部编版八年级下册道德与法治教案(含教学反思)--依法行使权利
道德与法治 八年级下册《依法行使权利》教学设计
确定的依据：根据教材内容的难易程度，这一部分内容离
学生生活较远，理论性较强，知识点较细，较为复杂，学生已有的认知水平有限，理解起来
有些困难。
六、教学过程
教师活动
学生活动
设计意图
播放视频，导入新课:
思考：
通过关注社会事件，
【社会关注：高铁“霸座” “抢 （1）看完视频之后，同学们对于视 引导学生在参与社
一、行使权利有界限 不得损害：
国家的、社会的、集体的利益 他人合法自由与权利
依法行使权利
二、维护权利守程序
协商 调解 仲裁 诉讼
设计理念：布局合理，主次分明，方便学生记忆和把教材重难点，构建本节课的知识框架。
道德与法治优 质课教学设计
八年级道德与法治下册第三课第二课时
《依法行使权利》教学设计
执教者：火庙初级中学：彭媛媛 2019-5-24
门”事件 】
频中几位公民的做法，是什么样的 会生活时，要自觉维
态度？
护社会规则，依法规
（2）同学们能谈一谈，你们反对、 范自身言行，正确行
教师对学生的发言进行总结、 生气、甚至愤怒的原因是什么吗？
提炼，引导学生认识，在生活中
学生自主思考，并将思考成果
要依法行使权利
在全班交流分享。
使权利。
思考 交流：
展示图片和相关视频
【行使权利有界限 关注成都 （1）家长们去食堂查看是在行使什 通过分析社会事件，
七中实验中学食堂事件】 教师对学生的发言进行总
结、点拨，引导学生认识，公民 行使权利有界限，行使权利不能
么权利？ （2）他们的方法可取吗？为什么？ （3）该事件对你有什么启发？（从 依法行使权利角度）
引导学生认识到，公 民行驶权利不是随 心所欲。行使权利不 能超越法律的边界
3.2 依法行使权利 教案-2021-2022学年部编版道德与法治八年级下册
3.2依法行使权利【教学目标】1.知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
2.能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
3.情感、态度和价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
【教学重难点】1.教学重点：学会依照法定程序维护自身权利。
2.教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利。
【教学过程】一、新课导入教师过渡：上一节课我们学习了公民基本权利，我们有这么多的权利，是不是就可以任由我们随意使用？我们应该怎样正确行使权利？今天我们来学习新课程——依法行使权利。
二、新课讲解目标导学一行使权利有界限活动1：情境分析：矛盾初显。
小文随父母搬家到了一个四合院里，新邻居是一个老大爷，散养着一条凶猛的大黑狗。
小文曾经被狗咬过，因此很怕狗。
小文爸爸与老大爷交涉了几次都没有结果，遂放言：“如果你再不把狗栓起来，我就把它毒死！”结果老人家买了监控设备，监视着小文一家，进一步激化了邻里矛盾。
思考：老大爷的行为合法吗？为什么？你如何评价小文爸爸的行为？教师小结：行使权利有界限。
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利时，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民合法的自由和权利。
目标导学二维护权利守程序活动2：情境分析：矛盾激化。
有一天，小文放学回家，一条黑色大狗突然猛地冲出来，小文惊恐之下摔倒在地，导致手臂骨折。
小文爸爸去找老大爷理论未果，一怒之下，要将老大爷的狗打死。
老大爷去阻拦，推搡间，老大爷倒地摔伤。
老大爷的家人就将其送到医院，并要求小文爸爸赔偿。
思考：如果你是小文爸爸，你在事件发生时会怎么做？如果你是一名律师，将怎样指导小文爸爸解决问题？教师小结：要依照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和过程进行维权。
3.2 依法行使权利 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
诉讼
通过人民法院 解决纠纷
第三方介入
诉讼类型：民事诉讼、刑事自诉、行政诉讼
第一种方式 第二种方式 第三种方式 第四种方式
不成
和解
调解 不成 仲裁
诉讼
拓展延伸
求助热线
公民可以通过政府向社会提供的热线电话反映问题，寻 求帮助。如12345市民服务热线。
信访
公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家 机关及其工作人员反映问题。
提起诉讼
—民告民
维权的方式各自有什么特点？
方式
参与人
主要内容
和解 调解 仲裁
当事人
当事人在自愿、互谅的基础上，通过 直接对话，达成协议，解决纠纷。
通过调节组织 维护权调利解方要式按：法人定民程调序解办、行事政，调解、司法 解决纠纷 具体在调选解。择这些维权方式时，
通过仲裁机构 解决纠纷
当愿有事将人其没根争有据议先他提后们交顺之仲序间裁？订，立并的受仲仲裁裁协裁议判，约自束。
示威，导致该路段交通瘫痪近一天。
他们的维权途径和方式正确吗？当权利受到侵害，应 该怎么办呢？ ③公民行使权利应依照法定程序,按照规定的活动方式、步 骤和过程进行。
④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利
课堂笔记
1、公民如何依法行使权利？
①公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、社 会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。 ③公民行使权利应依照法定程序，按照规定的活动方式、 步骤和过程进行。 ④公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。
【维权过程】当事人可以在自愿、互谅的基础上,依据法律,直接
对话,分清责任,达成协议,解决纠纷
依法行使权利教案八年级道德与法治下学期
八下3.2《依法行使权利》教学设计一、教材分析本节内容选自人教版《道德与法治》八年级下册第三课《依法行使权利》，主要探究公民行使权利的界限，强调公民的权利既受法律保障，又受法律约束，公民必须依法行使权利。
如果权利受到侵害，要懂得依法维护权利，这是公民权利意识和法治观念不断增强的表现。
因此，教材设定“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两个主题，集中反映了以下课程标准和《青少年法治教育大纲》的要求。
：（1）“成长中的我”中的“心中有法”：“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力。
”（2）“我与他人和集体”中的“权利与义务”：“了解宪法对公民基本权利的规定，懂得正确行使权利。
”2.《青少年法治教育大纲》要求：初步了解个人成长和参与社会生活必备的基本法律常识，使学生进一步增强守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念。
二、学情分析1.年龄特征：初中阶段学生参与社会生活领域不断扩展，虽然对基本法律常识有所了解，但遇到具体纷繁复杂的社会问题，缺少理性的认识和判断。
2.认知基础：八年级学生步入青春期，权利意识随着其独立意识、自我意识的增强而增强，往往只关注自己的权利，却忽视他人的权利；在权利受到侵害时，可能会比较冲动，而不懂得用理性合法的方式去维护。
学生对深入理解“法律对公民权利作出的限制性规定是对公民权利的保护”“权利行使对个人、社会、国家的意义”等教材观点有一点困惑。
3.实践水平：通过分析学生所做的课前问卷可以发现，虽然只有少数同学曾遭遇过侵权现象，但大都不清楚如何维权或因为所受损失不大而自认倒霉、不言而终、放弃维权；一些有维权意识的同学也因没有查看证照、保留证据等习惯，导致维权成本提高。
三、教学方式案例分析法、任务驱动法、直接讲授法、互动讨论法。
针对学情的真困惑，教师在具体生活案例的选择、案例分析过程的引导、问题解决方案的设计三个教学环节上，准确定位教学的方向，做到案例源于真实生活、分析过程鼓励争锋、方案设计突出问题解决，帮助学生在真实情境中，在小组观点交锋中，在合作演绎生成中解决自己的困惑，同时落实核心素养。
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案
部编版道德与法治八年级下册《依法行使权利》学案【教学目标】情感态度价值观目标：明确权利边界，树立法治观念。
增强权利意识，积极维护自己的权利。
能力目标：学会依法行使权利，提高参与社会生活的能力；正确对待权益纠纷，学会依照法定程序维护自身权益；尊重他人合法权利，学会规范自身行为；能够正确处理与亲人之间的权利冲突，做到道德与法律并重。
知识目标：知道行使权利的界限，懂得依法行使权利。
了解维护权利的方式，知道如何正确维护权利。
【重点难点】教学重点：学会依照法定程序维护自身权利教学难点：明确权利边界，能够依法行使权利【教学过程】一、预习导学（根据预习提纲，在书中标注相关问题及层次，完成填空）目标导学一：行使权利有界限1、我国公民应该如何行使基本权利？（1）公民行使权利不能超越它本身的界限，不能。
我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、，集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（2）公民行使权利应依照，按照规定的活动方式、和过程进行。
每个公民都应该树立按照的意识，通过正确的，维护自身权益，公民权利如果受到损害，要依照法定程序维护权利。
维护权利要用、调解、和诉讼等方式进行。
目标导学二：维护权利守程序2、为什么公民行使权利要遵守正当的程序？遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避免和化解纠纷，有利于维护自身权益。
公民维护权利的主要方式:协商、调解、和诉讼等。
3.协商的含义、透用情形和优势(1)含义:协商是当事人之间自行解决纠纷的方式。
(2)适用情形:一些常见的消费、劳动争议和交通事故纠纷等,当事人可以在、的基础上,依据法律,直接对话,分清责任,达成协议,解决纠纷(3)优势:日常生活中大量的权益争议是通过的。
4.调解的含义、适用情形和分类(1)含义:调解是通过调解组织解决纠纷的方式。
2)适用情形:调解人以国家法律法规和政策为依据,对纠纷双方进行、 ,促使他们相互谅解,进行协商,自愿达成协议,解決纠纷。
部编版八年级下册道德与法治3.2《依法行使权利》说课稿
3.2《依法行使权利》说课稿说教材1.内容依据本课所依据的课程标准相应部分有“成长中的我”中的“心中有法”、“我与他人与集体”中的“权利与义务”、“我与国家与社会”中的“法律与秩序”。
具体对应的内容标准分别是“掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的能力”、“了解宪法对公民基本权利和义务的规定，懂得正确行使权利、自觉履行义务”、“了解建立、健全监督和制约机制是法律有效实施和司法公正的保障，增强公民意识，学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权”。
本课所依据的《青少年法治教育大纲》的相应部分是“青少年法治教育的内容”中的初中阶段的教学内容与要求，具体对应的内容与要求是：“认知国家尊重和保障人权的意义，加深对公民基本权利和义务的认识”；“初步理解程序正义在实现法治中的作用，建立依法处理纠纷，理性维护权利的意识。
”2.逻辑解构八年级下册围绕公民与国家的关系这一生活主题，以宪法精神为主线，通过全面介绍宪法主要内容，开展公民意识教育与国家意识教育，引领学生崇尚法治精神，增强法治意识。
本单元依据宪法，立足学生生活，是对第一单元中“宪法是公民权利的保障书”这一知识点的具体阐述。
本节课在了解公民权利的基础上进一步明确行使权利的界限、方式和程序，增强权利意识，依法行使权利。
本框题由“行使权利有界限”和“维护权利守程序”两目组成，介绍了维护权利的方式和程序，阐述了行使权利的边界——不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利，强调了公民权利既受法律保障，也受法律约束，必须依法行使权利，懂得通过正确途径和方式维护自身权益，引导学生树立程序思维和法治意识，依法行使权利。
说学情随着初中学生社会生活的领域不断扩展和行为能力的增强，他们必将深入参与社会与国家生活，并作为公民面对和处理自己与国家的关系。
现实中，初中学生法治意识仍然存在短板，法律意识、观念比较淡薄。
通过前面的学习，学生虽然对宪法和法律有了初步的认识，知道了一些公民基本权利，但是由于知识储备和阅历不足，在如何依法行使权利，如何依法维权方面知之不多,甚至存在一些误区。
依法行使权利--部编版道德与法治八年级下册 (1)
信访
公民以书信、电子邮件、电话、走访等形式向各级国家 机关及其工作人员反映问题。
从单位、社会团体获得帮助，等等 。
课堂小结
行使权利有界限
依 (“三不一依照”） 法 行 使 权 利 维护权利守程序
① 不能越界，不滥用 ② 不能损害国家的、社会的、集体的利益和
其他公民的合法的自由和权利 ③ 行使权利应依照法定程序、活动方式、步
查阅宪法，了解我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定。
不得用言论进行诬告、陷害其他公民的活动； 行使申诉、控告和检举权利的公民不得捏造或者歪曲事 实进行诬告陷害国家机关工作人员； 任何人不得利用结社自由进行破坏社会秩序、损害公民 健康、妨碍国家安全的活动；…… 公民有宗教信仰自由。任何人不得利用宗教进行破坏社 会秩序、损害公民身体健康、妨碍国家教育制度的活动。
蛮侵入，永远停在了24岁。
观看影片思考：你怎样看待在网络上随意发表言论的行为？ 对我们日常发表言论有何启示？
我国公一民、应行如使何权行利使有基界本权限利?
①任何权利都是有范围的。公民行使权利不
能超越它本身的界限，不能滥用权利。
②公民在行使自由和权利的时候，不得损害
国家的、社会的、集体的利益和其他公民的 合法的自由和权利。
01 行使权利有界限
粉色，是抵制网络暴力的颜色
杭州女孩郑灵华，因染了一头粉发、带着 硕士录取通知书去看望病床上的爷爷，而遭 遇网络污言秽语，不久前抑郁而终。
她笑容好看，她学习刻苦，她热爱生活， 她曾努力与网暴和抑郁症抗争自救，她也善
良地原谅了向自己道歉的网友，“不要让 你的孩子像我一样，长大了受这样的 伤害”，可她还是难以消解网络世界的野
骤和过程进行
和解 调解 仲裁 诉讼
依法行使权利 课件-2022-2023学年部编版道德与法治八年级下册
（2）我国宪法规定，公民在行使自由和权利的时候，不得损害国家的、 社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利。
（3）公民行使权利应该按照法定程序，按照规定的活动方式、步骤和 过程进行。 （4）公民权利受到损害，要依照法定程序维护权利。维护权利的方式 包括和解、调解、仲裁和诉讼等。
C 他财产权益争议时，可以申请 解决。( )
A.协商 B.调解 C.仲裁 D.诉讼
C 2.下列行为属于正确行使公民权利的是( )
A．小林在公共汽车上给老人让座 B．小明被张三欺负，找来哥哥帮自己教训张三 C．小海就改善校园周边环境问题向政府有关部 门写信 D．八年级学生小东同意父亲让他辍学回家打工 的要求
【特点】
并受仲裁裁判约束。
自愿公断
灵活性、快捷性、保密性、广泛适用性
诉讼： 强制公断
在仲裁中，当事人享有选定仲裁员、仲裁地、仲裁语言以及适用法律的自由，还可以协 议设计符合自己特殊需要的仲裁程序。与法院严格的诉程序讼程序和时间表相比，仲裁 程序较为灵活。
诉讼 结合视频和教材，说说诉讼维权方式。
4.公民依法维护权利的方式：诉讼
视频导入
思考：结合视频，作为公民该如何行使权利呢？
八年级下册第二单元第三课第二框
学习目标
1、公民应该怎样依法行使权利？ 2、行使权力不能超越哪些界限？ 3、公民为什么要依照法定程序维护权利？ 4、公民维护权利的方式有哪些？ 掌握维护权利的方式，知道如何正确处理权 益纠纷。（重点）
0 1 行使权利有界限
区别：维权四种方式①和解②调解③仲裁④诉讼
方式 参与人
依据
优势
适用
和解
依法行使权利-部编版道德与法治八年级下册 (2)
③是维护自身合法权益的需要，无可厚非 ④遇到消费纠纷需理性，维权方式要正当 A．①④ B．②③ C．③① D．①②
2、小陈家楼下有一个广场，每到晚上都有很多人在跳舞,高声播放的 音乐影响了小陈的学习和休息。小陈觉得自己的合法权益受到了侵 害,想利用非诉讼手段维权。这时，小陈可以
张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？ 和解、调解、仲裁和诉讼等
张某首先找到厂家负责人，将由于播种机故障给村民造成的损 失与厂家负责人进行沟通。希望通过双方沟通解决纠纷。
思考一：张某通过何种方式解决纠纷的呢？
和解
含义 当事人之间通过协商自行解决纠纷的方式
适用 消费、劳动争议和交通事故纠纷 范围 原则 自愿、互谅的基础上依据法律 特点 快速、简便
5、2021年5月1日，新修订的《中华人民共和国动物防疫法》正式施行。 该法对养犬的禁忌做了明确规定，除了牵绳外,还应定期接种疫苗并佩戴 犬牌。如果市民带狗出门,不佩戴犬牌和系犬绳的话，将涉嫌违法对此， 下列认识正确的是
A.生命安全大于天，应禁止养犬
B.养狗是公民的权利,但必须遵守相关法律法规
C.养狗是个人私事，国家无权干涉
3.2依法行使权利
学习目标
1、知道行使权利的界限
2、懂得依法行使权利（重点） 3、了解维护权利的方式 4、知道如何正确维护权利（难点）
情景一
张先生的母亲患病，在当地医院进行治疗。因为张母的病情严重 医治无效死亡，张某认为是医院的医疗事故问题，于是纠集家属 大闹医院，把灵堂摆到医院，要求医院给予高额赔偿。
行
意义：遵守正当的程序，有利于公民实 际享受权利，有效避免和化解纠纷。
使 维护权利守程序的作用和要求是什么？ ②要求：每个公民都应该树立按照法定 程序办事的意识，通过正确的途径和方
依法行使权利初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思人教
依法行使权利初中八年级道德与法制下册教案教学设计教学反思人教教学目标：1.了解什么是权利，学习如何依法行使权利；2.了解权利的种类及其在日常生活中的应用；3.了解权利的边界，学会合理运用权利。
教学重点：1.理解权利的概念及其意义；2.认识常见的权利，并学习如何依法行使权利；3.明确权利的边界，遵守法律规定。
教学难点：1.理解权利的边界及其合理运用；2.学习如何依法行使权利。
教学准备：教案、教学课件、多媒体设备、学生手册。
教学过程：Step 1：导入（5分钟）通过播放相关权利与法律的视频，引起学生对依法行使权利的兴趣。
Step 2：概念解析（10分钟）讲解权利的概念，并与学生进行互动讨论。
引导学生思考权利的意义，以及依法行使权利的重要性。
Step 3：权利分类及应用（15分钟）教师向学生介绍常见的权利，如人身权利、财产权利、知识产权等，并通过案例解释权利在日常生活中的应用。
学生可以提出自己身边的例子，并进行讨论。
Step 4：依法行使权利（20分钟）教师向学生解释依法行使权利的意义，并介绍权利的边界。
通过小组活动，让学生讨论如何依法行使自己的权利，并列出相应的行动措施。
Step 5：权利与责任（15分钟）教师引导学生思考权利与责任的关系，并提出相关问题进行讨论。
通过案例分析，学习权利与责任相互制约的原则。
Step 6：课堂练习（10分钟）教师出示相关案例，让学生分析权利的边界及其合理运用。
Step 7：总结与反思（5分钟）教师对本节课的重点内容进行总结，并与学生一起进行课程反思，思考如何在日常生活中合理运用权利。
教学反思：通过本次课程设计，学生对权利的概念和意义有了更深入的理解。
通过案例分析和讨论，学生了解了权利的分类及在日常生活中的应用。
同时，学生也明确了权利的边界，懂得了合理运用权利的重要性。
通过多种教学方法的运用，提高了学生的参与度和思辨能力。
在今后的教学中，可以加强案例分析和实践操作，使学生更加深入地理解权利及其运用。
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第2课时 依法行使权利
1 教学分析
【教学目标】
知识目标
知道任何权利都是有范围的，依法行使权利的道理，明确维护权利守程序的
原因和方式
能力目标 结合案例和自己的实际情况学会依法行使权利和维护权利
情感、态度与价值观目标 明白宪法对公民行使权利作出的限制性规定是对公民权利的保护，增进热爱
宪法的情感，自觉遵守宪法、维护宪法尊严
【重点难点】
教学重点：依法行使权利。
教学难点：个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益和集体利益为代价。
2 教学过程
一、导入新课
上海市静安区公布对巨鹿路888号优秀历史建筑(如图)被业主违法拆除事件的调查结
果，决定对违法行为人王某罚款人民币3050万元，责令其在10个月内恢复建筑原状。同时，
对相关政府责任部门及10名责任人员严肃问责。的确，老洋房是业主花8000万元买下来的，
公民的“财产权”应该得到保护。但是，公民行使财产权也是受到法律约束的，不能够“无
法无天”。
思考：王某是在依法行使财产权吗？(学生从不同的角度阐述)
教师总结：不是。任何权利都是有范围的，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能
滥用权利。
二、新课讲授
目标导学一：行使权利有界限
活动一：角色扮演
江苏徐州的一位大妈火了。因为她闯红灯和横穿马路，被交警拦下，被告知需要“站岗”
后，多次爆出雷语：“我有心脏病，如果犯病你要赔我钱；不差钱，明天继续闯；我就教育
孙子去偷，去闯红灯；我50多，不，我60多了。”一时间，网友热议不断。“闯红灯大妈”
就像是一面镜子，照出了诸多层面的问题。闯了红灯拒不接受处罚，态度还如此蛮横……
学生分角色扮演，模拟这一情景。
1．思考：(1)对徐州大妈的言行，你是怎么看的？(2)如果你是现场的交警，会对她讲
哪些道理？
提示：(1)这是法治观念淡薄的表现，不懂法律，不依法行使权利。(2)闯红灯是违法行
为，要受到相应的处罚，公民行使权利不能超越它本身的界限，不能滥用权利。公民在行使
自由和权利的时候，不得损害国家的、社会的、集体的利益和其他公民的合法的自由和权利
等。
活动二：情景再现——足球比赛
(阅读教材第41页“探究与分享”)
2．思考：甲队球迷的行为可能造成哪些危害？
提示：他们的行为损害了国家利益、社会利益和集体利益，也损害了其他公民合法的自
由和权利。
知识拓展：我国宪法对公民行使权利作出的限制性规定：
(1)禁止用任何方法对公民进行侮辱、诽谤和诬告陷害。
(2)禁止非法搜查或者非法侵入公民的住宅。
(3)对于公民的申诉、控告或者检举，有关国家机关必须查清事实，负责处理。任何人
不得压制和打击报复。
(4)禁止破坏婚姻自由，禁止虐待老人、妇女和儿童。
(5)中华人民共和国公民有维护祖国的安全、荣誉和利益的义务，不得有危害祖国的安
全、荣誉和利益的行为。
3．总结：
行使权利
有界限
任何权利都是有范围的
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民合法的自
由和权利为代价
目标导学二：维护权利守程序
活动三：探讨维护权利守程序的好处
2017年7月16日上午，在北京飞往上海的上海吉祥航空公司HO1252次航班上，因一
名四岁儿童在未购票的情况下登机，致该航班的全体乘客不得不重新安检，原计划6点55
分起飞的飞机延误至11点59分起飞。吉祥航空公司对于此次航班长时间延误而耽误旅客的
行程深表歉意，并表示，针对当日航班旅客的补偿工作已经启动。
1．思考：(1)假如你是这次航班的乘客你会主动维权吗？(2)维护权利时需要遵守程序
吗？为什么？
提示：(1)会(或不会)。(2)需要。遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，有效避
免和化解纠纷。每个公民都应该树立按照法定程序办事的意识，通过正确的途径和方式，维
护自身权益。
活动四：探讨公民权利如果受到损害怎么办
(阅读教材第42页的第二个“探究与分享”)
2．思考：(1)张某与村民、厂家的纠纷可以通过哪些方式解决？(2)你认为哪种解决方
式较为合适？
提示：(1)协商、调解、仲裁和诉讼等。(2)协商。协商是一种快速、简便的争议解决方
式。当事人在自愿、互谅的基础上，依据法律，通过直接对话，摆事实、讲道理，分清责任，
达成协议，使纠纷得以解决。
学生阅读教材第42—43页的内容，了解相关的解决纠纷的方式、方法以及下列图片：
3．归纳总结：
维
护
权
利 守 程 序
原 因 遵守正当的程序，有利于公民实际享受权利，
有效避免和化解纠纷
方
式
协商是一种快速、简便的争议解决方式
调解也是解决纠纷的有效方式
仲裁是解决纠纷的又一方式
公民可以通过诉讼向人民法院起诉，依法维
护自身权益
三、课堂总结
本节课学习了依法行使权利。了解了行使权利有界限，知道了任何权利都是有范围的及
个人的自由和权利不能以损害国家利益、社会利益、集体利益和其他公民的合法的自由和权
利为代价的道理，知道了维护权利守程序的原因和方式，明白了当自己的合法权益受到侵害
时，要采取正确的途径和方式来维权。
3 板书设计
依法行使权利行使权利有界限任何权利都是有范围的每个人合法的自由和权利都应当受到尊重和保护维护权利守程序行使权利应依照法定程序懂得依照法定程序维护权利
4 教学反思
本节课内容不多，主要是从两个方面探讨如何依法行使权利。第一个问题比较抽象，学
生不易于理解。行使权利的界限可让学生结合具体的例子来认识，特别是结合宪法对公民行
使权利作出的限制性规定来认识，这些限制性的要求就是权利的界限；第二个问题比较容易
理解，结合例子容易当堂掌握。