一年级上册数学教学设计跷跷板_北师大版
跷跷板(轻重的比较)(教学设计)-2022-2023学年数学一年级上册 北师大版
跷跷板（轻重的比较）（教学设计）一、教学目标1.认识轻重物品的概念，能够区分轻重物品。
2.能够运用跷跷板比较物品的轻重。
3.能够运用数学知识解决简单的跷跷板问题。
二、教学重点1.认识轻重物品的概念。
2.能够通过跷跷板比较物品的轻重。
三、教学内容1.认识轻重物品的概念。
通过观察物品的大小、形状、材质等特征，了解轻重物品的概念。
2.能够通过跷跷板比较物品的轻重。
通过观察物品的重量，将物品放在跷跷板两端进行比较，学生们能够判断出物品的轻重。
四、教学过程1. 导入环节通过展示不同大小、形状、材质的物品，引导学生了解轻重物品的概念，并询问学生轻重物品的判断依据。
2. 正文环节2.1 认识跷跷板1.展示跷跷板，并介绍跷跷板的结构组成。
2.让学生观察跷跷板的两端，引导学生理解跷跷板的平衡原理。
2.2 通过跷跷板比较物品的轻重1.给学生发放不同重量的物品，让学生将物品放在跷跷板两端比较轻重。
2.让学生思考如何将两端的物品重量保持相等，引导学生通过调整放置位置等方法解决跷跷板不平衡的问题。
2.3 运用数学知识解决跷跷板问题1.引导学生了解跷跷板的杠杆原理和重力原理，并简单介绍跷跷板的数学计算。
2.给学生发放具有不同重量的物品和两个等分跷跷板，让学生求出物品所在位置和重量。
3.给学生发放简单的跷跷板问题，并帮助学生运用数学知识解决问题。
3. 总结环节对本节课的知识点和思考问题进行总结，并指导学生在日常生活中如何运用跷跷板比较物品的轻重。
五、教学评价1.通过观察学生的操作和回答问题的情况，了解学生对跷跷板的认知和掌握情况。
2.给学生发放作业，测试学生的跷跷板计算能力。
六、教学反思本节课通过跷跷板比较物品的轻重，引导学生了解重量和平衡的概念，并运用数学知识解决跷跷板问题。
但是需要注意的是，跷跷板是一种简单的机械，教学过程应该注意不要只着重于理论知识的介绍，而应该让学生在实践中掌握跷跷板的应用方法，加深对跷跷板的印象和理解。
一年级上册数学教案 -2.3 跷跷板｜北师大版 (11)
一年级上册数学教案 -2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教学目标：1.学生能够正确理解跷跷板的概念，知道跷跷板的原理，以及注意事项。
2.学生能够辨认两边物品的重量大小，学会利用数学计算求解实际问题。
3.学生能够进行简单的跷跷板的操作和练习，巩固所学的重量知识。
教学重点：1.能够正确理解跷跷板的概念和原理。
2.能够利用所学知识求解实际问题。
教学难点：1.学生应该能够正确辨认两边物品的重量大小。
2.能够深入理解跷跷板的原理。
教学准备：1.跷跷板模型1个；2.相应的重物，如砖头、书、水杯等。
教学过程：一、引入新内容1.向学生介绍跷跷板的概念，引导学生思考：什么是跷跷板？它的作用是什么？2.引导学生进一步思考：什么情况下跷跷板才会平衡？又为什么会平衡呢？3.向学生展示跷跷板模型，让学生能够看到它的原理和组成部分。
让学生观察和发现跷跷板的规律和特征。
二、巩固记忆1.让学生自选两个不同重量的物品，放在跷跷板上并尝试平衡。
2.让学生通过实际操作，体验不同重量之间的平衡关系，引导学生深入理解跷跷板的原理和规律。
三、拓展实践1.根据具体情况，设计实际问题，要求学生利用所学知识解决实际问题。
2.让学生自选物品进行实验和计算，从而体会所学知识在实际问题中的应用。
四、巩固复习1.让学生回顾所学知识，检验自己的掌握程度。
2.针对学生的不足，进行及时的反馈和纠正。
课堂小结：本节课主要介绍了跷跷板的概念和原理，让学生能够正确理解跷跷板的作用和平衡关系。
通过实际操作和计算，让学生深化对重量知识的理解和应用。
本节课内容重点难点在于让学生理解跷跷板的原理以及正确辨认两边物品的重量大小，而且还要引导学生在实际场景中运用所学知识。
为了让学生掌握所学知识，教师应该及时给予反馈和指导，加强思维训练，提高学生的解决问题的能力。
一年级上册数学教案-2.3跷跷板｜北师大版(11)
一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版 (11)教案一年级上册数学教案 2.3 跷跷板｜北师大版一、教学内容今天我将带领大家学习北师大版一年级上册数学的第三章第二节内容，主题是“跷跷板”。
我们将通过实际操作和数学游戏来理解跷跷板的基本概念，并学会用简单的数学语言描述跷跷板的现象。
二、教学目标通过本节课的学习，希望同学们能够：1. 理解跷跷板的基本原理，知道重力和力臂的概念；2. 能够用数学语言描述跷跷板的现象；3.培养观察、思考和解决问题的能力。
三、教学难点与重点重点：理解跷跷板的基本原理，学会用数学语言描述跷跷板的现象。
难点：掌握重力和力臂的概念，能够运用到实际问题中。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、重物、测量工具学具：笔记本、彩笔五、教学过程1. 引入：我会先给大家演示一个简单的跷跷板模型，让大家直观地感受到跷跷板的现象。
2. 讲解：接着，我会给大家讲解跷跷板的基本原理，包括重力和力臂的概念。
我会用实际的例子来解释这些抽象的概念，让大家更好地理解。
3. 实践：然后，我会分组让大家实际操作跷跷板，通过测量和记录数据来深入理解重力和力臂的概念。
六、板书设计我会设计一个简单的板书，突出跷跷板的基本原理和重力、力臂的概念。
七、作业设计1. 请同学们用自己的语言描述一下跷跷板的现象。
2. 请同学们设计一个简单的跷跷板游戏，并记录游戏结果。
答案：1. 跷跷板是一种平衡装置，当两边的力矩相等时，跷跷板保持平衡。
2. 略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现同学们对跷跷板的概念有了基本的理解，但在运用重力和力臂的概念解决实际问题时还有一定的困难。
在今后的教学中，我将继续通过实际操作和问题解决的方式来帮助同学们更好地理解和运用这些概念。
同时，我也将鼓励同学们在课后进行更多的实践和思考，将所学的知识应用到生活中。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重点和难点是我认为需要特别关注的。
跷跷板的基本原理是本节课的核心内容，而重力和力臂的概念则是理解这一原理的关键。
一年级数学《跷跷板 》教学设计
跷跷板〔比轻重〕
一、教材与学情分析
《跷跷板》是北师大版数学一年级上册教材第22~23页的内容。
学生在生活中已初步感知了“多少〞“大小〞“长短〞“高矮〞“轻重〞等数学知识的存在，但还不会用专业的数学方法去比拟，更不会准确地运用数学语言去表达。
因而，在教学中，教师要注意培养学生的观察兴趣，让学生通过操作、探索进行准确的比拟和表达。
二、教学目标
知识与技能
〔1〕让学生经历比轻重的过程，并能用正确的方法比出物体的轻重。
〔2〕探索比轻重的方法，并能准确地用语言表达谁轻谁重。
过程与方法
学生通过猜测、讨论、动手探究等方法来总结归纳比轻重的方法。
情感态度与价值观
培养学生初步观察、比拟、探究的能力及初步的推理能力。
三、教学重难点及突破方法
重点：轻重的比拟方法。
突破方法：给出不同形象的直观的例子，由学生探索发现。
难点：多个物体轻重的比拟。
突破方法：通过动手操作、合作交流、实践论证得出方法。
四、教学准备
多媒体课件，实物投影，皮球、水晶球，苹果、石榴、天平等。
教学过程
个作为标准。
四、课堂小结今天你有哪些收获用不同的方法比
拟物体的轻重。
板书设计。
一年级上册数学教案-跷跷板比轻重-北师大版
一年级上册数学教案跷跷板比轻重北师大版教案：跷跷板比轻重一、教学内容今天我们要学习的是北师大版一年级上册数学的第五章《跷跷板比轻重》。
我们将通过实例来理解重量的概念，学会比较物体的轻重，并能够用语言描述比较的结果。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够：1. 理解重量的概念，知道比较物体重轻的方法。
2. 能够用语言描述比较的结果。
3. 培养孩子们的观察能力和表达能力。
三、教学难点与重点重点：理解重量的概念，学会比较物体的轻重。
难点：能够用语言准确地描述比较的结果。
四、教具与学具准备教具：跷跷板模型、实物（如石头、书本、玩具等）。
学具：每个孩子准备一组实物（如石头、书本、玩具等）。
五、教学过程1. 引入：我会通过一个简单的跷跷板游戏引入本节课的主题，让孩子们观察跷跷板两边物体的变化，引发他们对轻重概念的兴趣。
2. 讲解：我会讲解重量的概念，并通过实际的例子让孩子们理解比较物体重轻的方法。
我会用语言描述比较的结果，并引导孩子们用语言表达。
六、板书设计我会设计一个简洁明了的板书，展示比较物体重轻的方法和语言表达的示例。
七、作业设计1. 作业题目：请孩子们用语言描述比较一组实物的轻重结果。
答案：略2. 作业题目：请孩子们设计一个简单的跷跷板游戏，用语言描述游戏的规则和结果。
答案：略八、课后反思及拓展延伸通过本节课的学习，我发现孩子们对重量的概念有了更深入的理解，大多数孩子能够学会比较物体的轻重，并用语言描述比较的结果。
但在实践中，有些孩子对比较方法的理解还不够清晰，需要在今后的教学中加强引导和练习。
拓展延伸：可以组织孩子们进行更加复杂的跷跷板游戏，让他们在实践中进一步理解和掌握比较物体重轻的方法。
也可以通过故事、歌曲等形式，让孩子们在轻松愉快的氛围中学习重量概念。
重点和难点解析一、重量的概念重量是一个抽象的概念，对于一年级的孩子来说，他们可能对重量的理解只停留在感性层面，因此，如何让孩子们理解并掌握重量的概念，是我教学中的一个重点。
一年级上册数学教案-跷跷板-北师大版
一年级上册数学教案跷跷板北师大版教案：跷跷板一、教学内容今天我要向大家介绍的是北师大版一年级上册的数学教案，章节是“跷跷板”。
我们将通过实际操作和游戏来学习天平的使用，了解平衡的概念，并能够用语言表达出天平平衡和不平衡的情况。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望孩子们能够掌握天平的使用方法，理解平衡的概念，能够用语言描述天平的状态，培养他们的观察能力和语言表达能力。
三、教学难点与重点重点是让孩子们能够理解平衡的概念，掌握天平的使用方法。
难点是让孩子们能够用语言表达出天平平衡和不平衡的情况。
四、教具与学具准备为了更好地进行课堂实践，我已经准备了一些天平和砝码，以及一些有关跷跷板和平衡的图片和卡片。
五、教学过程1. 引入：我会通过向孩子们展示一些有关跷跷板和平衡的图片，引导他们思考什么是平衡，不平衡又是什么。
2. 讲解：接着，我会向孩子们介绍天平的使用方法，如何放置砝码，如何判断天平的状态。
3. 实践：孩子们将会分组进行实践，自己操作天平，观察和描述天平的状态。
4. 游戏：我会组织一个“平衡大赛”的游戏，让孩子们在游戏中进一步理解和掌握平衡的概念。
六、板书设计板书设计将主要包括天平的使用方法和平衡的概念。
七、作业设计作业题目：请孩子们回家后，找一个物品，尝试用天平来判断它的平衡状态，并把它记录下来。
答案：孩子们的答案可能各不相同，关键在于他们能够用天平来判断物品的平衡状态，并能够用语言表达出来。
八、课后反思及拓展延伸课后反思：我会在课后思考今天的教学效果，孩子们是否掌握了天平的使用方法，平衡的概念，以及他们的参与度如何。
拓展延伸：在今后的教学中，我可以进一步引导孩子们探索平衡的其他形式，如几何图形的平衡，音乐的平衡等，以丰富他们的认知。
重点和难点解析在上述的教案中，有几个重要的细节是我需要特别关注的。
对于天平的使用方法和平衡的概念的讲解，这是孩子们能够理解和掌握本节课内容的关键。
实践环节的设计，让孩子们自己操作天平，观察和描述天平的状态，这是培养他们的观察能力和语言表达能力的重要环节。
部编一年级数学上《跷跷板》张宇教案教学设计 一等奖新名师优质课获奖比赛公开北师大
“跷跷板”教学设计教学目标：1、通过“说一说”、“掂一掂”、“称一称”等活动逐步加深对轻重的体验与理解2、初步体验解决问题的多样性3、培养学生合作学习的意识，使学生在与他人的合作中体验学习数学的快乐。
教学重点：会比较物体轻重的方法教学难点：轻重的含义以及比较物体轻重的方法教学过程：一、听儿歌引入新课1、上课之前，老师先请同学们听一首好听的儿歌。
2、观看《跷跷板》儿歌视频。
3、同学们喜欢玩跷跷板吗？这节课我们就和小动物们一起研究跷跷板中的学问。
二、学习新课同学们玩过跷跷板没有？是怎么玩的？有什么感受？活动一：看一看、说一说小动物也喜欢玩跷跷板，我们一起看看吧（出示PPT）看图一1、看图说一说老虎和狮子谁轻谁重？2、你是怎么看出来的？引导学生说出：往下沉得说明比较重，往上翘的说明比较轻3、小结：翘起的一边轻、沉下的一边重；同学们真厉害，通过观察就可以看出谁轻谁重了，那你能在我们的教室里找出来谁最轻谁最重吗？看图二1、这次小老虎又跟小豹子玩了，这次谁重？2、根据这副图，你能用“谁比谁轻”或“谁比谁重”说一句话吗？3、根据两幅图，你能比较出三种动物谁最重？谁最轻吗？说说理由。
4、刚才我们通过用眼睛——看的方法判断谁重谁轻的。
（板书：看）5、同学们，生活中还有哪些物体用眼睛就能看出轻重呢？举例说一说。
小结：同学们真棒！通过眼睛看就能比较物体的轻重，老师要奖励大家一个知识宝箱！可是，如果有些物体用我们的肉眼看不出轻重，那要怎么办呢？活动二：掂一掂、比一比操作1：把你的数学书拿到一只手上，算草本拿到另一只手上，两手同时掂一掂，比一比，算草本和数学书谁比谁重，谁比谁轻？操作2：再拿出字典和数学书掂一掂，比一比，说一说，谁轻、谁重？请同学们把轻的举高一些，重的放低一些。
小结：字典和数学书用眼睛看不能准确地判断谁轻谁重，我们用掂一掂的方法能够比较出轻重。
（板书：掂）为了祝贺同学们又掌握了一种比较物体轻重的方法，老师再次奖励同学们一个宝箱。
3跷跷板(教案)-一年级上册数学北师大版
3跷跷板（教案）-一年级上册数学北师大版一、教学目标1. 让学生通过观察和操作，了解跷跷板的平衡原理，理解等量关系。
2. 培养学生运用数学知识解决实际问题的能力，提高学生的逻辑思维能力。
3. 培养学生合作交流、积极参与的态度，激发学生对数学的兴趣。
二、教学内容1. 跷跷板的平衡原理2. 等量关系的理解与应用3. 运用数学知识解决实际问题三、教学重点与难点1. 教学重点：跷跷板的平衡原理，等量关系的理解与应用。
2. 教学难点：如何引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
四、教具与学具准备1. 教具：跷跷板模型、多媒体课件。
2. 学具：学生自备的物品，如：玩具、水果等。
五、教学过程1. 导入：通过跷跷板游戏，让学生初步了解跷跷板的平衡原理。
2. 新课导入：讲解跷跷板的平衡原理，引导学生理解等量关系。
3. 案例分析：分析生活中的跷跷板现象，让学生运用数学知识解决实际问题。
4. 小组讨论：分组讨论，让学生在合作中发现问题、解决问题，培养学生的合作意识。
5. 课堂小结：总结本节课所学内容，强调跷跷板的平衡原理和等量关系在实际生活中的应用。
6. 课后作业：布置与跷跷板相关的作业，巩固所学知识。
六、板书设计1. 3跷跷板2. 板书内容：- 跷跷板的平衡原理- 等量关系- 运用数学知识解决实际问题七、作业设计1. 基础题：计算跷跷板两端的重量，使跷跷板保持平衡。
2. 提高题：运用等量关系，解决实际问题。
3. 拓展题：研究其他物体的平衡问题，探讨平衡原理。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与度，鼓励学生积极发言，培养学生的表达能力。
2. 在教学过程中，注重引导学生运用数学知识解决实际问题，培养学生的逻辑思维能力。
3. 加强课后作业的布置与批改，及时了解学生的学习情况，调整教学策略。
4. 注重培养学生的合作意识，让学生在合作中发现问题、解决问题。
5. 教师应不断提高自身素质，充实教育教学内容，以满足学生的学习需求。
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跷跷板（谁轻谁重）教学目标1、理解轻与重的概念。
并能比较一般的轻重关系。
2、通过经历故事的环节，掌握如何去判断三者中谁最清，谁最重的关系。
3、体会数学与神火的紧密联系，鼓励学生树立正确的生活观。
教学重点：比较两者之间的轻重。
教学难点：理清三者之间的轻重关系。
突破方法：以故事的方式，让学生身临其境地去体会轻重，以故事人物的处理方法启发学生学会有条理地去比较。
教学过程一、导入1、引导学生回想大小、长短的比较。
2、以故事中的矛盾的起因引发学生兴趣导入教学内容引发学生思考课件出示：小虎、小狗、小猫三个好朋友因为都觉得自己身体最重互不相让而很苦恼，你有什么好办法结束他们的苦恼呢？（短暂停留两秒，让学生想一下自己的方法）课件：有人提议用跷跷板比较轻重，小猪裁判主持比赛出示比赛场景，课件模拟比赛过程：第一场：小猫小狗的比试小狗获胜第二场：小虎小狗的比试小虎获胜思考:虽然比试过了，可还是不知道谁最重，谁最轻，怎么从两场比赛知道最终结果呢？（短暂停留两秒，给学生思考）课件展示小猪裁判的裁决：看看小猪裁判是怎么确定比赛加过的呢？小猪队长给三人排序:比小狗重现在小狗左边，比小狗轻排在小狗右边，如下:小虎小狗小猫（由重到轻）最终结果：根据排序，小胡最重，小猫最轻。
小结：在比较三者重量的时候，我们可以对他们的轻重进行一个简单的排序，就能很快地找到最重的和最轻的那个目标了，同时这个比赛也让我们明白一个道理，天外有天，一个人不能太骄傲，要时刻保持一个谦虚的态度。
一年级上册数学教案-跷跷板比轻重-北师大版
一年级上册数学教案快乐的家园一、教学目标1. 让学生通过观察、操作，初步感知物体的轻重，培养学生的观察能力和动手操作能力。
2. 让学生学会用“轻”和“重”来描述物体的重量，并能用“<”和“>”来比较物体的轻重。
3. 培养学生合作交流的能力，学会与同伴分享和讨论。
二、教学内容1. 认识物体的轻重，学会用“轻”和“重”来描述物体的重量。
2. 学会比较物体的轻重，能使用“<”和“>”来表示比较结果。
3. 通过观察、操作，培养学生的观察能力和动手操作能力。
三、教学重点与难点1. 教学重点：让学生学会用“轻”和“重”来描述物体的重量，并能用“<”和“>”来比较物体的轻重。
2. 教学难点：如何引导学生通过观察、操作，初步感知物体的轻重。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、跷跷板模型、各种轻重不同的物品（如石头、书本、羽毛等）。
2. 学具：学生自备的轻重不同的物品。
五、教学过程1. 导入：利用多媒体课件展示快乐的家园场景，引导学生观察并说出家园中物体的轻重。
2. 新课内容：讲解物体的轻重概念，让学生通过观察、操作，初步感知物体的轻重。
3. 活动一：让学生分组进行跷跷板游戏，比较物体的轻重，并记录比较结果。
4. 活动二：让学生用自己的物品进行轻重比较，并用“<”和“>”表示比较结果。
六、板书设计1. 板书快乐的家园跷跷板比轻重2. 板书内容：物体的轻重概念、比较物体轻重的方法、活动一和活动二的操作步骤。
七、作业设计1. 让学生回家后，与家人一起进行跷跷板游戏，比较物体的轻重，并用“<”和“>”记录比较结果。
2. 让学生用自己的物品进行轻重比较，并用“轻”和“重”来描述物体的重量。
八、课后反思1. 教师应关注学生在课堂上的参与程度，引导他们积极观察、操作，提高他们的观察能力和动手操作能力。
2. 在活动过程中，教师应鼓励学生合作交流，培养他们的团队合作意识。
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跷跷板教学设计
一、 教学目标
1、 结合生活经验、在掂一掂等活动中，经历物体两两间的轻重比较
过程，初步学习三个物体最轻与最重的比较，进一步体验两个物
体之间的轻重比较。
2、 在比较交流中发展初步的推理能力。
3、 经历与他人合作和交流比一比的过程，并尝试解释自己的思考过
程。
重点：借助天平来比较物体的轻重
难点：在比较交流中发展初步的推理能力。
二、 教学过程
（一）谈话导入
师：同学们，你们玩过跷跷板吗？谁来说一说，你是怎么玩跷跷板的？
（一上一下，跷上去的轻，压下去的重）
今天 啊，我们来认识两位新朋友：轻、重
（板书轻、重）
（二）新授
1、说一说
你们知道吗?今天动物园的小动物们开展了一场跷跷板比赛，想去看看吗？
（出示情境图）
瞧，第一场是由狮子和老虎两位选手进行比赛，请认真观察这张图，你
发现了什么数学信息？
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（狮子重，老虎轻/狮子比老虎重，老虎比狮子轻）
你是怎么知道的？
第二场是由老虎和豹子参加比赛，再认真观察，你又发现了什么？
（老虎重，豹子轻/老虎比豹子重，豹子比老虎轻 ）
你是怎么知道的？
埃，这只老虎为什么一会儿轻？一会儿重？发生了什么事情？
（因为老虎比较的对象不一样）
引导学生说出：狮子和老虎比，狮子重，老虎轻；老虎和豹子比，老虎
重，豹子轻。
师：你们的判断好极了，那你知道狮子、老虎、豹子谁最重呢？谁最轻
呢？
（因为狮子比老虎重，老虎又比豹子重，所以狮子最重）
（因为豹子比老虎轻，老虎又比狮子轻，所以豹子最轻）
2、掂一掂
师：在我们的生活中，有很多物体通过肉眼观察无法判断谁重谁请，比
如老师手里的两个球，我们该怎么判断哪个轻，哪个重呢？
我们可以用手掂一掂
这个方法特别棒，我们来试一试吧
总结：我们用肉眼无法判断两个物体轻重的时候啊，就可以用掂的方法。
3、 称一称，说一说
师：周老师这里有两个水果，一个苹果，一个梨，你们谁来掂一掂哪个
轻？哪个重呢？
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用掂的方法可以判断出谁重谁轻吗？
这个时候就需要借助我们的测量工具，这个测量工具叫天平，天平左右
有各有一个托盘，看一看它像我们刚刚学过的什么？（跷跷板），天平
判断轻重和跷跷板判断轻重是一样的，压下去的重，翘起来的轻。我请
一位学生把我们的苹果和梨放到天平的托盘上，你们发现哪个重哪个轻？
4、 圈一圈
师：你们已经会用天平称出轻重了，这个时候请你们看看这两样物品
（铅球和皮球）
说一说皮球和铅球，哪个大？哪个小？（皮球大，铅球小）
那么皮球和铅球哪个轻哪个重呢？
把这两个物品放在天平上，你们说一说，你发现了什么？
总结：大的不一定重，小的不一定轻，物品的轻重和大小没有必然关系。
三、 拓展练习
第4题
你们知道齐天大圣孙悟空吗？孙悟空曾经大闹东海龙宫，东海龙宫啊有
很多虾兵蟹将，它们的功夫有的很厉害，有的一般般，我们来看一看它
们的功夫到底怎么样？
出示情境图
一个螃蟹大将可以打两条鱼精
一个螃蟹大将可以打四只龙虾兵
那谁最厉害呢？
那鱼和龙虾比，谁比较厉害呢？
所以螃蟹的功夫最厉害，虾的功夫最差劲。
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四、 课堂总结
这节课你学到了什么?