《邮票上的物理学史》第一期
邮票里的中国古代科学家
邮票里的中国古代科学家为了反映中国古代科学技术的辉煌历史，以及古代科学家的卓越成就，也为了激发中国人赶超世界先进科学水平的信心，中华人民共和国邮电部自1955年8月25日开始，发行了《中国古代科学家》系列邮票。
一、《中国古代科学家（第一组）》，1955年8月25日发行。
一套四枚，包括张衡、祖冲之、僧一行和李时珍四位科学家。
这套《中国古代科学家（第一组）》4枚邮票，人物面部刻画层次丰富，既有国画的笔调，又有版画的传统风格，形象栩栩如生，达到了神似的境界。
图案未加边框装饰，显得开阔而深远；底衬采用古朴的棕黄色，能够使人油然而生一种炎黄子孙的骄傲之情。
说明文字集中地、有秩序地排列在肖像下方，犹如雕像的基座一样，使画面具有一种立体感。
张衡像着力刻画了张衡深邃的目光。
突出展示了他那太空般宽广的胸襟；画像下方加注“张衡（公元78—139）天文学家发明浑天仪和地动仪”字样，标明了张衡这位古代科学家在天文学方面的主要成就。
祖冲之像着力刻画了祖冲之的神情，突出表现了他那善思的气质；头上长发用帻包裹着，显得朴实、自然；画像下方加注“祖冲之（公元429—500）数学家精确算出圆周率为3.14159265”字样，标明祖冲之这位古代科学家在数学方面的主要成就。
僧一行像着力刻画了僧一行凝眉仰视太空的目光，突出表现了他那种不断探索的精神；画像下方加注“僧一行（本名张遂公元683—727）天文学家发起测量子午线的长度得出子午线一度之长为351.27里”字样，标明了僧一行这位古代科学家在天文学方面的主要成就。
李时珍像着力刻画了李时珍慈祥的容颜，突出表现了他那种济世益人的精神风采；他头戴形状似筒的高顶软毡帽，显得朴实而自然；画像下面加注“李时珍（公元1518—1593）医学家药物学家辑成本草纲目书中载有中国药用植物1892种”字样，标明了李时珍这位古代科学家在医药学方面的主要成就。
二、《中国古代科学家（第二组）》，1962年12月1日发行。
邮票上的昆虫学史
用 。使得人们能够对 昆虫的外部形态和 内部结构进行
１７７５年 ， 林 奈 的 高 足 ， 丹 麦 著 名 植 物 学
较 为详 细 的观察 。 罗伯特 ·虎克 （Ｒｏｂｅｒｔ Ｈｏｏｋｅ， 家、 昆 虫 学 家 法 布 里 丘 斯 发 表 著 作 《Ｓｙｓｔｅｍａ
１６３５—１７０３）利 用显微镜观察跳蚤 、虱子和霉菌 等细 Ｅｎｔｏｍｏｌｏｇｉａｅ》 （昆 虫系统 ），首 次 对 全世 界 的 昆
以把握 昆虫学发展 的脉络 ，体 会 昆虫学家 的人文精神 根 据 昆虫栖 息之 外 界条 件对 昆虫做 出区分。Ｕｌｉｓｓｅ．
与学术思想 。获得学术滋养与精神洗礼。
Ａｌｄｒｏｖａｎｄｕｓ还推 动建立博洛尼亚植物 园 （欧洲最早
的植物 园之一 ），著名博物学家卡尔 ·林奈与法国著
名 自然学家 、博物学家布封 （Ｇｅｏｒｇｅｓ Ｌｏｕｉｓ Ｌｅｃｌｅｒｅ
根据三宅恒方 的论著 ： 昆虫学 研究大约经历八个 ｄｅ Ｂｕｆｏｎ，１７０７— １７８８）都称誉他 是 “自然历史研
究 之 父 。 ”
Ｎａｔｕｒｅ）） （自然系统 ）添入鞘翅 目 （Ｃｏｌｅｏｐｔｅｒａ）、半
１７世 纪 ，显微 镜给人 类打 开一 扇精微 深邃 、奥 翅 目 （Ｈｅｍｉｐｔｏｒａ）和 无翅 目 （Ａｐｔｅｒａ），与之 前的鳞翅
家 Ｕｌｉｓｓｅ．Ａｌｄ ｒｏｖａｎｄｕｓ（１５２２—１６０５） 出 版 的 《Ｄｅ 政治 学、修 辞学 、自然科学 、教育学 、诗歌 、风俗 民
ａｎｉｍａｌｉｂｕｓｉ ｎｓｅｃｔｉｓ》（昆虫类动物 ）一书 中， “昆虫” 情 、动物学 以及 雅典宪 法 。堪称百科全书式的科学家。
包括 了节肢 动物 、环 节动物、棘皮动物 等 （中国昆虫 因此 ，马克思 曾称赞亚里士 多德是古希腊哲学家 中最
邮票里的科学家（一）中国古代篇-美篇
邮票里的科学家（一）中国古代篇-美篇2019.08.05 春风化雨高山流水郭守敬(1231-1316)，字若思，河北邢台人。
元朝著名的天文学家、数学家、水利工程专家。
他修订的新历法《授时历》，成为当时世界上最先进的一种历法。
郭守敬还改制、发明了简仪、高表等十二种新仪器，著有《推步》、《立成》等十四种天文历法著作。
1970年，国际天文学会以郭守敬的名字为月球上的一座环形山命名为"郭守敬环形山"。
1977年3月，国际小行星中心将小行星2012命名为"郭守敬小行星" 。
中科院国家天文台也将国家重大科技基础设施LAMOST望远镜命名为"郭守敬天文望远镜"。
蔡伦(?-121 )字敬仲，东汉桂阳郡人。
公元88年，蔡伦总结以往人们的造纸经验革新造纸工艺，终于制成了“蔡侯纸” 。
蔡伦的造纸术被列为中国古代"四大发明"，对人类文化的传播和世界文明的进步作出了杰出的贡献，被纸工奉为造纸鼻祖、“纸神”。
麦克·哈特的《影响人类历史进程的100名人排行榜》中，蔡伦排在第七位。
孙思邈(541-682)，陕西铜川人，唐代医药学家、道士，被后人尊称为“药王”。
孙思邈十分重视民间的医疗经验，不断积累走访记录，终于完成了他的著作《千金要方》。
唐朝建立后，孙思邈接受朝廷的邀请，开展医学活动，659年，完成了世界上第一部国家药典《唐新本草》。
沈括(1031-1095)，浙江杭州钱塘县人，北宋政治家、科学家。
1063年，进士及第，授扬州司理参军。
历任太子中允、检正中书刑房、提举司天监、史馆检讨、三司使等职。
1080年，任鄜延路经略安抚使，驻守边境，抵御西夏。
沈括一生致志于科学研究，被誉为“中国整部科学史中最卓越的人物”。
其代表作《梦溪笔谈》，集前代科学成就之大成，被称为“中国科学史上的里程碑”。
徐光启(1562-1633)，上海人，明代著名科学家、政治家。
邮票上的千年千人??格里克（1602—1686）德国物理学家
邮票上的千年千人格里克（1602—1686）德国物理学家
格里克是平凡而伟大的发明家，总是以新奇的目光审视一切，认为“雄辩术、优雅语言和争论技巧，在自然科学领域是无济于事的”，主张手脑并用，而不是用嘴。
早年在大学攻读法律和数学，当过工程师，在重建马德堡市的工作中成绩显著，身体力行，建路修桥，发展经济，任该市市长长达35年之久。
1650年，格里克发明第一台空气泵，用来产生局部真空，研究证明，光线能穿过真空，而声音不能在真空中传播。
1654年，他进行了物理学史上著名的“马德堡实验”，将两只气密性极佳的铜半球扣合，抽出空气，用十几匹马分成两队，向相反方向用力拉，铜球不能分开，首次演示了大气压力的巨大力量，促使学术界理解并接受托里拆利的气压计原理。
随后，他制作了置放屋顶上的气压计，过往行人通过观看气压木偶的位置高低得知气压的高低，从而预报短期天气的发展趋势。
格里克另一项重要贡献是在1663年发明了世界上第一台静电起电机，是观察到电能导致发光的第一人，这使他获得“电学奠基人”之誉。
他还预言彗星将有规律地从外空间返回，20年后哈雷予以证实。
人们为了纪念这位科学家市长，除了建纪念碑外，还将马德堡市最好的大学冠以格里克姓名全称。
邮票上的抗震史
邮票上的抗震史作者：来源：《养生大世界》2008年第08期2008年5月12日下午2点28分，以四川省阿坝州汶川县为中心发生里氏八级强烈地震，造成惨重人员伤亡和财产损失。
我国历史上曾多次遭受震灾袭击，因此，很早就开始对地震进行研究，拥有悠久而丰富的地震资料，邮票上不乏生动反映。
东汉科学家张衡苦心研究多年，终于在公元132年制成了世界上第一台监测地震的仪器——候风地动仪。
北宋学者、科学家沈括曾在《梦溪笔谈》中记下了许多对地学有价值的见解。
明末科学家徐霞客用30多年时间游历我国广大地域，进行地理现象的考察，后人整理出版的《徐霞客游记》已成地理学中的名著。
这三位世界地震学的先驱和他们的研究成果，先后登上邮票。
到了现代，中国又不断涌现像地质学家李四光这样的杰出地震学人才。
1964年10月1日，原邮电部发行特67《石油工业》特种邮票一套五枚，5—1为“地震勘探”，图案是一辆地震勘探车，生动说明地震学的重要性。
1988年4月28日，原邮电部发行J149《中国现代科学家第一组》纪念邮票一套四枚，4—1为“地质学家李四光”，图案是地质科研示意图映衬的李四光半身像。
1976年7月28日凌晨3时42分53秒，我国河北省唐山地区遭遇了震惊世界的强烈地震。
灾情之重，损失之巨，举世罕见。
国外一些人士哀叹，唐山从地球上被“抹掉”了。
顽强的唐山人民在党和国家的亲切关怀下，在全国军民的大力支援帮助下，展开了与命运之神的抗争，谱写出了气壮山河的抗震救灾、重建家园的新篇章。
为纪念唐山“7.28”大地震20周年，原邮电部1996年7月28日发行1996—17T《震后新唐山》特种邮票一套四枚。
“农舍”、“工厂”、“街景”、“海港”展示了地震摧不垮的人类精神。
我国宝岛台湾也是地震频发地。
1999年9N21日，台湾日月潭附近发生规模7.3级的大地震，台岛中部几个县市房屋全倒、半倒上千栋，数千人死伤。
为帮助灾民重建家园，台邮政部门当年11月1日发行《9.21赈灾》附捐邮票小全张一种。
中国优秀邮票——珍贵又稀缺的纪33中国古代科学家（第一组）邮票
中国优秀邮票——珍贵又稀缺的纪33中国古代科学家（第一组）邮票纪33中国古代科学家(第一组)邮票，志号：纪33M，类别：纪字邮票，发行日期：1956-01-01，印刷方式：雕刻版，全套枚数：4 枚，每套面值：32 分，发行量：600万套。
“中国古代科学家”邮票的第一组这套邮票由孙传哲设计，北京人民印刷厂营业分厂印制。
邮票图案均采用了我国著名人物画画家蒋兆和创作的原画。
我们中国文化博大精深，古往今来，无论是天文学、数学还是医学，都有杰出的代表。
为了纪念这些古代的科学家，展现我国的文化，特此推出了中国古代科学家（第一组）邮票。
第一枚，天文学家张衡。
面值，8分。
发行量，600 万枚。
张衡是我国东汉伟大的天文学家，他创制了世界上第一架能准确表演天象的漏水转浑天仪和第一架测试地震的仪器。
第二枚，数学家祖冲之。
面值，8分。
发行量，600 万枚。
祖冲之是我国南北朝时南朝的科学家、数学家，发现了圆周率。
他推算出圆周率π的值在3.1415926和3.1415927之间。
是世界数学界第一人。
第三枚，天文学家僧一行。
面值，8分。
发行量，600 万枚。
唐高僧，天文学家，俗名张遂。
张遂重新测定了150多颗恒星的位置，发现恒星并不是静止的，而是运动的。
比英国天文学家哈雷的发现早了一千多年。
第四枚，医药学家李时珍。
面值，8分。
发行量，600 万枚。
李时珍是我国明代杰出的医药学家。
他尝遍百草，为世人留下了《本草纲目》，是我国药物学界的空前巨着。
被达尔文称赞为“中国古代的百科全书”。
同时，为配合这套邮票的发行，我国邮电部又在次年、也就是1956年1月1日发行了《中国古代科学家（第一组）》同图邮票小型张，也是4枚。
该邮品仍由孙传哲设计，北京人民印刷厂营业分厂印制，志号:纪33。
《中国古代科学家（第一组）》邮票和小型张，是一套非常精美的人物邮票，也是我国同类题材邮票的第一组。
次套邮票及小型张在我国邮票30年最佳邮票评选中评为最佳邮票。
高一物理物理学史试题答案及解析
高一物理物理学史试题答案及解析1.万有引力定律的发现实现了物理学上第一次大统一“地上物理学”和“天上物理学”的统一。
它表明天体运动和地面上物体的运动遵从相同的规律。
牛顿在发现万有引力定律的过程中将行星的椭圆轨道假想成圆轨道，另外还应用到了其他的规律和结论。
以下的规律和结论没有被用到的是（）A．牛顿第二定律B．牛顿第三定律C．开普勒的研究成果D．卡文迪许通过扭秤实验得出的引力常数【答案】D【解析】牛顿在发现万有引力定律的过程中首先利用了开普勒对行星运动的究成果，然后应用牛顿第二定律推导了恒星对行星的引力大小，再利用牛顿第三定律推导了行星对恒星的引力大小，然后推广到任意两个物体之间，总结出了万有引力定律，后来卡文迪许才通过扭秤实验得出的引力常数，所以总结万有引力定律没有被用到的是D.【考点】有关万有引力定律的物理学史。
2.伽利略是经典力学的开创者，下列有关他的叙述正确的是 ()．A．伽利略对运动进行了描述和分类，对自由落体运动规律进行了探索，得到了惯性原理，研究了抛体运动的轨迹B．伽利略提出了运动的相对性原理，开创了实验科学C．伽利略的研究，无论是在动力学的基本原理上，还是在动力学的研究方法上，都做出了奠基性的重要贡献D．伽利略发现了小振幅摆动的等时性【答案】ABCD【解析】伽利略是经典力学的开创者，上述皆为其科学贡献，故A、B、C、D均正确．3.以下说法与事实相符的是A．根据亚里士多德的论断，两物体从同一高度自由下落，重的物体和轻的物体下落快慢相同；B．根据亚里士多德的论断，物体的运动不需要力来维持；C．伽利略通过理想斜面实验，总结出了牛顿第一定律；D．根据牛顿第一定律可知，物体运动的速度方向发生了变化，必定受到外力的作用。
【答案】D【解析】A、B选项中都应是根据伽利略的论断，而不是根据亚里士多德的论断，故选项A、B错误；牛顿根据理想斜面实验总结出了牛顿第一定律，不是伽利略，故C错误；根据牛顿第一定律，物体若不受力则保持原来的运动状态，若速度方向发生了变化即运动运动状态发生了变化，则必定受外力作用，故D正确。
现代物理学史上的一位奇才——彼得·卡皮察
现代物理学史上的一位奇才——彼得卡皮察
杨庆余
【期刊名称】《物理通报》
【年(卷),期】2002(000)012
【摘要】@@ 俄国著名的物理学家彼得·卡皮察一生在超强磁场和极低温这些极端条件下取得了许多重要的成就:得到了著名的卡皮察定律;发现了卡皮察热阻和He Ⅱ的超流动性;发展了磁控电子装置的一般理论;建成了连续运转的磁控管振荡器;提出了关于球形闪电本性的假说.由于在低温物理学方面所做的杰出贡献,1978年度被授予诺贝尔物理学奖,使他成为诺贝尔物理学奖史上年龄最大的一位获奖者.他是现代物理学史上的一位奇才,他通过独特的思维方式和快速转移科研阵地的能力,把科学研究推向了一个又一个新的高峰.
【总页数】4页(P34-37)
【作者】杨庆余
【作者单位】徐州师范大学物理系,江苏,徐州,221009
【正文语种】中文
【中图分类】O4－09
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新中国邮票之《现代科学家》
新中国邮票之《现代科学家》从第一套的1988年到第五套的2011年，新中国一共发行了五套现代代科学家的邮票，共计邮票20枚。
《中国现代科学家》纪念邮票第一组（志号1988-J149），发行于1988年《中国现代科学家》纪念邮票第一组四名人物分别为地质学家李四光、气象和地理学家竺可桢、物理学家吴有训、数学家华罗庚。
李四光(1889-1971)，地质学家、男、蒙古族、湖北黄冈人。
中国地质学会创始人之一，对中国地质教育、地质科学和地质事业的发展做出了巨大贡献。
1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。
竺可桢(1890-1974)，气象学、地理学家、男、汉族、浙江上虞人。
在台风、中国季风及大气环流、气候区划、物候、气候变迁等研究方面都做出了开拓性的贡献。
1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。
吴有训(1897-1977)，物理学家、男、汉族、江西高安人。
主要从事近代物理学特别是X射线散射光谱方面的研究工作，是中国开展近代物理学实验研究的先驱者之一。
1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。
华罗庚(1910-1985)，数学家、男、汉族、江苏金坛人。
主要从事解析数论、矩阵几何学、典型群、自守函数论、多复变函数论、偏微分方程、高维数值积分等领域的研究并取得突出成就。
1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。
《中国现代科学家》纪念邮票第二组（志号1990-J173）发行于1990年《中国现代科学家》纪念邮票第二组四名人物分别为医学家林巧稚、天文学家张钰哲、化工学家侯德榜、农学家丁颖。
林巧稚（1901-1983），医学家、女、汉族、福建厦门人。
对滋养细胞肿瘤发生及发展规律、女性盆腔结核的发生及其治疗进行了深入研究，并进行了大量科普宣传和妇幼保健工作，有着精湛的医术。
1955年选聘为中国科学院院士（学部委员）。
张钰哲（1902-1986），天文学家、男、汉族、福建闽侯人。
30多年来拍摄和领导拍摄到7000多次小行星和彗星的精确位置，发现800多颗小行星和3颗命名为“紫金山”的新彗星。
《中国现代科学家》邮票系列欣
《中国现代科学家》邮票系列欣赏新中国成立以来，党和政府极为重视科技工作，培养了一大批科学家，他们以坚定的爱国主义，顽强的探索精神，踏实的勤奋工作，为国家的经济建设，为民族的科技振兴，做出了卓越的贡献。
为展现他们的辉煌业绩和伟大精神，中国邮政分别发行了七组《中国现代科学家》纪念邮票。
《中国现代科学家》系列纪念邮票198年首次发行以来，共有30位中国现代科学家入选。
以我国现代科学家为主题的系列纪念邮票，不仅倡导全社会尊重科学家，充分激发科技工作者的创新热情和创造活力，也有利于在全社会普及科学知识、倡导科学方法、传播科学思想、弘扬科学精神。
第一组1988年发行《中国现代科学家》纪念邮票，第一组四名人物为地质学家李四光、气象和地理学家竺可桢、物理学家吴有训、数学家华罗庚。
1）名称：中国现代科学家（第一组）2）志号： J1493）发行日期：1988年4月28 日4）邮票规格：40*30mm5）邮票齿数：P11*11.56）邮票版别：影写版，7）发行量：（1）8分地质学家李四光 2390.65万枚（2）10分气象、地理学家竺可桢 1379.65万枚（3）20分物理学家吴有训 1419.15万枚（4）30分数学家华罗庚 936.15万枚8）防伪方式: 防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔9）印刷厂：北京邮票厂10）参考价格：15元。
第二组1990年发行《中国现代科学家》纪念邮票，第二组四名人物为医学家林巧稚、天文学家张钰哲、化工学家侯德榜、农学家丁颖在国内外闻名遐迩，功绩卓著，在我国和世界科技史上均占有一定地位。
1）名称：中国现代科学家（第二组）2）志号： J1733）发行日期：1990年10月10 日4）邮票规格：40*30mm5）邮票齿数：P126）邮票版别：胶版，7）发行量：（1）8分医学科学家林巧稚 1912.4万枚（2）10分天文科学家张钰哲 1950.4万枚（3）20分化学工业科学家侯德榜 1976.65万枚（4）30分农业科学家丁颖 1814.15万枚8）防伪方式: 防伪纸张、防伪油墨、异形齿孔9）印刷厂：北京邮票厂10）参考价格：13元。
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第２Ｏ卷第５期
２００５年１Ｏ月
天中学刊
Ｊｏｕｒｎａｌ ｏｆ Ｔｉａｎｚｈｏｎｇ
Ｖ＿０１．２Ｏ Ｎｏ．５
Ｏｃｔ．２ｏｏ５
大学物理教育中开展研究性学习的探讨
吕 健 ，衡耀付２
（１．华北水利水电学院，河南郑州４５００１１；２．黄淮学院，河南驻马店４６３０００）
摘要：依据新时期国家对人才培养的要求，探讨了目前大学物理教育中实施研究性学习的意义、可行性、实施
方法和步骤等问题．
关键词：大学物理教育；研究性学习；能力；素质
中图分类号：Ｇ４２０ 文献标识码：Ｂ 文章编号：１００６—５２６１（２００５）０５—００８４—０２
２１世纪是以知识创新和应用为重要特征的知
识经济时代，学会学习、学会工作、学会生活、学
会生存是新时期对每一位大学生的基本要求．根据
我国高等工科教育改革的基本精神，工科教育要为
社会培养高素质、厚基础、宽口径的技术人才，以
适应现代化建设的需要．这意味着工科教育无论从 教学形式、教学观念、师生关系以及教学思维模式 上都将进行一场深刻的改革¨】．作为一种新的学习 方法——研究性学习，正是培养这种意识和能力的 有效途径和方法．研究性学习是在教师的指导下， 从自然、社会和生活中选择专题进行研究，并在研 究过程中主动地获取知识、发展智力和培养能力的 学习活动 ．在大学物理教育中开展研究性学习是 非常必要的，它有助于培养和提高学生的探索和创 新能力，是实现大学物理创新教育的一条重要途径． １大学物理教育中开展研究性学习的意义 大学物理是一门基础课，其目标是培养学生的 科学素养，为学习专业课打下扎实的基础．要达到 这一培养目标，仅靠知识的传授显然是不够的，而 应多方位、多角度启发学生如何思考问题、提出问 题和解决问题．研究性学习不仅要让学生通过社会 实践、社区活动、各种媒体媒介及教学活动学习理 论知识，而且还要在这一系列学习知识、发展智力 和能力的过程中，特别是在学习大学物理的过程中， 通过设置问题、研究专题、参与教师的课题研究及 模拟科学家的研究方法和过程等一系列研究性学习 过程，培养学生的自学能力、创新能力、探索能力、 解决实际问题的能力和一些非智力方面的能力． ２大学物理教育中开展研究性学习的可行性 ２．１ 课程的设置为研究性学习奠定了基础 大学物理及实验课程本身就具有很强的研究性
特征．同时，高等数学、计算机、哲学等课程的开
设，不但丰富了学生各方面的知识，开阔了学生视
野，也为大学物理教育开展研究性学习提供了条
件．特别是计算机技术的发展和网络多媒体技术的
应用，为在大学物理教育中开展研究性学习提供了
强有力的平台和支持．
２．２教师具备指导学生研究性学习的素质
在从事教学工作的同时，高校中相当多教师长
期承担研究课题，他们不但具备渊博的知识和丰富
的教学经验，而且具有丰富的课题研究实践经验．在
指导大学生进行研究性学习时，他们可以将自己研
究问题的思路、方法、经验和体会，通过言传身教
传授给学生，同时还可吸收优秀学生进入实验室，
使学生亲历科学研究．这样，一方面可以激发学生
的学习兴趣和动机，另一方面可有利于学生实践能
力、探索能力和创新能力的培养与提高．
２．３ 学生的成就感是开展研究性学习的有利因素
大学生经过小学、中学阶段的基础教育，已具
备很强的分析、综合、概括能力．大学生思维活跃，
对新事物接受较快，富有挑战性、求异性和成就动
机，价值取向逐渐明确．他们追求自我价值的实现、
收稿日期：２００５—０３—３０
基金项目：河南省自然科学基金资助项目（２００３１２０００１）
作者简介：吕健（１９６３一），女，河南泌阳人，华北水利水电学院数学与信息科学系实验师
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吕健，衡耀付：大学物理教育中开展研究性学习的探讨 ・８５・
自身潜能的发挥和社会的认可，这种成就动机的强
大动力会潜意识地转化为自身对社会和对本专业探 求的欲望和动力．因此，在高校中实施研究性学习， 将会得到学生的积极支持． ２．４高校的资源为研究性学习搭建了平台 高校的开放性实验室、丰富的图书馆资源为学 生进行研究性学习提供了很好的条件．实验是物理 学的基础，它对培养学生的动手能力、实践能力和 创造能力具有无可比拟的优越性．目前，很多高校 物理实验室对学生都是开放的，学生可以利用实验 室先进的仪器设备，选择自己所感兴趣的问题进行 探究．同时，高校图书馆拥有丰富的文献资料和信 息资源，为学生的研究性学习的开展和深化提供了 良好的条件．各高校中的学术交流活动和各种竞赛 活动，也为大学物理研究性学习的开展注入了活 力．高校中的学术交流活动一方面为学生开展研究 性学习作了一个背景知识铺垫，同时也为学生开展 研究性学习提供了丰富的研究素材；学术交流活动 不但可以拓展学生的知识面，开扩学生的视野，为 学生创设一些问题和悬念，而且还可以激活学生的 思维，激发学生的学习兴趣，调动学生的学习积极 性和创造性．特别是近年来国家在高校中开展的各 种各类的竞赛活动，如全国大学生电子设计大赛、 科技创新大赛等，都是学生研究性学习很好的模式， 高校可以以此为契机全面推进研究性学习的展开． ３大学物理教育中实施研究性学习的方法和步骤 由于学生的认知是由浅人深，由简单到复杂， 由低级向高级逐渐发展的，因此，在物理教育过程 中开展研究性学习，也必须依据物理教学大纲、教 材、专业特点、学生实际水平和认知规律，有计划 地按知识探究、准学术研究、创造性研究等分段实 施． （１）知识探究．大学一、二年级是大学物理教 育中开展研究性学习的初期阶段．基础知识的学习 和基本技能的训练是该阶段培养学生的主体目标， 当然也包括学生智力因素和非智力因素的培养，也 包括学生的探究能力和创新能力的培养．这个时期 开展研究性学习要结合专业特点、学生的实际水平 和认知规律，着重加强对双基的学习和探究．可考 虑选择一些一般性、学生感兴趣的研究课题，课题 的难度不易过大（否则会挫伤学生学习的兴趣和热 情），其目的是为后续研究性学习的开展奠定基 础．这一阶段的研究性学习，可通过教师引导，学 生思索、探究、交流与互动，最后形成实验、研究 或调查报告的方案．通过这一系列研究性学习的实
施，可以拓展学生的知识面，激发学生的学习兴趣，
更重要的是通过学生的亲身探索，可以发展学生的
智力，培养学生观察问题和分析问题的能力，培养
学生的协作意识和团结合作精神．
（２）准学术研究．大学三年级是大学物理教育
中开展研究性学习的中期阶段，培养学生独立思考
能力和解决实际问题的能力是这一阶段的主体目
标，同时也要兼顾对学生研究能力和创新能力的培
养及初步科研方法的训练．教师可引导学生选择一
些与专业有关的课题，如感光乳胶片特性曲线的测
定与研究、非平行板电容器电容的研究、硅光电池
特陛的研究、光导纤维参数的测量等内 钔，学生
通过思考、查询资料、设计解决问题方案、探索求
源、分析与交流等一系列过程，不但能实现对以前
所学知识的巩固和运用，而且还能通过对问题的分
析、思考、交流和探索，发现新知识，发展自己的
综合能力和创新能力．
（３）创造性研究．大学三年级下学期至四年级
是大学物理教育中开展研究性学习的后期阶段．此
阶段培养的目标定位是全面系统地对学生进行科学
研究方法的训练，培养学生解决实际问题的能力和
创造能力，确立其社会责任感．这个时期学生已逐
渐形成较完善的专业学科知识体系，因此，本阶段
开展研究性学习，教师可指导学生以一些较为深入
和前沿的专业性问题作为课题，也可以选择一些与
当地科技、生产、生活紧密结合的一些问题作为课
题进行研究和学习，并与毕业设计相联系，如组织
学生参加全国大学生电子设计大赛、数学建模比赛
等，也可让学生参与到教师的课题研究中．这样，
不但能调动学生学习的积极性，发展学生智力，培
养学生能力，而且能为学生今后的工作和学习奠定
良好的基础．
参考文献：
【１】张伟森，岳俊峰，汪静．大学物理实验课程体系和教育
模式的改革与实施【Ｊ】’大学物理实验，２００１，（３）：７８～８０．
【２】王升．研究性学习的理论与实践【Ｍ】．北京：教育科学
出版社．２００２．５０－７４．
【３】马文蔚．物理学【Ｍ】．北京：高等教育出版社，
２００３．８０～１３０．
【４１杨述武．普通物理实验【Ｍ１．北京：高等教育出版社，
２００２．２１４－２２４．
［责任编辑张继金］
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