中东说课稿
中东优秀一等奖说课稿
中东优秀一等奖说课稿《中东优秀一等奖说课稿》这是优秀的说课稿文章，希望可以对您的学习工作中带来帮助！1、中东优秀一等奖说课稿中东说课稿尊敬的各位领导、老师：你们好！今天我说课的课题是《中东》，这一课题选自人教版义务教育课程标准实验教科书《地理》七年级下册，适用于七年级学生使用。
下面我从五个方面谈一下对这节课的设计。
一、对课程标准要求的理解本节课涉及到的标准是在地图上找出中东地区的位置、范围、主要国家及其首都，读图说出中东地区地理位置的特点，及中东丰富的石油资源。
活动建议：结合地区热点问题，收集有关资料，并展开讨论。
这充分体现了以下几点：一是新课标在知识与技能方面以人为本，从生活实际出发，降低学习难度，减少识记内容，基本技能要求比过去有所提高。
二是在过程与方法方面把适合学生年龄特点的活动引入课堂，更加关注学生的兴趣和实际体验，使每个学生都能体验动手动脑、快乐学习的过程。
三是在情感、态度、价值观方面引导学生学习对生活有用的地理，学习对终身发展有用的地理，培养学生关注时事和关心世界的意识。
二、学情分析长期以来，大多数学生认为地理是非升学科目，不参加中考，学不学无所谓，导致了学生的上课态度不够积极。
只有少数爱好地理的学生在课堂上能够积极参与，因而从整体来看，学生的地理知识基础较差。
针对这种情况，我在课前指导学生各种媒体搜集资料，使学生对中东地区有一个初步的认识。
课堂上利用powerpoint等软件制作地理课件，创设生动、直观的教学情境。
这样，不仅有利于激发学生的学习兴趣，同时也培养了学生获取信息、处理信息的能力。
三、对本节教材的分析和处理七年级地理下册第八章第一节《中东》，是在学生学习了我们邻近的国家和地区之后，从重视世界上地理问题突出的地区和国家出发，从引导学生关注世界上的热点问题和热点地区出发，选择了在第二次世界大战之后半个多世纪里，世界上冲突、战争最频繁的热点地区──中东地区进行突出介绍。
教材共包括长期的.热点地区、三洲五海之地、丰富的石油资源、匮乏的水资源、文化差异五部分内容。
《中东》说课稿
《中东》说课稿尊敬的各位评委老师：大家好！今天我说课的题目是《中东》。
下面我将从教材分析、学情分析、教学目标、教学重难点、教法与学法、教学过程以及教学反思这几个方面来展开我的说课。
一、教材分析《中东》是初中地理教材中的重要内容，这一章节在教材中具有承上启下的作用。
它既是对前面所学区域地理知识的延续和拓展，也为后续学习其他地区的地理知识奠定了基础。
本节课主要从地理位置、石油资源、水资源、宗教文化等方面介绍了中东地区。
通过学习，学生能够了解中东地区的自然地理和人文地理特征，认识到该地区在世界政治、经济和文化中的重要地位，以及面临的诸多问题和挑战。
二、学情分析初中学生已经具备了一定的地理基础知识和学习能力，但对于抽象的地理概念和复杂的地理问题理解起来可能存在一定困难。
在学习过程中，学生可能对中东地区的政治局势和宗教冲突等问题较为感兴趣，但对于地理要素之间的相互关系以及地理现象的成因分析还需要进一步引导和培养。
1、知识与技能目标（1）学生能够在地图上指出中东的位置和范围，说出其主要的地理特征。
（2）学生能够分析中东地区石油资源的分布、生产和出口情况，理解其在世界经济中的重要地位。
（3）学生能够了解中东地区水资源短缺的原因和影响，探讨解决水资源问题的途径。
（4）学生能够认识中东地区宗教文化的多样性，以及宗教冲突对地区稳定的影响。
2、过程与方法目标（1）通过阅读地图、图表和文字资料，培养学生的读图分析能力和信息提取能力。
（2）通过小组讨论和案例分析，培养学生的合作学习能力和解决问题的能力。
3、情感态度与价值观目标（1）培养学生关注世界热点地区和热点问题的意识，增强学生的全球视野和社会责任感。
（2）引导学生树立和平、合作、共赢的理念，尊重不同国家和民族的文化差异。
1、教学重点（1）中东地区的地理位置和范围。
（2）中东地区石油资源的分布、生产和出口情况。
（3）中东地区水资源短缺的原因和影响。
2、教学难点（1）中东地区成为世界热点地区的原因分析。
人教版七年级地理下册《中东》说课稿1
人教版七年级地理下册《中东》说课稿1一. 教材分析人教版七年级地理下册《中东》这一章节，主要介绍了中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
通过本章的学习，使学生了解中东地区的特点，理解中东问题的关键，以及我国在中东问题上的立场和观点。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对于地理概念和地理现象有一定的理解能力。
但中东问题涉及到历史、、宗教等多个方面，对于这部分内容，学生可能存在一定的理解难度。
因此，在教学过程中，需要教师引导学生从多角度、多方面去理解中东问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题，理解中东问题的关键。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探究等方式，培养学生收集和处理信息的能力、分析和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对我国在国际事务中发挥建设性作用的认同，提高学生维护世界和平的意识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
2.教学难点：中东问题的关键，我国在中东问题上的立场和观点。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用自主学习、合作探究、讨论交流等教学方法，引导学生主动参与课堂，提高学生分析问题和解决问题的能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等教学辅助工具，直观展示中东地区的特点，增强学生对中东问题的理解。
六. 说教学过程1.导入新课：以一幅中东地区的地图为导入，引导学生关注中东地区的地理位置，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生自主阅读教材，了解中东地区的民族矛盾、宗教纠纷、领土争端等问题。
3.合作探究：学生分组讨论，分析中东问题的关键，以及我国在中东问题上的立场和观点。
4.讨论交流：邀请学生上台展示自己的研究成果，其他学生和教师进行评价和补充。
5.总结提高：教师对中东问题进行总结，强调我国在中东问题上的立场和观点，提高学生维护世界和平的意识。
《中东》说课稿
《中东》说课稿引言概述：中东地区作为一个地缘政治重要的地区，拥有丰富的资源和复杂的历史背景。
本文将从地理位置、历史文化、经济发展、政治局势和地区冲突五个大点来阐述中东地区的特点和问题。
正文内容：1. 地理位置1.1 中东地区的地理位置十分重要，位于亚洲与非洲之间，连接了欧亚大陆和非洲大陆。
1.2 中东地区的地理特点包括沙漠、高山、河流和海洋等。
沙漠地带的存在对当地的气候和农业产生了重要影响。
2. 历史文化2.1 中东地区拥有悠久的历史文化，是人类文明的发源地之一。
2.2 伊斯兰教的诞生和传播对中东地区的文化和社会产生了深远的影响。
2.3 中东地区还有丰富的文化遗产和古迹，如埃及的金字塔、以色列的圣地等。
3. 经济发展3.1 中东地区拥有丰富的石油和天然气资源，是全球能源供应的重要地区之一。
3.2 石油产业的发展使得中东地区的经济实力得到提升，但也带来了资源依赖和环境问题。
3.3 中东地区的国家在经济发展方面存在差异，有些国家依赖石油经济，而有些国家则发展了其他产业。
4. 政治局势4.1 中东地区的政治局势复杂多变，涉及到多个国家和地区之间的关系。
4.2 中东地区存在着一些冲突和纷争，如以巴冲突、叙利亚内战等。
4.3 外部势力对中东地区的政治局势也产生了重要影响，如美国的干预和地区间的地缘政治竞争。
5. 地区冲突5.1 中东地区的冲突问题是该地区的一个重要特点，涉及到宗教、民族、领土等多个问题。
5.2 地区冲突对中东地区的经济发展和社会稳定造成了严重影响。
5.3 解决中东地区的冲突问题需要各方的共同努力和国际社会的支持。
总结：综上所述，中东地区作为一个地缘政治重要的地区，具有丰富的资源和复杂的历史背景。
地理位置、历史文化、经济发展、政治局势和地区冲突是中东地区的五个重要特点。
了解中东地区的特点和问题有助于我们更好地理解该地区的发展和挑战，以及推动地区的和平与稳定。
(初中地理说课稿)《中东》说课稿
《中东》说课稿尊敬的各位老师，大家好。
今天我要为大家分享一节关于中东地区地理的课程，题目为“中东：地理、历史与现代挑战”。
本节课我们将一起探讨这个被誉为“世界的十字路口”的地区的魅力与挑战。
一、教学目标通过本节课的学习，我们希望学生能够：1.理解中东地区的地理位置和地理环境的重要性；2.熟悉中东地区的自然资源和文化历史；3.掌握中东地区的地缘政治和现代挑战。
二、教学内容及方法本节课我们将分为三个部分进行学习：1.中东地区的地理位置和地理环境我们将从中东地区的地理位置开始，探讨其地理环境对世界政治、经济和文化的影响。
通过分析中东地区的气候、地形、河流等自然条件，让学生理解该地区自然环境的复杂性和独特性。
2.中东地区的资源和历史在这一部分，我们将深入了解中东地区的石油、天然气等自然资源，以及这些资源对世界经济的影响。
此外，我们还将探讨中东地区的宗教、文化和社会历史，以帮助学生理解该地区多元文化的复杂性。
3.中东地区的地缘政治和现代挑战最后，我们将重点讨论中东地区的地缘政治和现代挑战。
通过分析中东地区的国际关系、地区冲突和现代发展，让学生理解该地区对世界和平与发展的重要性。
三、教学步骤1.导入新课通过展示一些关于中东地区的图片和视频，引导学生对中东地区产生兴趣，并引出本节课的主题。
2.讲解新课按照教学内容和方法，进行逐一讲解。
3.课堂互动预留一些时间让学生提问，以便于及时反馈学生学习情况。
4.课堂小结总结本节课的重点内容，并引导学生思考中东地区未来可能的发展趋势。
四、课后作业与延伸阅读1.背诵和复习本节课的要点；2.试着描述中东地区的地理位置和地理环境对其世界影响力的重要性；3.选取中东地区的一个城市或国家，分析其地缘政治环境及其对当地发展的影响；4.阅读有关中东地区的历史书籍或文章，了解更多关于该地区的文化和历史背景；5.搜索一些关于中东地区的新闻报道，了解该地区最新的地缘政治动态和发展趋势。
五、教学评估与反思在教学过程中，我会密切关注学生的反应和参与度，及时调整教学策略，确保教学质量。
初中地理七年级下8.1.2《中东》说课稿
初中地理七年级下8.1.2《中东》说课稿一. 教材分析《中东》这一节是初中地理七年级下的内容，主要介绍了中东地区的地理位置、历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及资源争夺等问题。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的基本情况，培养学生对中东问题的认识和理解。
二. 学情分析七年级的学生已经具备了一定的地理知识，对世界地图有一定的认识。
但是，对于中东地区的具体情况，他们可能了解不多。
因此，在教学过程中，需要引导学生从宏观和微观两个层面去认识中东地区，激发他们的学习兴趣，培养他们的探究能力。
三. 说教学目标1.知识与技能：使学生了解中东地区的地理位置、历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及资源争夺等问题。
2.过程与方法：通过地图、图片、视频等教学资源，引导学生从宏观和微观两个层面去认识中东地区，培养学生对中东问题的认识和理解。
3.情感态度与价值观：培养学生尊重不同民族和宗教信仰，树立和平、合作、发展的观念。
四. 说教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及资源争夺等问题。
2.难点：中东地区矛盾冲突的根源和解决途径。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，引导学生主动探究中东问题。
2.教学手段：利用地图、图片、视频等教学资源，帮助学生更好地理解中东地区的实际情况。
六. 说教学过程1.导入：通过展示中东地区的地图和图片，引导学生关注中东地区的地理位置和特点。
2.导学：介绍中东地区的历史背景，引导学生了解中东地区矛盾冲突的根源。
3.探讨：分析中东地区的民族矛盾、宗教冲突和资源争夺等问题，引导学生深入思考。
4.实践：以小组合作的形式，让学生探讨解决中东问题的途径和方法。
5.总结：对中东地区的矛盾冲突进行总结，强调和平、合作、发展的重要性。
七. 说板书设计板书设计要简洁明了，突出中东地区的地理位置、历史背景、民族矛盾、宗教冲突以及资源争夺等问题。
可以采用流程图、思维导图等形式，帮助学生更好地理解和记忆。
星球版地理七年级下册《第二节中东》说课稿2
星球版地理七年级下册《第二节中东》说课稿2一. 教材分析本课是星球版地理七年级下册《第二节中东》的说课稿。
本节课的主要内容有：中东的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策等。
通过本节课的学习，使学生了解中东地区的特点，提高学生分析问题和解决问题的能力。
二. 学情分析面对的学生是七年级的学生，他们对地理知识有了一定的了解，但中东地区的问题较为复杂，涉及历史、宗教、文化等方面，因此需要引导学生通过自主学习、合作探讨等方式，深入理解中东问题。
三. 说教学目标1.知识与技能：了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
2.过程与方法：通过自主学习、合作探讨等方式，提高学生分析问题和解决问题的能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对和平、发展的关注，增强学生对社会稳定和民族团结的认识。
四. 说教学重难点1.教学重点：中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
2.教学难点：中东问题产生的原因，学生如何运用所学知识分析中东问题。
五. 说教学方法与手段本节课采用自主学习、合作探讨、案例分析等教学方法，利用多媒体课件、地图、教材等教学手段，帮助学生更好地理解中东问题。
六. 说教学过程1.导入新课：通过展示中东地区的图片，引导学生关注中东地区的特点，激发学生的学习兴趣。
2.自主学习：让学生阅读教材，了解中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策。
3.合作探讨：学生分组讨论，分析中东问题产生的原因，培养学生合作意识。
4.案例分析：教师展示中东地区的实例，引导学生运用所学知识分析问题，提高学生解决问题的能力。
5.课堂小结：教师总结本节课的主要内容，加深学生对中东问题的理解。
6.课后作业：布置相关作业，巩固所学知识，提高学生运用知识的能力。
七. 说板书设计板书设计包括中东地区的地理位置、民族矛盾、宗教纠纷、对石油和水资源的争夺，以及我国的中东政策等内容，通过板书，使学生对中东问题有一个清晰的认识。
人教版地理七下8.1《中东》说课稿
人教版地理七下8.1《中东》说课稿一. 教材分析人教版地理七下8.1《中东》这一节内容，主要介绍了中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾等。
通过本节内容的学习，使学生了解中东地区的特点，培养学生对地理知识的兴趣和爱好。
教材内容丰富，结构清晰，以图文并茂的形式展现了中东地区的风貌。
在教材中，设置了“读图思考”、“探究与分享”等环节，旨在提高学生的思维能力与合作精神。
二. 学情分析面对七年级的学生，他们对地理知识有了一定的基础，但针对中东地区的历史、文化以及民族矛盾等方面的知识较为薄弱。
因此，在教学过程中，需要注重引导学生了解和思考中东地区的问题。
此外，学生对于地图的阅读和分析能力有待提高，教学中应加强地图的运用和解读。
三. 说教学目标1.知识与技能：掌握中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾等基本知识。
2.过程与方法：通过地图阅读、案例分析等方法，提高学生对地理知识的探究能力。
3.情感态度与价值观：培养学生对中东地区的历史、文化及民族问题的关注，增强学生对地理知识的兴趣和爱好。
四. 说教学重难点1.重点：中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾。
2.难点：中东地区民族矛盾的成因及影响。
五. 说教学方法与手段1.教学方法：采用问题驱动法、案例分析法、小组合作法等，激发学生的学习兴趣，培养学生的地理思维能力。
2.教学手段：利用多媒体课件、地图、图片等，直观展示中东地区风貌，帮助学生更好地理解和掌握知识。
六. 说教学过程1.导入新课：以中东地区的歌曲或图片作为导入，激发学生的学习兴趣，引导学生思考中东地区的特点。
2.讲授新课：通过地图阅读、案例分析等方法，讲解中东地区的地理位置、历史背景、文化特点以及民族矛盾。
3.探究与分享：设置小组讨论，让学生针对中东地区的民族矛盾问题展开探究，分享自己的观点和见解。
4.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在学习过程中的收获和不足。
《中东》说课稿范文(通用3篇)
《中东》说课稿范文（通用3篇）作为一名无私奉献的老师，可能需要进行说课稿编写工作，认真拟定说课稿，那么什么样的说课稿才是好的呢？以下是作者为大家收集的《中东》说课稿内容（通用3篇），仅供参考，希望能够帮助到大家。
《中东》说课稿1各位评委、各位老师，大家好！今天我说的课题是《中东》。
第一课时一、说教材作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区；②重要的地理位置；③丰富的石油资源；④匮乏的水资源；⑤宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养分析原因、总结规律等地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练。
根据新课标要求和学生已有的知识基础和认知能力确定本课知识目标有如下四点：1.能指图说出中东地区的范围和位置，以及重要的临海、海峡、运河；2.能运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，并能领会中东石油对本地区经济及世界经济的重要影响；3.运用中东河流图及世界气候图，分析本区水资源状况；4.了解中东的文化差异和宗教矛盾。
能力目标为：通过本节的学习，加强培养读图能力，以及对地图的归纳、推理、分析判断能力，同时培养的自主学习能力。
思想目标：结合时事地理内容，培养关心社会和关心世界的情感，树立可持续发展的资源概念与人地协调观念，明确世界各国各民族应团结协作，而非势力抗衡，呼吁世界和平。
综上所述，根据新课标对学生认识水平的要求确定：中东处于三洲五海之地的重要性和中东地区错综复杂的矛盾为教学重点。
中东地区矛盾的复杂性，既是本课重点又是本课难点，就其重点而言，它是中东问题难以顺利解决的症结所在，又是中东地区战火频仍的重要原因。
教学过程中应当引导学生进行全面分析，提高学生分析问题的能力。
本课的又一难点是：巴以冲突。
这既是一个历史渊源很深的问题，又是一个现实矛盾很突出的问题。
2024《中东》说课稿范文
2024《中东》说课稿范文中东是地理课程中的重要内容，本文将从以下几个方面来阐述这个课程内容。
一、说教材1、《中东》是2024年版的中学地理教材中的一章内容。
它是在学生已经学习了地球与地理的基本知识并掌握了一些地理概念的基础上进行教学的，是地理学科中的核心知识点，而中东地区在全球政治与经济中有着重要的地位。
2、教学目标根据新课程标准的要求以及教材的特点，结合学生现有的认知结构，我制定了以下三点教学目标：①认知目标：了解中东地区的地理位置、地形地势和自然资源，理解中东地区的地缘政治重要性。
②能力目标：培养学生获取、整理和分析地理信息的能力，培养学生跨文化交流和国际合作的意识。
③情感目标：通过深入了解中东地区，培养学生对不同文化和民族的尊重和理解。
3、教学重难点在深入研究教材的基础上，我确定了本节课的重点是：了解中东地区的地理位置、地形地势和自然资源。
难点是：理解中东地区的地缘政治重要性，培养学生获取地理信息的能力。
二、说教法学法地理学科强调通过实地调查和问题解决来培养学生的地理意识和地理能力。
因此，这节课我采用的教法是问题导入法、案例分析法；学法是自主研究法、合作学习法。
三、说教学准备在教学过程中，我准备了中东地区的地图、图片和视频等多媒体素材，以直观呈现地理信息。
同时，我还收集了一些中东地区的案例和报道，作为课堂讨论和分析的材料。
四、说教学过程1、问题导入我将用一张地图引入中东地区的概念，让学生找到中东地区的位置，并引导学生思考中东地区为什么在全球政治和经济中具有重要地位。
2、案例分析通过一个具体的案例，比如中东地区的石油资源，我将引导学生分析中东地区的地形地势和自然资源分布，以及这些资源在全球经济中的地位和影响。
3、学生自主研究我会组织学生根据自己的兴趣和选择，选取中东地区的一个国家或城市进行深入研究，并通过展示和分享的形式让学生分享自己的发现和学习成果。
4、合作学习我会组织学生以小组合作的形式，讨论中东地区的地缘政治重要性，分享和比较各自的观点和结论，并进行总结和归纳。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
《中东》说课稿第一课时
尧山中学张霞各位评委老师们好：
我是来自尧山中学的地理教师张霞。
我今天说课的题目是人教版地理七年级下册第八章第一节《中东》第一课时的内容，我将主要通过教学分析、教学目标、教法学法、教学流程、教学反思五个方面进行本节的说课。
一、教学分析
1.教学内容分析
作为区域地理的内容，“中东”这一节的教材并没有着重讲某一个国家，而是对整个区域进行了总体描述。
教材突出了以下几点：①长期的热点地区②重要的地理位置③丰富的石油资源④匮乏的水资源⑤宗教以及文化的差异。
其目的在于使学生了解该区域一些基本的地理常识，并通过阅读和思考培养学生分析问题、总结规律的地理思维能力，其中也渗透了对读图、搜集归纳地理信息能力的训练，更重要的是运用地理图像培养了学生生活中的用图能力。
2.教学对象分析
这节课的教学对象是七年级学生，他们思维活跃，好说好动好表现，同时也乐于探究，但每个学生的基础和能力存在着差异,再加上地图是学习地理的第二语言，是学习地理最重要的工具，所以要博众人之长，补己之短，实现全体学生的充分发展，我决定组织学生采用分组合作、查图探究的学习方法以实现教学目标和运用地理图像培养了学生生活中的用图能力。
二、教学目标
根据课标要求，结合本节课在教材中所处的重要地位及课标要求，我设计了下列如下教学目标及重、难点。
知识与技能目标
1.了解中东是一个全世界关注的热点地区；
2.知道中东地区的范围以及主要国家；
3.掌握中东是一个两洋三洲五海之地，自古以来就是东西方的交通要道；
4.学会运用地图、统计数字说明中东石油的分布、生产和输出情况，分析中东石油资源对本地区经济及对世界经济的重要影响。
过程与方法目标
借助课件，通过自主、合作探究学习，进一步培养学生的读图能力、归纳总结能力以及与人协作意识，也培养了学生运用地理图像系统指导、服务生活的能力。
情感态度与价值观目标：
引导学生关注热点问题，树立可持续发展的资源观及人地协调观；明确在各国、各民族关系中，应强调对话而非对抗，呼吁世界和平。
重点难点:
结合课标要求把中东地理位置的特点和中东地区的石油作为本节课教学的重点；把分析中东地理位置的重要性作为本节课的难点。
三、教法学法
教法：本着把课堂交给学生的理念，以教师为主导、学生为主体，以“读图分析+分组讨论练习”的教学方式为主，充分利用课本所提供的练习和资料，体现地理课堂的特色，突出主题教研的内容：运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力，同时通过多媒体突破重点难点。
学法：转变学生的学习方式，是课程改革的显著特征，本节课采用以“自主学习，主动参与，乐于探究，交流合作”为主的学习方式。
学生在学习的过程中逐渐从“学会”发展到“会学”，其中也渗透了对学生读图、搜集归纳地理信息能力的训练，也培养了学生运用地理图像系统指导、服务生活的能力。
四、主题教研
运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力。
地图是地理的第二语言，是学习地理的必备工具。
本节课紧紧围绕课堂教学目标，引导学生充分运用地理图像展开对中东的学习，以便达到以地图为载体学习地理知识、提高用图能力、培养地理素养的目的。
四、教学过程
在本节课的教学过程中，我结合教学目标紧紧围绕中东地理位置的重要性设计问题，引导学生展开探究。
各项活动的安排也注意互动、交流，最大限度地调动学生参与课堂的积极性、主动性。
（一）情境导入
由于中东战争一直都是全世界关注的热点问题，贴近生活，所以我以中东战争为切入点利用图片引导学生结合所见所闻做一游戏，用在新闻中经常报道中东的词语描述中东，一个同学说一个词，不要重复。
以此激发学生对中东的学习兴趣，并在分析探讨引发中东战争原因的过程中很自然地引出并进入本节中东地理位置的学习。
（二）新课教学
新课教学主要包括“长期的热点地区”、“三洲五海之地”、“丰富的石油资源”三部分内容。
本环节通过竞赛活动、充当播音员、船长等活动激发学生的学习兴趣，分组合作、查图探究中东地理位置的重要性以及中东石油的输出路线等。
教师在学生读图、析图的基础上进一步帮助学生建立中东空间地理位置概念，促进心理地图形成，并在所营造的这种和谐愉悦的课堂氛围中，培养了学生的竞争意识，体验到了成功的乐趣，运用地理图像系统培养学生生活中的用图能力也得以升华。
（三）巩固练习
为了更进一步突破并巩固本节的重难点，探究结束后要求各小组选派代表结合地图进行讲解，并要讲清解决问题的方法和途经，以达到不仅本组学会，还要教会其他小组，实现资源共享。
进一步培养学生的归纳总结能力和语言表达能力。
（四）课堂小结
课件展示:收获平台。
最后教师点评本节主要内容：今天我们学习了中东的热点热在重要的地理位置和丰富的石油资源上。
中东位于两洋、三洲、五海之地，是东西方的交通要道。
中东是世界上石油储量最大、生产和输出石油最多的地区，中东石油主要分布在波斯湾及其沿岸地区。
石油绝大部分通过海洋运往西欧、美国、日本等发达国家和地区。
中东长期成为热点地区，除了位置之争、石油之争，还有淡水之争、宗教之争、领土之争，请大家做好预习，我们下节课继续。
五、教学反思
上完这节课，使我深深感受到：运用地理图像系统指导学生学习可以达到事半功倍的效果，而本节课的成功之处就在于能够有意识地引导学生观察地图。
通过认真判读、分析、获取地理信息，并应用地理图像说明地理问题，另借助现代
信息技术紧紧围绕教学目标，在自主合作探究过程中最大限度的调动学生参与课堂的积极性和主动性，培养了学生自主学习的能力和与人协作的意识，同时也培养了学生运用地理图像系统指导、服务生活的能力。
不足之处还很多：课件制作还不够完美、语言还不够精炼、课堂教学时间把握的还不很合理等，这一切都有待提高。
以上就是我的说课，如有不当之处，请各位专家评委批评指正，谢谢！。