1 找春天2
2024二年级语文下册第1单元2找春天教案新人教版
-题目：根据课文《找春天》的内容，回答下列问题。
问题1：春天来了，我们可以看到什么？
答案：春天来了，我们可以看到春风、花儿和小鸟。
4.题型四：仿写句子
-题目：仿写下：__夏天来了，__太阳__出来了。
-答案：夏天来了，太阳出来了。
-培养学生观察自然的能力，学会从不同角度描述春天的特征。
-通过观察，发现生活中的美，提高学生的审美能力。
5.季节变化与传统文化：
-了解春天在中国传统文化中的地位，如春节、元宵节等与春天相关的节日。
-感受季节变化给人们生活带来的影响，培养学生的生活情趣。
6.合作与交流：
-通过小组讨论、分享，培养学生的合作精神和沟通能力。
教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在一年级的学习中已经接触过关于春天的诗歌和故事，对春天有了基本的认知。在此基础上，本节课将帮助学生进一步深化对春天景象的认识，并结合课文内容，引导他们用自己的语言表达对春天的感受，加强对汉字词汇的记忆和理解，提高语言表达能力。
核心素养目标
本节课的核心素养目标主要包括：提升学生的文化素养，通过学习《找春天》一文，使学生能够感悟自然之美，增强对传统文化的认识；培养语言建构与运用能力，掌握生字词，学会用语言表达春天的景象和感受；发展思维发展与提升能力，通过课文分析，培养学生观察、思考、总结的能力；加强审美鉴赏与创造能力，引导学生发现生活中的美，激发创造性地描述春天的能力。通过以上目标的实现，全面提升学生的语文学科核心素养，为后续学习奠定基础。
3.教师引导，通过提问方式，帮助学生逐步理解课文的情感表达，鼓励他们用自己的话表达对春天的喜爱。
4.创设情景，让学生模拟课文中的角色，进行角色扮演，增强对课文内容的情感体验，突破情感理解难点。
2024二年级语文下册第1单元2找春天习题课件新人教版
【点拨】 书写时注意：“娘”字的右半部分“良”最后两笔是
先撇后捺，撇不要写成点；“柳”字的右半部分是“卯”， 不要少写一撇；“荡”字是上下结构，不要写成左右结构。
3. 选择恰当的动词填空。(填序号) ①钻 ②吐 ③探
(1)桃树枝( ② )出了点点嫩芽。 (2)笋芽儿伸了伸懒腰，终于( ① )出了地面。 (3)春天来了，小草从地下( ③ )出头来。
【点拨】 本题考查重音和对句子情感的把握。通过“脱掉”“冲
出”“奔向”可以体会到“我们”去寻找春天时那种无比兴 奋、急切的心情，所以读的时候也要读出这种心情，重读 “脱掉”“冲出”“奔向”这三个词语。
2. 春天的样子。(读一读，连一连，写一写)
小草
叮叮咚咚
春天的眼睛
野花
吐出嫩芽
春天的琴声
树木
探出头来
的“嫩”应读nèn；D 项中，“触摸”的“触”应读chù。
2. 拼一拼，写一写。
zǐ xì
xún zhǎo
仔 细 观察，认真 寻 找 ，就能发现春
gū niɑng
liǔ zhī dàng
姑 娘 的足迹。看！她正在 柳 枝 上 荡
qiū
秋 千 ，在 桃 花 、杏 花 上开心地笑⋯⋯
(2)诵春天。 ①春眠不觉晓， 处处闻__啼__鸟____。 ②竹外__桃__花____三两枝， 春江水暖__鸭____先知。
【点拨】 本题考查诗句的积累。第①句出自唐代诗人孟浩然的《春
晓》，第②句出自宋代诗人苏轼的《惠崇春江晚景》，可以根 据积累填写，也可以查阅资料。平时要注意积累同主题的诗句。
【点拨】 本题考查句子仿写。本题要求补充拟声词，作答时，先想一
想小雨会发出什么声音，然后用“AABB”式词语写出来即可。
1《找春天》
•
看 春天来了！我们看到了她， 听 闻 我们听到了她，我们闻到了她， 触 我们触到了她。她在柳枝上荡 秋千，在风筝尾巴上摇啊摇； 她在喜鹊、杜鹃嘴里叫，在桃 花、杏花枝头笑……
好句：
１、春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩 掩，躲躲藏藏。 ２、早开的野花一朵两朵，那是春天 的眼睛吧？ ３、她在柳枝上荡秋千，在风筝尾巴 上摇啊摇；她在喜鹊、杜鹃嘴里叫， 在桃花、杏花枝头笑……
野
miá n
duǒ jiě
棉
你 会 读 吗 ？
脱 溪 躲
探 冻 摇 野 解 棉
• 害羞 • 嫩芽 • 接触 • 脱掉 • 小溪
遮遮掩掩 躲躲藏藏 音符 探出头 喜鹊 棉袄 田野 解冻 摇啊摇
害羞 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬 轻轻的 暖暖的 细细的 密密的
小草从地下探出头 来,那是春天的眉毛吧?孩子们找到：源自小草野花 嫩芽 小溪
读1~3段，完成练习：
1. 来了，几个孩子去 ，春 天像个 ， ， ，孩子们仔细地找啊，找啊。
读1~3段，完成练习：
春天来了，几个孩子去 寻找 春天，春天像个害羞的小姑娘，遮 遮掩掩，躲躲藏藏，孩子们仔细地 找啊，找啊。
说说从哪些地方看出春天来了。
说说从哪些地方看出春天来了。
说说从哪些地方看出春天来了。
春天来了！春天来了！ 脱 我们几个孩子，脱掉棉袄， 冲 冲出家门，奔向田野，去 奔 寻找春天。
•
• •
• •
春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲 躲藏藏。我们仔细地找啊，找啊。 小草 小草从地下探出头来，那是春天的眉毛 吧？ 野花 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛 吧？ 树木 树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？ 解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声 小溪 吧？
人教版二年级语文下册第一单元集体备课
熟人教版小学语文二年级下册第一单元集体备课记录表
【学法指导】：
(一)识字教学——抓规律、打基础
1、把握规律有效识字
2、回归生活真切感受•
3、结合语境准确理解
4、多样形式巩固积累
(二)阅读教学——重引导、促发展
1、整体把握，合理组合。
2、读中入境，读中生情。
3、学科兼容，课内外结合。
4、寻找规律，落实写字教学。
【成员补充】：本单元的几篇诗文都很美，像《找春天》一文中作者用了四个排比句，以拟人的手法写出了孩子们在春天里的发现。
“小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？”《笋芽儿》一文中也有许多描写春雨、春雷、春光的优美句子，教学时要引导学生多读，读有层次，读有感情。
在反复的充满感情的朗读中，做到朗读与感悟相交融，就感悟来说，对二年级的孩子，我们对他们的感悟不能要求过高，只要求孩子在朗读中有所体会，他们在阅读中能感悟多少是多少，每个学生的认知水平有高低，感悟的程度也就有深浅。
我们要承认学生的差异也要认同这种差异的存在。
还要做到读书与思考相结合，同时重视积累和实践。
课文第一课课后提出了背诵的要求，第三课。
(完整版)人教版二年级语文下册备课第一单元
第一单元备课一、教材分析第一组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
上学期我们已经学过以“多彩的春天”为专题的一组课文，本组课文在此基础上重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。
由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
故事情节曲折，比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
二、学习目标1、识记生字，读会要认的字，掌握识字的规律。
2、在田字格中正确地书写生字，注意左右结构和全包围结构字的间架要求。
3、了解中国山水美景，激发学生对祖国的热爱之情。
4、了解偏旁的意义，区别形近字。
三、教学重点、难点：1、识字、写字，在反复读文中品味美感，积累语言，培养自己读书的能力。
2、在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
四、课前准备：生字卡片、多媒体有关课件、图片五、课时按排：1 找春天 2课时2 古诗两首 2课时3 芛芽儿 2课时4 小鹿的玫瑰花 2课时语文园地一 3课时教学中应注意的问题：1、本单四篇课文的语言都很优美，要让学生多读、细读、精读，让他们在读中理解内空，体会感情，陶冶情操。
1 找春天
1 找春天一、我会给加点字选择正确的音节，画“____”害羞．(xiū xiōu) 遮．掩（zhē zē）嫩．草（nân nânɡ）躲藏．（cánɡ zánɡ）音符（fú fù）接触．（chòu chù）二、我会拼，我会写。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī（）（）（）（）yě huā duǒ cánɡ tàn tóu yáo tóu（）（）（）（）三、眼金睛，辨字组词。
脱（）探（）冻（）说（）深（）陈（）棉（）摇（）躲（）棵（）遥（）朵（）四、我会照样子写词语。
遮掩遮遮掩掩丁冬 _______________ 仔细 ________________）出家门，（）向田野，去寻找春天。
2、她在柳枝上（）秋千，在风筝尾巴上（）啊（）;她在喜鹊、杜鹃嘴里（），在桃花杏花枝头（）。
1 找春天二、我会给加点字选择正确的音节，画“____”害羞．(xiū xiōu) 遮．掩（zhē zē）嫩．草（nân nânɡ）躲藏．（cánɡ zánɡ）音符（fú fù）接触．（chòu chù）二、我会拼，我会写。
tuō xiàjiě dònɡxī shuǐmián yī（）（）（）（）yě huā duǒ cánɡ tàn tóu yáotóu（）（）（）（）三、眼金睛，辨字组词。
脱（）探（）冻（）说（）深（）陈（）棉（）摇（）躲（）棵（）遥（）朵（）六、我会照样子写词语。
遮掩遮遮掩掩丁冬 _______________ 仔细 ________________）出家门，（）向田野，去寻找春天。
二年级下册第一课《找春天》课件
29
解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧?
2021/3/30
30
我会连
小草 丁丁咚咚
野花 吐出嫩芽
树木 小溪
开出一两朵
探出头来
那是春天的眉毛 那是春天的眼睛 那是春天的音符 那是春天的琴声
2021/3/30
31
小草从地下探出头来,那是春天的 眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼 睛吧?
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音 符吧？
9
害羞 遮掩 躲藏 探头 嫩芽 音符 触到 喜鹊
2021/3/30
10
脱
棉
野
2021/3/30
冻溪
探摇
躲解
11
再读课文
1.孩子们 春天。
2021/3/30
12
春天来了!春天来了! 我们几个孩子,脱掉棉袄,冲出 家门，奔向田野，去寻找春天。
“我们几个孩子”是怀着怎样的心 情找春天的?从哪些词语看得出?
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的 琴声吧？
2021/3/30
32
仿写:
1、小燕子飞向蓝天,那是春天的
（ ）剪吧刀?
2、柳树长出柳条,那是春天的（ 头）发吧?
3、满天五颜六色的风筝,那是春天的
（ 发卡）吧?
2021/3/30
33
•
春天来了!我们看看到了她,我们听到听
了她,我们闻到闻了她，我们触到触了她。
春天比作小姑娘
2021/3/30
15
春天像个害羞的小姑娘,遮遮 掩掩,躲躲藏藏。我们仔细地找啊， 找啊。
2021/3/30
16
读1~3段,完成练习:
1.
来了,几个孩子去
像个
1找春天
照样子，填一填。
遮掩 快乐
遮遮掩掩
认真 丁冬
. .
找春天
ห้องสมุดไป่ตู้
加偏旁组字，再组词。
兑 脱 （脱掉 ）
东 冻 （冰冻 ）
奚 溪 （小溪 ） 予 野 （田野 ）
帛 棉 （棉袄 ） 朵 躲 （躲藏 ）
找春天
会写的字
脱 冻 溪 棉
探 摇 野 躲 解
掩 躲 符 触
鹊 杜
鹃
鹊 符 遮 羞 嫩 躲 掩 探 触
你 会 读 吗 ？
脱 溪 躲
探 冻 摇 野 解 棉
tuō
换部首 加部首 相加法
tàn
说—脱
dòng
深 —探
东—冻
xī yáo yě
溪 躲
摇 解
野
mián
duǒ jiě
棉
找春天
棉袄 害羞
田野 嫩芽
寻找 小溪
暖和 解冻
找春天
遮遮掩掩
躲躲藏藏
1、说说这两个词有什么特点？
2、你还能说出几个像这样的词语吗？
• 你们跟随课文中的小朋友找到春天了 吗？都找到了些什么？
找春天
读课文1—3段，回答： 1、要去野外找春天了，小朋
友心情怎么样？
2、作者把春天比作什么？
找春天
找春天
找春天
读课文4—7段，说说：
小朋友都在哪找到春天的？
找春天
找春天
我 会 填 我们 看到 了。
我们 听到 了。 春天来了！ 我们 闻到 了。 我们 触到 了。
“我们”看到了春天的什么？ “我们”听到了春天的什么？ “我们”闻到了春天的什么？ “我们”触到了春天的什么？
我 会 连
二年级下册语文第一单元备课二次备课
二年级下册语文第一单元备课董家镇中心小学李士元教材分析：本组教材围绕“春天里的发现”这个主题进行安排，主要由《找春天》《笋芽儿》《古诗两首》《小鹿的玫瑰花》及语文园地一组成。
本组课文重在引导学生走进春天，发现春天的特点，探索春天的奥秘。
课文中有描写美好春光的散文、古诗，有发人深思的童话故事。
尽管文章体裁不同，但从内容上都很贴近学生生活。
教学中教师要联系学生已有的生活经验，在反复诵读中感悟、积累语言，提升审美情趣。
同时还要积极开发生活中的学习资源，增强学生语文实践活动的机会。
《找春天》图文并茂，充满儿童情趣和文学色彩，字里行间洋溢着作者对春天的喜爱和赞美之情。
教师要引导学生在反复读文中品味美感，积累语言。
同时在课外实践活动中培养学生留心观察生活，热爱大自然的情感。
《笋芽儿》语言精美，角色鲜明。
由于孩子们对笋芽儿的知识了解不多，课前师生可共同搜集一些相关的音像和图片资料。
教学中要创设情境，以读带问，以情促思，充分调动学生参与的积极性，培养自能读书的能力。
《小鹿的玫瑰花》是一篇引人深思的童话故事。
故事情节曲折，比较贴近儿童生活。
教师应重点抓住黄莺和微风的话进一步开发文本，运用“移情”策略，引导想象，使学生在充分的角色体验中受到情感熏陶。
二、教学目标1、学会本单元出现的生字、词语，规范生字的书写，读准要求认识的生字2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
３、让学生多读，并从中领悟内容、体会情感、口味美感。
４、引导学生如何去发现春天的脚印。
５、引导学生把读书与思考相结合。
课时安排:1找春天 22、古诗两首 23、笋芽儿 24、小鹿的玫瑰花 2语文园地一 2第一课《找春天》一、教学目标1、学会本课出现的生字、词语，读准要求认识的生字。
新课标要求低年级学生必须要有正确的书写姿势，规范个人的书写，要求学生规范美观的书写生字。
2、正确、流利、有感情的朗读课文，背诵课文。
3、培养学科学、爱科学、发现科学的情趣。
1 找春天
自由读4—7段，你能回答下面的问
题吗？ 课文里是怎样描写小草、野花、 树木、小溪的呢？
小草从地下探出头来，那是春天的眉毛吧？ 早开的野花一朵两朵，那是春天的眼睛吧？
树木吐出点点嫩芽，那是春天的音符吧？
解冻的小溪丁丁冬冬，那是春天的琴声吧？
小草从地下探出头来， 那是春天的眉毛吧？
小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛吧？ ---------疑问句 小草从地下探出头来，那是春天 的眉毛。 ---------陈述句 小草从地下探出头来，多像春天 的眉毛啊！ ---------感叹句
朱自清《春》中有关段落
小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿 的。园子里，田野里，瞧去，一大片一大片 满是的。坐着，躺着，打两个滚，踢几脚球， 赛几趟跑，捉几回迷藏。风轻悄悄的，草绵 软软的。 桃树、杏树、梨树，你不让我，我不让你， 都开满了花赶趟儿。红的像火，粉的像霞， 白的像雪。花里带着甜味，闭了眼，树上仿 佛已经满是桃儿、杏儿、梨儿。花下成千成 百的蜜蜂嗡嗡地闹着，大小的蝴蝶飞来飞去。 野花遍地是：杂样儿，有名字的，没名字的， 散在花丛里，像眼睛，还眨呀眨的。
小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧?
早开的野花一朵两朵,那是春天的眼睛吧?
树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? 解冻的小溪丁丁冬冬,那是春天的琴声吧? ，那是 吧？
，那是
吧？
仿照句式，练习说话：( 春天的( )吧？
)，那是
1.柳枝在河边随风起舞，那是春天婀娜的腰肢吧？
2.迎春花在阳光下灿烂地开放，那是春天的笑脸吧？ 3.燕子在空中叽叽喳喳，那是春天的歌声吧？ 4.笋芽儿从泥土里冒出来，那是春天的手臂吧？
随堂演练
一、选择正确的读音，打“√”。 遮(zē zhē) 触(chù √ √ cù) 符(fú 掩(yǎn √ ǎn) √ fǔ) 嫩(nèn 鹊(qiǎo què) √ lèn) √