2015-2016学年八年级语文人教版上册课件5.23核舟记.ppt

【初中语文】新人教版八年级语文上册23《核舟记》ppt课件

极, 非常
像
举
神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左（zhǔ)类并列同“屈”弯曲
膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。靠代左膝可以分明可数
的样子
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰 (梳着)椎形船桨撑船的人面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。靠通“横” 扳着好象 …的样子居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视那眼睛端端正容神色寂，若听茶声然。好象 …的样子
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器奇特叫用直径的雕刻
皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因
没有顺着就着贻赠
势
样子
象形，
雕刻
各具具有泛赤壁泛舟
情神情云。
态。尝姿态曾经
句尾语气词
余核舟一，盖大苏我表推测的句首语气词
舟首尾长约八分有大约敞者宽敞为舱，箬篷是用箬竹叶做的船篷，名作状
代指所刻字的凹处。
船头坐三人，中峨冠
(戴着)高高的帽子(名作动)
而多髯者并列胡子
为东坡，佛印居是
右，鲁直居左。苏黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手看拿着画卷的
右端
抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡
轻轻地按画卷的左端
说话
现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷呈现偏斜他们的靠近底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，
稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，是迄今发现的世上仅存的明代果核雕刻品。雕刻者为明代微雕大师王叔远。就其题款方位、尺寸大小、五位人物、小窗可灵活开启诸方面均与《核舟记》描述相吻合。专家们还认证此核舟是王叔远晚年力作，推断完成于王叔远晚年成熟期。

八年级语文上册(人教版)23.核舟记课件

为为中．宫轩室敞（者为做．，舱文（中是指）雕刻）
端东坡画右幅手的执右卷端端）．（“卷端”指其人视端．容寂（正，端正）
(3)古今异义其两膝相比．者[古义：靠近；今义：比较，对比。] 矫．首昂视[古义：举；今义：矫正。] 曾．不盈寸[古义：竟然；今义：曾经。]
(4)词类活用 ①中轩敞者为舱，箬．篷．覆之(用箬篷，名词作状语。) ②中峨．冠．而多髯者为东坡(戴着高高的帽子，名词作动词。) ③石．青．糁之(用石青，名词作状语。) ④居右者椎．髻．仰面(梳着椎形发髻，名词作动词。) (5)文言句式 A．省略句 ①则题名其上。(“其上”前省略介词“于”。) ②卧右膝，诎右臂支船。(句首承前省略主语“佛印”。) B．倒装句 ①细若蚊足。(“若蚊足”是中心词的后置状语。) ②盖简桃核修狭者为之。(定语后置句，“桃核”是中心词，“修狭”是定语，“者”可视为定语后置括具说情明态：因势象形、

船船舱窗上旁有有有1箬小6蓬窗字

技艺
核舟记具体说明正面的
船头苏鲁佛轼直印（（（中左右）））船尾右左舟舟子子仰视面听
生乙：第二至第五段从核舟的中间，说到船头、船尾和船背，空间位置的转换顺序便于读者对核舟作全方位的了解。
生丙：舟的正面，不是按照“船头→船舱→船尾”的顺序写，一是因为核舟的中间部分是船舱，高起而宽敞，十分引人注目，舱边的窗又可以关闭，这样说可以引发读者的兴趣；二是因为窗上又刻有苏轼《赤壁赋》《后赤壁赋》中写景的名句，可以使读者通过想象感知苏轼当年泛舟赤壁时的优美环境。
4．文言知识梳理 (1)通假字 ①舟首尾长约八分有．奇(“有”通“又”，用来连接整数和零数) ②诎．右臂支船(“诎”通“屈”，弯曲) ③左手倚一衡．木(“衡”通“横”) ④虞山王毅叔远甫．刻(“甫”通“父”，男子美称，多附于字之后) (2)一词多义可高珠可可．．二历黍历许数（也大（约可）以）

人教版八年级语文上册23核舟记ppt优质课件

ppt精品课件
ppt精品课件
疏通文意
明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，
明朝有个手艺奇妙精巧的人名叫王叔远，他能够用直径一寸的木头，
为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，
雕刻出宫殿、房屋、器具、人物，甚至于飞鸟走兽，树木山石，
罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
刻的是苏轼乘船游赤壁的故事。
“简”通“拣”，挑选。
积累文言词汇：
〖径寸之木〗
ppt精品课件
直径一寸的木头。径：直径。〖为〗（wéi）动词，做。这里指雕刻。罔：无。罔不，无不，都。〖罔不〗〖因势象形〗就着木头原来的样子模拟那些东西的形状。〖情态〗神情姿态。〖尝〗曾经。〖贻〗（yí ）赠送。
ppt精品课件
〖盖〗句首发语词，相当于“原来是”。〖可〗大约。〖轩敞者〗高起宽敞的部分。〖峨冠〗（戴着）高高的帽子。〖髯〗两腮的胡子，也泛指胡须。〖执〗拿着。〖现〗露出。〖比〗靠近。
〖类〗像。〖属〗类似。〖诎〗（qū）同“屈”，弯曲。〖倚〗（yǐ）靠。清清楚楚。〖历历〗）船桨。〖楫〗（jí 〖状〗〖然〗 ……的样子。〖夷〗平。〖了了〗清楚明白。篆，一种字体，有大篆、小篆。〖篆章〗
左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏
左边右边各有四扇，共计八扇。打开窗子来看，雕刻着花纹的栏杆
相望焉。闭之，则右刻“山高月小，水落石
左右相对。
出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁
出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用石青涂在刻着字的凹处。
关上窗子，就看见右边刻着“山高月小，水落石
之。
n 器皿( mǐ ) yí 贻( ) shǔ 高可二黍许( ) sǎ 石青糁之( )n n 多髯( rá ) 两膝( xī ) 楫 ( jí ) 篆章( zhuà )n 修狭( xiá )

八年级语文上册第五单元 23《核舟记》课件新人教版

佛印绝类弥
左右舟子各具怎样的情态？
舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。
居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。
16
描述“舟子”神情动作渲染了一种什么氛围？
一舟子“若啸呼状”，显得悠然自得；另一舟子“视端容寂，若听茶声然”，显得从容自若。两舟子共同营造了一种愉悦、轻松、自由自在的气氛。加上舟尾横卧的舟楫，更加暗示了一种放任自流的悠闲境界。
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
极像船桨正平古代男子的美称
清清楚楚黑朱红色刻尚，还满长而窄
诎右臂之船: 通“屈”，弯曲
苏轼、黄庭坚、佛印三人各有何不同的表现？
鲁直居左
中峨冠而多髯者为东坡
佛印居右
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。
勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之，珠可历历数也。
舟首尾长约八分有（yòu）奇（jī），高可二黍（shǔ）许。中轩（xuān）敞者为舱，篛（ruò）篷覆（fù）之。旁开小窗，左右各四，共八扇。
启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻 “山高月小，水落石出”，左刻“清风徐来，水波不兴”，石青糁（sǎn）之。
船头坐三人，

人教版八年级上册语文《核舟记》优质课件

讲授新课
初读课文
整体感知
讲授新课
讲授新课
直雕刻奇特叫用径的明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，神样没有情曾经我子雕刻以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大泛舟苏泛赤壁云。句尾语气词顺着就着具有姿态赠表推测的句首语气词
讲授新课
书那平就写船的背面其船背稍夷，则题名其上，文曰“天启壬戌秋日，虞山写的是同“父” 黑笔画清楚明白王毅叔远甫刻”，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章代字一，文曰“初平山人”其色丹。朱红
篆字图章
讲授新课
总雕刻通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为和 “又” 壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有雕转折“却” 计算句首语气词刻代核舟四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技艺灵怪竟然满 “拣” 长而窄挑选
八年级语文上（RJ）教学课件
23 *核舟记
导入新课讲授新课课堂小结当堂检测
导入新课
学习目标
1.把握课文大意。
2.掌握重点词句，领悟文章内容。
3.体会课文按空间顺序介绍事物特征的方法。（重点） 4.体会雕刻者精巧的构思。
导入新课
《文汇报》一九九五年十月二十七日报道宁波发现稀世珍宝宁波发现稀世珍宝——明代核舟稀世珍宝明代桃核舟“苏东坡夜游赤壁”在宁波被发现，
导入新课
天下奇闻
蚊子腿上的微雕作品埃菲尔铁塔
——俄罗斯鄂木斯克的雕刻家科年科
创作的微型埃菲尔铁塔模型。
导入新课
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。

初中八年级语文上册第23课《核舟记》ppt课件(人教版)

奇巧之二
船头坐三人
容量——大
中轩敞者为舱，箬篷覆之
旁开小窗，左右各四。启窗而观，雕栏相望焉。
舟尾横卧一楫，楫左右舟子各一人。
如何具体说明奇巧:
体积：长、高船舱：轩敞；箬篷；八扇小窗开关；雕栏相对
对联；字的颜色
核舟船头：游览者的外貌;姿态;神情; 衣褶 ;念珠
船尾: 舟子的神情和姿态
而计其长，曾不盈寸
表转折，却、但是。
之
径寸之木
助词，的。
盖简桃核修狭者为之
代词，它。
数量词的用法。
①古代省略量词应补出。 ②数词用在名词之后，翻译时应调整到名词的前面。
一（幅）手卷一（张）桌一（把）扇篆章一（）枚为人五（）个
一（）人个一（）椅把一（）抚尺块一（）舟条为窗八（）扇
12、佛印绝类弥勒 13、舟尾横卧一楫 14、其人视端容寂 15、其船背稍夷 16、虞山王毅叔远甫刻
17、钩画了了 18、其色墨 19、其色丹 20、为人五；为窗八 21、而计其长曾不盈寸 22、盖简桃核修狭者为之
极像船桨正平古代男子的美称
清清楚楚黑朱红色刻尚，还满长而窄
诎右臂之船: 手倚一衡木:
通“屈”，弯曲通“横”，横着
盖简桃核修狭者为之:
通“拣”，挑选。
舟首尾长约八分有奇:
通“又”，用在整数和零数之间计算数目
明有奇巧人曰王叔远：舟首尾长约八分有奇：高可二黍许：珠可历历数也：明有奇巧人曰王叔远舟首尾长约八分有奇
奇异的，不寻常的零头，名词大约可以
有通“又”
为宫室：中轩敞者为舱：
• 从语言看，《桃花源记》多用描写；而《核舟记》则多用说明。

《核舟记》PPT(人教新课标八年级上)

• 船从头到尾长大约八分多一点，大约有两颗黄米粒那么高。中间高起并敞开的部分是船舱，用箬竹叶做成的船篷覆盖着它。旁边开着小窗，左右各有四扇，一共八扇。打开窗户来看，雕刻有花纹的栏杆左右相对。关上窗户，就看到右边刻着“山高月小，水落石出”，左边刻着“清风徐来，水波不兴”，用青色颜料涂在刻着字的凹处。
通计一舟，为人五，为窗八，为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。
研读文章结尾：作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？ 1使读者得出核舟容量大、所刻景物甚
多的结论。2再用“而计其长曾不盈寸”与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。3以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。4与第一自然段相照应,突出中心。
神态有何不同自由朗读第3段画出三人表现的句子苏轼曾多次到黄州城外的赤鼻矶即苏轼曾多次到黄州城外的赤鼻矶即赤壁游览写下了赤壁赋后赤壁游览写下了赤壁赋后赤壁赋等著名作品寄托他谪居时的赤壁赋等著名作品寄托他谪居时的思想感情
魏学洢
作品上10只3毫米左右的螃蟹落在白色的沙粒上。
作品上六只平均0.7毫米的熊猫放在绣花针针孔里。
把握文章的结构
1.你知道作者是按什么顺序来给
我们介绍这个精巧的核舟的吗？
答案：空间顺序（船的正面船的背面）正面：中头尾
1概述王叔远精湛雕刻技艺
2船舱舟正面
核舟
5舟背面
3船头 4船尾
空间顺序
6总计核舟人、物、文数目
研读第一段
明/有奇巧人/曰/王叔远，能以/径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。

人教版八年级语文上册第五单元第23课《核舟记》ppt优质课件

露出他们的靠近定语后置的标志东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣
褶中。
东坡露出右脚，鲁直露出左脚，身子都略微侧斜着，他们互相靠近的两膝，即东坡的左膝，鲁直的右膝，都被遮蔽在手卷下边的衣褶里，也就是说，从衣褶上可以看出相并的两膝的轮廓。
ppt精品课件
极，很相似，像举
ppt精品课件
ppt精品课件
自由朗读课文，注意读准字音！
yí
mǐn
wǎng
器皿
shǔ
罔不因势象形
ruò
贻
rán
八分有奇
yòu
jī
sǎn
二黍许
zhǔ
篛篷
qū
髯
chuí jì
石青糁之
fǔ jí
不属
诎
椎髻
叔远甫
舟楫
ppt精品课件
再读课文，注意几点要求： 1、读准字音 2、读得流畅 3、读出节奏 4、读出感情
ppt精品课件
曾经赠送原来是语末助词，无义
尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。
他曾经送给我一只用桃核刻成的船，刻的是苏轼乘船游赤壁。
ppt精品课件
又零数大约多
舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。
船从头到尾大约八分多长，高约二分上下。
ppt精品课件
原指古代一种前顶较高而有帷幕的车子，这里是高起。开它，代指船舱
ppt精品课件
拿那抚摸
居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若安详、静寂听茶声然。
这里指眼神、眼光脸上的神情、气色，神色 ……的样子
位于左边的撑船的人，右手拿着一把蒲葵扇，左手抚摸着火炉，炉上有一把水壶，那个人眼光正视着茶壶，神色平静，好像在听茶水声音似的。

人教版八年级语文上册23核舟记(1)ppt优质课件

船头坐三人，
ppt精品课件
鲁直居左
中峨（é）冠（guān）而多髯（rán）者为东坡
佛印居右
ppt精品课件
苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，各微侧，其两膝相比者，各隐卷底衣褶（zhě）中。
佛印绝类弥勒，袒（tǎn）胸露乳，矫（jiǎo）首昂视，神情与苏、黄不属（zhǔ）。卧右膝（xī），诎（qū）右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚（yǐ）之——珠可历历数也。
Байду номын сангаас
ppt精品课件 • 通计一舟，为人五；为窗八；为篛篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻（xī），技亦灵怪矣（yǐ）哉！
总计一条船上，刻有五个人；刻有窗户八扇；刻有箬竹叶做的船篷，刻有船桨，刻有炉子；刻有茶壶，刻有书画横幅，刻有念珠各一件；对联、题名和篆文，刻有文字共三十四个。可是计算它的长度，竟然不满一寸,原来是挑选桃核中又长又窄的雕刻成的。咦技艺也真灵巧奇妙啊。
船头坐着三个人，中间戴着高高的帽子并且有很多胡须的人是苏东坡，佛印在他的右边，鲁直在他的左边。苏东坡、黄鲁直一起看一幅书画横幅。苏东坡用右手拿着书画横幅的右端，用左手轻按鲁直的脊背。鲁直左手拿着横幅的末端，右手指着书画横幅，好像在说什么话。苏东坡露出右脚，黄鲁直露出左脚，各自略微侧着身子，他们的互相靠近的两个膝盖，各自隐蔽在书画横幅下面的衣褶里面。
ppt精品课件 • 舟尾横卧一楫（jí ）。楫左右舟子各一人。居右者椎髻（ jì ）仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾（zhǐ），若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。

人教版八年级上册语文第五单元23课《核舟记》PPT课件

课文如此细致地介绍核舟这雕刻晶的艺术形象，说明了什么？
说明雕刻家构思的巧妙，赞美他的高超技艺，也显示出我国古代工艺美术的卓越成就。
本文题目有“记”字，是否意味着是记叙文？它与《桃花源记》是不是同一种文体？
这是一篇介绍事物的说明文。题目中的 “记”在这里是描述、摹写的意思。文章全面而如实地描述了雕刻在核舟上的人和物，活灵活现，使人能领会神奇的雕刻技巧。
这是为了突出“核舟” 的主题，同时也表现作者主次分明的技巧。
研读末段，作者为什么要统计“核舟”上的物品、文字的数目？
使读者得出核舟容量大、所刻景物甚多的结论。再用“而计其长曾不盈寸” 与之对比，使人们更强烈地感到这个玲珑剔透、精美绝伦的艺术品有巧夺天工之妙。以此突出雕刻精湛的技艺，自然引出下句的赞叹语句。与第一自然段相照应,突出中心。
4、罔不因势象形没有根据,依据模拟
5、尝贻余核舟一
赠送
6、盖大苏泛赤壁云
泛舟
7、舟首尾长约八分有奇 jī零数
8、高可二黍许
大约上下
9、清风徐来，水波不兴
缓缓地起
10、中峨冠而多髯者为东坡指胡须
11、其两膝相比者
靠近
12、佛印绝类弥勒
极像
13、舟尾横卧一楫
船桨
14、其人视端容寂
正
15、其船背稍夷
左手倚一衡木 “衡”通“横”，横。
盖简桃核修狭者为之
“简”通“拣”，挑选。
虚词
中峨冠而多髯者为东坡
表并列，并且、而且。
而启窗而观表承接，不译。
而计其长，曾不盈寸表转折，却、但是。
之
径寸之木助词，的。盖简桃核修狭者为之代词，这。
其