会计教学中理论与实训的有效结合
中职会计实训教学中“教学做合一”原则的应用
中职会计实训教学中“教学做合一”原则的应用【摘要】教、学、做不是三件事，而是一件事，在做中学才是真学，在做中教才是真教，职业教育最大的特征就是把求知、教学、做事和技能结合在一起。
本文从三个方面阐述中职会计实训中如何落实“教学做合一”这一教学原则。
【关键词】中职学校；会计实训；教学做合一【中图分类号】g64.23 【文献标识码】a 【文章编号】2095-3089（2013）9-0-02近年来，随着我国经济的快速发展，为了满足就业市场的需要，国家为发展中职教育投入了大量的人力物力财力，从上世纪八十年代开始到现在，中职教育得到了快速推进，各中职学校的理论教学已日臻成熟，但弊端也日益凸显出来。
通过对毕业生的动态跟踪及用人单位的走访，了解到企业对职校生不满的，一是就业后不能在短时间内胜任工作，二是敬业精神、挫折忍受力与团队合作意识等职业素养方面存在一定欠缺。
实践证明，对于中职会计专业来说，会计实训是学生实现会计技能转化的重要途径，而做好会计实训的教学则是解决这一问题最有效的手段。
为了更好的达到培养实践能力的目的，最终实现学生在毕业时能“就业即上岗，上岗能顶岗”的目标，需要以学生为中心，构建符合学生学习特点的实训体系，使学生通过实际操作达到学习和掌握会计技能的目的。
一、把握好“三大版块、四个阶梯”中职教育的教学不仅仅是知识的传授，更重要的是技能的培训，这就要求会计实训教学过程中应以能力为本位，以学生为主体，以教师为主导，讲讲做做，做做讲讲，边学边做，突出训练，把“教、做、学”融为一体。
那么会计实训教学中如何来落实“教学做合一”这一原则？笔者认为把握好“三大版块、四个阶梯”是关键。
所谓“三大版块”是指教师在示范讲解时应包含①做什么②怎样做③为什么，使学生在“做”的同时明确做的目的、掌握做的方法、了解做的原理。
通过“做”把理论和实践的距离缩短，把知识和技能联结起来，。
“做”可以让他们获得自信与成功，做还有一个好处，可以增强他们在职业中的合作意识与竞争意识。
会计专业实践实训教学中的问题及对策
成本会计实训遇到的问题及解决方法
成本会计实训遇到的问题及解决方法成本会计实训遇到的问题及解决问题一：数据收集困难•学生常常因为无法获取准确的成本数据而困扰。
•解决方法：–利用实践案例：通过分析真实企业的成本数据，让学生了解成本的收集和计算过程。
–模拟实验：设计虚拟企业，并提供成本数据，让学生进行实际操作。
–群体讨论：鼓励学生在小组中分享和讨论成本数据的收集方法，共同解决问题。
问题二：计算复杂度大•学生可能会对成本计算的复杂性感到困惑和无措。
•解决方法：–建立基本框架：用简单的例子和模型来阐明成本计算的基本原理和步骤。
–实践演练：提供大量的练习题和案例，让学生通过反复操作和实践来加深理解和记忆。
–指导说明：根据学生的实际情况，给予个别指导和解答疑惑，帮助他们克服难题。
问题三：软件应用困难•学生对成本会计软件的应用不熟悉，操作起来困难。
•解决方法：–基础培训：提前给学生进行软件的基础培训，让他们熟悉软件界面和基本操作。
–拓展练习：让学生进行更多的软件应用实践，例如手动输入数据、导入导出文件等，以加深对软件的熟练度。
–多样化支持：设置在线学习资源、视频教程等，供学生随时查阅和学习，帮助他们解决在软件应用中遇到的问题。
问题四：团队合作不协调•在实训过程中，学生之间可能存在合作不顺畅的情况。
•解决方法：–规划团队角色：明确每个成员的职责和任务，规划好团队的工作流程和协作方式。
–沟通交流：鼓励团队成员之间积极沟通和交流，及时解决问题和发现困难。
–评估反馈：定期对团队合作进行评估和反馈，促进团队成员的进步和协作能力的提升。
问题五：应用实际场景有限•学生可能对成本会计与实际场景的联系不够紧密，缺乏实践经验。
•解决方法：–产业走访：组织学生到实际企业进行走访和考察，让他们亲身体验成本会计在企业中的应用和重要性。
–实践项目：引导学生进行实践项目，让他们将成本会计理论应用到实际情境中，提高实践能力。
–知识整合：引导学生将成本会计的理论知识和实际场景相结合，通过分析案例和问题，加强对成本会计的应用理解。
中职会计实践教学中理实一体化的应用
归类 整理 ＇ 作为实践课 的教材 。第二， 由学校的专业 老师 自 开发校 行
本 教材， 岗位 实地 了解 ． 下 形成有 针对 当地 经济特 性的 ． 以每 个企业 的典 型业务为案例 ． 照项 目 的要求将这些 案例分解 为每个 阶段 按 化 的实训 任务 ３１ 对会计专业 教材要进行有机整合和创新 ．２ ． 通过开发会 计实践校本教材 将会计专业课程 中各 实践教学部分 进行有 机地整合 ． 按照 实际会计工作 流程 ． 从会 计凭证填 制 、 编制记 账凭证 、 登记 总账与 明细账和编制 会计报表 ， 以项 目为形式 ． 案例为 主线进 行研究 。所形成 的校本教材 使用上贯 穿整个专业 课程 教学 ． 不再分 散在各课 程 中． 而是分 阶段 分 目标逐 一按要求 完成 教 学上 遵循 日 简单 到复杂 、 １ 由单一 到综合 、 由小组 合作 到独立完 成 的循序 渐进原则 。 ３ ＿将会计从业资格标准融入教学中 ．３ １ 改革课程设 置将 “ 双证” 培训 纳入教学之 中．“ 证” 即“ 历证 双 ． 学 书” 会计人员 从业资格证书 ”是会计 专业的学生毕业 后走 上财会 和“ ． 工作岗位的“ 敲门砖 ” 因此 ． 学校必须 自上而下高度重视“ 双证” 的教 学与培训工作 ． 让学生在毕业时能取得 “ 双证” 为其一毕业即到企事 ． 业单位从 事财务工作做 了良好 的准备 ３ 重视加大校 内会计模拟实验室的建设 ． ２ 由于 校外 实践 往往 流 于形式 ．而 且学 校也 无法 进行 有效 的管 理 ， 践 的量和质 均不 能得 到保证 。因此， 实 加强 校内实 验 、 训场所 实 的建设 提高 校 内实 践效 果就 显得尤 为重 要 这 也是 为会计 实践教 学实现 理实 一体 化提供 硬件 的保 证 。对会 计专 业来 说， 完整 的 、 现 代 化 的会计模 拟 实验 室应 该 主要包 括 ： 会计 资料 和会 计工 具 的陈 列 室 、 工会 计 岗位模 拟 实验 室 、 手 会计 电算化 实 验 室 、 拟银 行 、 模 报 税模 拟实训 室 、审计 实训 室等 。实验 室还应 该配备 多媒 体教学 设 施， 使用课 件教 学， 并要 引进社 会上 通用 的财 务软 件， 如用友 财务 软 件和 金蝶软 件等 ３ 引导教师下岗位实践， 塑造一支双师型的师资队伍 ＿ ３ 真正 实施理实一体化教学对 会计专 业教 师的要求很高 ． 既要具 有扎实 的专业理论功底， 又要具有熟练的实践技能 因此， 各中职学校应该从长 远打算制订好会计专业教师培养计划、 立完整科学地激励机制． 建 从制 度上 、 政策导 向上向双师型教师倾斜。 在不影响正常教学秩序的前提下， 学校要创造条件让会计专业教师深入社会。 到企事业单位的会计 岗位或 者会计师事务所 中担任一定的工作， 使他们对本专业 的工作流程 、 现状
运用理实一体化教学模式提高中职会计专业学生实操能力
运用理实一体化教学模式提高中职会计专业学生实操能力摘要：根据就业信息反馈数据显示，大多数中职会计专业的应届毕业生不具备企业会计岗位所需要的综合能力，主要表现为实际操作能力较差，难以履行岗位职责。
通过对中职会计专业教学环节的分析，笔者发现问题主要在于会计专业理论教学与实训教学相脱节，也缺乏与会计岗位能力训练的无缝对接。
根据会计岗位要求设置实训教学内容，运用以培养操作能力为核心的理实一体化教学模式，是提高中职会计专业毕业生实操能力的关键。
关键词：中职；会计专业；理实一体化教学模式；实操能力一、中职会计专业毕业生难以履行会计岗位职责中职会计专业的培养目标主要是培养中小企业应用型会计工作人员，然而通过对毕业生就业情况跟踪调查发现，企业对应届会计专业毕业生普遍持不满意态度，主要表现在实际操作能力太差，难以履行岗位职责，不能灵活地运用所学理论知识处理实际问题。
（一）中小企业对中职应届会计专业毕业生的能力要求较全面。
通过对录用我校会计专业毕业生的中小企业进行调研后发现，他们对会计岗位人员的知识结构和能力结构要求都比较全面。
具体来说，企业希望会计人员不仅要掌握会计专业的基本知识，还要求会计人员具有实际操作能力，如会计核算能力、计算机操作能力、税务处理能力、会务文书处理能力等。
而目前中职会计专业毕业生还不能达到中小企业会计岗位的能力要求。
（二）中职会计专业毕业生就业前的准备不足。
1. 就业心理准备不足。
学生完成在校学习后就要走向工作岗位接受考验，然而通过对学生的访谈发现，大多数中职会计专业毕业生对就业前景并没有足够的自信心。
原因主要有：一是学生认为在校期间对专业知识的学习多倾向于基本理论，没有信心胜任会计岗位实践工作；二是在就业招聘面试过程中，中职会计专业毕业生对企业提出的会计岗位要求表示不能准确理解和把握，甚至有学生认为企业的岗位要求过于苛刻。
2. 就业能力准备不足。
通过对进入工作岗位后的会计专业毕业生调查统计发现，学生普遍不能适应会计岗位所需要的综合能力。
会计实习心得9篇
会计实习心得9篇会计实习心得篇1通过9周的实习，让我对手工会计的再一次熟悉与加深，得到了理论与实践的相结合。
一、实训目的：通过本次会计模拟实验，加深理解和巩固所学会计理论知识，会计模拟实验是会计理论知识的综合运用，也是对所学理论知识的检验，在模拟实验过程中能够发现所学理论知道识的不足，从而加深对理论知识的理解；通过本次会计模拟实验，系统、全面地掌握工业企业会计核算的程序和方法，熟悉现行企业会计准则，提高会计实践操作能力。
二、实训的基本内容：本次实习的内容是用传统的会计方法进行会计处理，然后用财务软件进行会计核算。
1、熟悉资料；2、建账；3、编制记账凭证；4、登记日记账和明细账；5、编制科目汇总表；6、登记总账；7、成本计算；8、期末结账、对账；9、编制会计报表；10、进行报表分析；11整理、装订会计资料；12、编写实验报告。
三、心得体会：这次实习的时间过得很快，一转眼9周就过去了，在这次实习当中我明白了很多，做为一个会计人员要懂得细心与谨慎。
在实训过程中，通过做分录，填制凭证到制作账本来巩固我的技能。
通过实训，系统地练习了企业会计核算的基本程序和具体方法，加强对所学专业理论知识的理解、实际操作的动手能力，提高运用会计基本技能的水平，也是对所学专业知识的一个检验。
通过实际操作，不仅使每个人掌握填制和审核原始凭证与记账凭证，登记账薄的会计工作技能和方法，而且对所学理论有一个较系统、完整的认识，最终达到会计理论，会计实践相结合的目的。
让我在这次实习当中知道了要注意很多的细节，因为所给出的原始凭证部分需填制，所以原始凭证填制时要注意的问题不能忽略，主要有：填制真实可靠。
即如实填列经济业务内容，不弄虚作假，不涂改、挖补。
内容完整。
即应该填写的项目要逐项填写，不可缺漏，尤其需要注意的是，年、月、日要按照填制原始凭证的实际日期填写；名称要写全，不能简化；品名或用途要填写明确，不许含糊不清；有关人员的签章必须齐全。
会计实训总结心得500字(通用10篇)
会计实训总结心得500字(通用10篇)会计实训总结心得500字篇1古人云：“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。
”意思是说;从书本上得到的知识毕竟比较肤浅，要透彻地认识事物还务必亲自实践。
所以在大学生完成全部课程之后，学校会安排实习。
对于我们会计专业的学生，平时只看重理论学习，缺乏实践经验，所以实习对我们来说显得更为重要。
在这次实习过程中，我系统的掌握了填制和审核原始凭证与记账凭证、登记账簿、以及编制报表的会计工作技能和方法，并且理论知识得到了巩固，透过这次的实习，我将会计理论与会计实践相结合，并有了以下的深刻体会。
一、理论和实践相结合是最重要的透过实习过程我发现，单单是掌握理论知识对于我们来说是不够的，从刚进大学开始我们就在学习会计理论，能够说是十分熟悉了，有关会计的专业基础知识、基本理论、基本方法和结构体系，我们都基本掌握。
可是在实践过程中我发现很吃力，感觉自我好像从来没学过会计知识，这让我深刻的体会到，实践对工作的重要性。
二、工作中要有足够的耐心和细心会计工作本来就很繁琐，实习过程中我更是深有体会。
在开始实习的时候，整天对着枯燥无味的账目和一大堆密密麻麻的数字，让我很头痛，以致于简单的填写凭证、记账都会错漏百出，试算不平。
出错越多，越是心浮气躁，越是心浮气躁，出错就越多，构成恶性循环。
到之后，指导会计师找我谈话，悉心的教导我，加上我自我的努力，我最终能够独立耐心的完成任务了，所以，我体会到，在会计行业切忌粗心大意，心浮气躁，我们要有一颗平常心。
三、扎实的理论基础是必不可少的在大学的时候，我总觉得我的理论知识已经很扎实了。
主观的认为所有工作都大同小异，只要掌握其中的规律就都能应付。
可是在会计实习过程中，我才发现自我真的是井底之蛙。
平时所学的根本不够用，细节方面更是错漏百出，例如：书写的技能，如金额的大小写、日期书写的规范性等等。
还有就是根据相关的实习数据资料，在填写原始凭证、记账、编制各种账表时屡屡受阻。
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施
当前会计实训教学中存在的问题及改进措施当前会计实训教学中存在的问题及改进问题1.教学内容过于理论化：当前会计实训教学过多地注重理论知识的传授，缺乏实际操作的训练，导致学生在实际工作中存在一定的适应困难。
2.实训设备和软件不足：部分学校的会计实训室设备陈旧，无法满足学生对于现代会计软件的学习需求，从而影响了实际操作能力的培养。
3.缺乏实际案例分析：现阶段会计实训教学重点偏向基础知识的灌输，缺乏实际案例的分析和解决能力的培养，导致学生很难将所学知识应用到实际工作中。
4.师资力量和教学方法不足：部分学校的会计实训师资力量不足，教学水平有限，仍然采用传统的教学方法，无法适应现代化教育的需求。
5.缺乏实际实习机会：当前会计实训课程未能与实际实习相结合，学生很难通过实际实习获得一定的实践经验。
改进措施针对上述问题，可以采取以下改进措施：1. 实践与理论相结合•引入实际案例进行分析和解决，使学生能够将理论知识应用到实际工作中。
•加强实际操作的训练，提供充足的实践机会，培养学生的实操能力。
2. 更新教学设备和软件•更新会计实训室的设备，引入最新的会计软件，提供一个符合实际工作环境的学习平台。
•提供定期维护和更新实训设备的保障，确保学生能够充分利用现代化的技术工具进行学习和实践。
3. 强化案例分析训练•在课程设计中增加实际案例的分析和解决环节，培养学生的实际问题解决能力。
•鼓励学生参与实际案例分析竞赛，提高解决问题的能力和团队协作能力。
4. 提升师资力量和教学方法•增加专业教师的培训和选拔，提高教师的教学水平和专业素养。
•鼓励教师采用先进的教学方法，如案例教学、讨论式教学等，激发学生的学习兴趣和积极性。
5. 加强实习机会与实践环节•与企业合作建立实习基地，为学生提供实际实习机会，让学生在真实的工作环境中锻炼和提升。
•设立实践项目，让学生参与实际会计工作，培养他们的实际操作和解决问题的能力。
通过以上改进措施的实施，可以更好地解决当前会计实训教学中存在的问题，提升学生的实际操作能力和问题解决能力，使其更好地适应未来实际工作的需求。
浅谈基础会计理论知识与实践教学
浅谈基础会计理论知识与实践教学摘要:会计是经济管理的重要组成部分,《基础会计》是财会专业的一门基础理论课程,它着重于会计理论知识和实践教学的讲述,经济越发展,会计越重要,学好基础会计是非常重要的,而要学好基础会计这门课程,理论知识和实践教学环节是一样重要的。
关键词:基础会计理论知识实践教学《基础会计》是会计专业的入门课程,是进一步学习和理解后续各门会计专业课程的先修课程。
由于该门课程涉及的概念多,理论抽象,核算复杂,学生学习起来比较困难。
而会计学本身是一门操作性、技术性很强的课程,讲授起来显得比较枯燥,如果教师一味的讲述理论知识,使用传统的填鸭式教学,面对一群对会计知识一无所知的学生,要提起他们对该课程的兴趣和一定的感观认识是非常困难的。
因此教师在日常课堂教学过程中应在注重理论知识的同时应注重实践环节如何运用的重要性。
通过运用所学到得理论知识和培养学生的动手能力来增强学生的感官认识,从而激发学生的学习兴趣。
基础会计专业分别通过会计理论教育和会计实践两条途经获取。
这两条途径是相辅相成缺一不可的。
一、掌握基础会计理论知识是做好工作的基础面对初学会计的学生来说,应该怎样打好他们的会计基础,是我们的所探讨的问题。
教师在讲授这门课程中应做到语言风趣、通俗易懂,尽可能的列举生活中的例子帮助学生理解很抽象的概念,增强学生的感官认识,激发了学生的学习热情。
当今社会,中国教育正朝着把大学教育普及的方向快速发展,就业成了教育中最突出的一个问题。
在“千军万马”过独木桥的年代,大学生是不愁工作的,但在教育全面扩招的今天,就业成了国家、企业、家庭中最大的问题。
是工作机会减少了吗,不全是;是我们的用人单位太挑剔了吗,也不全是。
因此,我们的教育单位“觉醒”过来了,是我们培养的学生不能适应现状。
所以很多院校都在改革,针对用人单位的普遍意见,学生缺少实践能力,学校都在加强学生动手能力,在实践教学上花了很多的成本。
但在改革的过程中,又走入了一个误区,忽略的理论知识。
会计实训报告心得10篇
会计实训报告心得10篇实训期间我努力将自我在学校所学的理论知识向实践方面转化，尽量做到理论与实践相结合。
待工作进入正轨后，我还制定了每月固定的工作流程表，以便自我明白干什么，怎样干，按照规定的程序来完成工作任务。
同时，对会计这门专业也有了实际的操作和了解，为我以后更好的发展奠定了基础。
这期间我悟出了以下心得：1.是要有坚定的信念。
会计是个很枯燥的工作，每一天每月应对的事情都差不多，就这么周而复始的循环着，在这段时间里很多人会觉得很无聊，没事可做，便产生离开的想法，在这个时候我们必须要坚持，轻易放弃只会让自我后悔。
2.要认真了解公司的整体情景和工作制度。
仅有这样，工作起来才能得心应手。
3.要有吃苦的决心，严谨的工作态度。
会计工作是一门很精准的工作，要求会计人员要准确的核算每一个科目，正确使用每一个公式。
会计不是一件具有创新意识的工作，它是靠一个又一个精准的数字来反映问题的。
所以我们必须要加强自我对数字的敏感度，多次复核计算核准，以便及时发现问题解决问题弥补漏洞。
4.工作中要多看，多观察，多听，少讲，坚持学习。
现代的会计是与经济协调发展的，时刻处于变化更新中，要多关注学习经济、税法等烦各面的发展，以便自我能在第一时间了解到国家经济的各种政策及变动。
5.要学会怎样与人相处和与人沟通。
仅有这样，才能建立起良好的人际关系，工作起来才得心应手。
与同事相处必须刚要注意沟通方法，要礼貌、谦虚、宽容、相互帮忙和相互体谅，不要怕付出，有舍才有得。
此次的实习是我深入社会的起点，让我了解到在社会中生存应当具备的各种本事，然给我学到了许多知识和经验，这是在课本中所学不到的。
工作经验的企业选择会计人员的重要因素，经过此次实习，让我能够更好的了解自我的不足，了解会计工作的本质，了解这个社会的各个方面。
从而让我意识到我以后还应当多学些什么，也为自我以后的工作和生活积累了更多的丰富的知识和宝贵经验。
让我能够更早的为自我做好职业规划，设定人生目标，向成功迈进一大步。
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会计教学中理论与实训的有效结合
刘慧敏 江苏省徐州财经高等职业技术学校
摘 要：本文首先分析了会计教学中会计理论课与会计实训课有效结合的必要性，然后细致讨论了提高会计理论课与实训课有效结合的具
体教学方法，旨在为会计教学工作人员和高校教育改革工作者提供参考。
关键词：会计理论 会计实训 结合方法
一、会计教学中理论与实训有效结合的必要性
1.遵守学习规律的需要。会计教学内容从教学方法角度分析，属于过程性教学。教学的目的是教会学生从事会计工作的具体方法，这类学科的实践性非常强。对于这类学科要进行理论联系实际的教学方法，将理论知识与实训结合起来，才能够有利于学生领悟工作方法。理论教学与实训课程相隔时间较长，发挥不出学生短期记忆的优势，间隔过长时学生还会出现知识断层，这就不利于学生会计综合能力的提高。2.会计学科特点的需要。会计专业理论与实训的衔接，能进一步彰显会计知识的适用性。理论来源于实践，而实践更能推导出理论的正确性。对于会计理论与实践而言，也是如此。在进行《基础会计》教学时，不仅需要构建出较完整的理论框架，还要树立起一个完整的操作理念。这就要求教师在讲授基础会计课程时需组织配备相应的会计模拟实训资料与教材进行衔接，将一定的课堂教学时间用于指导学生实训，使实训成为基础会计课程教学中一个不可缺少的内容。3.提升学生就业竞争力的需要。学习理论知识，加强实践操作与培养学生的动手能力是一个相辅相成的教学过程。在《基础会计》教学中，每每碰到会计科目、账户，会计凭证、账簿、报表等内容，如果教师只是照本宣科，即使花费了大量精力，其效果仍会是不理想的。但是如果采取实物教学，即复印一些典型的原始凭证，如增值税专用发票、普通发票、入库单等，或者购买各种格式的记账凭证、报表，按照财务资料的填制、登记等的流程要求学生分组完成填写、鉴别、审核原始凭证，正确填制记账凭证，装订凭证，编制汇总记账凭证，登记各种明细账和总账，编制会计报表，依次完成整个会计循环，那么效果会远远大于理论知识的讲解。当学生能够熟练的将理论知识应用到实践当中，学生就会在就业群体中脱颖而出，赢得企业的青睐。4.深化教学改革的需要。新形势下，全面深化改革渗透到各个部分，会计教学近几年在我国取得了显著的成绩，但是还有一定的提升空间。在全面深化改革的过程中，会计学科要通过创造性的改革，来实现会计理论与会计实训的有效结合，从而使我国的会计教学再上一个新台阶。深化改革就要提高效率，理论联系实训才能够提高学生的学习质量。二、会计教学中理论与实训有效结合的教学方法1.利用微课指导学生会计实训操作。微课是用现代教育技术将会计课程中的某些教学内容以生动形象的方式呈现出来，通常短小精悍。其优点在于内容呈现形式不枯燥，有利于引起学生的学习兴趣；其课程时间在5分钟左右，能够充分利用学生的有意注意时间；教学内容包括一个或两个知识点，学生将这些知识点学透后会增加学生成就感和自信心。微课可以将会计理论知识和会计实训操作的内容结合在一起呈现出来，这样就能够让学生在实训之前进行复习，在实训的过程中拿出来参考。由于微课的图像内容较多，学生可以在实训的过程中对号入座，从而解决实训中遇到的问题，有利于实训质量的提升。因此，教师可以将会计教学中的知识点提炼出来，利用互联网资源制作出各种精美的微课，从而提高学生课后自学的热情和能力。当下互联网上资源丰富，很多已经做好的会计微课可以直接推送给学生学习。总之，利用微课指导会计实训有利于学生学习质量的提升。2.运用现代教育技术在理论教学中模拟实训内容。互联网时代，教学领域中现代教育技术的应用已经成为一大趋势。现代教育技术的优点在于能够将声音和图像以及视频素材服务于教学，这样就使得教学内容更加直观，最终避免了教师语言叙述的抽象和枯燥。会计是一门实践性很强的学科，需要运用现代教育技术在理论课堂上介绍实训内容，还可以利用会计行业的相关软件，让学生在理论课堂知识点学习之后立即进行模拟实训。这样能够加深学生对知识的记忆，从而教育心理学的角度分析，其科学性在于多种感官协同记忆。学生听
教师讲一遍，通过观看多媒体再次呈现，同时，实践过程能够温故知
新，这样的学习过程有利于学生牢牢记住知识，并且能够熟练应用。
因此，教师要在教学设计上下功夫，以传统的教学方法为基础，将现
代教育技术有效与之结合。这也需要教师提高自身的现代教育技术水
平，从而满足教学的需要。总之，现代教育技术应用于会计教学中，
有利于学生在理论课堂上模拟实训，实现理论与实践的良好过渡。
3.实训课操作记录反馈理论学习效果。实训课是会计教学的重要
组成部分，在实训课中容易发生以下几种情况，从而影响了实训课的
质量。第一，实训课时学生忘记了相关理论知识，从而降低了实训课
的实践效果。第二，实训课上教师对学生的指导是有限的，教师是提
示和引导的作用，无法给知识缺口很大的学生提供全方位的指导。第
三，实训课上学生在教师或者同学的帮助下，完成了实训任务，但是
掌握不扎实，容易造成下次实训课依然不会的情况。让学生在实训课
堂上做好记录，有利学生实训课后查找相关理论知识，补充自己的知
识空缺，夯实自己的理论知识基础，对学生的查缺补漏大有裨益。因
此，会计理论课教学人员和实训课督导教师要进行深入沟通和交流，
针对学生们实训课的实际情况来设计出实训记录。记录中要有相关的
理论知识提示，要有学生的实训瓶颈，要有学生的问题解决和反思。
总之，用实训课操作记录来对理论进行检验，有利于提高会计理论课
与会计实训课有效结合。
4.利用微信架起理论与实训的桥梁。微信是互联网和智能手机发
展中的产物，其主要功能是进行信息的实时分享和通讯功能。其优点
在于可以将会计理论知识在朋友圈分享，从而将会计课堂教学延伸到
课下，可以让学生利用碎布块时间进行专业课的学习。教师定期在朋
友圈中分享相关的知识，有利于学生依照艾宾浩斯遗忘曲线科学进复
习。微信中的通讯功能则是学生实训课的好助手，在学生遇到问题时
可以与任课教师进行微信互动，由于任课教师对学生的学习情况有所
了解，对教学进度也非常熟悉，这就能够短时高效地给学生实用性的
建议，从而让学生的实训课顺利进行。微信交流互动中，系统会自动
留下交流记录，这些记录有助于学生进行反思和总结。因此，教师要
切实履行教书育人的责任，不将教学行为局限于课堂和书本，要与学
生建立良好的关系，将优秀的会计基础理论资源分享给学生。教师也
要积极配合学生的实训课，可以通过微信通讯的方式对学生的实训课
进远程答疑和指导。总之，微信能够架起会计理论与会计实训课的桥
梁，能够有效的将理论和实训教学结合起来。
三、结语
会计教学中理论与实训有效结合对于学生实际综合能力的提升
大有裨益，所以高校会计教学工作者要加大对此的研究力度。理论联
系实训的教学方法不胜枚举。随着信息技术的发展和会计行业法律法
规的变化，会计理论课和会计实训课都在动态中不断调整。这就要求
高校教师有与时俱进的思想，关注企业对会计人才的需要，关注会计
行业的变化，对高校会计教学进行适当的调整，从而有利于教学质量
的提升。因此，当下会计教学工作者要提高自己的工作觉悟，优化自
己的教学思想。
参考文献：
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2016年·9月·上期
经营管理者
学 术
理 论
经营管理者 Manager' Journal