编写童话故事教学设计

编写童话故事教学设计

1、今天来了这么多老师，同学们会有点紧张，我们先来做个小游戏轻松一下吧！游戏“拉拉面”！这个游戏很简单，请你根据老师提供给你的词，想办法变成一句话、几句话获一段话，就像拉面越拉越长，能行吗？

2、师：我知道咱们班的同学们都特别喜欢读书，你们喜欢读童话故事吗？你们瞧！咱们熟悉的童话人物来了，看看，是谁啊？

生：白雪公主！

师：这是一位（）的白雪公主？

师：真棒！能把平时积累的好词运用到说话当中。这是什么故事？（小猫钓鱼）师：这个故事告诉我们——（做事不能三心二意，要一心一意）

师：这个故事叫——（龟兔赛跑）故事告诉我们？（虚心使人进步，骄傲使人落后。做事情要踏踏实实地，这样才会取得成功。）

3、师：说的真好！正是因为这些童话作者的大胆想象，让我们读到了许多精彩的童话故事。刚刚有三位同学回答的特别好！那老师也有礼物送出。

让我们一起来听一首歌，会唱的小朋友可以一起唱。听这首歌时你想到了什么？

4、作者把喜洋洋、灰太狼他们当做“人”（板书:人），再来想象他们之间发生了什么事，然后把它变成一个生动、有趣的故事（板书：故事），最后从这些故事中让我们懂得许多知识，许多道理（板书：道理）这些故事就是——童话（板书）。

5、揭题：这节课就让我们自己也来当当童话大王，一起来编写童话故事！（板书：编写）

请刚才收到礼物的小朋友带着礼物到前面来，让大家一起分享你们的快乐，行吗？

1、三位学生分别读出卡片上的内容：狼想吃小羊；中午；在森林里。

2、师范读（快速读），你觉得这样的顺序通顺吗？（不通顺）那就请你们来排排位置。

3、想一想：你从这些内容中知道了什么？（随机板书：时间、地点、人物、事件。）

4、小结：通过刚才的学习，让我们知道在编写童话时，要按照一定的顺序说清楚故事发生在什么时候，什么地点，谁和谁发生了什么事。

（设计意图：让学生以游戏的方式，明确构思故事时，要按照一定的顺序）。阅读体验，拓展思维

那么，你们觉得这样的一句话是不是就是一个完整、生动的童话故事呢？（不是）是啊！故事中所写的事情太简单了。

1、点击画面：“狼和小羊”的图片

2、引导想象：狼和小羊之间可能会发生什么？（请用一、二句话简单地说一说。）

3、你们说的都挺有道理的，老师也根据这句话，编写了一篇童话故事，想听吗？大家边听边想：狼和小羊之间发生了一件什么事？（课件展示童话故事“聪明伶俐的小羊”）。

4、师范读，对学生提出“倾听”的要求。

5、你们觉得老师这个故事编得怎么样？（根据学生的回答随机板书：起因、经过、结果）

6、听完了故事，你从故事中知道了什么道理呢？

（设计意图：引导学生在读童话故事中，自己探究写作方法。教师对有关写作方法及要求予以点拨，加深学生印象。）

师：美妙的童话为我们的生活增添了许多色彩。其实，童话故事的编写都是有一定规律的，你们知道那么多童话，你们了解和发现了童话故事的哪些规律和特点？请用“我发现了……”来告诉我。

生1：我发现了童话故事里动植物都会说话。

生2：我发现了每篇童话故事动告诉我们一个道理。

生３：我发现了童话故事都非常夸张。

……

师：同学们说得真好。其实，童话离我们很近，我们的身边、生活中都存在。只要我们张开想象的翅膀，就能用童话来表达我们美好的心愿，可不可以？

生：可以。

师：下面就请同学们拿起笔来，把自己心中的童话画到纸上，好吗？看谁画得生动、形象。

（学生画童话，师巡视指导，帮助有困难的同学。）

师：有的同学画得真快，一会儿就画起了。画起的同学请给自己的童话命一个可爱的题目，然后同学之间可以互相交换欣赏。

三、确定童话中心，讲童话

师：同学们画得多漂亮啊！在欣赏美妙童话故事的同时，能给人以心灵的启迪，使我们受到思想教育，这是童话的一个很重要的目的。你的这幅童话准备说明一个什么道理或表达什么情感呢？

⑴老师看到同学们的童话画得很漂亮。你们图画上的这些事物之间一定发生了一个动人的故事，他们说了些什么？又做了些什么？你们愿意把它写出来给老师看嘛？（板书：写童话）

生：愿意。

师：很好！在这里我首先谢谢各位了。你们准备怎么写呢？写时应注意些什么呢？生１：可用人物对话的方式写。

师：这种方法很好，值得向全班同学提倡。在写时可以把每个人物的原话单独作为一个自然段，但要注意打好冒号和引号哦！

生２：我们写时可以运用一些夸张、拟人等写作手法。

师：说得好，也就是要围绕老师板书的这几个方面去写。

师：今天，就让我们张开想象的翅膀，把它们说的、做的，用文字描述出来。看谁写得又快又好。

老师这里有些动物，看看你想选哪几种动物来编。（出示课件）当然，同学们也可以选其它动物王国里的动物。动物们每天在一起学习，生活，游戏，会发生许许许多多有趣的故事，同学们能不能猜猜谁和谁会发生什么事情?看，上面这几位同学的已经想好自己的故事了：

雪精灵：我最喜欢小白兔了，我要编一个小白兔智斗两只大老虎的故事，我想通过这个故事告诉大家，机智、勇敢是获得胜利的最有力武器。

开心果：在我们平常的思维中，总是认为狐狸是聪明的，而老虎是蠢笨的，那么，狐狸有没有蠢笨的时候呢？我就要编一个傻狐狸的故事，它做出的一连串傻事一定会逗得大家捧腹大笑的。

小天使：我最喜欢小狗了，我家养了两条小狗，我每天与它们一起玩耍，我就要编一个小狗之间相亲相爱的故事。

憨豆儿：我最讨厌小朋友嘲笑别人了，我准备编写一个狗熊嘲笑所有的小动物，结果通过照镜子明白了，原来自己才是最笨最丑的那一位。

你们的故事是怎么样的呢？谁来介绍介绍？

⑵同学们说得可真好，今天我们就来把说的故事编写成童话，比比看，谁编得最好，谁最会编。

(3)想故事。刚才同学们说了一些动物们在一起时发生的有趣故事，为了让同学们把故事编好，老师这里还有一些秘诀呢，你们想知道吗？

想！

想听的同学把耳朵竖起来哦！编故事时，为了把故事编得条理清楚，我们要想好这个故事发生的时间是什么时候，在哪个地方，有几个小动物，在干什么事情，相机板书：时间，地点，人物，事情。注意，还要要按照事情发生的一定顺序把事情说清楚，最好能说明一个道理哦。下面我们就沿着这条思路去具体编，看谁编的故事别人最喜欢听。

1、同学们，童话王国是一个新奇有趣的世界，让我们拿起手中的神笔，展开想象的翅膀，去描绘五彩的童话吧！我相信美丽的童话就在每个人的笔下。（请同学们拿出纸和笔写下动物王国里有趣的事吧。）

2、学生讨论交流，写作。

（设计意图：在教师引导的基础上让学生自主选择内容进行创编，张扬学生个性。）

师：同学们，你们希望自己的作品变成书吗？

生：希望。

师：是啊，自己的作品成书了该多好啊！老师想编一本书，叫《四年级童话集》，你们的作品想参加吗？

生：想！

师：那就要认真修改哦！下课后也可以和别人交换修改，多请别人给你提提建议，争取能被编入这本书中。

四、板书设计：

编写童话故事

人道理

时间

地点

人物起因

事件经过

结果