 为红绿色盲女儿都 不是色盲，但有 1/2 是色盲基因的携带 者。在这种情况下，儿子的色盲基因是 从母亲那里遗传来的。
雄蜂由未受精的卵发育而成，雌蜂由受精卵发育而来
拓展延伸
环境因子决定型
鳄鱼、乌龟等
由发育的早期阶段的温度、光照或营养等环境条件决定
鳄鱼在30℃及以下温度孵化时，全为雌性；32℃孵化时，雄性约占 85%，雌性占l5%；乌龟卵在20～27℃条件下孵出的个体为雄性，在30～ 35℃时孵出的个体为雌性。
拓展延伸
伴性遗传理论在实践中的应用 医学实践，指导优生
根据伴性遗传的规律，可以推算后代的患病概率，从而指导优生。 有一对新婚夫妇，丈夫为抗维生素D佝偻病 患者，妻子正常，当他们就如何优生向你进行遗 传咨询时，你建议他们生男孩还是生女孩？
伴性遗传理论在实践中的应用 指导育种工作
鸡的性别决定方式与人类、果蝇的不同。雌性个体的两条性染色体 是异型的(ZW)，雄性个体的两条性染色体是同型的(ZZ)。
XbY
配子 XB
Xb
Xb
Y
子代
XBXb XbXb
XBY
XbY
女性携带者 女性色盲 男性正常 男性色盲 1 ： 1 ：1 ：1
④ XBXb X XbY 如果女性红绿色盲基因携带
者和男性红绿色盲患者结婚，在 他们的后代中，儿子和女儿各有 1/2为红绿色盲。
女病父必病
人类红绿色盲
婚配方式
高中生物二轮复习-遗传的基本规律和伴性遗传ppt课件
计算
.
.
基因的分离定律和自由组合定律
1.实质 (1)分离定律
实质： 等位基因 随同源染色体 的分开而分离。(如图 所示)
.
(2)自由组合定律
实质： 由组合。
非同源染色体上的非等位基因
之间的自
.
2．两大基本遗传定律的验证方法 (1)根据基因位置确定 一对等位基因位于 一对 同源染色体上，则这一对等 位基因控制的相对性状的遗传遵循基因分离定律。 两对等位基因位于 两对 同源染色体上，则这两对等 位基因控制的相对性状的遗传符合基因自由组合定律。
.
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染 病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基 因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性 花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为： ①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。请按要求 回答下列问题：
.
【解析】 熟练掌握自由组合定律的几种变式并能灵 活应用是解题关键。假设控制大鼠毛色的两对等位基因为 A、a和B、b。分析遗传图解可知，亲本基因型为AAbb和 aaBB，子一代基因型为AaBb，子二代表现型的比例为9灰 色(AABB、AABb、AaBB、AaBb)∶3黄色或黑色(AAbb、 Aabb)∶3黑色或黄色(aaBB、aaBb)∶1米色(aabb)。表现型 黄色和黑色为不完全显性，A项错误。F1基因型为AaBb， 与黄色亲本(AAbb或aaBB)杂交，后代有灰色(A_Bb)和黄色 或黑色(A_bb)或灰色(AaB_)和黑色或黄色(aaB_)两种表现 型，B项正确。F2中灰色个体(A_B_)既有纯合体又有杂合 体，C项错误。F2黑色大鼠(1/3AAbb、2/3Aabb或 1/3aaBB、2/3aaBb)与米色大鼠(aabb)杂交，后代中出现米 色大鼠的概率是2/3×1/2＝1/3，D项错误。
.
.
基因的分离定律和自由组合定律
1.实质 (1)分离定律
实质： 等位基因 随同源染色体 的分开而分离。(如图 所示)
.
(2)自由组合定律
实质： 由组合。
非同源染色体上的非等位基因
之间的自
.
2．两大基本遗传定律的验证方法 (1)根据基因位置确定 一对等位基因位于 一对 同源染色体上，则这一对等 位基因控制的相对性状的遗传遵循基因分离定律。 两对等位基因位于 两对 同源染色体上，则这两对等 位基因控制的相对性状的遗传符合基因自由组合定律。
.
(4)花粉鉴定法 某单子叶植物非糯性(A)对糯性(a)为显性，抗病(T)对染 病(t)为显性，花粉粒长形(D)对圆形(d)为显性，三对等位基 因位于三对同源染色体上，非糯性花粉遇碘液变蓝，糯性 花粉遇碘液为棕色。现有四种纯合子基因型分别为： ①AATTdd，②AAttDD，③AAttdd，④aattdd。请按要求 回答下列问题：
.
【解析】 熟练掌握自由组合定律的几种变式并能灵 活应用是解题关键。假设控制大鼠毛色的两对等位基因为 A、a和B、b。分析遗传图解可知，亲本基因型为AAbb和 aaBB，子一代基因型为AaBb，子二代表现型的比例为9灰 色(AABB、AABb、AaBB、AaBb)∶3黄色或黑色(AAbb、 Aabb)∶3黑色或黄色(aaBB、aaBb)∶1米色(aabb)。表现型 黄色和黑色为不完全显性，A项错误。F1基因型为AaBb， 与黄色亲本(AAbb或aaBB)杂交，后代有灰色(A_Bb)和黄色 或黑色(A_bb)或灰色(AaB_)和黑色或黄色(aaB_)两种表现 型，B项正确。F2中灰色个体(A_B_)既有纯合体又有杂合 体，C项错误。F2黑色大鼠(1/3AAbb、2/3Aabb或 1/3aaBB、2/3aaBb)与米色大鼠(aabb)杂交，后代中出现米 色大鼠的概率是2/3×1/2＝1/3，D项错误。
伴性遗传ppt课件
第三步：确定是显性遗传病还是隐性遗传病
(1)无病的双亲，所生的孩子中有个体患者，一定是隐性遗传病 “无中生有是__隐__性____” 。(图1) (2)有病的双亲，所生的孩子中有个体正常，一定是显性遗传病 “有中生无是___显__性___” 。(图2) (3) 亲子代都有患者，无法准确判断，可先假设，再推断。(图3)
(1)判断依据：如系谱图A中，所有患者均为男性，无女性患者，则为 伴__Y_染__色__体___遗传。 如果患者有男有女，或父子之一不患病，则不是伴Y遗传，如图B、C。 (2)典型系谱图
图D
第二步：ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ定是否是__细_胞__质__遗传病
(1)判断依据：只要__母___病，子女全病；母正常，子女全正常， 即子代的表现总是和_母__亲__一致。 (2)典型系谱图
外耳廓多毛症
下图是六个家族的遗传图谱，请据图回答
（1）可判断为X染色体的显性遗传的是图___B___。
（2）可判断为X染色体的隐性遗传的是图_C_和___E__。
（3）可判断为Y染色体遗传的是图_______D___。 （4）可判断为常染色体遗传的是图_A__和__F___。
一、概念检测
1.在下列系谱图中，遗传病（图中深颜色表示患者）只能由常染
二、拓展应用
1.人的白化病是常染色体遗传病，正常（A）对白化（a)是显性。 一对表型正常的夫妇，生了一个既患白化病又患红绿色盲的男孩。 回答下列问题。
（1）这对夫妇的基因型是 AaXBXb AaXBY 。
（2）在这对夫妇的后代中，如果出现既不患白化病也不患红绿色
盲的孩子，则孩子的基因型是
。
AAXBXB 、AAXBXb 、AAXBY
性；3龄转变为雌雄间体，卵巢退化，精巢形成，到6龄 全部反转为雄性。
伴性遗传公开课完整版 ppt课件
非典型病原体感染对临床带来的挑战目前中国医药市场形势简析医药咨询公司难点热点问题讨论1例多发伤患者护理的思考脑卒中后吞咽障碍的神经肌肉电刺激治疗内科学第十八章第一节急性胰腺炎非典型病原体感染对临床带来的挑战目前中国医药市场形势简析医药咨询公司难点热点问题讨论1例多发伤患者护理的思考脑卒中后吞咽障碍的神经肌肉电刺激治疗内科学第十八章第一节急性胰腺炎非典型病原体感染对临床带来的挑战目前中国医药市场形势简析医药咨询公司难点热点问题讨论1例多发伤患者护理的思考脑卒中后吞咽障碍的神经肌肉电刺激治疗内科学第十八章第一节急性胰腺炎非典型病原体感染对临床带来的挑战目前中国医药市场形势简析医药咨询公司难点热点问题讨论1例多发伤患者护理的思考脑卒中后吞咽障碍的神经肌肉电刺激治疗内科学第十八章第一节急性胰腺炎非典型病原体感染对临床带来的挑战目前中国医药市场形势简析医药咨询公司难点热点问题讨论1例多发伤患者护理的思考脑卒中后吞咽障碍的神经肌肉电刺激治疗内科学第十八章第一节急性胰腺炎第2章基因和染色体的关系第3节伴性遗传侯杰恩桂平一中小调查以下两副图中你看到什么图案
2 XBXB x XbY
配结果，正确写出遗传图解推导过程； 2、小组讨论分析结果，分别得出每种情
色觉正常的女性纯合子 男性红绿色盲 况男性和女性的发病率；
3 XBXb x XBY
3、最后形成结论，得到红绿色盲遗传的 特点
女性携带者
正常男性
4 XbXb x XBY
女性红绿色盲 正常男性
5 XBXb x XbY
女性携带者
正常男性
4 XbXb x XBY
?
女性红绿色盲 正常男性
5 XBXb x XbY
女性携带者 男性红绿色盲
6 XbXb x XbY
后代都是色盲 8
2 XBXB x XbY
配结果，正确写出遗传图解推导过程； 2、小组讨论分析结果，分别得出每种情
色觉正常的女性纯合子 男性红绿色盲 况男性和女性的发病率；
3 XBXb x XBY
3、最后形成结论，得到红绿色盲遗传的 特点
女性携带者
正常男性
4 XbXb x XBY
女性红绿色盲 正常男性
5 XBXb x XbY
女性携带者
正常男性
4 XbXb x XBY
?
女性红绿色盲 正常男性
5 XBXb x XbY
女性携带者 男性红绿色盲
6 XbXb x XbY
后代都是色盲 8
伴性遗传课件ppt
（1）伴X显性遗传病
（2）X伴隐性遗传病 （3）伴Y遗传
四 伴性遗传在实践中的应用 相关信息的分析与应用： 1、性别决定方式有XY型、ZW型;芦花鸡的性别决定方式是ZW型，ZZ为雄性，ZW为雌性 2、芦花鸡羽毛（B），非芦花（b）位于Z上
通过羽毛来区分鸡的雌雄？ 如何选择亲本？
ZbZb × ZBW
概念：
伴Y遗传
伴X隐性遗传
控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。 分类
伴性遗传
男性患者
个体
女性患者
男性正常
女性正常
阿拉伯数字 （1～16）
罗马数字 （I～IV）
代
（1）我国男性色盲患者的比例是7%，而女性色盲患者的比例只有0.5%。
I
II
III
1
2
3
4
7
8
9
10
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。
XDXD XDXd XdXd XDY XdY
抗维生素D佝偻病的遗传分析
归纳遗传特点
1）女性患者多于男性患者； 2）具有世代连续性（代代有患者）； 3）父病，母女病； 4）患者的双亲中必有一个是患者； 5）女性正常，其父和儿都正常
D
AB
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话,你建议他们最好生男孩还是生女孩？
指导人类的优生优育，提高人口素质
-------生女孩
（2）X伴隐性遗传病 （3）伴Y遗传
四 伴性遗传在实践中的应用 相关信息的分析与应用： 1、性别决定方式有XY型、ZW型;芦花鸡的性别决定方式是ZW型，ZZ为雄性，ZW为雌性 2、芦花鸡羽毛（B），非芦花（b）位于Z上
通过羽毛来区分鸡的雌雄？ 如何选择亲本？
ZbZb × ZBW
概念：
伴Y遗传
伴X隐性遗传
控制性状的基因位于性染色体上，所以遗传常常与性别相关联，这种现象叫伴性遗传。 分类
伴性遗传
男性患者
个体
女性患者
男性正常
女性正常
阿拉伯数字 （1～16）
罗马数字 （I～IV）
代
（1）我国男性色盲患者的比例是7%，而女性色盲患者的比例只有0.5%。
I
II
III
1
2
3
4
7
8
9
10
抗维生素D佝偻病是由位于X染色体上的显性致病基因控制的一种遗传性疾病。患者由于对磷、钙吸收不良而导致骨发育障碍。患者常常表现为X型（或0型）腿、骨骼发育畸形（如鸡胸）、生长缓慢等症状。
XDXD XDXd XdXd XDY XdY
抗维生素D佝偻病的遗传分析
归纳遗传特点
1）女性患者多于男性患者； 2）具有世代连续性（代代有患者）； 3）父病，母女病； 4）患者的双亲中必有一个是患者； 5）女性正常，其父和儿都正常
D
AB
小李（男）和小芳是一对新婚夫妇，小芳在两岁时就诊断为是血友病患者。如果你是一名医生，他们就血友病的遗传情况和如何优生向你进行遗传咨询，如果可能的话,你建议他们最好生男孩还是生女孩？
指导人类的优生优育，提高人口素质
-------生女孩
《伴性遗传》说课ppt课件
XbY
色盲
提示学生伴性遗传基因型的书写方法
情景创设 导入新课 教学 过程
自主学习 合作探究
师生互动 总结归纳
深化理解 拓展运用
教 师 演 示 XbXb × XBY XBXb
BY X ×
请你 试着 写出
XBXb × XbY
⑴.正常女性与色盲男性的婚配图解
女性正常 亲代 配子 X BX B 男性色盲 × X bY
抗维生素D佝偻病（X染色体上的显性遗传病）
XbY XbXb XBY 正常 患者 设置表格，指导学 正常 患者 患者 生填写，培养学生 自主思考学习的能 你能填写吗？ 力 XBXB XBXb
情景创设 导入新课 教学 过程
自主探究 合作讨论
师生互动 总结归纳
深化理解 拓展运用
伴X染色体显性遗传的特点
1、女患者多于男患者 2、世代连续遗传 3、男患者的母亲和女儿一定有病
知识性目标 教 学 目 标
能力性目标
情感性目标
情感性目标：
1、对学生进行辩证唯物主义观点教育 2、人口点：
伴性遗传的特点。整个探索过程是围
绕伴性遗传的特点为主线展开的，突出 了本节的教学重点
教学难点：
分析人类红绿色盲症的遗传。通过
性染色体的剖析、基因分离定律的迁移， 使学生很容易书写遗传图解并进行分析， 从而突破教学难点。
学情 分析
本节内容承接了上一堂课的内容 基因在染色体上，所以引导学生 理解伴性遗传的概念并不难，学 生已经学习了孟德尔的两大遗传 定律和减数分裂，对学习和分析 人类红绿色盲的遗传方式很有帮 助。
设计 理念
基本理念：倡导探索性学习、 注重与现实生活的联系、培养 学生分析问题、解决问题的能 力、交流与合作的能力。