美文美读,读出情感真味
适合朗诵的文章美文
适合朗诵的文章美文适合朗诵的文章美文（精选20篇）在我们平凡的日常里，大家一定看过美文吧？美文是指不带实用目的专供直觉欣赏的作品，带有实用目的去写作，想要学习写美文吗？下面是本店铺精心整理的适合朗诵的文章美文，仅供参考，希望能够帮助到大家。
适合朗诵的文章美文 1走在树林间，一片树叶缓缓落下，这是一片没有虫眼的叶子，可是已经干瘪且泛黄，显得无比脆弱。
叶子上的茎纵横交错，好像记载了数不完的故事，但是从它离开枝干开始，那些或许还能发展的故事也只能就此停止。
看到这一幕的人可能会感到些许伤感，踩在软软的落叶上，不敢向前，因为每走一步静止的树叶都会发出生命的呐喊。
此刻想屏住呼吸，让四周静得只听见风吹过的声音，却看见一阵风卷起地上的几片树叶，又吹落树上的几片树叶，一片片叶子随风而起又随风而落，时而像漩涡般，时而又静若死水，全然不知何时再来一阵风，也不知下一阵风会带去何处。
就像每个人的人生随着社会的潮流，时而潮起时而潮落，再加上卸下电池也无法停止的时间总提醒我们，人的生命也会有一天枯黄脆弱不堪一击，人生的故事也不知会在何时突然落笔。
秋天的阳光通过树叶的缝隙见证着这一切，却不像春天的阳光躲躲闪闪任凭着春雨哭哭啼啼，秋天的阳光比春天的坚强，秋天的景比春天多一份感悟。
诵读经典，感悟成长。
经典像颗闪耀的星，让懵懂天知的我们明理，努力。
经典让我们像诗的一朵奇葩，让身处逆境的我们警悟，奋进。
经典，宛如一串珍珠，让我们在阅读经典的同时感受到它的光泽和美丽。
经典，似那淡蓝的海，让天真无邪的我们伫首聆听他的低吟浅唱。
对于经典，我就有一种莫名亲切感，所以便与经典结下不解之缘。
小时候，我偏爱的是童话《安徒生童话》带我领略社会的黑暗与人心的温暖，《格林童话》带我领略世界的变迁，《贝诺童话》、《豪夫童话》和《王尔德童话》等的故事情节令人着迷。
等到再大一些，随着年龄和知识的增长，我开始阅读小说《红楼梦》中曲折宛转的故事情节；高尔基《童话》中的人物命运使人落泪；罗贯中的《三国演义》中各路英雄的豪情壮志，《钢铁是怎样炼成的》中的保尔何察金勇敢无畏。
美读是有感情朗读的升华
美读 能帮助孩 子们 咬文嚼字 ． 养语 感 ， 展 孩子们 的 培 发
中的语言 ， 拨动学生心灵 的琴弦 ， 使之受到艺术感染 。然后 。
语言 ： 美读能 陶冶孩子们 的情 操 ， 高孩子们 的审 美能力 ； 提 美
读 能活跃孩 子们 的思 维 ， 发孩子 们 的想 象 ； 激 美 还能 使孩
子们更加 热爱我们祖 国的灿烂文化 ． 而更好地学 习祖 国的 从
配上舒缓优美 的音乐 ， 教师范读这一段 。教师的范读使学 生
在细 细的听读 中 ． 不仅 理解 了课文 的内容 。 而且被 老师美 的
情感 、 的语 调 ， 的音质感染 了。孩 子们很 善于模 仿 ， 美 美 无形
语言文字 。所 以。 主张应强化“ ” 我 读 的指导和训练 ， 充分调动
流露 出对家乡 ， 对祖国的赞美 。文章特点是景物美 、 文字美 、 情感美 ， 是指导美 读的一篇好教材 。如描写大泉 眼的这一 段
话， 句中采用了拟人 、 比喻的手法 。 出大泉 眼独特 的美 。教 写 学这 一段时 ， 教师引 导学生先轻轻 地读一读 。 闭上眼睛 听 再
吾之心” 的感觉方可。须知， 只有打动我们 自己的文章， 我们
才 能去打 动学生 。课文《 中联欢》 狱 描写 的事件发生 的年代久
远． 我们这一代 人也只能从父辈 的 口中和通过 阅读 小说对当 时的背景 略晓一二 ， 更别 说我们 的学 生 ． 他们可 能连 听都没 听说 过。为了缩短历史认识 距离 。 教师必先多方寻找资料 ， 了 解 当时的社会背景和革命斗争情 况 ． 知道江姐等革 命前辈牺 牲于新 中国诞生 前夕 ．是 反动派 知道末 日来 临后 的垂 死挣 扎， 反动派 的丑恶嘴脸令人痛恨 。我们要反复研读课文 ， 直至 找到这种 发之 于心 的感觉为止。只有这样 。 教学 中， 学生才能
经典美文加感悟
经典美文加感悟经典美文摘抄加感悟1、摘自：《天池》好段：从第一眼瞥见天池到和她告别，我一直沉默不语。
我不愿用一点声音，来弹破这宁静。
天池一日我的心情是宁静的，这是我最珍爱的心境。
山光湖色随着日影的移动而变幻。
午餐后，睡了一会儿，一阵冷气袭来，就像全身浴在冰山雪水之中。
我悄悄起来，不愿惊醒别人，独自走到廊上，再次仔细观察天池：雪峰与杉林，白与黑相映，格外分明，雪山后涌起的白云给强烈阳光照得白银一样刺眼。
感悟：大自然的美，是最为纯粹而净澈的美，你必不愿用一点尘世的芜杂和纷扰去破坏它。
只有静下心来慢慢欣赏体味，才会发觉，一切的一切都是那么和谐美丽，相互映衬，每一处都好像经过精心调配，却又那么自然那么恰到好处，连心灵也被荡涤。
经典美文摘抄加感悟2、摘自：《向日葵与蒲公英》好段：它的颜色是太阳赋予的灿烂的金黄，明媚而不妖艳；它的头颅是追求托起的尊严，高贵而不傲慢；它的身躯是信念挺起的脊梁，用纤细的身躯支撑起沉甸甸的硕果。
它不为月亮的皎洁清高而动摇，不为浩瀚天宇的熠熠星辉而迷乱，更不为太阳的遥不可及而放弃。
它该知道它永远得不到太阳，但它不会因此而低头，因为太阳是它追求的信念。
也许，这未必会给它累累硕果，但太阳就是向日葵一生的方向。
感悟：每个人活着是为了自己的追求与信念，也许每个人普通，但每个人可以活得自我，坚定而执着地朝人生的方向前行，这就是最真实美丽的人生。
经典美文摘抄加感悟3、摘自：《乡愁里的肖邦》好段：经过多年的风雨磨砺，每个人突然意识到：那些曾在生命中抚慰过每个人的精神驿站，那些曾温暖和光明过每个人的贫寒童年的火光，却在不经意间，渐渐地离每个人远了，模糊了——譬如母亲、譬如童年的老屋、隔壁家羊角辫摇摇摆摆的阿娇一种难以驱遣的巨大空虚和孤寂袭来，泪水顿时涌上来。
这时，每个人患了一种蔓延了几个世纪的病——乡愁。
感悟：小时候，每个人年少不安分的心总是期盼飞去外面的世界，远离破旧的老屋、唠叨的母亲，可是多年后在外漂泊流离，心殇难解，寂寞难愈，每个人才会明白，每个人的心很久以前就已扎根在故土，无法砍断亦无法拔起。
在美读中体验文学作品的美感
在美读中体验文学作品的美感语文阅读教学中的“美读”是叶圣陶先生率先提倡的。
何谓“美读”？叶老认为：“所谓美读，就是把作者的情感在读的时候表达出来，这无非如孟子所说的‘以意逆志’，设身处地，激昂处还他个激昂、委婉处还他个委婉。
”{1}叶老先生界定美读，突出了情感性，即应当把作者在作品中所寄予的情感通过美读表达出来。
从美读一词来看，应兼有读得美和美美地读两层意思。
美读是在传统朗读的基础上带有审美欣赏性质的朗读，是带着美好的情怀，美好的想象，用优美的声调，抑扬顿挫地朗读课文，进入作者描绘的意境中，感知作品的形象美、情操美、意境美。
在语文教学中，教师一般只注重读得美，而忽略美美地读，认为读得美就已足够了。
殊不知美读的真谛在于美美地读，只有如此，朗读者才能真正进入作者所要表达的情感世界，体会作品中的美。
因此，所谓美读，应当是指阅读者设身处地站在作者的立场上，通过口、眼、心、耳等各种感官全身心地进入文本，从而产生审美愉悦，激发审美创造，陶冶心志的一种审美阅读活动。
中学语文教材大多是文质兼美、风格各异的名篇佳作，那么面对教材如何感受、体验文章的美感？笔者认为，美读是感知文学作品的一种行之有效的方法。
美读可以帮助学生感知语言，沟通了书面语和口语；美读可以培养学生高尚的审美情趣和一定的审美能力、语感能力。
在美读中可以体验到作品的形象美、意境美、情感美、艺术美和含蓄美。
一、在美读中体验形象美文艺作品具有生动可感的人物形象和丰富的社会场景，唯其如此，才能获得持久的艺术生命。
通过美读可以体验到文章丰富的形象美。
其一是人物美。
人物是作品的灵魂。
读此类文章要把握人物的身份、心理、行为、语言和命运，而它们是潜藏在叙述和描写的语言内。
只有细细地美读，鲜活个性才能显山露水。
例如莫泊桑小说《项链》中的人物玛蒂尔德，作者运用了心理描写刻画了一个爱慕虚荣、追求享乐的小资产阶级妇女形象。
文中写“每当她看到那个布列塔尼女佣在帮她料理她的微不足道的家务时，总勾起她的伤心和恼恨，并使她想入非非。
适合朗诵的经典美文(精选25篇)
适合朗诵的经典美文适合朗诵的经典美文（精选25篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都看过一些经典的散文吧？散文分为叙事散文、抒情散文、哲理散文。
你知道写散文要注意哪些问题吗？以下是小编整理的适合朗诵的经典美文（精选25篇），欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
适合朗诵的经典美文篇1雪野茫茫，你知道一棵小草的梦吗?寒冷孤寂中，她怀抱着一个信念取暖，等到春归大地时，她会以两片绿叶问候春天，而那两片绿叶，就是曾经在雪地下轻轻的梦呓。
候鸟南飞，征途迢迢?在远方，再视野里，那是南方湛蓝的大海。
她虽然很累很累，但依然往前奋飞，因为梦又赐给她一双翅膀。
窗前托腮凝思的少女，你是想做一朵云的诗?还是做一只蝶的画?风中奔跑的翩翩少年，你是想做一只鹰，与天比高，还是做一条壮阔的长河，为大地抒怀?我喜欢做梦。
梦让我看到窗外的阳光;梦让我看到天边的彩霞;梦给我不变的召唤与步伐，梦引我去追逐一个又一个的目标。
没有泪水的人，他的眼睛是干涸的;没有梦的人，他的夜晚是黑暗的。
太阳总在有梦的地方升起;月亮也总在有梦的地方朦胧。
梦是永恒的微笑，使你的心灵永远充满激情，使你的双眼永远澄澈明亮。
适合朗诵的经典美文篇2人人心中都有一汪清泉，洗濯你的灵魂，滋润着你的生命。
只是因为日常的琐碎生活的纷杂，才掩蔽了她的环佩妙音，朦胧了她的清碧透明。
夜阑人静，天籁无声。
每逢这个时刻，你才能卸下沉重的面具，拆去心园的栅栏，真实地审视自己，在生命的深处，你终于倾听到一丝悠然的脆鸣。
这是一首真善美的诗。
像甘霖，像春风，柔慢而隽永。
月隐星现，露重风轻。
每逢这个时候，你才能正视裸露的良知，走出世俗的樊箱，在灵魂的高处，你终于感念到一波必然的律动。
这是一支真善美的歌啊!像皓月，像秋阳，淡泊而宁静。
逆风逆旅的你，每当回望身后的坎坷与泥泞，一道一道，一程又一程，你的心泉便豁然翻涌……终于了悟：生活不相信眼泪，失败也并不意味着扼杀成功!世上没什么永恒的侥幸让你永远的沾沾自喜，世上又有什么永恒的不幸让你永久地痛不欲生?生命的辉煌，拒绝的不是平凡，而是平庸!所以春风得意时多些缅想，只要别背叛美丽的初衷;窘迫失意时多些憧憬，只要别虚构不醒的苦梦!用心泉熄灭如火的嫉妒，用心泉冲尽如尘的虚荣，生命才会获得无限的轻松。
文学_文风优美的情感美文
文风优美的情感美文文风优美的情感美文(一)时光知味过往难寻大雪时节，严寒已近，此刻，放眼望去，万木萧瑟，繁华尽褪，素颜以对。
你看那依旧伫立在道路两旁的大树，只一个季节的轮回，就让它不再往日的青葱苍绿，此刻，落叶飘零，形瘦如柴。
就好像一个人的一生，当青春已成为遥远的过去，一生的风雨阅尽，一生的时光交付，此时，仿若到了万物凋零的冬季。
一生的辛劳与耕耘，已是万粒归仓，各得其所，却唯有自己，竟有了几分鳏寡孤独的况味。
只是，大树叶落，来年还有再绿的时候，冬季再冷，春天也会如期而至。
可倘若人生已至寒冬，是否还能再来一春?时光知味，过往难寻，站在这个冬季的严寒中，我将大衣裹紧心口的疼，本想泪水可以温热这个冬季的凉薄，却不想泪痕未干，泪已成霜。
人生总有那么些时候，太疼的伤口，你不敢去触碰;太深的悲伤，你不敢去唤醒;而太残酷的现实，你不敢去面对。
就是在去年这个时候，奶奶病重，所有家人都在医院进进出出，一时之间，仿佛那间病房，是我们所有人另外一个家。
那时候的我们，都以一颗无比迫切的心情，期待着一场枯木逢春。
那时候，从未思考过生死大问的自己，发自内心的茫然，从来没有认真的想过，有一天，奶奶会真的离开。
人，总是很容易将习惯成自然，任何一件事情，骤然发生的时候，反应强烈，难以接受，可当日复一日之后，就会麻木。
虽然当时的奶奶病体孱弱，情况时好时坏，但我却一直觉得那都是因为年纪大了，即便抱恙，也会就那样一直将养下去。
直到奶奶突然离去，我才如梦初醒。
都说，人生如戏，可我更觉得，人生似梦。
一梦花开，一梦花落，有时候梦境转换的太快，你就会分不清孰真孰假。
所以，直到今天，我都混混沌沌，时常在心里问自己，奶奶真的走了吗?就在我还来不及仔细确认内心这份疑惑的时候，我的爷爷，就重演了奶奶的剧幕。
爷爷住院已经二十多天了，虽然从重症监护室转入了普通病房，可是这么多天了，依旧不见明显好转，甚至是各种并发症时起彼伏。
直到今天，已是发烧三日不退，这让我的心情无比沉重。
经典美文朗诵
经典美文朗诵经典美文朗诵（精选26篇）在日复一日的学习、工作或生活中，大家都经常接触美文吧？什么是美文？就像一千个人心中就有一千个哈姆雷特一样，每个人心目中都有自己衡量美文的标准。
那么，你会写美文吗？下面是本店铺精心整理的经典美文朗诵，希望能够帮助到大家。
经典美文朗诵 1春风姐姐轻轻吹了一口气，小池塘就醒来了。
池塘里的水波一闪一闪的，像一只明亮的大眼睛。
池塘边的芦苇长起来了，像长长的睫毛。
白云倒映在池塘里，像一群白鹅。
太阳倒映在池塘里，像一只鲜红的气球。
月牙倒映在池塘里，像一只弯弯的小船。
星星倒映在池塘里，像许多闪亮的珍珠。
明亮的小池塘，美丽的大眼睛，映出一个五彩的世界。
经典美文朗诵 2我做了一个梦。
梦见我在街上问人：“请问您可不可以给我一些磨难、一些挫折，一些痛苦？”所有的人都拒绝我，我着急地恳求别人：“那么，我雇用您，每小时五百元，请您给我一些折磨！”那些陌生人摇摇头，沉默地离开，我因找不到愿意折磨我的人而惊醒。
我坐在床上发呆，是呀！磨难，折磨，痛苦是多么珍贵！如果一切平顺，谁会静下来沉思，谁会生起智慧，谁又能在平凡安逸的日子中超越自我、登上高峰呢？如果没有磨难，谁又会谦卑地跪下来祈祷？谁又能相信有无边的宇宙？谁又能寄情于来生呢？我深深地感谢着磨难、挫折与痛苦。
也深深地感恩那些曾经折磨过我的人，他们是多么慈悲呀！我并未花钱聘雇他们，他们却以宝贵的时间来考验我、提升我，为了增长我的智慧。
经典美文朗诵 3祖国万岁！犹如编钟响彻天宇每一个音符都是惊心动魄的春雷祖国万岁！一声最响亮的赞美让我满眼都是如雨的泪水祖国万岁！一声来自五千年的合唱就像风吹麦浪一样生动和壮美踏访草原，看雄鹰啸傲大雁列队走进深山，看季节中的景色在风声鸟语中轮回新世纪冉冉升起的旗帜让我在巍峨的大厦上欢呼和陶醉看万里江山都有无限的风光明媚祖国万岁！昂首矗立的是青山不肯固定一方的是绿水山的不朽，塑造了五千年的锦绣水的流动，流出了五千年的声威在节日的焰火中我是燃烧爆响的花蕾祖国万岁！一声悠长的呼唤一声壮丽的赞美在人民行进的行列中我是国徽上的一粒小麦在祖国的繁花绿树上我是一只飞翔的子规祖国万岁！万岁祖国多少王朝远去了一代天骄也烟灭灰飞神的宫殿倒塌了只有万里长城千古不毁祖国万岁！我生命中的赞歌我血中的光辉在我的一生中所有的身外之物都能割舍唯一不能割舍的就是我们伟大的------中华人民共和国经典美文朗诵 4几百年来，纺织着疲惫的歌曲。
美文阅读的好处
美文阅读的好处阅读是一种心灵的享受，它不仅可以带给我们知识的充实，还能够提高我们的情商和智商。
而美文阅读更是一种特殊的阅读方式，它能够让我们感受到文字的美感和情感的共鸣。
下面我将从几个方面来介绍美文阅读的好处。
美文阅读可以丰富我们的情感世界。
美文往往以深情的笔触描绘出人物的内心世界和情感变化，通过文字的表达让读者能够感同身受。
当我们读到一篇描写爱情的美文时，我们可能会感受到爱情的甜蜜和温暖；当我们读到一篇描写友情的美文时，我们可能会感受到友情的真挚和珍贵。
这些情感的体验可以让我们更加懂得珍惜身边的人和事，也能够提升我们的人际交往能力。
美文阅读可以提高我们的情商。
情商是指我们对自己情绪的认知和管理能力，以及对他人情绪的理解和应对能力。
美文往往以细腻的语言和描写，让我们更加深入地了解人类的情感和情绪。
通过阅读美文，我们可以学习到如何理解并应对他人的情绪，如何在情感交流中保持平衡和理智。
这些情感的认知和管理能力对于我们的人际关系和工作生活都至关重要。
美文阅读可以提高我们的智商。
美文往往蕴含着丰富的文化知识和思想深度。
通过阅读美文，我们可以了解到不同文化的价值观和思考方式，拓宽我们的思维边界。
美文中的智慧和思考也可以激发我们的思考能力，让我们更加深入地思考人生的意义和价值，培养我们的批判性思维能力。
美文阅读可以提升我们的写作能力。
美文往往以优美的语言和精准的表达打动人心，通过阅读美文，我们可以学习到如何运用丰富的词汇和句式来表达自己的思想和情感。
同时，通过模仿美文的写作风格和技巧，我们可以提升自己的写作能力，让自己的文字更加生动有趣。
美文阅读给我们带来了丰富的情感体验，提高了我们的情商和智商，同时也提升了我们的写作能力。
因此，我们应该多读美文，让文字的美感和情感的共鸣伴随我们的生活。
经典美文阅读朗诵(优秀6篇)
经典美文阅读朗诵（优秀6篇）（经典版）编制人：__________________审核人：__________________审批人：__________________编制单位：__________________编制时间：____年____月____日序言下载提示：该文档是本店铺精心编制而成的，希望大家下载后，能够帮助大家解决实际问题。
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美读，源于真情体验
语文2014·９大教育家叶圣陶先生说：“所谓‘美读’就是把作者的情感在读的时候表达出来……设身处地，激昂处还他个激昂，委婉处还他个委婉。
”也就是说，学生与文本深情对话后，在对文本关键语言进行理解与感悟的基础上，把自己获取的情感体验声情并茂地表达出来。
语文课程标准明确指出：“在阅读教学中，要让学生充分地读，在读中整体感知，有所感悟，培养语感，受到情感的熏陶。
”“朗读能发展学生的思维，激发学生的情感。
学生朗读能力逐步提高，对课文内容的理解就会逐步加深。
”特级教师于永正老师也说：“阅读教学，‘读’占鳌头。
”叶老还说：“阅读教学总是读，读得好，可以深切地表达出课外的思想感情，同时也就领会了它的思想感情。
”以上这些论述告诉我们，在阅读教学中，教师要让学生熟读成诵，读出美感。
一、初读，激发情感初读课文应该关注如何积极调动学生的思维，把学生带入相应的课文情境，引入自主的阅读过程。
学生在最初接触阅读材料时，教师需要从一开始就把学生带入阅读状态。
如果初读给学生的是愉悦的感受、强烈而明确的阅读期待，那就必然会使学生在阅读教学的全过程中始终处于积极主动的状态。
在阅读教学之初，我们要引导学生抓住那些看似平常，实则“牵一发而动全身”，能体现课文思路、思想、精神的关键词或重点句，力求在第一课时就能把课文读通、读熟、读懂、读透，达到“未成曲调先有情”的效果。
如人教版六年级上册《只有一个地球》的初读指导：（１）学生出声读文，教师巡视。
（２）画出难读的句子，反复慢读几遍。
（３）将文中不明白的词语圈画出来，试着通过联系上下文，联系生活、联想去理解。
自己解决不了的可以与同桌讨论，实在弄不懂的提出来大家一起讨论。
（４）学生交流读后的感受。
生１：这是一篇说明文，作者在介绍地球母亲时，很注重事实，语言较严谨。
生２：虽然是说明文，运用了说明方法，可是我觉得读起来依然朗朗上口，里面似乎饱含着一股说不出的浓情。
生３：不知大家发现没有，宇航员说的那句话在文中很重要。
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美文美读，读出情感真味
作者：符春苗
来源：《小学教学参考(语文)》2020年第01期
[摘要]朗读是进入文本最有效的方法《乡下人家》用质朴而生动的文字向读者展示了一幅田园风光的诗意画卷。
在教授这篇文章时，应以“美”为切入口，引导学生在欣赏、推敲、美读中去感受语言之美、写法之美和情感之美。
美文美读，上出语文课的语文味，读出美文的情感真味
[关键词]美文美读;语言美;写法美;情感美
[中图分类号]G623.2 [文献标识码]A
[文章编号] 1007-9068（2020）01-0066-01
古人云：“品经典如饮甘露，赏美文如沐春风。
”《乡下人家》编排在人教版四年级下册第六单元，主题为“走进田园，热爱乡村”，旨在让学生通过朗读，感受充满诗情画意的田园美景，体验自然质朴的田园生活。
笔者认为，这篇文章的情感之美，来自于作者语言表达具有亲和力。
教师教学时不应做过多分析，应主要以朗读为主，让学生在读中体会，在读中感悟，在读中生发热爱大自然、热爱生活的情感。
一、品读课文，感受语言美
引导学生阅读这篇课文时，教师需要思考：美从何而来？这篇文章是如何表現美的？
（一）修辞美
“几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”运用拟人，写出了春雨过后春笋蓬勃的生命力，似乎一夜之间破土而出。
“青、红的瓜，碧绿的藤和叶，构成了一道别有风趣的装饰，比那高楼门前蹲着一对石狮子或是竖着两根大旗杆，可爱多了。
”我们好像看到了微风中，瓜和叶像顽皮的孩童在聊天嬉戏，是那么别致生动、亲切可爱、质朴自然。
（二）遣词美
语言美体现在作者善于整合动态的词语，如文本的第三段写到乡下的鸡时，运用了一系列的动词“走、瞧见、率领、耸着”等，这些连续性的动词传达出作者是多么欢喜乡下的生活。
在教学中，教师可以将这一段话变成诗歌的形式引领学生朗读：“从他们的房前屋后走过/肯定会瞧见一只母鸡/率领一群小鸣/在竹林中觅食/或是/瞧见耸着尾巴的雄鸡/在场地上大踏步地走来
走去。
”教师把这些句子整合成一个新的语言集合体，引导学生朗读、品味，就能使学生发现作者蕴含其中的情感。
二、赏读课文，学习写法美
阅读教学中，教师要引导学生在朗读中感受语言之美，感受作者布局谋篇、用词用句的巧妙之处，同时，也要教会学生在习作训练中运用阅读中学到的写作技巧。
在本课中，作者写景的技巧有很多，如景物的搭配，色彩的运用，叠词的运用等，都值得学生借鉴学习。
（一）色彩美
这篇文章用了很多描写色彩的词语，如：“当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
”又如：“有些人家，还在门前的场地上种儿株花，芍药，凤仙，鸡冠花，大理菊，它们依着时令，顺序开放，朴素中带着几分华丽，显出一派独特的农家风光。
”这句中虽然没有出现颜色的词语，但是，我们在阅读中，白色的水仙，粉色的芍药，大红的鸡冠花，黄色的大理菊，五彩缤纷的花朵自然地展示在每一个读者眼前，这是多么美丽的色彩啊！
（二）叠词美
“乡下人家，虽然住着小小的房屋，但总爱在屋前搭一瓜架，或种南瓜，或种丝瓜，让那些瓜藤攀上棚架，爬上屋檐。
当花儿落了的时候，藤上便结出了青的、红的瓜，它们一个个挂在房前，衬着那长长的藤，绿绿的叶。
”作者在这一段描写中，运用了一些叠词，“小小的”“一个个”“长长的”“绿绿的”读起来有一种韵律美。
教学中，教师可以指导学生用其他的词语去替换这些叠词，引导学生通过对比朗读来体味作者融入叠词后呈现出的对瓜果蔬菜的喜欢且带着宠爱的感情色彩。
三、精读课文，感悟情感美
精读课文就是学生对课文内容进行深入理解和研究的过程。
《乡下人家》这篇课文中，如果光用“热爱”二字形容作者对乡村生活的喜爱，是敷衍的。
作者抓住最平凡的事物、最普通的场面描写乡村生活，从其语言表达中能感受到作者充溢其中的情感。
如第三段中：“还有些人家，在屋后种几十枝竹，绿的叶，青的竿，投下一片绿绿的浓阴。
几场春雨过后，到那里走走，常常会看见许多鲜嫩的笋，成群地从土里探出头来。
”那是对乡村生活的一种发白内心的爱，再普通不过的事物，在作者笔下、心中都是一种不可替代的亲切存在。
学生通过有感情地朗读，潜入文字里，调动自己的生活积累，与作者产生情感共鸣，从而感受到了课文的文字之美。
“品读人佳境，美文润心灵。
”朗读不是简单的读，它需要有一颗敏感的心，留意那些看似平常的词句，调动自己的生活积累，设身处地地去揣摩、体会作者的情，方可走进文字深处，探寻到作者的心灵世界，与作者心意相通，走向情感审美的境界。
（责编刘宇帆）。