9 数学广角——简单的推理优秀教案
《数学广角 —— 推理(简单推理)》教学设计
《数学广角——推理（简单推理）》教学设计
一、教学目标
1.通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含
义。
2.初步获得一些简单推理的经验，培养学生的逻辑思维能力和语言表达能力。
3.感受数学与生活的密切联系，激发学生学习数学的兴趣。
二、教学重难点
1.重点：理解逻辑推理的含义，掌握简单推理的方法。
2.难点：有序地、全面地思考问题。
三、教学方法
情境教学法、小组合作法、探究式教学法。
四、教学过程
1.创设情境
出示一些简单的推理问题，如“小明、小红和小刚分别喜欢语文、数学和
英语中的一门学科，小明不喜欢语文，小红喜欢英语，那么小刚喜欢什么
学科？”
2.探究推理方法
（1）引导学生分析问题，通过排除法进行推理。
（2）总结简单推理的方法：先确定一个关键信息，然后根据这个信息进
行排除，逐步得出结论。
3.巩固练习
（1）完成课本上的练习，进行简单的推理。
（2）游戏：猜一猜，一个学生描述一个物品的特征，让其他学生猜是什
么物品。
4.课堂总结
（1）回顾本节课所学内容，强调推理的方法和注意事项。
（2）鼓励学生在生活中运用推理的方法解决问题。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第2课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第2课时）》教案一、教学目标1.知识目标：能够正确理解推理的概念，能够运用简单的逻辑推理方法解决数学问题。
2.能力目标：培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。
3.情感目标：激发学生对数学的兴趣，培养学生的观察力和思辨能力。
二、教学重点与难点重点： 1. 理解推理的概念。
2. 运用逻辑推理解决问题。
难点： 1. 运用逻辑推理解决实际问题。
三、教学准备1.教材：人教版二年级下册数学教科书。
2.教具：黑板、彩色粉笔、数学练习册。
3.学生：二年级学生。
四、教学过程1. 导入老师通过举例子引导学生进入推理的思维模式，让学生在实际例子中体会推理的过程。
2. 提出问题老师提出一个简单的问题，引导学生用逻辑推理的方法解决问题，激发学生的思考和讨论。
3. 知识讲解老师讲解推理的概念和基本方法，帮助学生理解逻辑推理的过程。
4. 练习让学生在课堂上进行若干道关于推理的练习题，检验他们的理解和掌握程度。
5. 拓展老师引导学生进行一些拓展思维的训练，提高他们的逻辑推理能力。
6. 总结通过本节课的学习，让学生总结本节课的重点内容，巩固所学知识。
五、教学反思通过这堂课的教学，发现学生在逻辑推理方面的掌握程度还有待加强，需要多进行一些相关练习和训练，提高学生的逻辑思维能力。
六、作业布置相关练习作业，巩固学生在本节课上所学的内容。
七、板书设计# 数学广角——推理（第2课时）1. 导入2. 提出问题3. 知识讲解4. 练习5. 拓展6. 总结八、教学反馈通过作业批改和课堂表现来评估学生对本节课内容的掌握情况，及时调整教学方法和步骤。
以上是本节课的教案，希望能够帮助学生更好地理解推理的概念和方法。
9数学广角-推理(教案)-二年级下册数学人教版
9数学广角-推理（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课是二年级下册数学人教版“数学广角”中的推理部分。
通过具体情境的创设，让学生在解决问题的过程中，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
教学目标1. 知识与技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动，找出事物的排列规律，培养初步的观察、推理能力。
2. 过程与方法：让学生经历自主探究解决问题的过程，培养他们的合作意识和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学在日常生活中的广泛应用，培养学生的数学兴趣。
教学难点1. 理解推理的过程：如何让学生理解通过已知信息推断未知信息的思维过程。
2. 应用推理解决问题：引导学生将推理应用于解决实际问题，形成解决问题的策略。
教具学具准备- 教具：多媒体教学设备，PPT课件。
- 学具：学生每人一套学习用品，包括笔、纸、尺子等。
教学过程1. 导入：通过PPT展示一些生活中常见的推理现象，如天气预报、猜谜语等，激发学生的兴趣。
2. 探究：学生分小组，每组发一张推理卡片，卡片上有一些已知信息和问题，学生通过讨论、推理来找出答案。
3. 展示与讨论：每组派代表展示推理过程和结果，其他组进行评价和讨论。
4. 总结：教师总结推理的方法和步骤，强调推理的逻辑性和严密性。
5. 练习：学生在课堂上做一些推理练习，巩固所学知识。
板书设计板书设计将包括本节课的主要教学内容、推理的基本步骤和注意事项。
通过图表、流程图等形式，直观地展示推理过程。
作业设计1. 书面作业：设计一些推理题目，让学生独立完成。
2. 实践作业：让学生观察生活中的推理现象，记录下来并进行分析。
课后反思课后，教师应反思教学过程，评价学生的表现，总结教学效果。
根据学生的反馈，调整教学方法和策略，以便更好地满足学生的学习需求。
---此教案共2000字以内，涵盖了教学内容、教学目标、教学难点、教具学具准备、教学过程、板书设计、作业设计、课后反思等八部分内容。
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理(第1课时)》教案
人教版二年级下册数学9单元《数学广角——推理（第1课
时）》教案
一、教学目标
1.了解推理在数学解题中的重要性。
2.能够运用逻辑推理解决简单的数学问题。
3.培养学生的思维逻辑能力。
二、教学重点
学生能够理解何为推理，并能够灵活运用推理方法解决问题。
三、教学难点
学生能够运用逻辑思维和推理方法解决较难的问题。
四、教学准备
1.教师准备课件PPT。
2.学生课前预习相关知识。
五、教学过程
1. 导入（5分钟）
引导学生回顾上一节课的内容，帮助学生理解本节课的重要性。
2. 概念讲解（15分钟）
1.引入推理的概念，让学生了解推理在数学中的应用。
2.介绍简单的推理方法，例如“找规律”等。
3. 案例分析（20分钟）
1.让学生分组完成几道简单的推理题目。
2.引导学生探讨解题思路及方法。
4. 练习和讨论（15分钟）
1.老师布置几道推理题目让学生课堂上解答。
2.学生互相讨论解题思路。
5. 拓展应用（10分钟）
1.老师带领学生思考推理在现实生活中的应用。
2.让学生尝试应用推理方法解决生活中的问题。
六、课堂小结
在本节课中，我们学习了推理在数学中的重要性，掌握了一些简单的推理方法，希望同学们能够在日常学习和生活中灵活运用。
七、课后作业
1.完成课后作业册上关于推理的习题。
2.思考并记录一些生活中的推理问题。
以上就是本节课的教学内容，希望同学们能够在学习中掌握推理的基本方法，
提高自己的思维逻辑能力。
9数学广角──推理(教案)人教版二年级下册数学
9数学广角──推理（教案）人教版二年级下册数学教学内容《数学广角──推理》是人教版二年级下册数学课程的内容，主要围绕逻辑推理的基本概念和方法进行教学。
课程旨在通过具体的实例，引导学生学习简单的推理过程，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
教学目标1. 让学生理解推理的基本概念，能够识别并运用简单的推理方法。
2. 培养学生运用逻辑思维解决实际问题的能力。
3. 激发学生对数学学习的兴趣，培养他们的自主学习能力。
教学难点1. 推理过程的逻辑性和严密性。
2. 学生对推理方法的理解和应用。
教具学具准备1. 教学课件或黑板。
2. 实例卡片或图片。
3. 学生练习本和文具。
教学过程1. 导入（5分钟）- 通过一个简单的推理游戏或故事引入推理的概念，激发学生的兴趣。
2. 基本概念讲解（10分钟）- 讲解推理的定义和基本方法，通过实例进行解释。
3. 实例演示（15分钟）- 展示几个具体的推理实例，引导学生观察和分析推理过程。
4. 小组讨论（10分钟）- 将学生分成小组，让他们合作解决一个简单的推理问题，鼓励他们互相交流想法。
5. 学生练习（15分钟）- 让学生独立完成一些推理练习题，巩固所学知识。
6. 总结和解答（10分钟）- 对学生的练习进行总结和解答，强调推理的重要性和应用。
板书设计- 在黑板上列出推理的基本概念和方法。
- 用实例进行演示，逐步展示推理过程。
作业设计1. 完成练习册上的推理题目。
2. 观察生活中的推理实例，并记录下来。
课后反思本节课通过具体的实例和练习，让学生理解和运用推理的基本方法。
在教学过程中，我注重引导学生观察、分析和思考，培养他们的逻辑思维能力。
同时，通过小组讨论和练习，让学生在实践中掌握推理的技巧。
在课后反思中，我注意到有些学生对推理的理解还不够深入，需要在今后的教学中加强练习和指导。
总体来说，这节课达到了预期的教学目标，学生对推理有了基本的理解和应用能力。
教学难点需要重点关注的细节在上述教案中，教学难点是需要重点关注的细节。
9.数学广角—推理(教案)人教版二年级下册数学
9. 数学广角—推理（教案）人教版二年级下册数学今天，我要为大家分享的是人教版二年级下册数学教案中的“数学广角—推理”部分。
一、教学内容本节课的教学内容主要包括教材第107页的例1和第108页的“做一做”，以及第109页的例2和第110页的“做一做”。
这些内容主要涉及到推理的方法和技巧。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握基本的推理方法，能够运用推理解决一些简单的数学问题，同时培养他们的逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握推理的方法和技巧，难点则是如何引导学生运用推理解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了一些图片和卡片，以及一些实际的例子，以便学生们更好地理解和掌握推理的方法。
五、教学过程1. 导入：我通过一个实际的例子，让学生们感受到推理的魅力，激发他们的学习兴趣。
2. 新课导入：然后我引导学生学习教材中的例1，通过讲解和示范，让学生们掌握推理的基本方法。
3. 实践操作：接着我让学生们进行“做一做”的练习，通过实际的操作，巩固他们对于推理方法的掌握。
4. 例2讲解：然后我讲解教材中的例2，让学生们进一步理解推理的方法和技巧。
5. 课堂练习：我给出一些实际的数学问题，让学生们运用推理的方法进行解决，巩固他们对于推理方法的掌握。
六、板书设计我在黑板上设计了简洁的板书，主要包括推理的定义和推理的方法，以便学生们能够清晰地理解和掌握。
七、作业设计作业主要包括教材中的“做一做”以及我给出的实际数学问题，让学生们能够运用所学的推理方法进行解决。
八、课后反思及拓展延伸课后，我进行了深刻的反思，觉得课堂的教学效果还不错，学生们对于推理的方法和技巧掌握得也较好。
但我认为还可以进一步拓展和延伸，例如可以让学生们自己设计一些实际的例子，运用推理的方法进行解决，以提高他们的实践能力和创新意识。
重点和难点解析一、教学内容细节在教学内容中，我特别关注了教材第107页的例1和第108页的“做一做”，以及第109页的例2和第110页的“做一做”。
人教版数学二年级下册《9 数学广角──推理》教学设计2
人教版数学二年级下册《9 数学广角──推理》教学设计2一、教学目标1.知识与技能学生能够运用所学的数学知识和推理能力解决实际问题。
2.过程与方法学生能够独立思考、合作探究，培养解决问题的能力。
3.情感态度價值观通过本节课的学习，培养学生勇于探索、勇于质疑、勇于创新的精神。
二、教学重点、难点教学重点： - 学生能够理解并运用推理方法解决具体问题。
- 学生能够通过合作探究、独立思考提高解决问题的能力。
教学难点： - 学生需要熟练运用推理方法解决实际问题。
- 学生需要具备一定的逻辑思维能力。
三、教学过程1. 课堂导入通过一个具体的生活例子引导学生进入本节课的主题，让学生了解推理在日常生活中的应用。
2. 知识讲解与概念引入•通过示例引入推理的概念，让学生了解推理的基本原理。
•讲解常见的推理方法，如归纳法、演绎法等，并结合具体案例进行说明。
3. 案例分析与练习•给学生提供一些案例，让他们运用所学的推理方法来解决问题。
•引导学生分组合作，共同探讨解题思路，并进行讨论和交流。
4. 知识拓展与应用•让学生尝试应用推理方法解决更为复杂的问题，培养学生的逻辑思维能力。
•引导学生总结本节课学到的知识和方法，反思学习过程，完善解题思路。
5. 课堂小结经过本节课的学习，学生应该能够熟练运用推理方法解决不同类型的问题，并且培养出批判性思维和合作探究的能力。
四、教学反思通过本节课的设计与实施，学生的数学推理能力得到了一定程度的提升，但在实际教学中还存在一些不足之处，需要在今后的教学中进一步完善和优化教学内容和方法。
同时，要与学生保持良好的互动，关注学生的学习情况，及时调整教学策略，促使学生更好地掌握数学推理的方法与技巧。
9数学广角-推理(教案)-二年级下册数学人教版
9数学广角-推理（教案）-二年级下册数学人教版教学内容本节课是二年级下册数学人教版“数学广角”中的推理部分。
通过具体情境的创设，让学生在解决问题的过程中，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
教学目标1. 知识与技能：使学生通过观察、猜测、推理等活动，找出事物的排列规律，培养学生初步的观察、推理能力。
2. 过程与方法：让学生经历自主探究解决问题的过程，培养他们的合作意识和逻辑推理能力。
3. 情感态度与价值观：让学生感受数学与生活的紧密联系，体验数学学习的乐趣。
教学难点1. 抽象推理能力的培养：如何引导学生从具体情境中抽象出数学模型，进行逻辑推理。
2. 规律发现与应用：如何让学生发现并应用推理规律解决实际问题。
教具学具准备1. 教具：PPT展示课件、教学卡片。
2. 学具：学生活动手册、练习本。
教学过程1. 导入：利用PPT展示生活中常见的推理现象，如排队、颜色搭配等，引发学生的兴趣。
2. 探究：分小组进行探究活动，每组分配不同类型的推理题目，让学生通过观察、讨论找出规律。
3. 讲解与示范：教师对每个小组的推理题目进行讲解，示范推理过程，引导学生总结推理方法。
4. 实践与应用：让学生独立完成活动手册中的推理练习，巩固所学知识。
5. 总结与反馈：教师点评学生作业，总结推理方法，强调推理的思维方式。
板书设计板书将围绕推理的类型、方法和步骤进行设计，通过图表和文字相结合的方式，直观展示推理过程。
作业设计设计不同难度的推理题目，让学生在家完成，巩固课堂所学。
同时，鼓励学生观察生活中的推理现象，记录下来与同学分享。
课后反思课后反思将针对学生的掌握情况，调整教学方法，确保教学内容符合学生的认知水平。
同时，收集学生的反馈，对教学过程进行优化，提高教学效果。
---此教案设计旨在通过丰富的教学活动，让学生在轻松愉快的环境中学习推理，培养他们的逻辑思维能力和问题解决能力。
在教学过程中，教师应注重引导和激发学生的兴趣，通过具体的生活实例让学生感受到数学的实用性和趣味性。
《9 数学广角-推理》教学设计
《数学广角-推理》教学设计方案（第一课时）一、教学目标1. 使学生能够理解并掌握推理的基本观点。
2. 培养学生的观察、分析、判断和推理能力。
3. 鼓励学生通过观察和实验等方式进行推理，发展逻辑思维能力。
二、教学重难点1. 教学重点：引导学生通过观察、实验、比较等方法，发现事物之间的规律，从而进行推理。
2. 教学难点：如何帮助学生冲破思维定式，提高推理能力。
三、教学准备1. 准备教学用具：黑板、白板、图片、实物等。
2. 准备教学资料：与教学内容相关的练习题。
3. 安排教学活动：组织教室讨论、小组合作等活动。
教学设计应注重教学方法的灵活运用，激发学生的学习热情，培养他们的观察、分析和判断能力。
通过教室教学和课后练习，使学生能够掌握推理的基本观点和方法，为以后的数学学习打下坚实的基础。
四、教学过程：1. 导入新课（5分钟）通过一些简单的数学问题引导学生思考，引出推理的观点。
同时，通过一些有趣的案例，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解推理方法（15分钟）通过具体的案例，讲解简单的逻辑推理方法，包括条件分析、归纳推理等。
让学生了解推理的过程和步骤，并尝试自己分析问题。
3. 教室练习（20分钟）给学生一些简单的推理问题，让学生运用所学知识进行解答。
教师对学生的解答进行点评和指导，帮助学生发现自己的不足的地方。
4. 小组讨论（10分钟）让学生分组讨论一些有趣的案例，引导他们发现不同情况下的推理过程，培养他们的逻辑思维能力和团队合作精神。
5. 教室小结（5分钟）教师对本节课所学的知识进行总结，强调重点和难点，帮助学生回顾所学内容。
同时，鼓励学生分享自己的收获和感受，增强学生的学习自大。
6. 安置作业（2分钟）给学生安置一些与本节课内容相关的作业，帮助学生稳固所学知识，并引导他们在平时生活中运用推理方法解决问题。
五、课后反思（附作业）教师课后需要反思本节课的教学效果，检查学生的掌握情况，并根据学生的反馈进行调整和改进。
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案
人教版数学二年级下册第九单元《数学广角——推理》教案一、教学目标•掌握推理方法，培养逻辑思维能力。
•能够通过分析问题、观察规律，进行正确推理。
二、教学重点•掌握推理的基本方法和思维逻辑。
•运用推理思维解决实际问题。
三、教学难点•鼓励学生自主思考，培养学生的推理能力。
四、教学准备•教师准备多媒体教学资源。
•学生准备学习笔记和练习册。
五、教学过程第一课时1.导入：教师出示一个数列，要求学生分析其中的规律。
2.学习：介绍数学中的推理方法，引导学生理解推理的基本过程。
3.练习：学生独立尝试解决几个简单的推理题目。
第二课时1.复习：回顾上节课学习内容，强化学生对推理方法的理解。
2.学习：讲解更复杂的推理问题，引导学生通过逻辑推理解决。
3.练习：让学生分组合作，解决一些挑战性的推理问题。
第三课时1.复习：通过小组展示的形式，让学生分享他们的推理过程。
2.孰善孰恶：讨论推理的应用场景，引导学生正确使用推理能力。
3.总结：教师总结本单元内容，提醒学生在日常生活中多加练习推理思维。
六、作业•完成本单元课后练习册中的推理题目。
•找出日常生活中的一些推理问题，写成小作文提交。
七、教学反思本单元通过引导学生学会正确的推理方法，培养了学生的逻辑思维和分析问题的能力，促进了学生独立思考和解决问题的能力。
在教学过程中，要多用启发式的提问激发学生思考，注重培养学生的团队合作精神，使学生掌握推理方法的同时更好地运用到生活中。
以上是本次《数学广角——推理》教案的内容，希朴看对您有所帮助。
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简单的推理
教学目标：
1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义。
初步获得一些简单的推理经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序的全面的思考问题的意识。
教学重点：
理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单的推理经验。
教学难点：
初步培养学生有序的，全面的思考问题及数学表达的能力。
教学过程：
一、游戏引入
师：孩子们，喜欢玩游戏吗？
生：……
师：那这节课我们就来玩游戏吧！(全体起立）（课件2）我们来做一个韵律操，老师说前半句，你们说后半句，然后边说边做动作。
（开始游戏）
师：孩子们的反应真快！（全体学生坐下）。
谁能告诉我你怎么猜出来的？
生：……
师：你能用“因为…所以…”来说一说吗？
师：（表扬、加星）你说得真好！像这样根据已知信息，逐步推出结论的过程，在数学上称作推理，这节课，老师就和你们一起来进行简单的推理。
（板书：简单的推理）
二、新课
师：这个盒子果装着糖和橡皮擦，我随便摸一个，猜一猜，我摸着了什么？
生：……
师：有的说是糖，有的说是水果，那到底是什么呢？我再给点提示：我拿的不是糖。
生：……
师：（表扬）这么快!谁来说说你是怎么猜到的？
生：……
师:你能用“因为…所以…”来说一说吗？
生：……
师：（表扬、加星、送礼物）你表达得真完整！老师这里的礼物是用来奖励认真听课，认真思考，积极回答问题的孩子，有信心得到这些礼物吗？
生：……
教学例1：
师：好！请看线索。
（课件3）老师要请一位声音宏亮的孩子来读一读。
其他孩子请认真听，边听边思考：从题目中你发现了哪些信息？（板书：找信息）
师：（表扬、加星、送礼物）你的声音真好听！题目中有哪些数学信息，你们找到了吗？
生1：有三本书，语文、数学、品德与生活。
（学生边说，教师边把提前做好的书名卡片贴在黑板上）
生2：有三个小朋友，分别是：小红、小丽、小刚。
（学生边说，教师边把提前准备的人名卡片贴在黑板上，贴在书名的上面）
生3：他们三人各拿一本。
师：（表扬、加星、送礼物）你们真是善于发现的孩子！
师：三人各拿一本，你是怎么理解的？
生：他们三人拿的书都不相同。
师：（表扬，加星、送礼物）你是一个会思考的孩子！我们接着往下看，有发现吗？
生4：小红说：我拿的是语文书。
生5：小丽说：我拿的不是数学书。
师：（表扬，加星、送礼物）你看得很仔细！
师：要我们解决什么问题呢？（学生齐读问题：小刚拿的是什么书？小丽呢？）
师：（表扬）声音真响亮！那他们到底拿的是什么书呢?请四人小组开始讨论，把自己的想法在小组内交流。
学生活动，汇报：
生1：小红拿的是语文书，那小丽和小刚拿的就是数学和品德与生活书，小丽又说她拿的不是数学书，她肯定拿的就是品德与生活书了，剩下的小刚拿的就是数学书了。
师：（表扬，加星、送礼物）你分析得真清楚！
生2：……
师：（表扬，加星、送礼物）你说得也很好！
师：孩子们，他们先确定的是谁？
生：……
师：为什么要先确定小红？
生:……
师：说得非常好！在推理的过程中，我们要找到关键的信息，能确定的要先确定。
（板书：先确定）
师：那你又是怎么知道小丽拿的是品德与生活书呢？
生：……
师：（表扬，加星、送礼物）你说得真好！通过小丽的话我们就可以排除小丽没有拿数学书，而是拿的品德与生活书，所以在推理过程中，我们要根据信息，能排除的先排除。
（板书：再排除）刚才孩子们都是边读题边思考得出的结论，那我们可以用其它的方法把刚才的分析过程和结论记录下来吗？请拿出导学单1，小组合作完成。
学生活动，汇报：（上台展示）
生：用连线的方法。
我把人名和书名写成两行，然后根据小红拿的是语文书，所以小红就与语文书连在一起了，剩下的小丽和小刚就只能连数学和品德与生活书了，小丽又说，她拿的不是数学书，那小丽肯定拿了品德与生活书了，再连上线，最后小刚拿的就是数学书了，再连上线。
师：连线法，简洁、直观，容易看出谁拿了哪一本书。
（表扬、加星、送礼物）真聪明！还有谁愿意上来说说你的想法？
生：……
师：（表扬、加星、送礼物）你分析得也不错！
师：刚才孩子们发现了连线法，很棒，老师今天也给大家带来一种新的方法，表格法。
（课件4）请孩子们拿出导学单2，认真读要求，然后四人小组开始讨论，再试着填一填。
学生展示
生：……
师：（表扬、加星、送礼物）你有思路真清晰！
总结并引思
师：连线法和表格法能让我们的推理过程简洁、直观，我们在以后的推理过程中可以根据需要选择合适的方法。
师:孩子们太厉害了！老师要送你们一份礼物，一起去看看是什么？（课件5：推理秘诀）三、实践应用
师：通过刚才的训练，孩子们都已经学到了一些推理知识，老师想考考你们，（课件6）你
们敢接受挑战吗？
生：……
师：真是勇敢的孩子！请看第一关
1、找小狗。
（课件7）
师：请孩子们找出题目中的数学信息和问题，然后独立思考，选择你喜欢的方法，把你的推理过程在答题单上记录下来。
生：……
问：你选的是什么方法？你先确定的谁？根据哪一条信息来确定的？所以在推理时能确定的要……
师：孩子们太聪明了，看来老师要加大难度了，还要挑战吗？
2、找卡片（课件8）（学生齐读题目，然后独立思考，汇报）
师：我们要找的卡片是……你是怎么找出来的？
生：……
师：孩子们明白了吗？根据第一条信息我们可以排除哪些卡片？第二条呢？第三条呢？所以在推理时能排除的要……
3、设计游戏（这一环节看情况定）师：孩子们真棒，看来老师的这两关都难不到你们了，我还要加大难度了，还继续挑战吗？（课件9）这个游戏作为我们的课后作业，下去后四人小组合作完成，好吗？
四、课堂总结
师：孩子们，今天玩儿得开心吗？
生：……
师：通过这节课的训练，你学到了哪些知识呢？（课件10）
生：……推理时，要先找信息，能确定的要先确定，能排除的再排除。
连线法、表格法。
师：孩子们的收获真多！老师希望你们个个都成为推理高手。
希望你们在今后的学习中，能善于观察，勤于思考，用推理解决更多的问题。
五、应用知识
师:快要下课了，老师再来考一考你们。
请你们用实际行动告诉老师，今天你所学到的知识，好吗？（课件11）请认真听信息：下课时，老师是最后一个走的，男孩子不是最先离开的，那我们应该按照什么顺序离开呢？先思考，请最先离开的孩子收拾好东西站起来，接着离开的孩子收拾好东西站起来。
非常好！孩子们再见！
板书: 简单的推理
分析信息——先确定——再排除
小红小丽小刚
语文数学品德与生活
准备：课题：简单的推理
人名：小红小丽小刚
书名：语文数学品德与生活答题单：我是这样想的（30份）
荣誉榜：我们组的荣誉（10份）
导学单1：连一连（10份）
导学单2：选一选（10份）
纸盒、糖、橡皮擦、星星。