优质课一等奖高中语文必修三《登高》 (7)

问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。
梳理： • 第一步：描绘诗中展现的图景画面。既忠实于
原诗，又要用自己的联想和想象加以创造。 • 第二步：概括要点（抒情方式 直接抒情，直
抒胸臆，借景抒情，融情于景（或寓情于景）， 情景交融，情随景迁，景为情生，借物抒情， 托物言志，借物抒怀，感物伤怀等。 ）氛围 特点（意境）。一般用两个双音节词表述，例 如：孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄 凉。 • 第三步：分析作者的思想感情。一般可表述为： 愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤、赞美 之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈 之情、闲适之情等。
一 杜甫是唐朝由兴到衰的见证者。
一、年轻的时候，曾有“会当凌绝顶，一览众山小”
的豪情壮志。
生 二、曾有“朝叩富儿门，暮随肥马尘。残羹与冷炙，
处处潜悲辛。”的10年忍辱和心酸的经历。
坎 三、曾有举家吃草度日，幼儿因饿而夭折的大悲痛。
四、一生中最重要的经历就是“安史之乱”，并因此
流亡了四年。
坷
五、晚年，杜甫在成都一间只能遮风挡雨的草堂安居，
漂泊他乡11年，生活只能靠朋友救济。58岁，客死舟
中。
背景材料
这首诗是杜甫大历二年（767） 秋在夔州所作。这年诗人55岁，诗 人来到夔州的一座山上，登高望远， 面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想 起了自己一生的遭际，不禁感慨万 千，诗人抑制不住内心的诗意，触 景伤怀，抒发了自己内心的感慨。
登高 杜甫
注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
问题：诗中二三联用了“片云”、“孤月”、 “落日”、“秋风”几个意象，请分析其情景交 融的意境。
课后练习
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾冲一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。
谢谢各位老师的指导 落日心忧壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
注：这是杜甫晚年客滞江汉时所写的一首诗。
注意：切忌空洞 要答具体。
答题模板：
这首诗描绘了一幅（
）的
画面（要结合诗句和意象具体描
绘），营造了一种（
）的氛
围/环境，从而表达了作者（ ） 的情感。
心中有步骤，具体看情况
课后练习
江 汉 杜甫 江汉思归客，乾坤一腐儒。 片云天共远，永夜月同孤。 落日心忧壮，秋风病欲苏。 古来存老马，不必取长途。
悲苦 忧愁
三、这首诗采用了怎样的方法表达 情感的？
前两联 后两联
写景 情景交融 抒情 景中有情
参考答案
情景交融，景中有情，浑然一体。 （第一 步、要点）前两联写登高所见之秋景，后 两联抒登高感触之悲情。（第二步、具体 化）充分表达了诗人常年漂泊，忧国伤时， 老病孤愁的复杂情感。（第三步、情感）
训练
绝句二首(其一) 杜甫
迟日江山丽，春风花草香。 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
• 注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”的奔 波流离之后，暂时定居成都草堂时。
问题： 此诗描绘了怎样的景物？采用了 怎样的方法表达诗人情感的？请简要分 析。
回答：
春天阳光普照，四野青绿，江水映日，
春风送来花草的馨香，泥融土湿，燕子正 繁忙地衔泥筑巢，日丽沙暖，鸳鸯在沙洲 上静睡不动(步骤一描写图画景象)。借景抒 情，描绘了一幅明净绚丽的春景图(步骤二 概括要点、氛围)。表现了诗人结束奔波游 离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境 (步骤三感情) 。
风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
探究
一、前两联中，诗人写了哪些景 物？这些景物有什么特征？
风 天 猿 渚 沙 鸟凄
急 高 啸哀 清 白 飞回
落木
长江
பைடு நூலகம்
凉
无边 萧萧 下 不尽 滚滚 来
二、诗的后两联是抒情，抒发了诗人 怎样的情感？