种子科学与工程专业实验教学改革
《种子学》教案
《种子学》教案20 13 ~ 20 14 学年第一学期学院、系室作物学院农学系遗传育种教研室课程名称种子学专业、年级、班级农学11主讲教师宁书菊福建农林大学教案编写说明教案又称课时授课计划,是任课教师的教学实施方案。
任课教师应遵循专业教学计划制订的培养目标，以教学大纲为依据，在熟悉教材、了解学生的基础上，结合教学实践经验，提前编写设计好每门课程每个章、节或主题的全部教学活动。
教案可以按每堂课（指同一主题连续1~4节课）设计编写。
教案编写说明如下：1、编号：按施教的顺序标明序号。
2、教学课型表示所授课程的类型，请在理论课、实验课、习题课、实践课及其它栏内选择打“√”。
3、题目：标明章、节或主题。
4、教学内容：是授课的核心。
将授课的内容按逻辑层次，有序设计编排，必要时标以“*”、“#”“？”符号分别表示重点、难点或疑点。
5、教学方式、手段既教学方法，如讲授、讨论、示教、指导等。
教学媒介指教科书、板书、多媒体、模型、标本、挂图、音像等教学工具。
6、讨论、思考题和作业：提出若干问题以供讨论，或作为课后复习时思考，亦可要求学生作为作业来完成，以供考核之用。
7、参考书目：列出参考书籍、有关资料。
8、日期的填写系指本堂课授课的时间。
福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年9 月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13 年9 月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年9月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年9月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年10月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13 年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13 年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13 年月日福建农林大学教案教师姓名：宁书菊职称：副教授13年月日。
种子科学与工程专业培养方案
种子科学与工程Seed Science and Engineering一、培养目标本专业培养德、智、体全面发展，具备种子科学与工程、作物生产等方面的基本理论和基本技能，具有创新、创造和创业精神，适应市场经济要求，能在种子科学与工程等农业相关部门或单位从事教学与科研、技术推广与开发、经营与管理等工作，基础知识扎实、口径宽、综合素质高、创新能力强的复合型人才。
二、培养要求种子科学与工程专业要求毕业生达到以下培养标准：（一）具有从事种子科学与工程工作所需的数理化知识、计算机知识、一定的人文与社会科学知识、体育锻炼知识以及公文写作和文献检索知识。
1. 具备较强的数理化基础知识、计算机知识和公文写作知识。
2. 具备必备的体育锻炼知识。
3. 具备较丰富的人文和社会科学知识。
熟练掌握一门外语，借助科技字典，能顺利地阅读本专业文献，并具备初步的口语交际能力。
4. 掌握文件检索和资料查询的基本方法，具有一定的科学研究和实际工作能力。
（二）掌握扎实的种子科学与工程方面的基本专业理论知识，并具有解决生产问题的操作技能，了解本专业的发展现状和趋势。
1. 掌握必要的化学、植物学、植物生理学、生物化学、田间设计与统计、植物分子生物技术、土壤与肥料、农业气象等基本理论知识；2. 掌握遗传学、生态学、作物栽培、作物育种、作物病虫害防治等专业基础理论知识；3. 掌握种子生物学、种子生产学、种子检验学、植物分子育种学、种子经营与管理学等方面的核心专业知识。
4. 具备农业可持续发展的意识和基本知识，了解种子和农学的学科前沿和发展趋势。
5. 熟悉农作物新品种审定、保护、种子生产、种子销售等有关政策和法规。
（三）掌握选用适当的理论和实践方法解决种子生产实际问题的能力1. 具备选育作物品种、农作物栽培与生产、农业机械化生产的能力；2. 具备种子生产与检验、加工与贮藏的能力；3. 具备一定的组织、管理、调研、策划的能力，能够从事种子产业化、种子生产、营销和管理。
种子科学与工程SeedScienceandEngineering
掌握种子生物学理论的基础知识
杂交技术实习、种子生物
掌握生产技术的基础知识
学、种子生产学、种子检验学、
3
专业技术 知识
掌握检验技术的基础知识 掌握加工和储藏的基础知识 掌握种子种苗快繁的基础知识
植物分子育种学、种子经营与 管理学、耕作学。
掌握分子育种的基础知识
掌握种子经营与管理的基础知识
掌握机械化生产和土壤耕作的基础知识
60
附图 1
种子科学与工程专业课程拓扑图
61
第一学期
第二学期
第三学期 第四学期 第五学期 第六学期 第七学期 第八学期
大学计算机
程序设计基础
数字农业技术应用
综合素质类选修课程
种子经营
通
马克思主义基本原理概论
军事理论
数据统计分析软件
管理学
识
大学英语
创业基础
教
思想品德修养与法律基础 中国近现代史纲要 毛泽东思想和中国特色社会主义
59
进行简单会话、阅读外文专业资料。
算机、程序设计基础、数字农
具有数理统计、分析和逻辑思维能力
业技术应用、大学英语等。
具有身体运动技能和军事能力
●掌握农业机械化生产的技能
普通化学、有机化学、分
●掌握大田作物和经济作物的栽培与生产的基础技能 析化学、高等数学、线性代数、
●具有选育作物品种的能力
●具有种子生产和检验的能力
掌握化学基本知识
普通化学、有机化学、分
掌握数学基础知识
析化学、高等数学、线性代数、
掌握植物基本形态结构和生理生化的基础知识
概率论与数理统计、植物学、
掌握分子生物科学的基础知识
基础生物化学、田间试验与统
浙江农林大学种子科学与工程专业发展现状
送了大量农林科技人才， 为浙江省农林业现代化和 “ 生态 省” 建设作出了积极贡献。经过 ５ 多年的发展已成为一 Ｏ
所 以农林 为特 色 的多科性 教学研究 型大学 。 目前设有 本 科 专业 ５ 个 ， ７ 涉及农 学 、 学 、 工 文学 、 学多个 学科 ， 有 理 具 雄厚 的办学 基础和实力。学校紧紧围绕新农村 建设需求 ，
［ 周丹 ， ７ ］ 孙传 清 ， 屠乃美． 谷类种 子休眠性 的研究 进展． 湖南农业 大学学
报 ，０４，０（ ： ８ — ９ ２ ０ ３ ６） ５ ７ ５ ２
８～０ 人。为满足浙江省现代种子产业对人才的需求 ， ０ １０
基金项 目： 浙江农林大学农学类核心课程教学 团队经费资助（ Ｄ１０ ） Ｔ ２ １
国内种子行业产生 了较大 的影响。国际化的交流平台
１ 专业设 置背景
白１５ 年办学以来 ， ９８ 浙江农林大学秉持 “ 坚韧不拔、 不断超越” 的办学精神， 积极服务于地方经济建设和 “ 生 态省” 建设 ， 紧紧抓住高等教育改革与发展的良好机遇，
不断加 强学科建设 ， 取得 了一 批重大科 研成果 ， 向国家输
制等 。种子科 学与工程专业 的开办可 以依托这些学科 提供较强的师资支持， 能真正体现学科整合 的优 势， 培 养交叉型、 复合 型人才 ， 形成鲜 明的专业特色。农作物
种业 是 国家 战略 性 、 基础 性 核 心产 业 ， 国种 子 产业 发 我 展迅 速 ， 国际种 子 市场 竞 争 激烈 ， 国种业 面 临 严 峻 但 我
・
＋
” ＋
・ － ＋
・ ・ ＋
・ ・ ＋
一 ＋
” ＋
・ ・ ＋
” ＋
一 ＋
种子科学与工程
种子科学与工程种子科学与工程1. 什么是种子科学与工程种子科学与工程（SSE）是一种专业学科，其研究的重点是植物的性状、繁衍、增殖及其安全使用。
它涉及植物的生物学特征和分子表现，以及从种子生产到加工利用的各个方面。
它探索种质资源的变异生物学和保护农业的可持续性，并向农业生产系统应用和发展。
2. 种子科学与工程的主要内容a. 植物细胞和分子生物学：研究各种植物细胞中基因表达、细胞结构和细胞特性，以更好地改良植物种子质量和性能。
b. 种子生物学：包括种子生长发育、环境作用关系、种子储藏和抗逆性等；c. 育种学：包括开展栽培移民实验、控制种间水分效应、细胞遗传学等；d. 种子技术：研究如供应链管理、质量保证、处理技术和加工技术等相关的方法和技术；e. 种子政策：针对种子供应，制定和推广相关的政府政策和行政法规；f. 种子认证：通过合格评估，根据植物特征、营养成分、品质以及生产安全等方面，确定合格种子产品。
3. 种子科学与工程的应用a. 促进作物种质改良：根据植物的性状进行育种，提高生物量原料产量，改良植物种质耐逆性强、产量大、抗病等；b. 保证植物营养安全：改善植物品质，提高植物吸收能力，增加植物营养物质，降低污染，保证植物营养安全；c. 加快种子开发：快速检测和筛选种子，加快新品种种子开发，推广新品种，实现无病害，产量高，保证高品质的生产；d. 加快植物生产效率：建立种子加工和供应的企业制度，提高植物生产效率，提升农民的收入，有效控制农药使用，促进可持续发展。
4. 种子科学与工程的发展趋势a. 对种子的精准检测：新型技术的引入，如DNA 序列分析，以获得更加精准的种质评估和种质质量检测；b. 智能种子技术：在遗传分析和育种方面采用大数据和机器学习技术；c. 保护环境和改善营养：采用微生物基因组研究，将发掘植物-微生物共生关系，从而改善作物营养、减少化学污染；d. 种子产品技术：开发新型便携式种子测定技术，以促进快速分析、质检以及种质认证；e.育种数据管理：建立多层次的育种管理系统，包括种子质量标准分类、繁育种质信息图谱、产量数据分析系统等；f. 生态友好种子：采用绿色无公害制造技术，开发高品质、低环境污染的环境友好种子。
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案(2022新版)
小学科学教科版五年级下册第一单元第1课《种子发芽实验》教案（2022新版）一. 教材分析本课《种子发芽实验》是小学科学教科版五年级下册第一单元的第一课，旨在让学生通过观察种子的发芽过程，了解种子发芽的条件，培养学生的观察能力和实验操作能力。
教材内容主要包括：实验原理的介绍、实验步骤、实验材料的准备、实验结果的观察与分析等。
二. 学情分析五年级的学生已经具备了一定的科学实验操作能力和观察能力，但对于种子发芽的原理和过程可能还不够了解。
因此，在教学过程中，教师需要引导学生通过实验观察和数据分析，自主探索种子发芽的条件。
三. 教学目标1.知识与技能：了解种子发芽的条件，学会观察和记录实验结果。
2.过程与方法：通过实验操作，培养学生的观察能力、动手能力和分析问题的能力。
3.情感态度价值观：激发学生对科学的兴趣，培养学生的探究精神。
四. 教学重难点1.重点：种子发芽条件的实验操作和观察。
2.难点：理解种子发芽的原理，并能运用所学知识解释生活中的现象。
五. 教学方法1.启发式教学：引导学生提出问题，自主探究，解决问题。
2.实验教学：通过实验操作，让学生直观地观察种子发芽的过程。
3.小组合作：鼓励学生相互讨论，共同分析实验结果。
六. 教学准备1.实验材料：种子、土壤、水、透明的塑料袋、计时器等。
2.教学工具：PPT、黑板、粉笔等。
七. 教学过程1.导入（5分钟）教师通过一个谜语引发学生对种子的兴趣：“小小工程师，地下建房屋，房子虽小，设备齐全，你说这是什么？”（答案：种子）。
进而引出本课的主题《种子发芽实验》。
2.呈现（5分钟）教师向学生介绍种子发芽的条件，包括水分、温度、空气等。
并通过PPT展示种子发芽的过程。
3.操练（15分钟）教师带领学生进行实验操作，将种子种入土壤，观察并记录种子的发芽过程。
学生分组进行实验，每组选10颗种子进行观察。
4.巩固（10分钟）教师提问：“种子发芽需要哪些条件？”引导学生回顾所学知识，巩固记忆。
种子生物学教学大纲
《种子学》课程教学大纲（种子生产与经营专业）课程编号课程名称：种子学学时：32 实验学时：6 学分：2一、课程的性质、目的和任务种子生物学是研究作物种子的特征特性、生理功能和生命活动规律,为农业生产服务的一门应用学科，是种子生产与经营专业的主要专业基础课程之一。
本课程的教学，旨在使学生系统了解种子的形态构造、化学成分的特点及其与生理功能的关系，种子发育、成熟的过程和特点，种子休眠、活力、寿命、萌发及种子处理的概念、机理及其变化规律、调控措施，并运用这些理论来阐明种子加工、贮藏、质量检验的技术原理，为熟练掌握种子加工、贮藏、质量检验的操作技术奠定理论基础，能在生产实践中灵活运用所学知识解决具体问题。
二、课程教学的基本要求课程教学应力求使学生弄清基本原理，掌握基本知识，熟悉操作规程，能独立解决种子工作中的实际问题。
三、教学内容，重点和难点第一章绪论1、教学内容种子的涵义，种子学科的历史与发展，种子学的内容和任务，种子学与其他学科的关系，种子学在实施种子工程中的作用。
2、教学基本要求掌握种子的涵义，了解种子学科的历史与发展，种子学与其他学科的关系，种子学在实施种子工程中的作用。
3、重点和难点：重点：植物学种子和农业种子的基本概念和主要类型难点：植物学种子和农业种子区别第二章种子的形成与植物学分类1、教学内容双受精作用及种子的形成和发育；种子的一般形态和构造；种子的植物学分类；主要农作物种子的形态和解剖构造2、教学基本要求通过本章的学习，使学生掌握双受精作用及种子的形成和发育过程，熟悉种子的一般形态和构造，了解种子的植物学分类，并从专业的角度对主要农作物种子的形态和解剖构造有个充分的认识。
3、重点和难点：重点：种皮上的构造及其与胚珠类型的关系；种子的发育和形成过程；种子的形态结构；主要农作物种子外部形态和内部构造的特点；运用种子形态构造特点进行种子鉴别的方法难点：胚囊的发育和结构；双受精过程及意义；运用种子形态构造特点进行种子鉴别的方法第三章种子的化学成分1、教学内容种子的主要化学成分及其含量；种子水分；种子的营养成分；生理活性物质；其他化学成份；种子化学成分的影响因素2、教学基本要求通过本章的学习，使学生了解种子的主要化学成分，理解环境条件对种子化学成分的影响。
种子科学与工程专业课程体系框架图
先修课程：《普通化学Ⅰ》、《分析化学Ⅲ》、《有机化学Ⅲ》。
全面了解生物体的基本化学组成，理解其主要组成物质的结构特点、
性质和功能以及这些物质在体内的合成、 降解和相互转化等的代谢
基础生物化学/基础生物化 学实验
72(24)
第 3 学期
规律，深入了解这些代谢活动与各种重要生命现象之间的关系；掌握 常用的生物化学研究方法，学会综合运用所学的基本理论知识和技术
培养学生具有开展农业推广工作能力，能有效地运用所学的专业知识
32
第 6 学期
农业推广
和农业科技，应用于农业生产，推动我国农业和农村经济的发展。
培养学生对于种子相关的英文文献的查阅能力，提高学生对国际种子
32
第 7 学期
专业英语
行业的认识。
32
第 7 学期 培养学生掌握应用写作能力和技巧。
应用文写作
32
32
第 5 学期
管理思想。
掌握种子的基本法规，通过对于案例的分析加深对于真假种子的鉴别
32
第 5 学期
能力。
种子管理学
掌握我国农业标准化和质量认证的相关流程、标准和程序，并能运用
32
第 5 学期
的农业生产实践。
掌握我国农业产业化的现状，农业产业化的模式和发展对策。掌握品
32
第 5 学期
牌农业的涵义、品牌农业的效益分析及发展途径。
掌握种子健康测定的原理和技术，为种子活力检测奠定理论和技术基
32
第 6 学期
础。
种子学
农学院 农学院 农学院 机电学院 农学院 农学院 农学院 园艺学院 园林学院 经管学院 农学院 农学院 经管学院 农学院
室内检验员专业技术知识 作物栽培学 信息技术在农业上的应用 农业技术推广学 种子学专业英语 应用写作 文献检索技术 计算机网络技术 线性规划 植物分子生物学 植物分子育种概论 植物组织培养 分子标记技术 种子质量的分子检测 种子基因组学
种子科学与工程专业人才培养方案
种子科学与工程专业人才培养方案一、专业名称：种子科学与工程（Seed Science and Engineering）；专业代码：090107W二、培养目标:本专业培养具备扎实的生物学和经济学基础，具备植物育种与种子研发、种子与种苗生产、种子贮藏与加工、种子检验与检疫、种子营销与管理等方面的基本理论、基本知识和基本技能，能在种业领域及其他相关的部门、企业和单位，从事与种子有关的技术与设计、研发与推广、经营与管理、教学与科研等方面工作的双创型、复合型科学技术人才。
三、培养要求:本专业主要学习与种子产业化有关的生物科学与技术、植物育种、作物栽培、植物病理、农业昆虫、农业机械化、种子生理生化与生态、种子与种苗生产、贮藏加工、检验、经营管理以及企业运作需要的经济学、管理学等方面的基础知识；具有科学的世界观和方法论；具有良好的品德和素质；掌握现代农业和种业科学研究的基本理论和方法，具有从事育种与种子研发、种子生产与加工、种子营销与管理等方面的工作能力。
毕业生应获取的知识和能力1. 掌握数学、物理、化学等学科的基本理论、基本知识；2. 掌握生物学科和作物学科的基本理论、基本技能；3. 熟悉种业的方针、政策和法规，具有种子企业运作的管理知识、市场知识；4. 具有育种与种子研发、种子生产与加工、种子营销与管理等方面的知识和能力；5. 具有调查研究、试验设计和分析、解决问题的能力；6. 具有获取知识、更新知识及进一步提高发展的能力；7. 掌握一定的外语和计算机知识，增强适应社会的能力；8、具有一定的体育知识，受到必要的军事和体育训练，达到国家规定的合格标准。
四、主干学科:作物学，生物学。
五、主要课程:植物学，植物生理学，生物化学，普通遗传学，土壤学，普通昆虫学，植物病理学，农业生态学，作物栽培学，植物育种学，种子生物学，种子检验学，种子生产学，种子贮藏加工学，种子经营管理学。
六、主要实践教学环节:植物学实习，作物栽培学实习，植物育种学实习，种子生产学实习，种子贮藏加工学实习，种子市场营销实习，专业综合实践，毕业实习。
种业新政形势下,我国种子科学与工程人才培养探讨
632013年Vol.28No.4南昌教育学院学报高等教育收稿日期：2013-03-18作者简介：刘永柱（1974-），男，江西吉安人，研究生，助理研究员，从事作物遗传育种向的研究。
王 慧（1965-），女，湖南长沙人，研究生，教授，从事作物遗传育种向的研究。
基金项目：华南农业大学2012年度教育教学改革与研究（项目编号JG12106）。
2011年4月18日，国务院出台了《关于加快推进现代农作物种业发展的意见》，意见中明确指出我国农业生产的重要性和种业发展的紧迫性，强调重点任务之一就是要加强农作物种业人才培养，加强高等院校农作物种业相关学科、重点实验室、工程研究中心以及实习基地建设，建立教学、科研与实践相结合的人才培养机制，提升农作物种业人才培养质量。
作为高等农业院校，要进一步充分利用学校教学资源，加大农作物种业人才继续教育与培训力度，为我国农作物种业发展提供智力和科技支撑。
一、我国现阶段种业人才特点及培养状况(一)我国现阶段种业人才特点。
人才是企业生存与发展的根本。
自上世纪80年代中后期，随着我国改革开放的逐步推进和种业企业改革，我国种业人才需求不断增加，种业人才培养体系也开始逐步形成，目前已初步形成了育、繁、推、销一体化的种业人才队伍。
但从总体上来看，种子企业人才队伍还存在着以下几种现象：一是农业种子生产技术人员大多是农学、园艺、生物、植物保护等相关专业毕业，缺乏系统的农作物种子生产知识体系和经验；二是育种科技人员基本来自科研院所，育种目标与市场需求还存在脱节现象，育成品种转化难度较大，高技术人才稀缺，特别是掌握现代高技术生物育种技术人员极其缺乏；三是专业市场高级营销人才少，缺乏现代系统的经营管理知识、经营策略和长远规划，营销手段还带有计划经济体制下的色彩。
四是人才培养目标及知识结构体系不完善，如课程体系设置不合理，理论与实践脱节，缺乏良好的实践教学环节和条件，专业基础知识落后，不能反映世界种子科技发展最新资料的教材等等。
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性，平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益，请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间：9:00-18:30)。
Ａｂ ｔａ ｔ Ｆ ｒｓ ｅ ｃｅ ｃ ｎ ｎｉｅ ｒｎ ｐｃａｔ ａｅ ｔ ，ｔｅ ｃ ｌｖ ｔ ｎｉｖ ｌｅ ｎ ｍａ ｙｄｓｉｌ ｅ ，ｅｔｎ ｉｅａ ｄ ｕ ｄ ｔｓｆｓ ｓｒ ｃ ： ｏ ｅｄ ｓｉｎ ｅａ ｄｅ ｇｎ ｅ ｇｓ ｉ ｙｔ ｎｓ ｈ ｕｔ ａｉ ｎ ｏｖ ｓｉ ｎ ｉｃｐｉ ｓ ｘｅ ｓｖ ｎ ｐ ａｅ ａ ｔ ｉ ｅ ｌ ｌ ｉ ｏ ｎ
力 的培 养 。
验教学有利于提高学生发现问题、分析问题和解决 问题 的能力 ，也有利 于学 生创 造性 思维 和 团队协作 精神 培养 】 。近年 来 为提高 学 生的动 手 能力 和思 维创新能力 ，很多高校教师开展了相关的实验教学
科专 业人 才创 新能力 的重 要手 段 ，系统 、完 善的 实
仍处于探索阶段。下面主要介绍一下湖南农业大学
近 几年来 在种 子科 学 与工程本 科专 业实 验教 学改 革
方面的一些思路和措施 ，以供其他院校一起探讨和 参考。
１ 改革 实验基本思路 ，完善实验教学体 系
传统 的实 验教学基本上是验 证性的基 础性实 验 ，综 合性 实验 少 ，研 究性 实验基 本 没有 ，这样 的 实验教学忽视了学生综合运用知识的能力和创新能
ｓｐ ｏｔｓ ｓ ｍ ｎｉｅｉ ｅ ｉ ａｉｎｔ ｒｖ ｘ ｅ ｍｅ ｔｌｔａ ｈｎ ｆ ｃｉｅ ｅｓａ ｄ ｔａｈｎ ｖｌ ｕｔ ａｅｉｎ ｖ ｔ ｅｔ ｅ ｔ． ｕ ｐ ｒ ｙｔ ｏｌｎ ｎｎ ｗ ｓ ｕ ｔ ｏｉ ｏ ｅｅｐ ｒ ｎａ ｅ ｃ ｉｇｅ ｅ ｔ ｎ ｓ ｎ ｅ ｃ ｉｇｌ ｅ，ｃ ｉ ｔ ｎ ｏ ａｉ ａ ｎｓ ｅ ｔ ｏ ｍｐ ｉ ｖ ｅ ｌ ｖ ｖ ｌ
Ｚ Ａ Ｇ Ｇ ｉ ｉ ， Ａ Ｇ Ｑ －ｕｎ Ｈ Ｎ ａ—ｉｇ Ｈ Ｎ ｕ－ａ Ｔ Ｎ ｉ ａ ，Ｚ Ａ Ｇ Ｈ ｉ ｎ ｌｎ ｙ ｑ
（ ｇｏｏ ｙＣ ｌ ｇ ，Ｈｕａ ｇｉｕｔｒ／ ｎｖｒｉ ， ｈｎ ｓａ４ ０ ２ ，Ｃ ｉａ Ａ ｒｎ ｍ ｏ ｅｅ ｌ ｎ ｎＡ ｒ ｌ ａ Ｕ ｉ ｓｙ Ｃ ａｇｈ １ １８ ｈｎ ） ｅ ｕ ｅ ｔ
张桂莲，唐启源，张海清
（ 湖南农业大学 农学 院，长沙 ４ ０ ２ ） １ １８
摘要 ：针对种子科 学与工程 专业人 才培 养涉及 的学科 领域 多、知识 面广 、知识 更新快 、实践性 强的特 点．探讨 了新 形势下 如何通过完善实验教 学体 系、优化 实验教 学 内 、改革 实验教 学方 法、改善 实验教 学条件 、改革 实验 考核 方法和建 立网上 容 实验教学辅助 系统等措施 来开展 实验教 学，提 高实验教 学效果和 水平 ，培养创新 型人 才。 关 键 词： 种子科 学与 工程 ；实验教 学改革 ；创新人才培养
第 ９卷
第 ４期
实验科学与技术
Ｅ ｐ ｒ ｎ ｃｅ ｃ ｎ ｅ ｈ ｏ ｏ ｙ ｘ ｅ ｍｅ ｔＳ ｉ ｎ ｅ ａ ｄ Ｔ ｃ ｎ ｌｇ ｉ
Ｖｏ ． ４ １ ９ Ｎｏ ． Ａｕ ｕ ｔ２ １ ｇ ｓ． ０ １
２ １ ８月 ０１
种 子 科 学 与 工 程 专 业 实 验 教 学 改革
中图分类号 ：Ｇ ４ ．２ ；￥ ３ ６ ２４ ３ ３ ６ 文献标志码 ：Ａ 文章编号 ：１７ ４ ５ ｛０ １ ０ ０ ８ ０ ６２— ５ ０ ２ １ ）４— ０ ８— ３
Ｐｒ ｃｉｅ ａ ｄ Ｅｘ ｌ ｒ ｔｏ ｏ ｐ ｒｍ ｅ ｔＴｅ ｃ ｉ ｇ Ｒｅ ｏ ｍ ｆ ａ ｔｃ ｎ ｐ ｏ ａ ｉ ｎ ｆ ｒ Ｅｘ ｅ ｉ ｎ ａ ｈ ｎ ｆ ｒ ｏ Ｓ ｅ ｃｅ ｃ ｎ ｇ ｎ ｅ ｉ ｇ Ｓ ｅ ｉｌ ｙ ｅ ｄ Ｓ ｉｎ ｅ ａ ｄ Ｅｎ ｉ ｅ ｒｎ ｐ ｃａｉ ｔ
种子是农业第一性生产资料 ，种子产业在农业 生产 中有 着重要 的地 位 。种 子科 学 与工程 专业是 顺 应 国内外种子产业化快速 发展的需要而设立。从 ２０ ０ ２年 中 国农 业 大 学 第 一批 招 收 种 子 科 学 与 工 程 专业本科生后 ，全国先后 已有 ｌ Ｏ余所高校开办 了 种子科学与工程专业 。湖南农业大学是于 ２０ ０７年 正式招收种子科学与工程专业本科生。作为实践性 和应 用性 很强 的一 门学科 ，实验 教学 是 培 养种子 学
ｋ ｏ ｌｄ ｅ ａ ｄ ｐ ａ ｔ ａ ａｕ ｅ ．Ｗ ｅ ｄｓ ｕ ｓ ｄ ｔ ａ ｏ ｏｉ ｒ ｖ ｅ ｔ ａ ｈｎ ｙ ｔｍ ，ｏ ｔ ｚ ｅ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｔ ｎ ，ｒｆ ｒ ｅ ｐ ｒ— ｎ ｗ ｅ ｇ ｎ ｒ ｃｉ ｌ ｆ ｔｒ ｓ ｃ ｅ ｉｃ ｓ ｅ ｔ ｗ ｔ ｍｐ ｏ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇｓ ｓ ｈ ｈ ｈ ｅ ｐ ｉ ｅ ｔ ｅ ｃ ｉｇ ｃ ｎ ｅ ｔ ｅ ｏ ｍ ｘ ｉ ｍｉ ｈ ｅ ｍｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｍｅｈ ｄ ，ｉ ｒｖ ｘ ｅ ｍｅ ｔ ｅ ｃ ｉ ｇ ｃ ｎ ｉ ｏ ｓ ｅ ｏｍ ｘ ｒ ｎ ａ ｖ ｕ ｔ ｎ ａ ｄ ｅ ｔｂ ｉｈ ｅ ｐ ｒ ｎ ｅ ｃ ｉ ｇ ｎａ ｔａ ｈｎ ｔ ｏ ｓ ｍｐ ｏ ｅ ｅ ｐ ｒ ｎ ａ ｔ ａ ｈ ｎ ｏ ｄｔ ｎ ，ｒ ｆ ｒ ｅ ｐ ｉ ｌ ｉ ｌ ｉ ｅ ｍｅ ｔｌｅ ａ ａｉ ｎ ｓａ ｌ ｘ ｅ ｍｅ ｔｔ ａ ｈ ｎ ｌ ｏ ｓ ｉ