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民
世
间
上
疾
疮
苦
痍
，
，
笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
.
3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
4
• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——【国学
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
.
6
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
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民
世
间
上
疾
疮
苦
痍
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笔
诗
底
中
波
圣
澜
哲
2
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3
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意 ，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
写
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景 • 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川
的途中。
4
• 登高
杜甫
• 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。
• 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。
• 万里悲秋常作客，百年多病独登台。
• 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
——【国学
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。 上联：落木无边，
登高难释家国恨 下联：长江不尽，
望远不解心中愁。
9
作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
10
5
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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6
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
登高公开课一等奖PPT课件
传授知识
理论教学是传统的教学方法，通过教师的讲解和PPT展示，将知识系统地传授给 学生。这种方法注重知识的逻辑性和完整性，有助于学生建立扎实的知识基础。
实践教学
培养技能
实践教学注重学生的实际操作和动手能力，通过实验、案例分析、小组讨论等方式，使学生能够将理论知识应用于实践中， 提高解决实际问题的能力。
登高文化的传承
登高不仅是一种锻炼身体的方式 ，更是一种文化传承。通过登高 活动，人们可以领略自然风光， 感受传统文化。
课程目标
掌握登高的基本知识和技能
通过本课程的学习，学员可以了解登高的基本知识和技能，为安全、有效地进 行登高活动打下基础。
提高学员的体能和意志品质
通过登高实践，学员可以锻炼体能和意志品质，培养不畏困难、勇往直前的精 神。
2023-2026
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2023-12-25
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目 录
• 课程介绍 • 教学方法 • 课程效果 • 教学特色 • 结语
PART 01
课程介绍
课程背景
社会对登高的需求
随着生活水平的提高，人们更加 注重健康和锻炼，登高作为一种 传统的健身方式，受到广泛欢迎 。
互动教学
激发兴趣与参与
互动教学强调学生的参与和互动，通过提问、小组讨论、角色扮演等方式，激发学生的兴趣和积极性 ，提高课堂参与度。这种教学方法有助于培养学生的沟通能力和团队协作精神。
PART 03
课程效果
学生反馈
满意度高
大部分学生表示对课程非 常满意，认为课程内容丰 富、讲解生动。
互动良好
课堂上学生积极参与，与 老师形成良好的互动，提 高了学生的学习热情。
全国优质课一等奖部编版高中语文必修上册《登高》课件
杜甫在中国古典诗歌中的影响非常深远，被后人称 为“诗圣”，他的诗被称为“诗史”。杜甫创作了《春望》、 《北征》、《三吏》、《三别》等名作。
杜甫生活和创作大致分为四个时期：
1.读书、漫游（三十五岁前）
开元十九年（731年），十九岁的杜甫出游郇瑕（今山东临沂）。二十岁时，杜 甫漫游吴越，历时数年。开元二十三年（735年），杜甫回故乡参加“乡贡”。开元 二十四年（736年），杜甫在洛阳参加进士考试，结果落第。杜甫的父亲时任兖州司 马一职，杜甫于是赴兖州省亲，与苏源明等一起，到齐赵平原，作第二次漫游。大概 这时他父亲正在兖州做司马，他在齐赵一带过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活， 也留下了现存最早的几首诗：《登兖州城楼》、《画鹰》、《房兵曹胡马》，《望 岳》，更是其中的杰作，结尾的两句流露了诗人少年时代不平凡的抱负。之后在洛阳 遇李白，两人相见恨晚，结下了深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、 商丘），后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，这便是“诗仙”与“诗 圣”的最后一次相见。
重阳节
这一天全家都要登高“避灾”以 求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊， 所以重阳节又称登高节。
课外拓展---登高诗
• 所谓登高诗，即是诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见 闻，借登高来抒发某种情感、志向。
登高诗常见思想情感
一、登高怀人、客中思乡 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》
登 高
杜 甫
学习目标
1.初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 2.在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所 表达的思想感情。 3.体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 4.学会写景诗歌的基本鉴赏方法。
元宵节
杜甫生活和创作大致分为四个时期：
1.读书、漫游（三十五岁前）
开元十九年（731年），十九岁的杜甫出游郇瑕（今山东临沂）。二十岁时，杜 甫漫游吴越，历时数年。开元二十三年（735年），杜甫回故乡参加“乡贡”。开元 二十四年（736年），杜甫在洛阳参加进士考试，结果落第。杜甫的父亲时任兖州司 马一职，杜甫于是赴兖州省亲，与苏源明等一起，到齐赵平原，作第二次漫游。大概 这时他父亲正在兖州做司马，他在齐赵一带过了四五年“裘马轻狂”的“快意”生活， 也留下了现存最早的几首诗：《登兖州城楼》、《画鹰》、《房兵曹胡马》，《望 岳》，更是其中的杰作，结尾的两句流露了诗人少年时代不平凡的抱负。之后在洛阳 遇李白，两人相见恨晚，结下了深厚友谊，继而又遇高适，三人同游梁、宋（今开封、 商丘），后来李杜又到齐州，分手后又遇于东鲁，再次分别，这便是“诗仙”与“诗 圣”的最后一次相见。
重阳节
这一天全家都要登高“避灾”以 求长寿，还会插茱萸、喝酒赏菊， 所以重阳节又称登高节。
课外拓展---登高诗
• 所谓登高诗，即是诗人在登高时所作的诗歌，内容一般为登高见 闻，借登高来抒发某种情感、志向。
登高诗常见思想情感
一、登高怀人、客中思乡 独在异乡为异客，每逢佳节倍思亲。遥知兄弟登
高处，遍插茱萸少一人。 ——王维《九月九日忆山东兄弟》
登 高
杜 甫
学习目标
1.初步掌握诗歌吟诵的基本方法。 2.在吟诵的基础上，把握诗歌意象，品味诗歌意境，进而理解作者所 表达的思想感情。 3.体会杜甫沉郁顿挫的诗风。 4.学会写景诗歌的基本鉴赏方法。
元宵节
《登高》优质课公开课省级获奖教学课件ppt
落叶飘零，已是晚秋，暗喻杜甫的人生也走到了生 落木—— 命的晚秋。
长江—— 一泻千里，比喻时间的流逝。
三、前两联是写景，后两联是什么？ 抒情。直接倾诉内心的重重愁苦。 四、宋人罗大经《鹤林玉露》称此诗颈联内容丰富，字字渗 出“悲”来。请说出此联表达了“悲”的哪几层意思。
万里，地之远也； 颈联：“万里悲秋常做客， 悲秋，时之惨凄也； 百年多病独登台。” 常， 久旅也； 作客。羁旅也； 离乡万里、时值悲秋、 百年，暮齿也； 长久漂泊、作客他乡、 人到老年、体弱多病、 多病，衰疾也； 孤独无依、国家多事 独登，无亲朋也 ——八重“悲”。 台。 高迥处也； 十四字之间含有八意，语言精炼准确，简直到了“难易一字” 之地步。
诗歌如何表现“悲”？ 2.颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。” 思考：这两句写了哪两种景，它可能引发诗人怎样的情思？ 这两句用了哪些表现手法？
落木 长江
生命的晚秋 历史长河永不停息
——短暂与无穷进行对比、衬托，既感 到人生短暂而渺小，历史悠远而不可逆 转，因壮志未酬而产生惆怅；也会感到 豁达、坦荡、胸襟开阔。
尾联的“悲”在哪里？ 时世艰辛，自己一无所就，只落得满头白发， 以致抱恨终身。在这样的境况下，企图以酒解 愁，但穷困潦倒，又加上有病，最近连酒也喝 不成了！诗人忧国伤时的悲情到了极致。
-方 展开想象与诗人形成共鸣，甚至让自己化 移情入境法： 身为诗人，体味诗人所思所想所感。
抓住诗中的形象，紧扣表现形象特征的词 意象分析法： 语，体味情感；
-
“艰难苦恨繁霜鬓， 五、尾联诗意解读： 潦倒新停浊酒杯。”
艰难：一指个人生活艰辛，遭遇坎坷；一指国家不宁，社会动 乱。双关手法。 苦恨：从联句的对仗关系看，“苦恨”与“新停”相对，应是 副词加动词，“苦”是副词“很”，“恨”是动词“遗憾”。 诗人很遗憾过早的白了双鬓，不能多为国家出力。 繁：增多，用作动词。 潦倒：指困顿衰颓，狼狈失意 。 新停:新，刚刚。
杜甫《登高》优秀公开课课件ppt
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，展现了其对国家和人民的深深忧虑，体现了诗
《登高》诗的结构紧凑，主题鲜明，通过描绘秋
人的高尚情操和深厚的爱国情怀。
天的景象，寓言表达了诗人对国家和个人命运的
忧虑，展现了杜甫独特的艺术风格和深厚的文化
内涵。 3 诗歌的语言特色
杜甫在《登高》中运用了丰富的象征、比喻等修
辞手法，语言优美，意境深远，使诗歌具有很高
创作的，那时他正在流寓夔州。 3 《登高》诗的主题思想
《登高》诗表达了诗人对国家和人民的深深关怀
，以及对个人命运的悲观情绪，展现了杜甫深沉
而激昂的情感世界。
时代环境影响
社会动荡背景
政治腐败问题
战争频繁影响
杜甫创作“登高”的时期， 正值ቤተ መጻሕፍቲ ባይዱ朝由盛转衰，社会动 荡不安，这种环境对杜甫的 创作产生了深远影响。
主题思想的深层解读
诗人的孤独感
在《登高》中，杜甫通过描绘 自己独自登高的场景，表达了 他内心深处的孤独和寂寞。这 种孤独感不仅是对个人境遇的 感慨，更是对社会动荡时期的 无奈与思考。
社会现实的反思
《登高》这首诗歌中，杜甫通 过对自然景色的描写，隐喻了 当时社会的动荡和人民的苦难 。他以自己的亲身经历为基础 ，深刻地揭示了社会问题，呼 吁人们关注和改变现状。
世界的深沉思考。
喻、象征等，使得诗句富有深度和韵味，引人深
思。 3 诗句的情感寄托
“万里悲秋常作客，百年多病独登台。”这两句
诗展现了诗人的孤独与无奈，同时也寓含了对生
活的坚韧和不屈。
深入剖析名句含义
诗句中的"飞鸟"象征
"飞鸟"在诗中象征着自由与 无拘无束，杜甫借此表达了 自己对于自由的向往和追求 。
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颔联是洞庭旳浩瀚无边。洞庭湖坼吴楚、浮日月，波 浪掀天，浩茫无际，写景如此壮阔，令人玩索不尽。
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇旳心情。 “亲朋无一字”，得不到精神和物质方面旳任何援助； “老病有孤舟”，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟 为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖旳汪洋浩淼， 愈加重了身世旳孤危感。
尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门旳哀伤。
世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜
杜甫之诗歌，杜甫之胸怀，杜甫之心地足 以光照日月！风雨飘摇中旳唐王朝抛弃了杜 甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一种杜 甫。这个不论穷达都心忧天下旳人，值得每 一种华夏子女去仰视限于写 “岳阳楼”与“洞庭水”。对此，你是怎样了 解旳？小组合作探究，3分钟后，刊登高见！
首联虚实交错，今昔对照，写早闻洞庭盛名，然而到 暮年才实现目睹名湖旳愿望，表面看有初登岳阳楼之喜 悦，其实旨在抒发早年理想至今未能实现之情。用“昔 闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气 氛。
古今独步旳句中化境
颈联：后世评家说“万里悲秋常作客，百年多病
独登台”句是诗人用“一生辛酸化出” 旳
一悲：万里，地之远也 二悲：秋，时之惨也
语言精炼高度浓缩
三悲：作客，羁旅也
触景 生情
四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，暮齿也
六悲：多病，衰集也 七悲：台，高迥处也 八悲：独登台，无亲朋也
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
在首联中诗人描绘了哪些景物？这 些景物渲染了怎样旳气氛？
风天猿渚沙鸟 急 高 哀 清 白 飞回
孤单 凄冷 痛苦
风 急 凄寒
天 高 辽远 清渚白沙 空旷
空旷、孤单
猿啸哀 欲哭旳调子——悲
鸟飞回 孤单漂泊
颈联写政治生活坎坷，漂泊天涯，怀才不遇旳心情。 “亲朋无一字”，得不到精神和物质方面旳任何援助； “老病有孤舟”，既“老”且“病”，飘流湖湘，以舟 为家，前途茫茫，何处安身，面对洞庭湖旳汪洋浩淼， 愈加重了身世旳孤危感。
尾联写眼望国家动荡不安，自己报国无门旳哀伤。
世上疮痍，诗中圣哲 民间疾苦，笔底波澜
杜甫之诗歌，杜甫之胸怀，杜甫之心地足 以光照日月！风雨飘摇中旳唐王朝抛弃了杜 甫，而历史却于风雨飘摇中造就了另一种杜 甫。这个不论穷达都心忧天下旳人，值得每 一种华夏子女去仰视限于写 “岳阳楼”与“洞庭水”。对此，你是怎样了 解旳？小组合作探究，3分钟后，刊登高见！
首联虚实交错，今昔对照，写早闻洞庭盛名，然而到 暮年才实现目睹名湖旳愿望，表面看有初登岳阳楼之喜 悦，其实旨在抒发早年理想至今未能实现之情。用“昔 闻”为“今上”蓄势，归根结蒂是为描写洞庭湖酝酿气 氛。
古今独步旳句中化境
颈联：后世评家说“万里悲秋常作客，百年多病
独登台”句是诗人用“一生辛酸化出” 旳
一悲：万里，地之远也 二悲：秋，时之惨也
语言精炼高度浓缩
三悲：作客，羁旅也
触景 生情
四悲：常作客，久旅也 五悲：百年，暮齿也
六悲：多病，衰集也 七悲：台，高迥处也 八悲：独登台，无亲朋也
艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
在首联中诗人描绘了哪些景物？这 些景物渲染了怎样旳气氛？
风天猿渚沙鸟 急 高 哀 清 白 飞回
孤单 凄冷 痛苦
风 急 凄寒
天 高 辽远 清渚白沙 空旷
空旷、孤单
猿啸哀 欲哭旳调子——悲
鸟飞回 孤单漂泊
《登高》省级优质课一等奖公开课获奖课件
在抒情上，颈联的“万里”与“百年”又与颔联的“无边”与“不 尽”相呼应，从时空两处着笔，由异乡漂泊写到多病残生；尾联从白发 日多，因病停杯，归结到时世艰难是潦倒不堪的根源。而且五、七两句 相承接，都是写悲苦；六、八两句相承接，都是写多病。因“悲秋”而 勾引起“苦恨”，因“多病”而造成“停杯”，在诗的内容上又是互相 紧密联系的。全诗情景交融，浑然一体，中间虽有如此丰富的内容，如 此复杂的感情，但笔势却一气直下，形成了一个既有变化又和谐统一的 艺术整体。
长江
指什么
不尽长江――是时间的 无穷，是历史长河的永 不停息的感觉。“大江 东去，浪淘尽，千古风 流人物。”他会超越时 空的限制，联想到历代 的一些优秀人物的不幸 遭遇，不禁“怅望千秋 一洒泪”以抒发自己壮 志难酬的苦痛。
分析前两联
把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？ 对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或 者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。 古人在无穷的时间前面对短暂的生命，他们是怎么来处理这 一对矛盾的？ 王羲之“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，生命虽短暂， 却应积极有为；苏轼“自其不变者而观之，则物与我皆无尽 也，而又何羡乎”，生命短暂，要懂得以平常、豁达之心来 看淡生活的得失荣辱。
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机 争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、 高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压 在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。他登 高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己 的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的 诗意，写下了这首千古名作。
分析后两联
什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。 登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长 寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家 乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉 的秋天，做客并登台。
长江
指什么
不尽长江――是时间的 无穷，是历史长河的永 不停息的感觉。“大江 东去，浪淘尽，千古风 流人物。”他会超越时 空的限制，联想到历代 的一些优秀人物的不幸 遭遇，不禁“怅望千秋 一洒泪”以抒发自己壮 志难酬的苦痛。
分析前两联
把这联上下两句的意思联系起来总结一下，什么写法？ 对比、衬托：人的生命越短暂，历史和时间越显得悠久；或 者反过来说，历史和时间越悠久，人的生命就越显得短暂。 古人在无穷的时间前面对短暂的生命，他们是怎么来处理这 一对矛盾的？ 王羲之“固知一死生为虚诞，齐彭殇为妄作”，生命虽短暂， 却应积极有为；苏轼“自其不变者而观之，则物与我皆无尽 也，而又何羡乎”，生命短暂，要懂得以平常、豁达之心来 看淡生活的得失荣辱。
此时“安史之乱”已结束4年，但地方军阀乘机 争夺地盘，国家仍是一片混乱；再加上好友李白、 高适、严武相继辞世——所有这些，像浓云一样压 在杜甫心头，他是为排遣抑郁而抱病登台的。他登 高望远，面对苍茫的秋景和滚滚的长江，想到自己 的人生遭遇，不禁感慨万千，诗人抑制不住内心的 诗意，写下了这首千古名作。
分析后两联
什么叫登台呢？联系王维诗《九月九日忆山东兄弟》回答。 登台，是九九重阳节的一种习俗。古人登台，是为了祈求长 寿。登台都是全家一起去，登台的地点一般都是在自己的家 乡，可是杜甫呢？是独自一人，是在离家万里的他乡，悲凉 的秋天，做客并登台。
杜甫《登高》精美公开课优秀PPT课件
杜甫的生活和创作大致可以分为四个时期：
1、读书壮游时期（712-745）：
《望岳》
2、困守长安时期（746-755）：
《丽人行》、《兵车行》、《出塞》、《赴奉先咏怀》
（忧国忧民）
（涉世不深）
3、陷贼与为官时期（756-759）：
《月夜》、《春望》、《羌村三首》、“三吏”（《新安吏》《石壕吏》《潼关吏》）、“三别”（《新婚别》《垂老别》登台。
作客：漂泊他乡，流浪他乡。
登台：九九重阳节的一种习俗，为祈求长寿，全家人一起去。
艰难苦恨繁霜鬓， 潦倒新停浊酒杯。
——是国难，是连年的战乱。由于艰难痛苦和遗憾，使我两鬓斑白了。
造成杜甫愁苦的最根本的原因是什么呢？
03
01
02
尾联分析
——苦：很、非常；恨：遗憾。 杜甫想为国家出力，平定战乱，但由于年老多病而无法实现，从而非常遗憾。
谢谢
陷贼和为官时期（四十五至四十八岁） 安史之乱爆发，潼关失守，他面对混乱的长安，听到官军一再败退的消息，写成《月夜》、《春望》等诗。由于忠言直谏被贬 ,其后，他用诗的形式把他的见闻真实地记录下来，成为他不朽的作品，即“三吏”、“三别”。 三吏：《石壕吏》《新安吏》《潼关吏》三别：《新婚别》《无家别》《垂老别》。
1、意境步骤：①图像画面+景物特点+思想情感。②意象+画面+意境+情感
①急风、高天、猿啸、清渚、白沙、孤鸟、落叶、江水；（2分）② 前两联是作者的所见所闻，朔风凛冽、天高人小、孤猿哀鸣、飞鸟盘旋、落叶纷纷、江水涛涛，这一切营造出萧瑟悲凉的意境氛围。（3分）
①既有漂泊他乡引起的羁旅之愁思乡之情，又有自身年老多病的悲凉，更有对国家多灾多难而自己年老无力为国效命的极度忧愤之情，同时也有自己怀才不遇、报国无门的愤懑之情。这些情感交织在一起，想借酒浇愁却因病而不能，只能郁结在作者心头。
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苦
痍
，
，
笔
诗
底
中
波
圣
澜
杜甫.
哲 1
杜甫（712-770）
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2
• 他胸怀壮志，却又一生坎坷、终身失意
，无法实现报国的理想。
• 从48岁开始，又遭受“安史之乱”，一 直漂泊，直到58岁去世。
• 这首诗是767年作者流落夔州时写的。
“安史之乱”已结束4年，但国家仍是
写 一片混乱；好友李白、高适、严武相继
——【国学大师】王国维
.
5
• 泥融飞燕子， • 沙暖睡鸳鸯。（杜甫）
• 两个黄鹂鸣翠柳， • 一行白鹭上青天（杜甫）
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6
《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
——【国学大师】王国维
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7
写一写
请同学们结合诗歌的内容和 诗人的情感，对个下联。
上联：落木无边， 登高难释家国恨
作 去世，此时恰逢九月初九，杜甫登高写
背 下这首诗。
景
• 这首诗写后三年，杜甫病死在离开四川 的途中。
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3
• 登高 杜甫 • 风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。 • 无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。 • 万里悲秋常作客，百年多病独登台。 • 艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。
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《登高》一诗，阅罢尤觉 “悲愁”铺天盖地，无一景不 如此，无一语不如此，顿觉无 处遁逃之感！
下联：长江不尽， 望远不解心中愁。
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作业
• 1、收集杜甫诗歌中的名句，试 着吟诵并体会诗歌的感情。
• 2、结合意象，选择《登高》中 你最喜欢的一联，用散文化的 语言表述，要求不少于80字。
• 3、背诵并默写这首诗，注意“ 常做客”中的“常”的书写。
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