广州市中小学高级教师资格推荐评审量化评价条件指标 (初、高中)
专业技术职务任职资格推荐评审表范例(评小学高级教师)
专业技术职务任职资格推荐评审表职 务 系 列 小学教师 现 任 专 业技 术 职 务 小学一级教师申报何职务任 职 资 格 小学高级教师工 作 单 位 盐津县普洱镇串丝小学主 管 部 门 盐津县教育局 姓 名 王万江 填 表 时 间 2011年6月23日推荐资格审查意见和任职资格审批意见表十六推 荐 资 格 审 查 情 况 本单位对破格推荐公认情况（征询人数、推荐人数须分别占实有人数、征徇人数2／3以上） 专业技术人员 专业评议(学术)组织 领 导 人 员 实 有 人 数 征 见 询 人 意 数 同 格 的 意 推 人 破 荐 数实 有 人 数征 见 询 人 意 数同格的 意推人 破荐数 实 有 人 数征 见 询 人 意 数 同格的 意推人 破荐数单位审查意见(若破格推荐必须写明符合破格条件的文号和条款)：（公章） 年 月 日单位主管部门 或系列主管部 门审查意见经办人： （公章） 年 月 日 县职改办 审查意见经办人： （公章） 年 月 日 地（州、市）职 改办审查意见经办人： （公章） 年 月 日 省职改办 审查意见经办人： （公章） 年 月 日任职资格审批意见审批部门（章） 年 月 日18表一、基本情况表二、主要学历、经历表三、业务自传表四、任现职以来担任过的主要专业技术工作表五、任现职以来国内进修和出国学习考察及参加国际学术活动情况表六、任现职以来专业技术工作受奖登记表七、任现职以来主要著作、译文、论文、调查报告登记表八、任现职以来培养人才情况登记表九、任现职以来历年考核登记表十、自我鉴定表十一、基层单位意见表十二、表十三、表十四、表十五评审委员会评审意见表十六、推荐资格审查意见和任职资格审批意见填表说明一、专业技术职务任职资格推荐评审表主要记载专业技术干部的现实表现、工作成就、技术水平、业务能力和单位有关部门的推荐审查及审批意见，共有十六种独立表格。
二、本表一律用钢笔认真填写，内容要具体、真实，字迹要求端正、清楚。
广东省中等职业学校教师职称评价标准条件
广东省中等职业学校教师职称评价标准条件第一章总则第一条为引导广大中等职业学校教师进一步加强教学改革和专业实践，提高“双师”素质，全面履行教师职责，造就一支师德高尚、素质优良、结构合理的中等职业教育教师队伍，根据国家和我省中等职业教育改革发展需要和中等职业学校教师工作岗位特点及要求，特制定本标准。
第二条本评价标准适用于在我省中等职业学校（含中等技术学校、中等师范学校、成人中等专业学校、职业高中学校）及省、市、县职业教育教研机构、高等学校举办的中职部（含附设中职班）从事中等职业教育教学及教研工作的在职在岗并具备符合《教师资格条例》规定教师资格的人员。
第三条中等职业学校文化课、专业课教师职称分为助理讲师、讲师、高级讲师、正高级讲师。
实习指导教师职称分为三级实习指导教师、二级实习指导教师、一级实习指导教师、高级实习指导教师、正高级实习指导教师。
第二章基本条件第四条思想政治素质、职业道德要求1.遵守国家宪法和法律，贯彻党和国家的教育方针，热爱职业教育事业，具有良好的思想政治素质和职业道德，自觉践行社会主义核心价值观，以德立身，以德立学，以德施教，立德树人，爱岗敬业，为人师表，关爱学生。
2.任现职以来，符合下列条件：（1）达到政策规定的各项要求，年度考核合格以上次数不少于资历条件规定的任教年数，其中近2年年度考核均在合格以上。
（2）2年内未出现因工作失职而引发事故造成损失。
（3）未受到影响参加职称评定的处理或处分，或受到的处理或处分影响期满、不影响参加职称评定的。
第五条身心健康要求身心健康，心理素质良好，能全面履行岗位职责。
第六条实践实训要求任现职以来，文化课教师定期到行业企业开展考察、调研和学习；专业课教师和实习指导教师每年到行业企业实践或实训基地实训至少累计1个月，且每5年行业企业或生产服务一线实践时间累计不少于6个月。
第七条职称外语和计算机应用能力要求职称外语和计算机应用能力条件不做统一要求，成绩仅作为参考。
广州珠江职业技术学院
广州珠江职业技术学院教学系列高级、中级、初级职称评审标准（试行）为了更好实施“人才立校”工程，尽快优化教师队伍结构，激励广大教师不断提高职业技术教育能力，鼓励一批具有本专业扎实系统的基础理论和专业知识，有较丰富的职业技术教育、生产实践经验和较高水平的专业技能的优秀教师脱颖而出，参照广东省人事厅《关于印发广东省高等职业技术学校教师高、中级专业技术资格条件（试行）的通知》（粤人职〔2000〕38号）和《广东省人事厅关于深化我省职称制度改革的若干意见》（粤人发〔2003〕178号）等相关文件基础上，结合学校实际，特制定本办法。
本评审标准适用于普通高等职业学校承担教学工作的在职在岗本专业必需的知识与技能和从事科学技术人员。
第一章教学系列教授职称条件认定标准：教学系列教授须对本专业有广博、坚实的理论基础和专业基础，具有丰富的实践经验，及时掌握本专业国内外的发展动态，具有提出本专业的研究方向或开拓新的研究领域的能力；在本专业某一领域有突破性的研究成果，主持或直接指导完成具有较大学术、技术意义的研究课题或攻关项目，取得重大成果或公开发表高水平的学术论文、艺术作品，出版高水平的学术著作、教材，或对专业建设、课程建设和社会进步作出较大贡献，在本专业领域有一定的知名度；教学经验丰富，教学成果显著，具有领导本专业教学、科研以及专业建设、课程建设的能力，主持和指导教育教学改革、实验室和教材建设，指导和培养过硕士研究生或青年教师，具有指导博士研究生或高级访问学者的能力；熟练运用一门外国语获取信息和进行学术交流；具有良好的职业道德和敬业精神。
第一条思想政治条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习马克思主义和党的路线、方针、政策，有良好的职业道德，遵守法纪，能为人师表，教书育人，能全面地、熟练地履行职务职责，积极承担工作任务，学风端正。
身体健康，能坚持正常工作。
遵守国家法律和法规，遵守《广东省高等学校教师职业道德规范》和学校规章制度，任现职期间，绩效考核称职以上。
贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件(试行)
关于印发《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件(试行)》的通知各市(州、地)人事局、教育局，省直有关部门、中央在黔单位：现将《贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件(试行)》印发给你们，请依照执行。
自发文之日起，原黔人通(1999)53号文件停止执行。
各单位接此通知后，要做好广泛的宣传工作，将申报、评审条件及时通知到广大教师，以便按要求做好教师职称申报、评审的各项工作。
二○○七年六月五日贵州省中学中、高级教师职务任职资格申报评审条件(试行)一、总则为进一步深化职称改革，完善专业技术人才评价机制，客观、公正、科学地评价专业技术人员的业务水平，根据《教师法》、《教师资格条例》、《中学教师职务试行条例》和有关教育法律法规，结合我省实际，制定本条件。
适用范围：全省各类中学从事教育教学的人员。
任职资格名称：中学一级教师(中级)、中学高级教师(副高级)二、基本条件第一条拥护党的路线、方针、政策，坚持四项基本原则，遵守中华人民共和国宪法和法律。
具有良好的思想政治素质和职业道德，忠诚人民的教育事业，严格遵守《贵州省教育厅关于进一步加强和改进师德建设的实施意见》(黔教师发[2005]146号)，为人师表，教书育人，积极推进素质教育，努力工作，团结协作，学风、教风端正。
身体健康，能全面履行本岗位职责。
第二条外语水平、计算机应用能力符合当年国家和贵州省对外语、计算机应用能力考试的有关规定。
第三条完成规定的继续教育任务。
第四条任现职期间，有下列情况，按以下规定执行：1、在规定任职年限内考核被确定为“基本合格"的，每次延期一年申报；被确定为“不合格”的，每次延期二年申报。
2、在职称考试中违纪受查处者，从通报之日起延期二年申报；在申报中弄虚作假者，从认定之日起延期三年申报。
3、受党纪、行政“警告”处分的，从解除处分之日起延期三年申报；受“记过”及以上处分的，从解除处分之日起延期四年申报。
触犯法律，受刑事处罚的，从解除处罚之日起延期六年申报。
广州市中小学综合素质评价表
广州市中小学综合素质评价表
广州市初中学生综合素质评价学期档案
评价程序
综合素质评价的实施依托广东省初中学生综合素质评价信息管理平台进行。
学生综合素质评价贯穿初中三年，以学期为单位。
综评结果主要用于三大方面：
一是学业水平考试成绩相同时，综评等级高者优先录取。
二是自主招生学校应当将综评作为录取的重要参考。
三是省一级普通高中学校招生录取时对综评结果有要求，即思想品德方面五个学期的总得分不得少于60分。
“初中综评”是高中阶段学校考试招生制度改革的重要措施之一。
省教育厅相关负责人表示，学生综合素质评价由学校负责组织实施，但应不过分增加学生家长的负担。
下来将加强对各地市的指导，确保全省“初中综评”工作稳步有序推进。
中学教师职称评定实施方案(3篇)
中学教师职称评定实施方案为了加强教师队伍建设，充分发挥职称评定的积极作用，激励广大教师开拓创新、与时俱进、奋发有为的精神，切实搞好我校教师专业技术职务申报评审工作，根据上级有关职称评定的政策以及职称评审积分办法，特制定此实施方案。
一、指导思想以科学发展观为指导，以优化教师队伍结构，提高教师队伍整体素质，充分调动广大教师的积极性和创造性为目标，围绕县教体局进一步深化人事制度改革的总体要求，继续规范操作程序，创新评价机制，强化政策导向，突出实绩与能力，完善评审标准，不断提高我校教师队伍整体素质。
二、工作流程（一）评审原则严格执行教体局、人社__关于教师职称评定工作的政策，严格履行职称评定的程序，体现公开、公平、公正、德才兼备，注重实绩，不论资排辈，从严把关的原则。
（二）评定办法1、制定方案按照上级有关政策结合学校实际制定切实可行的方案，以确保职称评定工作有序开展。
2、政策宣传职称评定前召开职称评审工作准备会，宣传职称评定的相关政策及具体规定，做到政策公开。
3、依照上级文件精神，学校采取自下而上、亲属回避的原则推荐为人正派、处事公道、在群众中有较高威信的同志组成学校职称考核领导小组负责本年度教师职称评审工作。
职称评审领导小组组长：副组长：成员：监督员：（三）职称评定程序1、本人报名，资格___；教职工申报评定职称必须符合上级有关文件规定的基本条件，由办公室负责进行资格___。
2、符合条件者在职评会上提供相关材料，进行量化打分；3、职称考核领导组成员评议认定，考核结果与本人见面。
4、学校向全校教职工公示评定结果；5、公示期满后，若无异议，再行上报材料。
6、材料归档评职工作结束，所有材料都要归档（四）量化计分标准1、学历。
专科以下___分，专科___分，本科___分，硕士___分，博士___分。
后取得学历层次减___分。
专业不对口减___分。
2、任职年限。
任现职以来每年___分。
参加工作以来每满一年计___分，任教学科与专业不同的每年计___分。
中高级职称晋升量化细则（3篇）
中高级职称晋升量化细则【引言】中高级职称是职业发展中的重要里程碑，对于个人的职业生涯和薪资待遇起到至关重要的作用。
为了实现职称晋升的公平、透明、科学性，制定中高级职称晋升的量化细则是必要的。
本文旨在研究和制定中高级职称晋升量化细则，以确保职称晋升工作的公正性和规范性。
【正文】一、晋升资格的条件1. 学术资历要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：具有博士学位或者具备相当于博士学位水平的学术成果，同时应具备经验和实践的能力。
(2) 初级职称晋升为中级职称：具有硕士学位或者具备相当于硕士学位水平的学术成果，同时应具备经验和实践的能力。
2. 工作经验要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：在中级职称获得之后，至少连续工作5年以上，并在相关领域有一定的影响力和成果。
(2) 初级职称晋升为中级职称：在初级职称获得之后，至少连续工作3年以上，并在相关领域有一定的影响力和成果。
3. 绩效评估要求：(1) 中级职称晋升为高级职称：应具备一定数量的核心期刊发表论文，有指导学生获得科研竞赛奖项或学术会议报告，并能证明在相关领域有较高的学术影响力。
(2) 初级职称晋升为中级职称：应具备一定数量的论文发表，有指导学生获得科研竞赛奖项或学术会议报告，并能证明在相关领域有一定的学术影响力。
二、绩效评估的指标和权重1. 学术成果指标及权重：(1) 发表论文数量：权重30%。
(2) 论文质量：以期刊影响因子和被引频次为主要评估指标，权重40%。
(3) 学术成果转化：指导学生获得科研竞赛奖项、在学术会议中作报告等，权重30%。
2. 实践和经验指标及权重：(1) 领导和管理能力：在科研团队或项目中有较高的领导和管理经验，权重20%。
(2) 专业技术能力：在相关领域有独立开展研究的能力，权重40%。
(3) 项目成果：负责完成科研项目并取得一定成果，权重40%。
3. 学术影响力指标及权重：(1) 学术活动参与度：参加学术会议、学术交流活动等，权重20%。
广东省义务教育规范化学校验收指标体系
实行学生综合素质评价考核制度，以课程标准和《中小学生守则》及《小学生日常行为规范》或《中学生日常行为规范》为依据，对学生在校期间品德、智力、体质等各方面进行综合评价。
29
①建立校本教研及校本培训制度，健全学科组教研制度、年级组集体备课以及教师之间互相听课、评课制度。
②积极开展教育教学研究，运用教育理论指导教育教学活动，推广科研教研成果。
②组织班主任学习培训和开展班主任工作经验交流，提高班主任的素质和工作能力。
3建立和完善班主任津贴制度和奖励制度，定期表彰优秀班主任。
④班主任和科任教师能主动保持与家长的密切联系，及时了解学生在家庭和社区的表现，能通过多种形式及时与家长沟通情况，共同商量教育孩子的有关问题。建立和健全班主任家访、信访、电话访问等制度，班主任每学年应到学生家庭进行访问。
③小学和初中专任教师应分别持有小学、初中《教师资格证书》，小学教师学历达标率99%以上，其中大专学历以上占50％以上，初中教师学历达标率90%以上，其中本科学历的占一定比例。
④600人以上的学校配备具有执业医师或执业护士资格的专职卫生技术人员,配备获C级以上培训证书专职或兼职心理健康教育教师。
学校管理
（一）广东省义务教育规范化学校验收指标体系
一级指标
二级指标
验收标准
自评情况
他评情况
达标
基本达标
不达标
未得“达标”说明
达标
基本达标
不达标
办学条件
1
①有独立的校园。
②生均占地面积，小学不低于18m2，初中不低于23m2。市中心城区小学不低于9.4m2，初中不低于10.1m2。
2
①学校布局、选址、规划设计、建筑标准等符合国家《中小学校建筑设计规范》要求，确保学生和教职工安全。
个人送评材料目录表(高、中、初级)
个人送评材料目录表姓名黄晓冬单位普宁市赤岗中学申报初中学科组物理专业的高级教师专业技术资格。
序号项目份数说明1广东省中小学教师职称评审申报表1份纸质原件，打印或用钢笔填写，不能复印、涂改或剪贴。
转系列评审人员，还需提交原岗位职称《评审表》（复印件）。
2揭阳市中小学教师职称评审推荐表30份纸质A3大小。
3证书证明材料学历证书、学位证书、专业技术资格证、专业技术岗位聘书或机关事业单位工作人员工资变动审批表（注有聘用时间）、教师资格证、继续教育证明、人事年度考核登记表或学校年度考核名册表、支教证明、社保证明或在职在岗证明等1套复印件(加盖单位验证章)，支教证明、社保证明或在职在岗证明需提供原件。
4业绩成果材料近5学年教学计划表（课程表、工作安排表等）、育人成果等1套学校或相关单位提供，复印件须加盖单位验证章。
作品、成果、奖励、论文获奖证书等原件（或复印件加盖单位验证章）。
送审论文（著作）等2篇以上，原件（或复印件加盖单位验证章）。
5揭阳市中小学教师资格推荐评审量化必备条件指标和评价指标1份原件。
6说课讲课考核材料1份由市教育局组织。
7申报人员基本情况信息录入表1份申报人填写打印并签名确认。
8专业技术人员申报专业技术资格评前公示情况表1份原件。
92016年揭阳市中小学（幼儿园）专业技术岗位使用核准表1份复印件加盖单位验证章10其他材料注：1．此表须贴在申报人材料袋封面上。
2．凡复印件均须由学校人事部门审核原件后，加盖公章并签上审核人姓名。
3．确需更正的内容须加盖公章并签上校正人姓名。
4．申报人应将论文、证书、证明、成果、奖励等材料分类装订，并自行备份，以防遗失。
5.提供送评材料的证明时请参照《广东省中小学教师水平评价标准（试行）》有关指标要求。
6.单位管理岗位、教研员、电教教师、青少年宫、特殊学校等申报人，请按要求补充其他材料。
个人送评材料目录表编号:姓名单位申报学科组专业的一级教师专业技术资格。
序号项目份数说明1广东省中小学教师职称评审申报表1份纸质原件，打印或用钢笔填写，不能复印、涂改或剪贴。
实施方案评审(共3篇)
实施方案评审（共3篇）篇：评审工作实施方案教师职称评审工作实施方案根据《关于做好度十堰市中小学教师高、中级职务评审材料申报工作的通知》十教高评办（中小学）【2019】2号文件精神，结合我乡实际，特制定教师职称评审工作实施方案。
一、核岗指标中学段副高级x名，一级x名，小学段副高级x名，一级x名二、参评对象全乡度在编在岗、取得相应教师资格证书、且符合申报条件的中小学（幼儿园）教师。
参加小学段副高级评审对象：取得小学（幼儿）及以上教师资格证书，在小学段任教，且聘在小学段中级岗位任职满8年的教师；小学段一级教师评审对象：取得小学（幼儿）及以上教师资格证书，在小学段任教，聘在小学段十一级岗位任职满8年的教师；一贯制学校中符合中级职务晋升条件的教师。
评审方式乡中心学校统一组织、集中评审，公开打分，现场确定，签字认可。
全乡符合参评条件的教师对照《量化评审实施细则》准备好各种证件和相关证明（均指原件），集中在五峰乡九年一贯制学校录播室进行评审，评审时间定于10月15日上午9；00。
四、评审程序1、广泛组织学习，人人知晓职称评审政策。
学校先组织教师学习，中心1学校组织评审对象集中学习《关于做好度十堰市中小学教师高、中级职务评审材料申报工作的通知》文件和《五峰乡五峰乡教师职称评审工作实施方案》等。
2、现场提供证件打分：参评对象抽签按序号进行审核打分，个人对照量化评分表展示参评人员证件、证明、其他相关材料，公开评分。
3、现场公布结果，确定推荐对象（有异议的当场提出，无异议的参评对评审方案象举手表决通过）。
4、上报推荐推荐结果。
五、成立职称评审工作领导小组1、职评领导小组组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx xxx xxx xxx 职责：讨论审订本年职称晋升方案并组织监督实施；集体讨论解决评审过程中发现的不易认定的问题；接受参评教师的监督，答复参评教师的咨询与质疑。
2、教师职称评审委员会组长：xxx 副组长：xxx 成员：xxx、xxx、xxx、xxx、xxx、xxx 职责：按照公开、平等、竞争、择优的原则，采取集中评议、定性考核和定量考核相结合的方式，对申报人员进行考核。
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指标内 容 摘 要分值赋分汇总
50
本专业或相近专业最高学历（位）＿＿＿＿（高者
得高分）
3
＿＿＿＿年＿月聘任一级教师岗位任教超5年或博
士2年（资历长者得高分）
12
城镇中小学教师要有在薄弱学校或农村学校任教经
历1年（有实际支教行为者得高分）
10
教书育人成果比较突出，同行评价较高5
学生、家长对管理工作认同度高5
班主任年限超__年（超出年限长者得分）10
任现职以来，所带班级获得校级以上表彰奖励超2
次，或个人获得与德育（班主任）工作相关的县级以上荣誉称号(超级别或次数多者得高分）5
学生成绩合格率、进步率提高明显或保持在较高水平（中考、
高考、学科竞赛在同类学生或班级中成绩突出者得高分）
15
公开课（超级别或次数多者得高分）7
县级以上教学比赛奖4
选修课、研究性学习等课程（超次数多者得高分）3
学生对教学满意度高4
县级以上课题（超级别或次数多者得高分）3
论文（著作）（超级别或篇数多者得高分）4
积极承担县级以上教研活动（超级别或次数多者得
高分）
3
能发挥教育教学带头人作用（如学术性职务高）3
县级以上表彰奖励（超级别或次数多者得高分）4
㈢支教
评
价
条
件
指
标
（
分
值
100
分
）
项目
必备条件指标
育人
工作
㈣
专
业
课程
教学
附表1-2：
教研
科研
示范
引领
广州市中小学高级教师(原中学高级教师)资格推荐评审量化评价指标
（适合初、高中正常申报资格人员，计算截止时间：2015年3月31日）
㈠学历
（学位）
㈡资历