小学语文一年级集体备课教案
- 1、下载文档前请自行甄别文档内容的完整性,平台不提供额外的编辑、内容补充、找答案等附加服务。
- 2、"仅部分预览"的文档,不可在线预览部分如存在完整性等问题,可反馈申请退款(可完整预览的文档不适用该条件!)。
- 3、如文档侵犯您的权益,请联系客服反馈,我们会尽快为您处理(人工客服工作时间:9:00-18:30)。
小学语文一年级集体备课教案
小学语文一年级集体备课教案篇1
学情分析:
学生已掌握了一定的学习方法,有了一定的识字量,也掌握了一定的朗读方法,读
起课文来不吃力了,好的学生甚至可以做到正确流利有语气的朗读了。随着识字方法
的不断积累,学生的。识字经验更加丰富了,对于学习热情高的学生,既愿意动脑又
大胆说,并说得好的学生一定要多给予鼓励和表扬,让他们更加自信的投入到学习中。教学目标:
1、学习“灯、往、工、作、告、诉、向、动”8个生字。
2、认识部首“双人旁”,能按正确的笔顺描和写“往、工、作、向”4个字。
3、正确地朗读课文,学习轻声字的读法。
4、了解几种灯的功能和作用。
重点难点:
1、认识本课的8个生字。描写“往、工、作、向”4个字。
2、能在老师的指导下读出提醒别人的语气。
教学准备:
多媒体教学。
教学过程:
一、揭示课题。
1、出示图片,说一说这些是什么灯?
日光灯、台灯、吊灯、红绿灯、汽车头(尾)灯、航标灯
随机学习生字“灯”。
2、你们听,这些灯会说话呢。
出示课题:42会说话的灯
二、整体感知课文内容。
1、听录音,初步感知课文内容。
(1)灯会说什么呢?觉得奇怪吗?认真听一听,这是怎么回事。
(2)集体交流。
2、自由轻声读课文,独立学习生字。
(1)轻声读课文,圈出生字和生字带出的词语。
(2)出示生字、词语。
全班交流。
随机指导:
①往:认识部首“双人旁”。
②告:可编一个字谜:一口咬掉牛尾巴。
③提醒:“诉”最后一点不要漏。
3、听录音,学习课文。
(1)边听边记:什么灯说了什么话?
(2)交流,随机出示句子,指导读出提醒别人的语气。
①马路上的红灯亮了,好像告诉大家说:“快停下来,现在不能走!”
②汽车的方向灯一闪一闪,那是在对人们说:“小心!我要拐弯啦!”
(3)朗读第2、3节。
①学着用说话的方式说说绿灯和灯塔分别会说些什么。
②出示第4节,学生自由练习朗读。
三、说话训练。
1、出示课后四幅图,认一认图上画的各是什么灯。
2、你听懂它们说的话了嘛?
(可以用叙述的语气,对表达能力强的学生引导用说话的方式表达)
四、复习巩固。
1、一字开花。
(1)用“灯”作花心扩词。
①圈出课文中带“灯”字的词语。
②练习用“灯”扩词。
(2)用“工”作花心扩词。
2、给小白兔找朋友。
(1)出示两排小白兔,每只小白兔身上写有一个字,分别为
道到往住工公
来知房来园人
(2)请帮助小白兔找到伙伴后,再读一读伙伴的名字。
五、老师指导写字。
小学语文一年级集体备课教案篇2
一、教材分析:
这是本册第一个识字单元,编排了《春夏秋冬》《姓氏歌》《小青蛙》《猜字谜》4篇识字课。内容丰富,有看图识字、韵语识字、字族文识字、字谜识字等,体现了识字的多样性。课文编排充满传统文化色彩,富有童趣,有助于激发儿童的学习兴趣,传承中华民族文化。
二、本单元教学目标:
1、认识44个生字和8个偏旁;会写28个字和1个笔画。
2、了解形声字的构字规律,感受形声字音形义之间的联系。
3、利用已有的生活经验及插图、字谜、形声字规律等识字。
4、朗读课文。背诵《姓氏歌》。
5、感受大自然四季的美好,培养保护环境的意识;了解传统姓氏文化,激发对中华传统文化的喜爱之情。
三、教学重点:
借助文本进行识字教学。在诵读儿歌、韵文中,培养学生的朗读能力,培养语感。在识字的同时,要重视引导学生了解汉字文化,如,百家姓、字谜等等,激发儿童对中华传统文化的热爱。
四、教学难点:
识字写字
五、教学措施:
在识字教学时,要引导学生自主借助汉语拼音读准生字的读音,既发挥汉语拼音的识字功能,又在识字过程中巩固汉语拼音的学习。教学时要借助生动直观的手段,帮助学生建立生字音、形、义之间的联系,加深学生对形声字构字特点的认识,提高识字的、效率。
课时安排:2课时
教学过程:
第一课时
一、出示图片,精彩导入
1、师导入:时光老人有四个孩子,他们的名字分别叫做:春、夏、秋、冬,今天我们就来和这四个孩子交朋友。(相机板书课题,指名学生朗读,注意读准字音。)
2、多媒体出示有关春、夏、秋、冬的四幅图片,给予学生直观的认识。
3、学生结合生活实际自主交流对这四个季节的了解。
二、初读课文,精心自学
1、学生自主观察课文插图,借助汉语拼音朗读词语和短语,多读几遍,并与同桌互相检查朗读情况。
2、检查学生的自读情况。师出示词语卡片“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”,指名学生认读,根据学生的朗读情况相机正音,强调“风、霜”是后鼻音,“春”是翘舌音。
3、图文结合,理解词语。
(1)师多媒体出示相关图片,引导学生观察图片,用自己的话说一说图上都有什么。(微课展示)
(2)指名学生交流,在此过程中,引导学生把句子说清楚,读完整。
(3)师适当小结指导:春风姐姐吹了一口气,就染绿了大自然;夏天是个急性子,经常会下起暴雨;秋天天气变凉,小草和树叶上会结霜;冬爷爷送来了雪花的礼物,小朋友们堆雪人,打雪仗,玩得可开心啦!再次出示词语卡片,学生齐读。
(4)游戏巩固:找朋友(把“春风”“夏雨”“秋霜”“冬雪”四个词语和相应的图片连起来)。
三、认读短语,巩固识字
1、学生自读四个短语,读准字音,同位相互检查。
2、指名学生朗读,注意正音:“吹”是翘舌音,“落、降、飘”都是三拼音节,要读准确。
3、引导学生发现四个短语和刚才学习的四个词语有什么不同之处,学生比较交流,师小结:不同之处是短语比词语多了一个字,这个字都是表示动作的。
4、学生再读短语,结合自己的理解配上相应的动作。
5、指导学生朗读短语,并配上相应的动作,说说这四个动作的不同之处。
6、师小结:春风很轻很温柔,所以用了“吹”;夏雨很有力气,从空中往下掉,所以用了“落”;而秋霜是因为气温下降才形成的,所以用了“降”;雪花就像快乐轻盈