板书14
板书1
英语组板书设计学习材料在现代化的课堂教学中，我们往往忽略了课堂教学板书的设计，甚至有时候我们还完全用媒体幻灯代替了板书，黑板上没有板书，我想板书是幻灯永远代替不了的，板书具有其独特的教学功能。
有些老师课堂有板书，但是并不讲究板书设计，只是随意写，我想这会影响板书的功能效果。
我们应该要求在每节课备课时进行板书设计，设计合理有效美观的板书，辅助学生课堂学习，辅助我们的课堂教学。
板书有很多类型，我们应该根据课时内容特点，设计板书。
根据不同课型特点，我们将板书分为以下类型，供参考：1. 关键词式；2. 表格式；3.填充式；4.对比式；5. 简笔画式；6.导图式；7.结构式；课堂教学板书关键是设计在前，只有我们课前先整体设计好合理有效美观的课时板书，我们才能在课堂上呈现优秀的板书。
以下是湖北省武汉市黄陂区王家河中学熊行高老师提供的一些板书设计，供大家学习参考：一、关键词式这一方法特别适用于初中低年级的英语教材。
细细研究，不难发现，初中低年级英语教材（特别是改版后的牛津教材）的最大特点是：课文简单，主要偏重于句型及一些生活用语的传授。
而关键词式板书简明、高效的特点，使其在此类教材实施中更具有可操作性。
就拿初中六年级牛津教材（试用本）来说，Unit 4中的一个重要内容，就是句型“Would you like to be …?”在教学过程中，我先由同学熟悉的“ Do you want to be …?Yes,I do./No,I don’t. ”引出新授句型“Would you like to be …?Yes,I would./No,I wouldn’t(would not).”并将其出示在黑板上。
板书：Would you like to be …?Yes,I would.No, I wouldn’t(would not).再通过各种形式，不厌其烦地对此句型进行大面积的师生操练，生生操练。
因为关键性内容已呈现在黑板上，“开口说”对于即便是基础很差的同学也不是难事，一些平时很少举手的同学这时往往也会主动发言。
平行四边形的面积板书设计
平行四边形的面积板书设计
一、导入新课
1. 回顾旧知：复习平行四边形的概念及性质。
2. 创设情境：展示一些平行四边形的图片，引导学生思考如何计算它们的面积。
3. 提出问题：如何计算平行四边形的面积呢？
二、基础知识
1. 平行四边形的定义：两组对边分别平行的四边形叫做平行四边形。
2. 平行四边形的性质：对边平行、对边相等、对角相等、邻角互补。
三、推导公式
1. 方法一：转化法
将平行四边形转化为长方形，通过比较两者的面积来推导出平行四边形的面积公式。
板书：转化法：长方形面积=长×宽⇒平行四边形面积=底×高
2. 方法二：折叠法
将平行四边形折叠成一个长方形，通过计算长方形的面积来推导出平行四边形的面积公式。
板书：折叠法：平行四边形面积=底×高
四、巩固练习
1. 基础练习：计算给定平行四边形的面积。
2. 提高练习：已知平行四边形的底和高，求面积。
3. 拓展练习：已知平行四边形的面积和高，求底。
五、归纳总结
1. 平行四边形的面积公式为：底×高。
2. 计算时需要注意对应底和高。
六、作业布置
1. 完成教材中的相关练习题。
2. 寻找生活中的平行四边形，计算其面积。
七、思维拓展
1. 思考：能否用其他方法来推导平行四边形的面积公式？
2. 探索：对于矩形、菱形等特殊平行四边形，其面积计算方法是否与一般平行四边形相同？
3. 应用：了解平行四边形在现实生活中的应用，如平行四边形的包装盒、篱笆等。
课件与板书的高效结合
跨平台整合
虚拟现实与增强现实技术的融合
未来的课件和板书将实现跨平台整合，使学 生能够在不同设备上无缝切换学习，提高学 习效率。
随着虚拟现实和增强现实技术的发展，未来 的课件和板书将有望与之相结合，为学生提 供更加沉浸式和直观的学习体验。
针对课件中难以理解的部分，教师可以通过板书进行详细解析， 突出课程的重点与难点。
互动环节加强理解
结合课件与板书，教师可以设计互动环节，如小组讨论、案例分 析等，以加深学生对知识点的理解。
在学术会议中的应用
课件展示研究成果
在学术会议上，研究人员可以通 过课件展示其研究成果、数据分
析和结论等。
板书辅助讲解
融合关系
课件与板书的结合不是简单的叠加，而是需要相互融合。教师 可以根据教学内容和学生需求，灵活运用课件和板书，使两者 在教学过程中有机结合，达到最佳的教学效果。
02
课件制作技巧
课件内容的选择与组织
选择与教学目标紧密 相关的内容，突出重 点、难点和关键点。
适当添加案例、实例 或故事，使内容更生 动有趣。
交互性。
03
板书书写技巧
板书内容的规划与布局
01
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提前规划
在上课前，教师应提前规 划好板书内容，确保与课 件内容相互补充，避免重 复。
分区布局
将黑板划分为不同区域， 分别用于书写标题、重点、 图表等，使板书结构清晰， 易于学生理解。
精简内容
板书内容应简洁明了，突 出重点，避免过多文字堆 积，以免学生难以抓住重 点。
针对课件中的关键点和争议问题， 研究人员可以利用板书进行辅助讲 解，以便与会者更好地理解和讨论。
初中物理大气压强板书设计
初中物理大气压强板书设计一、教学任务及对象1、教学任务本次教学任务为初中物理中关于大气压强的板书设计。
大气压强是物理学中的一个重要概念，它影响着天气变化、海拔高度以及各种机械设备的运作。
通过本节课的学习，学生将了解大气压强的定义、产生原因、影响因素以及实际应用。
同时，结合板书设计，教师将引导学生通过直观的图表和示例，深入理解大气压强的概念，并能够运用所学知识解释生活中的现象。
2、教学对象本次教学对象为初中二年级学生。
经过之前的学习，他们已经掌握了基本的物理知识和实验技能，具备了一定的观察、分析和解决问题的能力。
在此基础上，通过本次课程的学习，学生将进一步提升对大气压强的认识，培养科学思维和探究精神。
此外，考虑到学生的年龄特点和认知水平，教学过程中将注重激发兴趣、鼓励参与，提高学生的积极性和主动性。
二、教学目标1、知识与技能（1）理解大气压强的定义，掌握大气压强的计量单位及标准大气压的数值。
（2）了解大气压产生的原理，掌握海拔、温度、湿度等对大气压强的影响。
（3）学会使用气压计等仪器测量大气压强，并能进行简单的数据处理。
（4）运用大气压强知识解释生活中的现象，如抽水机、吸管吸饮料等。
2、过程与方法（1）通过观察、实验、讨论等教学活动，培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力。
（2）运用比较、归纳、概括等方法，使学生掌握大气压强的相关知识，提高逻辑思维能力。
（3）通过小组合作、交流分享，培养学生团队协作能力和表达能力。
（4）利用板书设计，将抽象的物理概念形象化，提高学生的直观理解和记忆。
3、情感，态度与价值观（1）激发学生对大气压强知识的好奇心，培养学习物理的兴趣。
（2）通过探索大气压强在日常生活中的应用，使学生认识到物理知识与生活的密切联系，增强学以致用的意识。
（3）培养学生尊重事实、严谨求实的科学态度，提高对自然现象的敬畏之心。
（4）鼓励学生积极参与课堂讨论和实验操作，增强自信心和自我价值感。
《水的三态变化》教案（精选14篇）
《水的三态变化》教案（精选14篇）《水的三态变化》教案篇1一、教学目标（一）科学概念：1、水在自然界有各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气即水在自然界同时以液态、固态和气态存在。
2、水在自然界不断经历着三种状态的循环变化，促进水的三态变化的原因是温度的变化。
（二）过程与方法（1）、回忆水在自然界的各种形态——云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸气讨论它们之间变化的原因和条件。
（2）、分析水的各种状态之间变化的过程，整理概括水的三态变化规律。
（3）、思考有关自然界水的相关问题，并尝试用“水的三态循环”对这一现象做出解释。
形成勤于思考、乐于钻研和善于合作的学习品质。
（三）情感态度价值观初步认同物质是不断变化的。
会用所学知识解释生活中的常见现象，让学生感知科学知识就在我们身边。
激发学生热爱科学的情感。
二、教学重、难点1、教学重点：认识到水在自然界中的各种状态可以互相转变。
2、教学难点：对水的三态之间的相互转化做出解释。
三、教学准备：1.云、雾、雨、露、霜、雪、冰等自然现象的图片（课件）2.表格（课件）四、教学过程。
1.动画激趣，直捣主题。
让学生观看动画《可爱的小水人》，了解‘小水人’发生了哪些形态变化，再联系生活说说水在自然界有哪些形态？它们又是怎样变化的？使学生明白水在自然界有各种不同的形态，有时是液态，有时是固态，有时是气态.（板书：固态液态气态）2.视频感知，加深理解。
先让学生回忆一天中什么时候能看见雾和露珠？霜和雪一般又出现在哪个季节呢？通过视频的观看，进一步感知水的三态转化，学生自由说说自己所知道的知识，加深对水的三态变化的理解。
（出示课件）3.动手填表，梳理知识。
水的三态是怎样变化的，说说云、雾、雨、露、霜、雪、冰、水蒸是由什么变化而来的？它们分别是在什么情况下形成的？通过讨论完成57页的表格。
（出示课件）4.理性认识，进行归纳。
我们通过对前面的观察和讨论，你知道水的形态是怎样相互转化的？结合学生的回答，完成水的三态循环图。
板书比赛方案
板书比赛方案一、比赛概况板书比赛是一种旨在展示参赛者在板书设计和呈现方面的才华与创意的比赛活动。
通过参与此项比赛，参赛者将有机会展示他们的绘画技巧、布局设计能力以及文字表达能力。
二、比赛目的1. 提升学生的创意表达能力：通过板书比赛，鼓励学生锻炼自己的创意思维和表达能力，培养他们良好的观察力、思考力和创造力。
2. 增强学生的团队合作意识：参赛者将以小组形式参与比赛，需要团队合作完成板书设计和搭建，在培养学生合作精神的同时，也提升他们的团队协作能力。
三、比赛规则1. 参赛资格：本次比赛面向全校各年级学生，每个班级可派出一支代表队。
2. 参赛方式：参赛队伍需提前提交参赛申请，获得审核通过后方可参赛。
3. 比赛内容：(1) 版面设计：参赛队伍需选定一个主题，设计一个醒目的版面布局，包括彩色插图、文字和辅助装饰品等，旨在吸引观众的眼球。
(2) 搭建要求：参赛队伍需自行搭建一个标准尺寸的展板，保证板面平整，装饰富有创意。
4. 时间要求：每个参赛队伍将有两个小时的时间完成整个板书设计和搭建过程。
5. 评分标准：(1) 创意设计：主题鲜明、布局合理、创意独特性。
(2) 绘画技巧：绘画技巧熟练、色彩搭配协调、字迹清晰。
(3) 文字表达：语言准确、简洁明了、对主题有适当阐述。
(4) 整体效果：装饰丰富、整体平衡、观感舒适。
(5) 团队合作：队员间互相协作、分工合理、完成效果良好。
6. 评委安排：由校内相关学课教师和美术老师组成的评委团进行评分。
四、比赛安排1. 比赛时间：比赛将于每年的学期末举行。
2. 比赛地点：校内指定的比赛场地。
3. 比赛流程：(1) 报到签到：参赛队伍按照规定时间报到，并进行签到手续。
(2) 挑选主题：参赛队伍在比赛现场挑选并确定自己的主题。
(3) 设计与搭建：参赛队伍根据主题展开设计和搭建工作。
(4) 完成作品：参赛队伍在规定时间内完成作品，整理好材料和装备。
(5) 评审与展示：评委团评审作品并给出打分，同时作品向观众进行展示。
初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册教案（通用14篇）
初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册教案（通用14篇）初二物理《质量》教学要点设计——初中物理第一册篇1一、教材分析：1、教材内容的地位及作用教材从本章到第十四章讲述力学知识。
跟前面几章简单的物理现象相比，知识的讲述深入了一步。
在能力培养方面，除了继续注意提高学生的观察、实验能力外，在讲述概念和规律的过程中，更应注意培养学生初步的分析、概括能力，通过分析物理事实，找出共同特征，从而概括出概念和规律。
发展学生的思维能力。
就本章而言，涉及到两个常用的物理量--质量和密度。
用天平测物体的质量和用天平、量筒测物体的密度是初中学生应掌握的其中两项基本技能。
所以，本章是基础的一章。
就本节而言，认识质量及其测量仪器，特别是学习使用学校实验室和工厂化验室常用的天平（本地区配置托盘天平），是为后续各节的学习所准备的。
因此，本节是基础的一节。
2、教学目标〈1〉知识目标：知道质量的初步概念及其单位和换算。
〈2〉能力目标：①会调节天平平衡；②会使用游码；③初步学习用天平称固体的质量；④培养学生将学到的物理知识及技术与生活密切联系的意识。
〈3〉方法目标：①继续学习"从现象出发，经过分析、比较得出结论"的研究方法；②继续学习运用"关键词归纳法"归纳文段要点；③初步学习"实验探索法"发现事物内部规律的学习方法。
〈4〉德育目标：①在质量初步概念的引出过程中渗透"现象"与"本质"的辩证唯物主义思想；②在实验过程中渗透"实事求是"的辩证唯物主义思想；二、教学重点和难点虽说质量是物理学中的一个基本概念，但教材对初中学生的要求较低，因此，它不是本节的教学重点。
天平作为一种常用测量质量工具，是后续章节有关实验的不可或缺的仪器；并且，它是质量测量中一种较为精密工具，对学生日后的生活、工作都会有重要的影响。
因此，本节的教学重点和难点都是让学习天平的使用。
部编版五年级上册语文教案14篇
部编版五年级上册语文教案部编版五年级上册语文教案14篇作为一名教学工作者，常常要根据教学需要编写教案，编写教案助于积累教学经验，不断提高教学质量。
教案要怎么写呢？以下是小编整理的部编版五年级上册语文教案，欢迎大家分享。
部编版五年级上册语文教案1教学目标：1、能正确认读“摄”等4个生字新词；正确读写“抵”等9个字和“寸草不生”等9个词语，并能联系上下文理解词义。
2、默读课文，能梳理课文条理，把握内容要点，说说课文从哪些方面介绍了太阳。
3、能找出太阳对人类作用的有关句段，用自己的话说说太阳对人类的作用。
4、读指定的句子，结合课文内容说说运用哪些方法介绍太阳，以及这样写的好处，初步了解列数字、作比较、举例子的说明方法。
重点教学目标：教学目标4。
难点教学目标：教学目标3、4。
教学准备：教师：“摄”等4个会认读的字的字卡，教学课件。
学生：每人一套“摄”等4个会认读字字卡。
第一课时一、激趣导入，释题，明确课文主要教学目标（一）阅读单元导读，明确单元主要教学目标1、出示任务：默读单元导读的两段话，借助背景图，联系课文，想一想，这个单元学习的是关于什么内容的课文？这个单元的主要教学目标有哪些？分别用不同的符号标示出来。
2、反馈指导。
（课件出示单元导读）预设：这个单元学习的课文都是说明性的课文。
这个单元的主要学习目标有：一个是阅读的目标，阅读简单的说明性文章，了解基本的说明方法；一个是习作的目标，搜集资料，用恰当的说明方法把某一种事物介绍清楚。
3、小结：对了。
这个单元是习作学习的单元，要学习的课文都是说明性的课文，学习这些课文，我们不但要了解基本的说明方法，还要运用这些说明方法介绍说明一种事物。
（二）导入，释题，明确课文主要教学目标1、导语：那么，我们就进入这个单元的第一篇课文的学习，看看我们要学习的第一篇说明性课文要向我们介绍什么事物，好吗？板书课题：16太阳2、齐读课题。
3、释题。
提问：同学们，通过课题，我们可以知道这篇课文向我们介绍什么事物吗？（指名回答。
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）
《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）《威尼斯的小艇》教案（通用14篇）作为一位兢兢业业的人民教师，时常会需要准备好教案，通过教案准备可以更好地根据具体情况对教学进程做适当的必要的调整。
如何把教案做到重点突出呢？以下是小编精心整理的《威尼斯的小艇》教案，仅供参考，欢迎大家阅读。
《威尼斯的小艇》教案篇1教学目标：1、认识10个生字，正确读写"威尼斯、小艇、船艄、船舱"等词语。
2、有感情地朗读课文，了解威尼斯独特的风情、小艇的构造特点及它同威尼斯的关系。
3、领悟作者抓住事物特点和把人的活动同事物、风情结合起来描写的表达方法。
教学重难点：教学重点：了解小艇的特点。
教学难点：学习作者是怎样抓住事物特点进行描写的。
课前交流：同学们，大家一定喜欢旅游吧！说说看，你都曾去过哪些地方？这些地方给你留下了怎样的印象？教学过程：一、前置测评课时练《自主学习》二、导入新课：可以四处旅游是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。
今天，我们将跟随美国著名作家马克吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光。
（齐读课题《威尼斯的小艇》。
1、资料交流：谁了解威尼斯？2、交流，总结：威尼斯就是这样一座独一无二的水上城市，板书：河道纵横以艇代车它吸引着世界各地的游客。
马克吐温游览后，对威尼斯的小艇情有独钟。
小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案。
三、出示任务任务一：听老师范读课文，看看课文围绕小艇主要写了哪些方面的内容？1、听老师读课文2、交流：课文围绕小艇主要写了哪些方面？过渡：同学们真会读书。
这都是威尼斯这座城市独有的风景。
任务二：用喜欢的方式读课文，看看课文的哪一个自然段直接描写了小艇？想一想，威尼斯的小艇什么样？然后完成下面表格。
1、自由读课文第二自然，完成表格。
比喻句把小艇比作什么写出了小艇什么特点2、出示第2段（1）大家看，这段文字在描写上有什么特点？（列数字、比喻）小艇有多长？二三十英尺也就是6—9，米，我们教室长8米多点，宽6米多）全对的请举手。
板书的基本思路
板书的基本思路五年级张永芳板书设计是教师的“微型教案”，是一种高浓缩的提炼艺术，它要求达到教材内容与教师讲授合拍共振。
1、板书要“少而精”板书的内容不宜太多，要提纲挈领，重点突出，字简意明。
板书若施之过多，或太杂，就会使整个黑板出现“甲乙丙丁，一二三四”开杂货铺的现象，教师不胜其苦，学生不胜其烦，效果甚差。
学生一节课若拼命记笔记，思维活动必然处在受抑制的被阻状态，既消耗了大量的体力，也分散了听课的注意力。
心理学研究指出，学生全力以赴完成抄写动作时，必然引起大脑出现抑制状态，故而出现“听而不闻”的现象，影响了对知识的真正理解和掌握。
这种板书方法，显然存在着使学生“上课抄笔记，课后背笔记”对知识囫囵吞枣，不求甚解的弊病，压抑了学生智力的活跃与发展。
2、板书要有启发性板书有利于发展学生智力，应该独具特色，引人深思。
要使板书富有启发性，一般采取“对比法”、“渲染法”和“板书图形与讲解互相配合法”。
所谓“对比法”就是把正反词语或容易混淆的概念板书在一起，以便于学生对照、比较、区别、分化。
这种板书由于正反鲜明、对比强烈，能使学生获得对知识记忆准确而巩固的效果。
所谓“渲染法”，就是放大字体或用彩色粉笔装饰，以创设意境，催人深省，强化效果。
这种板书，就像电影里的特写镜头一样，顿时扑入眼帘，特点突出，色彩鲜明，感染力强。
所谓“图画与讲解配合法”，是按教材要求和讲授顺序逐步完成的。
教师的图画不仅要逼真，不仅要有艺术性，而且要求边画边讲，在“动”中进行。
这比用现成的挂图或先完成画图而后再讲，对学生更有启发性，往往可收到“画起来顺手，看起来自然，听起来明白，记起来深刻”的良好效果。
3、板书要有的放矢，有实有虚板书属于对教材补充的内容，要通过教师较为完整系统的板书，使学生便于抄写，以便于分析、综合、推理、判断的内容，要板书出问题的关键步骤，以便于学生理解。
另外，还要做到有实有虚，虚实结合。
有些内容既需要一字不漏的板书出来，有些内容则不必板书，而是通过省略号或丢空的办法，使其隐现在板书之中，让学生凭借教师的讲述去领会或顺着前后文中理解推录下来。
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网络编程由于比较难，留给同学们一段时间去学习，数据库开发讲若干节以后再回头来讲自
己动手写邮件发送器（网络编程的应用）和网络编程的服务器端开发。
这个知识点要达到的目的：能够使用常用的SQL语句，能够使用ODBC操作数据库，
熟悉结果集、SQL注入漏洞、范式等一通百通的东西，为以后有必要的情况下用ADO、ADO.Net、
JDBC学一通百通的东西。
课程参考教材：杨中科的《程序员的SQL金典》
这门课和《数据库原理》的关系，这门课是对《数据库原理》的应用，通过这门课将能够学
会数据库原理的实际应用，不再云里雾里。即使没学过《数据库原理》也没关系，这门课并
不假定大家学过《数据库原理》，相当于预习效果。
企业里数据库开发是很大的一部分，不会什么也要会数据库开发。
开发环境的搭建：
（1）如鹏版绿色MYSQL的下载：
http://down1.rupeng.com/download/software/RuPengGreenMYSQL.rar
（2）ODBC连接MYSQL的驱动MYODBC下载：
http://down1.rupeng.com/download/software/MYODBC.rar
（3）管理工具SQLyog下载：
http://down1.rupeng.com/download/software/SQLyog.rar
依次安装三个软件。如鹏版绿色MYSQL的使用，使用SQLyog连接数据库。
注意：如果初始化MYSQL以后移动了MYSQL的文件夹，那么需要重新运行“运行前先初始
化.exe”。
1、执行“启动MySQL.bat”
2、运行SQLyog。如鹏版MYSQL，用户名密码都是root。
什么是数据库，数据库能做什么？
可以记录到文件中，比如：
姓名 年龄 工号 职位
Kider
20
001
超版
CALF
21
002
版主
劣势：
1、必须对文件操作非常熟悉
2、比如对算法非常熟悉；一旦算法不好的话很容易造成性能问题。
3、并发操作。
广义的来讲，能够存储数据的地方都可以叫数据库。DBMS（DataBase Management System，
数据库管理系统），由DBMS来负责管理数据，使用者只要“描述”要进行什么操作就可以
了，DBMS相当于仓库管理员，只要向仓库管理员发出命令就可以，他怎么做我们不用关心，
只要告诉他What To Do（要做什么），不关心How To Do（怎么做）。
DBMS和数据库的关系。大家都很懒，所以很多时候说数据库其实指的是DBMS。行业内的
潜规则。
不同的仓库管理员有自己的不同的优势。不同品牌的DBMS也有自己的不同的特点。
MYSQL、MSSQLServer、DB2、Oracle、Access。。。
OS/2
Sybase SQLServer、Microsoft SQLServer
Sybase和MS的恩恩怨怨。
主流数据库（DBMS）有哪些？
SQL<>SQLServer<>MSSQLServer。最常见的错误。行业内的潜规则。
和仓库管理员打交道的方式：1、跑过去和他说；2、打电话；3、通过电脑传递信息（自动
化的方式）；
操作数据库的两种方式：管理工具和程序代码。
什么是Catalog（分类）（数据库、表空间）
表（Table）
把仓库分成不同的区域。不同的区域放不同类型的物品。
将一个数据库（Catalog）分成不同的表，每个表放不同的数据。公司机密信息数据库：发票
信息；合同信息；公司帐号；。。。。建不同的表。
列（Column）
已经将生肉放到单独的生肉区域里，每块肉都有不同的特性，取肉部位、重量。。。。为每块
肉都贴一个标签，
规定每一列的格式，重量应该是数字。生产日期应该是日期类型。数据类型（DataType），
Int、Char、double一个道理。
数据库，表、列、数据类型、记录。
SQLYog中左边是数据库。
Int：整数；varchar：字符串（String），Var（可变的），Char（字符）；
Boolean、char、date
怎么使用Varchar，要指定长度，就像申明char buff = new char[200]
使用工具创建数据库表，插入一条记录。表的命名规则、字段命名规则。常见数据类型说明。
下节课内容：SQL语句、数据的增删改查。
课下参考《程序员的SQL金典》进行深一步的学习和预习。