八年级物理 电流和电路教案
《电流和电路》教案
《电流和电路》教案一、教学目标1. 让学生理解电流的概念，知道电流是由电荷的定向移动形成的。
2. 让学生掌握电路的基本组成部分，包括电源、导线、开关和用电器。
3. 让学生学会使用电流表和电压表进行简单电路的测量。
4. 让学生能够分析并解决一些基本的电路问题。
二、教学内容1. 电流的概念及其形成原因。
2. 电路的基本组成部分及其作用。
3. 电流表和电压表的使用方法。
4. 简单电路的分析与解决方法。
三、教学重点与难点1. 教学重点：电流的概念、电路的基本组成部分、电流表和电压表的使用方法。
2. 教学难点：电流的形成原因、电路的分析与解决方法。
四、教学方法1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生主动探究电流和电路的奥秘。
2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和电路的工作原理。
3. 采用小组讨论和合作学习，培养学生的团队协作能力和问题解决能力。
五、教学准备1. 教具：电流表、电压表、电路实验器材（如灯泡、导线、开关等）。
2. 学具：学生实验器材、笔记本、彩色笔。
3. 教学课件：电流和电路的相关图片、动画和视频。
六、教学过程1. 导入：通过一个简单的电路实验，让学生观察到灯泡发光的现象，引出电流和电路的概念。
2. 新课导入：讲解电流的概念，电流是由电荷的定向移动形成的，可以是正电荷也可以是负电荷。
3. 电路的基本组成部分：讲解电源、导线、开关和用电器的作用，让学生理解它们在电路中的重要性。
4. 电流表和电压表的使用：演示电流表和电压表的使用方法，让学生分组实验，亲身体验测量电流和电压的过程。
5. 课堂小结：对本节课的主要内容进行总结，让学生巩固所学知识。
七、课堂练习1. 请简述电流的概念。
2. 请说出电路的基本组成部分及其作用。
3. 请演示如何使用电流表和电压表进行测量。
八、课后作业1. 请绘制一个简单的电路图，包括电源、导线、开关和用电器。
2. 请分析一个实际生活中的电路问题，并给出解决方法。
九、教学反思在课后对自己的教学进行反思，分析教学过程中的优点和不足，针对不足之处提出改进措施，以提高教学质量。
初中物理-八年级电流与电路教学设计教案
初中物理-八年级电流与电路教学设计教案课程主题：电流与电路年级：八年级教师：XXX学习目标：1. 理解电流的概念和代表符号。
2. 掌握电流的单位和电流大小的测量方法。
3. 了解电路的基本概念和类型。
4. 学习积累并了解一些基本的电路元件和其作用。
5. 能够简单地分析电路中电流的变化。
教学内容：第一节：电流的概念1. 引入电流的概念，让学生从日常生活中的现象入手理解电流的概念。
2. 讲解电流的定义及代表符号。
3. 举例说明电流的概念。
第二节：电流的单位和电流大小的测量方法1. 介绍电流的单位和电流大小的测量方法。
2. 讲解电流表和电压表的使用方法，并示范操作。
3. 学生结合实际操作，自主进行电流大小的测量。
第三节：电路的基本概念和类型1. 讲解电路的基本概念。
2. 介绍电路的分类及特点，包括串联电路和并联电路。
3. 比较串联电路和并联电路的特点和应用，举例说明。
第四节：电路元件和其作用1. 介绍几种基本的电路元件：电源、导体、开关、灯泡等，及其作用。
2. 让学生结合实验操作，学习电路元件的作用。
3. 引导学生思考：如果把电路元件替换掉，电路的作用会发生什么变化。
第五节：电路中电流的变化1. 通过实验演示和综合讲解，让学生理解电路中电流的变化。
2. 引导学生思考：在不同的电路中，对于不同的元件，电流的变化情况如何不同。
3. 总结学习内容，并通过讨论等方式加深学生的理解。
教学重点：1. 理解电流的概念、掌握电流的单位和电流大小的测量方法。
2. 了解电路的基本概念和类型。
3. 学习积累并了解一些基本的电路元件和其作用。
教学难点：1. 让学生理解电路中电流的变化情况。
2. 引导学生思考，学生能够用自己的语言描述电流和电路的基本概念和特点。
教学方法：1. 采用引导式和交互式教学方法，鼓励学生参与课堂讨论和练习，让学生自主学习。
2. 教师通过简单的实验演示和视频讲解，让学生感官直观地理解电流和电路的基本概念。
初中物理电路和电流教案
初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生了解电路的概念，知道电路的组成和各部分的作用。
2. 使学生掌握电流的形成和电流的测量方法。
3. 培养学生运用物理知识解决实际问题的能力。
二、教学内容1. 电路的概念及其组成2. 电流的形成和电流的测量3. 电路的闭合与断路4. 电路的元件5. 电流的大小与电阻的关系三、教学重点与难点1. 教学重点：电路的概念、电路的组成、电流的形成和测量、电路的闭合与断路。
2. 教学难点：电流的形成、电流的测量方法、电路的闭合与断路。
四、教学方法1. 采用问题驱动法，引导学生思考和探究电路与电流的知识。
2. 利用实验和演示，让学生直观地理解电流的形成和测量。
3. 运用小组讨论法，培养学生的合作意识和团队精神。
五、教学过程1. 导入新课：通过生活中常见的电路实例，引导学生关注电路和电流的概念。
2. 讲解电路的概念及其组成：介绍电路的定义、电路的组成和各部分的作用。
3. 演示实验：展示电流的形成和测量实验，让学生直观地了解电流的产生和测量方法。
4. 讲解电流的形成和测量：详细讲解电流的形成过程和电流的测量方法。
5. 小组讨论：让学生分组讨论电路的闭合与断路现象，总结规律。
6. 讲解电路的闭合与断路：分析电路的闭合与断路原因，引导学生学会判断电路的状态。
7. 课堂练习：布置相关的练习题，让学生巩固所学知识。
8. 总结与拓展：对本节课内容进行总结，并提出一些拓展性问题，激发学生的学习兴趣。
9. 课后作业：布置适量的作业，巩固所学知识。
10. 教学反思：对课堂教学效果进行反思，为下一步教学做好准备。
六、教学评价1. 评价学生对电路概念的理解，通过提问和课堂讨论来评估。
2. 评价学生对电流形成和测量方法的掌握，通过实验报告和问题解答来评估。
3. 评价学生对电路闭合与断路的理解，通过情境题和小组讨论来评估。
4. 评价学生对电路元件的认识，通过图片识别和功能描述来评估。
5. 评价学生对电流与电阻关系的理解，通过实验数据分析和公式应用来评估。
初中物理 电流和电路教案
初中物理电流和电路教案教学目标：1. 了解电流的形成及其条件，知道电流的方向。
2. 认识断路、通路、短路，知道电路的组成。
3. 认识电源和用电器的作用，能画常见的电路元件符号。
4. 学会按实物电路的连接画出对应的电路图。
教学重点：1. 电流的形成及其条件。
2. 电路的组成及其各部分的作用。
3. 电路的三种状态：通路、断路、短路。
4. 电源和用电器的作用。
教学难点：1. 电流的形成。
2. 电路图的绘制。
教学准备：1. 电源、导线、开关、灯泡等电路元件。
2. 电路图绘制工具。
教学过程：一、导入（5分钟）1. 引导学生思考：什么是电流？电流是如何形成的？2. 学生回答后，教师总结：电流是电荷的定向移动形成的，电流的形成需要电路中有电源并且是闭合的。
二、新课教学（20分钟）1. 电流的形成（10分钟）a. 讲解电流的形成原因，即电荷的定向移动。
b. 讲解电流的方向规定，即正电荷移动的方向为电流的方向。
c. 引导学生理解电流的实际存在，如电灯泡的发光。
2. 电路的组成（10分钟）a. 讲解电路的基本组成部分：电源、用电器、导线、开关。
b. 讲解各部分的作用：电源提供电能，用电器消耗电能，导线传输电能，开关控制电能。
c. 示例展示常见的电路图，让学生认识并理解电路图的表示方法。
三、课堂实践（20分钟）1. 学生分组进行电路连接实验，体验电路的通路、断路、短路现象。
2. 学生根据实验结果，判断电路的状态，并说明原因。
四、课堂小结（5分钟）1. 教师引导学生回顾本节课所学内容，总结电流的形成条件、电路的组成及其各部分的作用。
2. 学生提出疑问，教师解答。
五、课后作业（课后自主完成）1. 根据电源、导线、开关、灯泡等电路元件，绘制一个简单的电路图。
2. 思考并回答：为什么电路中要有电源？电源在电路中起什么作用？教学反思：本节课通过导入、新课教学、课堂实践、课堂小结和课后作业等环节，使学生了解了电流的形成及其条件，认识了电路的组成及其各部分的作用，掌握了电路的三种状态：通路、断路、短路。
电流与电路教学设计3篇
电流与电路教学设计电流与电路教学设计精选3篇〔一〕教学目的：1. 理解电流的定义和根本特性；2. 理解并可以绘制简单电路的电流分布图；3. 可以计算串联和并联电路中的电流；4. 掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。
教学内容：1. 电流的定义和根本特性：- 电流的定义：单位时间内通过导体某一截面的电荷数目。
- 电流方向：电流的正方向由正电荷到负电荷，与电子流动方向相反。
- 电流的测量单位：安培〔A〕。
- 电流的连续性：电路中的电流在闭合回路中是连续的。
2. 电流分布图：- 电流的分布取决于电路的连接方式。
- 串联电路中，电流在各个元件之间保持不变。
- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。
3. 串联电路中的电流：- 串联电路中，电流在各个元件中保持不变。
- 根据欧姆定律，串联电路中的电流可以通过公式 I = V/R 计算。
4. 并联电路中的电流：- 并联电路中，总电流等于各个分支电流之和。
- 根据基尔霍夫电流定律，总电流等于各个分支电流之和。
教学步骤：1. 引入电流的概念，介绍电流的定义和根本特性。
2. 结合电流分布图的绘制，通过例题让学生理解电流在不同连接方式下的分布。
3. 介绍串联电路中的电流计算方法，讲解欧姆定律的公式和应用。
4. 介绍并联电路中的电流计算方法，讲解基尔霍夫电流定律的公式和应用。
5. 练习题训练，让学生通过计算题稳固所学的电流计算方法。
6. 总结和回忆所学知识点，强调学生掌握欧姆定律和基尔霍夫电流定律的应用。
教学手段：1. 演示实验：通过演示电路中的电流分布和计算过程，让学生直观地理解电路中的电流变化。
2. PPT：利用多媒体展示电路图和计算过程，帮助学生理解和掌握电流的相关知识。
3. 小组讨论：将学生分组，让他们通过小组讨论和合作解决问题，加强彼此之间的交流和合作才能。
4. 练习题：设计一些练习题，让学生进展计算和分析，稳固所学的电流计算方法。
教学评估：1. 课堂互动：通过课堂提问和答复，检查学生对电流和电路的理解和掌握程度。
初中物理电流与电路教案【6篇】
初中物理电流与电路教案【6篇】初中物理电流与电路教案【篇1】【教材分析】本节教材是在学生初步了解电路和电流的概念及认识了串联电路和并联电路的特点、会正确使用电流表的基础上，通过教师提出问题后，由学生大胆猜想、设计实验方案、动手实验收集数据、对数据进行分析讨论、交流评估的过程，初步领会科学实验的方法。
通过本节课的教学，学生应该熟练应用电流表测量电流、会根据问题的提出设计实验并选择器材并进行实验，从而掌握串并联电路电流的规律。
新课程标准只要求学生真正经历探究过程的各个环节，对探究结论的正确性不做评价。
新教材更突出过程与方法、更加注重合作交流等新的学习方式。
【教学目标】1、探究串联电路中电流的规律；训练连接电路和使用电流表的技能；2、切身体验科学探究的全过程，领会科学研究的方法；3、培养严谨的科学态度和协作精神。
【教学重点与难点】学生自主设计方案，并且在正确连接电路和使用电流表的基础上进行实验并能通过交流、总结、反思得出初步结论这几个环节是本节课的重点和难点。
【教具准备】实验仪器：小灯泡多只（不同规格）、电键、电源、导线、开关、电流表、实物展示台、多媒体等等。
【教学过程】一、情景设置、激智启疑把任意两个灯泡串联起来接到电源上，闭合开关，灯泡就会发光。
闭合开关，灯泡发光，说明电路中有电流通过，电流的方向是怎样的呢？（学生回答：电流从电源的正极出来，经过灯泡，流回电源的负极。
）提出问题：大家猜想一下，串联电路中各处的电流之间有什么关系呢？并联电路电流值之间什么关系呢？安排学生可以先初步实验，并先猜想串联电路电流什么关系。
二、开放思想、大胆猜想让学生分组讨论，并发表自己的猜想：小组1：我们猜想串联电路电流处处相等。
因为我们的串联电路中灯泡一样亮。
小组2：我们猜想串联电路中电流从正极出发越来越小。
因为我们的灯泡靠近正极的比较亮。
小组3：我们猜想串联电路电流从负极往正极越来越小。
因为我们的灯泡靠近负极的比较亮。
电流与电路教学设计
电流与电路教学设计电流与电路教学设计1一、教材分析本节课是人教版物理八年级第五章其次节，第五章是初中电学内容的开篇，本节也是初中电学的根底。
本节内容包括电流、电路和电路图三个局部，其中电流概念非常抽象，电流的学习也直接影响到电压、电阻，乃至后续的欧姆定律的学习，属本节内容难点，教材在本章第一节通过若干试验对自由电荷和自由电荷运动等内容作了初步介绍，为学生了解电流概念做了铺垫。
为降低学习梯度，教材回避了以往教科书中规定的电流方向与金属中自由电子的移动方向相反的教学难点，让学生在“电流”的学习中侧重其应用，而不拘泥于那些难于理解的物理学概念。
另外，义务教育物理课程标准对本节学问也要求“知道电流，从能量的角度熟悉电源和用电器的作用，会读、会画简洁的电路图”。
所以，教材从学生兴趣、认知规律和探究的便利动身，不过分强调学科自身规律的体系和概念规律的严密性，而是尽可能多的联系生活实际，通过多个“想想做做”等试验活动，使学生在动手和动脑中熟悉理解电流电路学问，学会电路元件符号和标准的电路图画法，从而有效践行“从生活走向物理，从物理走向社会”的课程理念。
二、学习者分析初二学生对电有肯定的感性熟悉，但多数是基于从前科学课等课程的零碎熟悉和一些简洁的生活阅历，对“电流和电路”的熟悉更是不明确不详细。
初中生正处于心智的快速成长阶段，对新学问、新事物有着剧烈的求知欲，对电既熟识又生疏、既奇怪又有肯定的害怕，而且他们擅长从详细形象思维向抽象规律思维过渡，思维经常与感性阅历直接相联系，因此需要创设情境，尽可能多的联系生活，设计学生活动，在活动中思维，在活动中学习。
三、教学策略依据对教材和学习者的特征分析，本节课教学设计的根本策略是：适应学生的认知进展特点，注意学问的形成过程。
将学生已有的认知从生活阅历上升为学科学问，围绕学生的学习需求设计学习任务。
本节课设计以学生探究活动贯穿始终，让学生在活动中层层递进完成学习任务。
首先，以夜景图片为情景，提出问题，引入课题。
初中物理电路和电流教案
初中物理电路和电流教案一、教学目标1. 让学生理解电路的概念，掌握电路的基本组成部分。
2. 让学生了解电流的形成和电流的定义，掌握电流的大小和方向。
3. 培养学生的实验操作能力和观察能力，提高学生的科学思维能力。
二、教学内容1. 电路的概念和基本组成部分2. 电流的形成和电流的定义3. 电流的大小和方向三、教学重点与难点1. 重点：电路的概念，电流的形成和电流的定义。
2. 难点：电流的大小和方向的计算。
四、教学方法1. 采用问题导入法，引导学生思考电路和电流的概念。
2. 利用实验演示法，让学生直观地观察电流的形成和电流的方向。
3. 运用讲解法，详细讲解电流的大小和方向的计算方法。
五、教学过程1. 导入：通过问题引导学生思考电路的概念，如：“什么是电路？电路由哪些部分组成？”2. 新课：讲解电路的基本组成部分，演示实验让学生观察电流的形成和电流的方向。
3. 练习：让学生分组进行实验，测量电流的大小和方向，巩固所学知识。
4. 讲解：讲解电流的大小和方向的计算方法，如安培定律。
5. 练习：让学生运用所学知识解决问题，如计算电路中的电流大小和方向。
7. 作业：布置相关练习题，巩固所学知识。
六、教学评估1. 课堂提问：通过提问了解学生对电路和电流概念的理解程度。
2. 实验操作：观察学生在实验中的操作是否规范，解决问题的能力。
3. 作业批改：检查学生对电流大小和方向计算的掌握情况。
七、教学拓展1. 让学生了解电路在日常生活和工业中的应用，感受电路的重要性。
2. 引导学生思考如何保护电路，提高学生的安全意识和实践能力。
八、教学资源1. 教材：《初中物理》相关章节。
2. 实验器材：电流表、电压表、开关、导线、灯泡等。
3. 多媒体课件：用于辅助讲解和展示实验过程。
九、教学反思1. 反思教学内容：确保电路和电流的基本概念、原理和方法已充分讲解。
2. 反思教学方法：观察学生的反馈，调整教学方法，提高教学效果。
3. 反思教学效果：通过作业、实验等环节，了解学生的掌握情况，为后续教学提供依据。
八年级上册物理 《电流和电路》教学设计
《电流和电路》教学设计【教学目标】（一）知识与技能·初步认识电流，知道电流的形成及其条件，知道电流方向的规定。
·通过动手实验，认识短路、断路、通路，知道电路的组成；能从能量的角度认识电源和用电器的作用，从电路的组成认识开关的作用；能画常见的电路元件符号。
·结合电路的实际连接，学会按实物电路连接图画出对应的电路图。
（二）过程与方法·经历简单的电路连接，观察实验现象，从现象中总结归纳出规律。
·尝试用符号表示电路中的元件，绘制简单的电路图。
（三）情感态度与价值观·通过观察，搜集生活中的简单电路和电路元件，让学生体验物理源于生活，用于生活，乐于观察和探索生活中物理学道理，在学习电路连接、画电路图等基本技能的实践活动中培养竞争意识、合作精神、安全操作意识。
·通过连接电路，激发学习兴趣，体验解决物理问题的喜悦。
【教学重点】让学生认识简单电路，能动手连接简单电路，会画简单的电路图，培养学生良好的电学实验习惯。
【教学难点】由于学生的思维特点，对电流是导体中自由电子的定向移动形成的，它摸不着、看不到，只能通过可观察到的现象来获得不可直接感受的信息。
所以，电流的形成是本节的难点。
对于知识，一般来说知道了就会了，但是对于技能，“知”和“行”之间往往还有一段距离，所以电路图和电路的对应关系，即“根据电路图连接电路”和“根据电路画电路图”是本节的难点。
【教学关键】实验是学习电学的一种基本方法，在本节中，对电流、电路和电路图的认识都是以学生连接的电路为前提的，因此本节的教学关键是指导学生连接电路，组织讨论。
【教学策略】设计思想：新课程标准体现重兴趣培养，重过程探究，重思维训练，重知识应用的思想。
为实现这一理念，突破本节重难点，达成本节学习目标，我将通过设计问题情境，激发探究的积极性和学生对学习的责任感，调动学生参与的热情。
通过让学生实验，营造民主、和谐、合作的探究氛围，给学生的主动探索、自主学习和提高能力留有充足的空间。
电流和电路物理教案3篇
电流和电路物理教案3篇电流和电路物理教案1教学目标：⒈通过类比理解电流的概念，知道电流的单位。
⒉知道电流表的用处的符号，会将电流表正确接入电路，会正确选择电流表的量程和正确读数。
⒊在试验探究中，培育同学实事求是的科学看法，熟悉沟通与合作的重要性。
重点、难点：本节课重点是电流的概念、单位、电流表的使用；难点是将电流表正确接入电路。
教学预备：演示用器材：教学电流表一只、同学电流表一只、小灯泡两只、电源一个、开关一个、导线假设干、电流表活动挂图。
同学用器材：同学电流表一只、小灯泡一个、电源一个、开关一个、导线假设干。
教学设计：教师活动同学活动说明：一、电流是什么？①复习提问：电流是如何形成的？电流的方向是怎样规定的？②引入新课：电流不但有方向，而且有大小，这节课我们就来探究电流的大小。
〔板书课题〕③教师提问：电流看不见、摸不着，怎样推断导体中电流的大小？④教师讲解：水管中的水，向肯定方向流淌，形成“水流”，与此类似，导体中的电荷向肯定方向移动，就会形成电流。
电流同水流一样也有大小，物理学中用每秒通过导体任一横截面的电荷的量来表示电流的强弱。
板书：电流。
⑤指导同学阅读“信息窗”，了解常见电器的电流大小，并选择其中几个进展单位换算。
回忆，答复思索、答复仔细听讲、领悟阅读、思索电流定义的引出不必太冗杂，用水流类比的方法同学很简单承受。
二、怎样使用电流表？①教师展现电流表实物，告知同学通常用电流表测量电流的大小，电流表在电路图中的符号是A。
②让同学观看同学用电流表，进展分组商量，然后答复教材P72探究电流表的使用方法⑴—⑸条。
③教师检查探究结果，然后利用电流表活动挂图再次演示电流表的读数。
④提出问题：怎样才能把电流表正确接入电路呢？⑤指导同学阅读教材中的“电流表使用说明”和观看教材P73图13—36，了解电流表的使用规章。
⑥组织同学以组为单位进展电流表的连接，并画出相应的电流图，教师巡察指导。
⑦教师组织同学归纳总结电流表的连接然后进展示范，强调留意事项。
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八年级物理电流和电路（一）电流及电流的方向照下图那样，把小灯泡与干电池连接起来，合上开关，小灯泡就持续发光；打开开关，小灯泡就熄灭了。
小灯泡持续发光，表示有持续电流通过小灯泡的灯丝，这个持续电流是由干电池提供的，像干电池这样能够提供持续电流的装置，叫做电源。
干电池是电源，汽车里用的蓄电池也是电源。
电池有两个极，一个正极，一个负极。
电源的作用是在电源内部不断地使正极聚集正电荷，负极聚集负电荷，以持续对外供电。
干电池和蓄电池是用化学的方法使正负电荷分开的。
干电池、蓄电池对外供电时，电池内部发生化学变化，化学能转化为电能。
大量用电时的电源，是发电站里的发电机。
发电机通过电线把电送给工厂、农村以及千家万户，发电机发电的时候，机械能转化为电能，就是说，从能量转化的观点来看，电源是把其他形式的能量转化为电能的装置。
导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的，金属中有大量的自由电荷（也称为自由电子），平时它们的运动方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就定向移动，形成了电流。
形成电流可以是正电荷定向移动；也可以是负电荷定向移动；也可以是正、负电荷同时定向移动。
在金属导体内定向移动的是带负电的自由电子，在酸、碱、盐的水溶液里，定向移动的是带正电的和带负电的自由电荷。
在19世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时，并不清楚在不同的情况下究竟是什么电荷在移动，当时就把正电荷移动的方向规定为电流的方向，这一规定一直沿用至今。
按照这个规定，在电源外部，电流的方向是从电源的正极经过用电器流向负极，如下图所示：（二）导体和绝缘体有的物体容易导电，有的物体不容易导电。
容易导电的物体叫做导体，常见的导体：金属、石墨、人体、大地、酸碱盐的水溶液。
不容易导电的物体叫做绝缘体，常见的绝缘体：橡胶、玻璃、陶瓷、塑料、油等。
在金属导体中存在着能够自由移动的大量自由电子；在酸、碱、盐的水溶液中存在着能自由移动的正、负电荷；因此它们容易导电。
在绝缘体中，电荷几乎都被束缚在原子的X围内，不能自由移动，所以，绝缘体不容易导电。
由此可见，导体容易导电，是因为导体里有大量的自由电荷，绝缘体不容易导电，是因为绝缘体中几乎没有自由电荷．金属是最重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而在金属内部自由移动，金属导体靠自由电子导电，根据电流方向的规定，金属中的电流方向跟自由电子的移动方向相反。
（如下图所示）教材中提到发光二极管，是一种既有单向导电性，又有发光功能的电子元件。
生活中利用发光二极管的实例很多，电视机和收录机上的指示灯、城市街道上的红绿灯、火车站上的布告牌、广场上的大屏幕电视，都有用到发光二极管的。
（三）电路及电路符号在前面所示的实验中，已经连成一个最简单的电路。
一般的电路，都要比它复杂。
但是，不论简单还是复杂，组成电路总离不开电源、用电器、开关和导线。
所谓电路，就是把电源、用电器、开关用导线连接起来组成的电流的路径．首先必须有电源。
没有电源，电路中不会有持续电流，这在前面已经讲过了，用导线把用电器与电源连接起来，用电器就能工作。
但是，电灯不能总是亮着，电铃不能一直响着，为了能够控制用电器的工作，电路还要安装开关。
下图是几种常用的开关。
合上开关，电路接通，电路中就有了电流，接通的电路叫做通路（下图甲）．如果电路中某处断开了，例如打开开关，电路中就没有电流了．断开的电路叫做开路（下图乙）．直接把导线接在电源上，电路中会有很大的电流，可能把电源烧坏，这是不允许的．这种情况叫做短路（下图丙）。
下图是一种门铃的电路。
电铃装在室内，电源装在地板下面，门铃开关装在门外，这个电路中各个元件是怎样连接的，初学者往往不容易一眼就看出来。
可是，如果用符号把电路连接情况表示出来，如下图，那么，即使是初学者，也易于认识电路中的各个元件是如何连接的。
用符号表示电路连接的图，叫做电路图。
电路图中用统一规定的符号来代表电路中的各种元件（下图所示）。
（四）串联和并联串联按下图那样，把两只小灯泡，顺次连接在电路里，一只灯泡亮时另一只也亮。
像这样把元件逐个顺次连接起来，就组成了串联电路。
在串联电路中通过一个元件的电流同时也通过另一个。
+ _并联要求两只灯泡可以各自开和关，互不影响，可以按下图那样，把两只灯泡并列地接在电路中，并各自安装一个开关。
像这样把元件并列地连接起来，就组成了并联电路．在并联电路中，干路的电流在分支处分成两部分，一部分流过第一条支路中的元件，另一部分流过第二条支路中的元件．_+B A电流从电源的正极出发，到节点A分成两条路，电流分别流经两路在节点B汇合，一起流回电源的负极，这很像水流，有干流和支流之分。
仿照水流的特点，我们把：电源的正极到节点A和节点B到电源的负极这两部分叫干路。
节点A和节点B之间的这两条路叫支路。
串联电路和并联电路是最基本的电路，它们的实际应用非常普遍．市场上出售的一种装饰用的小彩灯，经常被用来装饰店堂、居室，烘托欢乐的气氛，其中的几十只彩色小灯泡就是串联的。
每当国庆节的夜晚，首都的天安门以及高大建筑物，都要用成千只灯泡装点起来，点亮的灯泡映出建筑物的轮廓，显得美丽、壮观。
这些灯泡是并联的。
像家里使用的电灯、电风扇、电冰箱、电视机等用电器都是并联在电路中的。
有了串联电路和并联电路的知识，你就可以根据实际需要来连接电路了．如果要使几个用电器总是同时工作（只要有一个开路，其他的就停止工作），可以把它们串联在电路中；如果要求几个用电器可以分别控制，就应该把它们并联在电路中，并且分别装上开关。
例题1：如图所示，当S1，S2断开时，能亮的灯是______，它们是_______联的。
当S1，S2闭合时，能亮的灯是______，它们是______联的。
当S1闭合、S2断开时，能亮的灯是______。
分析：当S1、S2断开时，电流从正极流出经过L1再经过L3流回负极，因此L1、L3亮，是串联的；当S1、S2闭合时，L1被短路，电流从正极流出经过S1后分为两路，分别经过L2和L3，再合为一路流回负极，因此L2、L3亮，是并联的；当S1闭合、S2断开时，L1被短路，L2是开路，因此只有L3亮。
答案：L1，L3，串；L2，L3，并；L3。
（五）串并联电路图和实物图的画法（１）画出下面串联电路的电路图说明：对串联电路，可先画电源符号，然后从电源“＋”极出发，按照先后顺序画出各个元件，最后回到电源负极。
注意：画电路图应严格遵循如下几点：<1>必须用电路符号表示元件，不能用实物图形；<2>整个电路图要画成方框图；<3>按照实物图元件摆放顺序画电路图；<4>养成随时将各电路元件用字母表示的好习惯。
一般来说，电灯用L，开关用S表示。
如上图所示，电路图有很多错误：A．电池画成了实物；B．两个虚线圈内的导线没有连接好；C．电灯左边没用直线。
（2）画出下面并联电路的电路图。
并联电路问题较为复杂，但要正确画出也并非很困难。
由于串联与并联、支路与干路的区别和分界点都是节点，因此只要抓住两个节点，就可以总结出一种很有效的方法，可称为“节点法”。
用这种方法解题步骤如下：<1>在实物图中将各元件用字母标好，并找到两节点，分别用字母ａ、ｂ表示，找到节点ａ、ｂ，则马上把干路、支路区分开来。
<2>画出干路，并标出ａ、ｂ点。
如图所示：<3>画出两条支路：A、对照实物图，按照从ａ点到ｂ点的元件顺序画出第一条支路。
B、用同样的办法画出第二条支路。
以上各步骤随时将画出的元件用字母表示。
上图就是本题答案。
说明：从上题中我们找到“节点法”画出电路图的一般步骤：<1>在实物图中找出节点。
<2>画干路．<3>画支路：按照从ａ到ｂ的顺序，一条一条画。
【模拟试题】电流及电流的方向让我们自己试着解答有关问题：1、读一读，应选哪一项（D ）（1）关于电流和电源，下列说法中正确的是A．电路中只要有电源，就一定产生电流B．金属导体中有自由电子的移动，一定能形成电流C．电流的方向总是从电源的正极流向负极D．电流沿着“正极－用电器－负极”方向移动（D ）（2）关于电路中电源的认识，下列说法正确的是A．只有干电池和发电机能够提供电能，它们是电源B．只有干电池才叫电源C．只有发电机是电源D．凡是能提供电能的装置都可以作为电源2、看一看，是对还是错（√）（1）金属能导电是因为金属中有自由电子。
（×）（2）电路中的电流方向可以是负极→用电器→正极。
让我们自己试着解答有关问题：1、读一读，应选哪一项（ A ）（1）下列各组中,都是绝缘体的是A.陶瓷、玻璃、油B.塑料、人体、醋C.干木头、大地、铁D.铅笔芯、玻璃、橡胶、金属（ B ）（2）下列选项中都是导体的是A.橡皮和铅笔芯B.人体和大地C.塑料尺和钢尺D.陶瓷和盐水（ B ）（3）小冬家的家庭电路中常用的“闸刀开关”的各组材料中全部属于导体的是A. 柄、进线座外闸刀B. 保险丝C.胶木盖、出线座D.陶瓷底座、闸刀2、想一想，应该填什么（1）在小丽给出的物质中：人体、石墨、食盐水、沥青、水、电木。
请你帮助她分辨一下: 人体石墨食盐水是导体，水沥青电木是绝缘体。
（2）容易导电的物体叫做导体，不容易导电的物体叫做绝缘体，金属导体中靠自由电子导电。
电路及电路符号让我们自己试着解答有关问题：1、读一读，应选哪一项（ C ）（1）在下图所示的电路中，正确的是（ A ）（2）在如图所示的电路中，当开关S闭合时，灯L1、L2均不亮。
某同学用一根导线去查找电路的故障，他将导线先并接在灯L1两端时发现灯L2亮，灯L1不亮，然后并接在L2两端时发现两灯均不亮，由此可以判断A. 灯L1断路B. 灯L2断路C. 灯L1短路D. 灯L2短路2、想一想，应该填什么（1）能够提供电能的装置叫做电源。
常见的电池有干电池和蓄电池。
常见的电源有电源和发电机两种。
常用干电池的外壳（锌皮）是电池的负极，它的铜帽（接碳棒）是电池的正极。
（2）把电源、开关、用电器用导线连接起来组成的电流的路径，叫做电路。
（3）连接电路时，在任何情况下都不能将电源的正负极直接连在一起。
否则会烧坏电源。
（4）画出电池、开关、电灯、电铃和交叉相接的导线五个电路元件符号：______、______、______、______、______。
（5）在连接电路时，开关应该是闭合的；电路连好，检查无误后才能闭合开关。
（6）电池和发电机等在电路中是提供电能的装置，它们是电源，而像电灯和电风扇等在电路中是消耗电能的装置，它们是用电器，开关能够控制电路的通与断。
（7）电流只能从它的一端流向另一端，不能反向流动的电子元件叫做二极管，电流流过电视机、收录机等许多家用电器上的指示灯时，指示灯会发光，这种指示灯是发光二极管。