部编道德与法治七年级上册导学案-2.1学习伴成长3

人教版道德与法治七年级上册导学案-2.1学习伴成长32.1 学习伴成长自主掌习主干梳理1.初中阶段的学习包括哪些内容?(1 ) 的获取。

(2) 的培养。

2．生活中，学习表现在哪些方面?我们应具备怎样的学习态度?(1 )表现：①学习不仅仅局限在。

②学习不仅表现为接受和掌握，而且表现为。

③从中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……(2)态度：学习需要的态度。

3．为什么我们要终生学习?(1 )学习伴随着。

人有的天性。

人的成长，是一个不断学习和发展的过程。

(2)学习没有。

①我们都在学习，都需要学习，即使离开学校了，也要不断地学习，不断地充实自己。

②只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能。

4．学习的意义是什么?(1 )学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有。

①学习，打开了生命的视窗，让我们面前的世界变得。

②学习，拓展了新的通道，让我们体验不同的。

③学习，改变了思维方式和行为，提升我们的。

④学习，带来了更多的选择，让我们变得更加。

(2)学习就是给生命。

(3)学习点亮我们内心不熄的明灯，激发前进的。

(4)在学习中，我们分享生命经验，，同时也增益他人，服务社会，为.合作探究热点剖析一、打开学习之窗【关键词】活到老学到老已是94岁的吴天雄是中华文化大学堂里面年龄最大的学员。

980年退休后，他因对蜂毒治病产生兴趣而经常到中国科学技术大学的课堂学习蜂毒知识。

为了更好地研究蜂毒理论，80岁时，吴天雄进入合肥市第28中学初中部学习生物、化学等基础知识。

90岁时，早已把“学习”当作习惯的他重回中国科学技术大学的课堂，每周三上午学习中华文化的相关课程。

现在，“学习”已成为他骨子里的事，吴天雄说：“我要将学习这件事进行到底。

”(1 )“我要将学习这件事进行到底”，你从这句话中明白了哪些道理?(2)有人说，吴天雄的故事告诉我们学习必须在学校完成。

对此，你怎么看?二、学习点亮生命【关键词】知识改变命运莫言——中国获得诺贝尔文学奖第一人，童年时酷爱读书，为了借一本书看，他给人拉了一上午的磨；本村的书不够看，他就去周围村子借。

少年时，曾被挡在校门外，但他坚持白天下地干活，晚上在昏暗的油灯下读书，自学了全部中学课本。

三十岁以后，莫言迎来了人生的转折点，他先后进入解放军艺术学院和鲁迅文学院研究生班学习并获得文艺学硕士学位，终于圆了自己的大学梦，开始了新的人生。

参考答案第一框学习伴成长自主学习主干梳理1．(1)知识(2)各种能力2．(1)①学校②探究、发现、体验和感悟③经历 (2)自觉、主动3．(1)我们的成长学习 (2)终点①终生终生②适应不断发展的社会4．(1)更充实的生活①更广阔、更精彩②生活方式③能力和智慧④独立和自由(2)添加养料(3)持续动力 (4)获得成长幸福生活奠基【微思考】提示：能。

(1)学习让我们能够生存，让我们有更充实的生活，给生命添加养料。

(2)学习，提升我们的能力和智慧，让我们变得更加独立和自由。

人不是生来就拥有一切的，是靠我们在不断的学习中造就自我更新、自我提升。

合作探究热点剖析1．点拨：(1)①学习需要自觉、主动的态度和行为；带着学习的心态，生活中处处是学习。

②学习没有终点，我们终生都在学习，终生都可以学习。

只有善于抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

(2)①观点片面。

我们所学的知识大多数来自学校。

但学习不仅仅局限在学校，在家庭、社会中都可以学习。

②我们可以从一切经验中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则，也学会学习，学会快乐。

2．点拨：(1)①学习，让他面前的世界变得更广阔、更精彩，能够体验不同的生活方式，提升了自己的能力和智慧，学习让他有了更充实的生活。

②莫言在学习中造就自己，给生命添加颜料，在学习中，莫言获得成长，同事也增益他人，服务社会，为自己的幸福生活奠基。

(2)答案具有开放性。

例如中国残联主席张海迪；中国希望工程形象代言人——“大眼睛”女孩苏明娟等。

感悟提升(1)我们可以从一切经验中学习，带着学习的心态，生活中处处是学习。

(2)学习就是给生命添加养料，我们在不断的学习中造就自己。

部编版道德与法治七年级上册第1单元第2课2.1学习伴成长教案2.1 学习伴成长【教学目标】知识目标：（1）知道“学习”这两个字所表达的内涵。

（2）懂得学习是苦与乐的一种活动。

（3）对学习的要求有正确的认识。

（4）明确学习的重要意义。

能力目标：（1）形成一定的搜集、获取、加工、处理信息和撰写小论文的能力。

（2）培养学生合作学习和探求新知的能力。

（3）锻炼学生的口头表达能力和提高学生的演讲水平。

（4）培养学生归纳和总结知识以及分析问题和解决问题的能力。

（5）通过教学，提高学生正确看待自己学习中遇到的困难的能力，尤其是能够辨证地理解学习中苦与乐的关系。

情感、态度与价值观目标：（1）体验到学习苦中有乐，领会学习带来的快乐，从而能够喜欢学习。

（2）初步树立正确的学习观及终生学习的意识。

（3）展示学生的能力和才华。

【重点与难点】引导学生对学习有新的认识，树立新的学习观。

帮助学生理解学习对个体生命成长（生存、生活、生长）的重要意义。

【导入新课】播放视频《“学习”的由来》（1）学生看视频，在形象、直观的视听感觉中，领悟当时人们创造这两个字时所要表达的深刻内涵。

（2）学生抢答，说出自己认为古人创造这两个字时所要表达的意思。

（3）教师作适当的引导和必要的补充。

教师总结：同学们，通过观看“学习”两字由来的视频，我们初步了解了其内涵；刚才抢答同学们非常活跃、激情很高，今天我们就一起讨论有关“学习”的内容。

【新课教学】知识点一打开学习之窗活动一认识学与习1.小组讨论。

在充分讨论的基础上猜测繁体字“学习”的编旁部首所要表达的意思，一人做纪录。

2.交流分享。

小组派代表分享讨论结果，并谈感受。

3.总结归纳。

讨论、交流的基础上，鼓励学生总结对学习的新认识。

活动二他们是在学习吗？完成填一填“我经历的学习有哪些？”1.思考交流。

在这些活动中我们可以收获什么？与课堂学习相比，这样的学习方式有必要吗？2.归纳总结。

讨论、交流的基础上，总结得出中学阶段，学习室我们的主要任务，包括知识的获取和各种能力的培养。

例如，学会思考、处理问题，与人相处，等等。

3.相关链接 P16 知识学习的四个不同层次阅读反思。

阅读教材上对记忆、理解、关联、运用的阐述，反思自己在学习生活中，是否综合运用并达到了以上的学习层次。

讨论尝试。

带领学生讨论不同的学习层次产生的效果，并尝试解决学习中面临的问题。

活动三春游收获回顾反思。

回顾春游过程，并反思自己的收获。

1.讨论交流。

请学生将自己的所看、听、思、想记录下来，分组讨论自己的收获，结合教材，交流同一次春游为什么会有不同的收获，从而深刻地认识学习的不同表现。

2.总结归纳。

学习不仅限于学校，我们可以从一切经历中学习：学习思考，认识世界，关爱他人，遵守规则……；学习需要自觉、主动的态度。

活动四每个人都要学习吗？1.反思分享。

反思自己一步步走到今天，从懵懂儿童到明理少年掌握了哪些技能，这些与学习有怎样的联系。

2.讨论交流。

长大以后，还需要学习吗？为什么？可以从亲人、朋友或者成功人士身上找到答案。

3.总结归纳。

学习伴我成长，人有学习的天性，我们的成长都是一个不断学习和发展的过程。

学习没有终点，我们终身都在学习，需要不断地学习，只有抓住和利用各种机会去学习，才能适应不断发展的社会。

知识点二学习点亮生命活动五为何而学，为谁而学1.讨论交流。

学生阅读教材呈现的学习目的，反思自己为什么而学习，并与同学展开积极讨论和交流。

讨论中，老师引导学生从学习帮助我们实现自我价值和社会价值等角度展开。

2.追问总结。

在讨论交流的基础上让学生分组互相进行追问，让学生在对突然的问话的回答中吐露出自己最真实的想法，以便老师针对学生的价值观进行引导。

3.师生归纳。

学习，不仅让我们生存，也让我们能够拥有更充实的生活；学习就是为生命添加养料；等等。

活动六毛泽东的求学路1.阅读体验。

共同体验毛泽东用学习打开生命之窗，发展自己，增益他人，服务社会。

2.思考交流。

思考学习在毛泽东成长的道路上所起的重要作用，同时列举类似的例子证明之，从而起到更强的教育示范作用。

3.总结归纳。

让学生归纳出学习的意义。

学习点亮我们心中的明灯，激发前进的动力。

学习中我们分享生命经验，获得成长，同时也可以帮助他人，服务社会，为幸福生活奠定基础。

活动七学习是什么？”（见教材P19）建议学生课外查阅有关资料，了解鹦鹉学舌的生物学原因。

通过交流讨论鹦鹉学舌是不是学习行为，深化学生对学习是什么的认识，帮助学生更好的理解学习。

结论：我认为，学习就是可以获得更多知识的一个平台；可以使自己更富有智慧的一种途径；是促使自己可以不断前行的持续动力。

板书设计【课堂练习】1.下列学习行为主要在学校中完成的有( A)①跟随老师的安排、指导，掌握一定的知识和技能②在与同龄人的交往中，学会处理人际关系③掌握学习方法，养成良好的学习态度和习惯④学习做家务，掌握一定的劳动技能A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④2.打开学习之窗，我们发现了学习的新概念。

下列观点对学习认识正确的有( D)①学习必须在学校完成②带着学习的心态，生活中的点点滴滴都是学习③我们的成长过程就是一个不断学习发展的过程④学习没有终点A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④3.人有学习的天性，从牙牙学语到能言善辩；从懵懂儿童到明理少年，都是一个不断学习发展的过程。

这主要告诉我们( D)A.学习需要自觉、主动的态度B.生活中点点滴滴都是学习C.学习没有终点D.学习伴随着我们成长4.在知识飞速发展的二十一世纪，我们对“活到老，学到老”这句话感悟颇深。

下列说法正确的有( D)A.无论我们多大年龄，都可以在学校学习了B.只要在学校好好学习就可以C.学习是一辈子的事，将来再学习也不迟D.只有坚持终生学习，才能适应不断发展的社会5.为了能够完成学业，她带着因车祸患病的母亲去上学。

就读于华东交通大学的“90后”大学生欧阳自立，正如她的名字一样，用自立、坚毅、倔强开启了人生的另一扇门窗。

欧阳自立( B)①面对困难，没有停止学习②做到了珍惜来之不易的学习机会③认为只有在学校中才能学习④明白学习对自己的重大意义A.①②③B.①②④C.①③④D.②③④6.材料一人非“生而知之”，那么，一定是“学而知之”“思而知之”“行而知之”。

材料二许多人注重吃饭，却不注重学习。

实际上，学习是最重要的“吃饭”，是给自己的大脑“吃饭”。

(1)材料一说明了什么？学习伴随着我们成长。

人的成长过程都是一个不断学习发展的过程。

(2)“学习是最重要的‘吃饭’”，你觉得重要在哪些方面？①学习，不仅让我们能够生存，而且可以让我们有更充实的生活。