公开课 二年级下数学广角_简单推理
《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）
《数学广角—推理》教学设计《数学广角—推理》教学设计（精选7篇）作为一名默默奉献的教育工作者，时常需要编写教学设计，教学设计是一个系统化规划教学系统的过程。
那么优秀的教学设计是什么样的呢？下面是小编收集整理的《数学广角—推理》教学设计，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。
《数学广角—推理》教学设计篇1教材分析：“简单推理”是二年级下册“数学广角”中的内容，教材通过学生日常生活中最简单的事例，培养学生的逻辑推理能力，将数学思想方法渗透到解决实际问题中，本节课不仅是一节有趣实用的活动课，还是一节思维的训练课。
例1的教学，让学生学会根据已知的条件进行简单的判断得出结论，通过生动有趣、形式多样的猜测、推理等游戏，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学目标：1、通过日常生活中的最简单的事例让学生进行分析、推理得出结论，感受简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
2、培养学生初步观察、分析与推理的能力以及有顺序地、全面思考问题的能力。
3、体会数学思想方法在生活中的用途，激发学生学好数学的信心。
教学重、难点：培养学生分析、推理的思维过程及有顺序地、全面思考问题的能力教学过程：一、情境引入1、做游戏，猜一猜。
师：小朋友们今天这节课我们来做个游戏好吗？老师的手心有一枚1元的硬币，你们猜猜在哪只手心？学生猜测。
教师提示：不在左手。
学生再猜。
师：说说你是怎样猜的？师：对，这就说明我们在猜的时候不能漫无目的地随便猜，而要根据所给条件猜。
像这样根据已经知道的条件，通过我们的分析，逐步推出结论的思维过程在数学上称为推理。
2、教师板书课题：数学广角——推理二、探索新知1、数学乐园同学们，今天我们一起去数学乐园玩一玩吧。
咦，打开数学乐园的大门需要密码，小朋友们快来猜一猜吧，你猜对了吗？哇，打开了，小朋友们，你真棒！数学乐园里有好多有趣的题目，我们一起来比比，谁猜的最快吧！（课件出示）小结:两种情况的推理，只需一个相关的提示，一种情况不是的，那就是另一种情况。
人教版小学数学二年级下册《推理》公开课优秀课堂设计课堂实录
《推理》课堂实录【教学内容】人教版小学数学二年级下册第九单元数学广角-- 推理【教学目标】1.通过观察猜测活动，让学生经历简单推理的过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2.在简单的推理过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理的进行数学表达的能力。
3.使学生感受推理在生活中的广泛运用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
【教学重点】理解逻辑推理的含义，经历简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
【教学难点】初步培养学生有序地、全面地思考问题及数学表达的能力。
【学情分析】学生在一年级下册教材中已经学习了一些图形和数的简单排列规律，本册教材就是在学生已有知识和经验的基础上，继续让学生通过操作、观察、实验、猜测让学生学会对于推理过程的简单叙述。
大部分二年级学生的学习基础比较好，对所学知识基本上能回答出结果。
针对这些实际情况，在设计本节课时，教学的重点要为学生提供猜想、活动交流的机会，采取同桌合作学习的方式，让学生通过操作、观察、猜测等活动去发现规律，使学生在描述、思考和讨论交流活动过程中充分感受事物的推理。
二年级的孩子由于他们的年龄特点，他们具有较高的学习热情，喜欢做游戏，喜欢与他人合作，同时也具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析，我将整堂课设计成一节猜一猜、做一做的游戏课，让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏，使学生在具体的情境中感受简单推理的过程，初步获得一些简单推理的经验。
培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
同时，二年级学生年龄小，以形象思维为主，根据学生的年龄特点在设计教案时也要做到设计学生感兴趣的环节，灵活处理教材。
【教学过程】一、情境引入，初步感知推理1.《爸爸去哪儿》中的五位小天使第一次来我们学校，还带来了礼物呢！我们一起来看一看。
课件出示依次出示两位小天使和两件礼物，教师介绍：这是田雨橙和王诗龄，他们每人带了一件礼物，胡巴和糖宝。
2.让学生猜一猜师：你能猜一猜他们俩分别带的是什么礼物吗？指生猜。
小学数学二年级下册数学广角——简单推理课件
小学数学二年级下册数学广角——简单推理课件一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册数学广角，涉及教材的章节为第九章《简单推理》。
具体内容包括：了解推理的含义，能够运用日常生活经验进行简单推理；掌握简单的逻辑关系，如：与、或、非等；通过具体实例，培养学生观察、分析、归纳问题的能力。
二、教学目标1. 让学生理解推理的含义，能够运用简单推理解决实际问题。
2. 使学生掌握简单的逻辑关系，并能运用到实际推理过程中。
3. 培养学生的观察能力、分析能力和归纳能力，提高解决问题的能力。
三、教学难点与重点教学难点：简单推理的过程和方法。
教学重点：理解推理的含义，掌握简单的逻辑关系。
四、教具与学具准备教具：PPT课件、黑板、粉笔、卡片。
学具：练习本、铅笔、橡皮。
五、教学过程1. 实践情景引入利用PPT展示一个生活场景：小华的生日礼物。
请学生观察图片，并根据图片内容进行推理。
2. 例题讲解通过分析小华的生日礼物案例，引导学生了解推理的含义，掌握简单的逻辑关系。
a. 与的关系：如果小华收到了玩具车，那么他一定收到了生日礼物。
b. 或的关系：小华可能收到了玩具车，也可能收到了篮球。
c. 非的关系：如果小华没有收到篮球，那么他一定收到了玩具车。
3. 随堂练习出示几道类似的推理题目，请学生独立完成，并进行讲解。
4. 小组讨论a. 生活中还有哪些地方可以用到推理？b. 推理的方法有哪些？c. 推理在解决问题时有什么作用？六、板书设计1. 简单推理2. 内容：a. 推理的含义b. 简单的逻辑关系：与、或、非c. 推理的方法和作用七、作业设计1. 作业题目：桌上有3个苹果和2个香蕉，如果小明拿走了1个苹果，那么桌上还剩下几个水果？b. 请你列举一个生活中的推理例子，并说明使用了哪种逻辑关系。
2. 答案：a. 桌上剩下4个水果。
b. 示例：如果今天下雨，那么路面湿滑。
这是一个与的逻辑关系。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思本节课通过生动的实例，让学生了解了推理的含义和简单逻辑关系，培养了学生的观察能力、分析能力和归纳能力。
小学数学二年级下册数学广角——简单推理优质课件
小学数学二年级下册数学广角——简单推理优质课件一、教学内容本节课选自小学数学二年级下册数学广角，主要围绕简单推理进行教学。
教学内容包括教材第四章第二节，详细内容为：让学生通过观察、分析、归纳，掌握简单推理方法，并能运用这些方法解决实际问题。
二、教学目标1. 让学生掌握简单推理方法，如排除法、递推法等。
2. 培养学生运用推理解决实际问题能力。
3. 培养学生观察能力、分析能力和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点1. 教学难点：理解并运用简单推理方法。
2. 教学重点：培养学生运用推理解决实际问题能力。
四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。
2. 学具：练习本、铅笔。
五、教学过程1. 实践情景引入我展示一个简单推理问题：有三只小猴子摘桃子，每只猴子摘桃子数量不同。
通过观察和推理，让学生猜猜每只猴子摘多少桃子。
2. 例题讲解讲解教材中例题，引导学生运用排除法、递推法等简单推理方法解决问题。
3. 随堂练习出示几道类似题目，让学生独立完成，巩固所学推理方法。
4. 小组讨论学生分组讨论，共同解决一个稍复杂推理问题，培养学生团队协作能力。
5. 课堂小结六、板书设计1. 简单推理2. 内容：排除法递推法实际应用七、作业设计1. 作业题目：（1）小猫、小狗和小兔子分别有3个、2个和1个苹果，它们要平分这些苹果，每只动物能得到几个苹果？（2）有三个数字：1、3、5，按从小到大顺序排列，请写出中间数字。
2. 答案：（1）每只动物能得到1个苹果。
（2）中间数字是3。
八、课后反思及拓展延伸1. 课后反思：本节课学生能积极参与，课堂氛围较好。
但在解决实际问题中，部分学生仍存在一定难度。
2. 拓展延伸：布置一道思考题，让学生课后尝试解决，提高学生推理能力。
通过本节课教学，我希望学生能掌握简单推理方法，并在实际问题中运用，提高他们逻辑思维能力。
同时，我也将不断反思和改进教学方法，为学生全面发展贡献力量。
重点和难点解析在教学过程中，有几个细节是需要我重点关注。
9数学广角——简单的推理(教案)2023-2024学年数学二年级下册
9 数学广角——简单的推理（教案）20232024学年数学二年级下册作为一名经验丰富的教师，我始终坚信，数学教育不仅仅是知识的传授，更是思维方式的培养。
在这一理念的指导下，我设计了这份二年级下册的数学广角——简单的推理教案。
一、教学内容本节课的教学内容源自人教版二年级下册《数学广角》中的“简单的推理”。
在这一章节中，学生们将学习通过观察、比较、归纳等方法，进行简单的逻辑推理。
二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够掌握简单的推理方法，提高观察、比较和逻辑思维能力。
三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握简单的推理方法，难点在于如何引导学生运用推理方法解决实际问题。
四、教具与学具准备为了更好地开展课堂教学，我准备了PPT、实物模型、卡片等教具，以及练习本、彩笔等学具。
五、教学过程1. 实践情景引入：通过一个简单的谜语，引发学生们的兴趣，进而导入新课。
2. 知识讲解：通过PPT展示，详细讲解简单的推理方法，如观察、比较、归纳等。
3. 例题讲解：挑选几个典型的例题，引导学生运用推理方法进行解答。
4. 随堂练习：针对讲解的例题，设计一些类似的练习题，让学生即时巩固所学知识。
5. 小组讨论：将学生们分成小组，让他们合作解决一些实际问题，培养他们的团队协作能力。
六、板书设计板书设计简洁明了，主要包括简单的推理方法、典型例题以及实际问题解决步骤。
七、作业设计（1）如果小明比小红高，小红比小刚高，请问小明和小刚谁更高？答案：小明更高。
2. 结合生活实际，找一找身边的简单推理例子，并简要说明。
八、课后反思及拓展延伸课后，我会对课堂教学进行反思，看学生们对简单推理方法的掌握情况，并对教学方法进行调整。
同时，我会鼓励学生们在日常生活和学习中，多运用所学的推理方法，提高他们的逻辑思维能力。
通过这份教案，我希望能够激发学生们对数学的兴趣，培养他们的逻辑思维能力，为他们的未来学习打下坚实的基础。
重点和难点解析在上述教案中，有几个关键的细节是我需要重点关注的。
二年级数学下册9《数学广角—推理》简单推理-优秀课件(新版)新人教版
小夫说：反正我不是最后一名。 胖虎说：这次考的竟然比大雄还差。 静香说：真高兴(gāoxìng)，回家告诉妈妈。
大雄说：我竟然只错了两道。
第三十五页，共七十六页。
名次
第一 名
第二 名
第三 名
第四 名
成绩 100 98 95 91
静香 大雄
小夫 胖虎
蓝猫、皮卡丘和机器猫
2号盒子里装
的是皮卡丘。
1号盒子(hézi)里 装的不是蓝猫。
弟弟(dìdi)
1号
2号
3号
1号
蓝猫
2号
皮卡丘
3号
机器猫
第三十六页，共七十六页。
哥哥(gē ge)
我们(wǒ men)拿的是 书、削笔刀和铅 笔。
我把人名和书名写成 两行，再连线。
小红 小丽
小刚
语文 数学 品德与生活
小刚拿的是（
数）学书，小丽拿的是（
(shùxu
第十一页，共七十六页。
）品书德。(pǐndé)与 生活
学习新知
还可以怎样解决 这个问题呢？
有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本(yī běn)。小刚拿的是什么书？小丽呢？
我拿的是书 。
我拿的不是 (bùshi)铅笔。
②
①③
第三十七页，共七十六页。
教师 医生(yīshēng) 电视台记 者
爷爷经常给病人(bìngrén)看病；
爸爸(bàbà)上班不用摄像机；
妈妈从不到学校上班。
爷爷 医生
爸爸 教师 妈妈 电视台记者
人教版二年级下册数学广角推理(公开课)
数学广角——推理教材分析：《数学广角——推理》是新人教版二年级下册第109页的教学内容。
这是一节有趣的活动课,也是一节逻辑思维训练的起始课。
逻辑推理能力是人们在生活、学习工作中很重要的能力。
本节课主要要求孩子们能根据信息,进行判断、推理,得出结论。
教材试图通过一些生动有趣的简单事例,运用操作、实验、猜测等直观手段解决这些问题,渗透数学的思想方法,初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
本节课立足学生认知发展水平,在问题设计的难度上都不是很大,一般都有一个可以直接判断的条件,学生只要找准关系句,就能较为轻松地推理出其他的相关结论。
让学生亲身经历对生活现象判断的过程,从而锻炼学生的逻辑推理能力是教材编写的重要目的之一。
学情分析：二年级的孩子由于年龄特点,具有较高的学习热情,喜欢做游戏,喜欢与他人合作,同时具备了一些简单的推理能力。
基于以上分析,我将整堂课设计成一节猜一猜的游戏课,让学生通过生动有趣、形式多样的猜测、推理游戏,使学生在具体的情境中感受简单推理的过程,初步获得一些简单推理的经验,培养学生初步的分析推理能力、合作能力。
教学目标：1.通过观察、猜测等活动,让学生经历简单的推理过程,初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
2.能借助连线、文字记录、列表等方式梳理信息,学会简单的推理。
3.在简单推理的过程中,培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力,让学生学会有序地、全面地思考问题。
教学重点：初步理解逻辑推理的含义,并获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力，有条理地表达推理的过程。
教学准备：课件、板贴、学习单等。
教学过程:一、游戏激趣、导入新课1.热身游戏（1）同学们，上课之前我们一起来做个课前操吧！我来说你来做：摸摸你的耳朵，不是左耳；摸摸你的眼睛，不是右眼；伸伸你的小手，不是右手；跺跺你的小脚，不是左脚。
（2）同学们很聪明，都能在游戏中顺利地做出正确的动作。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）
•••••••••••••••••二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）二年级下册数学《数学广角，推理》教案（通用6篇）作为一名为他人授业解惑的教育工作者，就有可能用到教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。
写教案需要注意哪些格式呢？以下是小编帮大家整理的二年级下册数学《数学广角，推理》教案，欢迎大家分享。
二年级下册数学《数学广角，推理》教案篇1教学目标：1、通过观察、猜测等活动，让学生经历简单的推理过程，理解逻辑推理的含义，初步获得一些简单推理的经验。
2、能借助连线、列表等方式整理信息，并按一定的方法进行推理。
3、在简单推理的过程中，培养学生初步的观察、分析、推理和有条理地进行数学表达的能力。
4、使学生感受推理在生活中的广泛应用，初步培养学生有顺序地、全面地思考问题的意识。
教学重点：理解逻辑推理的含义，经历简单的推理过程，初步获得一些简单推理的经验。
教学难点：初步培养学生有序地、全面思考问题及数学表达的能力。
教学准备：课件教学过程：一、新课导入(猜一猜)1、提问后学生回答(课件演示)。
2、教师谈话，导入新课。
通过刚才的猜一猜，我们知道要猜出准确的答案，必须要找到有利于猜想的依据或线索，那么怎样才能找到这些依据和线索呢?我相信通过今天的学习后，同学们一定会明白。
二、新知探究今天老师还给你们带来了3位小朋友，来和我们一起学习，你们想知道是谁吗?1、出示1(课件演示)有语文、数学和品德与生活三本书，下面三人各拿一本。
小刚拿的是什么书?小丽呢?2、学生回答问题并说出理由：①请同学们仔细读题，说说你都知道了什么?②要解决这两个问题，我们该如何思考呢?A、从三个已知的信息，你能猜出小红拿的是什么书吗?B、从小丽说：“我拿的不是数学书”这句话能分析推理出什么?③通过刚才的分析、推理我们已经知道了这三位同学各拿了什么书，那么现在该如何解决这个问题呢?④用什么方法来解答呢?(学生说教师板书后再演示课件)⑤回顾刚才的分析过程再次加深理解。
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我没有偷 吃桃子。
我没有偷吃 桃子，也没 有偷吃苹果 。
我们三个分别偷 吃了苹果、桃子、 梨其中的一种水 果。
小白
小黑
小灰
神奇的机器猫题：
一次大雄他们参加了学校口 算比赛。比赛结果出来后， 大雄回来描述了大家的对话， 让我们一起猜一猜他们的名 次。
小夫说：反正我不是最后一名。
胖虎说：这次考的竟然比大雄还差。
×
第二关
有语文、数学和品德与生活三本书，小 红、小丽、小刚三人各拿一本。
你能确定他们各拿的是什么书吗？
小丽说：“我拿的不是数学书” 小红说：“我拿的是语文书”
甲.乙.丙三人年龄是三个数
字中的一个：36；41；28 甲：我不是最大的 乙：我不是最小的 丙：我不是最大也不是最小
第三关
小小推理家实验学校 刘练方
密码是个两位数， 由数字3和4组成的， 它的个位上不是3。
34
第一关
1、小红的手上分别拿着白球 和黑球，她左手拿的是白球， 右手拿的一定是黑球。
√
2、二年级的小雨不是 男同学，一定是女同学。
√
3、公园里有旋转木马、过山 车、激流勇进，小方不敢玩过 山车，她只能玩旋转木马。
三年级三个班举行乒乓球比赛，每个班派一
名代表参加，分别是林林、涛涛和洋洋。 第一局是林林对三（1）班; 第二局是三（1）对三（3）班，林林休息。 请说出林林、涛涛和洋洋分别是那个班的？
第四关
喜羊羊、美羊羊、懒羊羊和沸羊羊在草地上玩耍。 喜羊羊在美羊羊和懒羊羊的中间；
沸羊羊在最后； 美羊羊不在第一个。
名次 第一名
第二名 第三名 第四名
成绩 100
98 95 91
静香说：真高兴，回家告诉妈妈。
大雄说：我竟然只错了两道。
静香 大雄 小夫 胖虎
推理大考验
我不是最后一名
我是第一名
三只聪明的猫考官
蓝猫
黑猫警长
机器猫
不是黑猫题，也不是机器猫题
那么就是……
聪明的蓝猫题：
我们分别住进了以下三间房中的一间房，
请你们猜一猜我们分别住进了哪间房？
●蓝猫不喜欢住①号房 ●黑猫警长不喜欢双数
①
●机器猫喜欢双数
②
③
机智的黑猫题：
有一天三只老鼠小黑、小灰、小白在一起偷吃水果。 被我捉住了，你们能判断出他们分别偷吃了什么水 果？
请你按从左往右的顺序给他们排排队吧。
轻松练基础
作业：p109页做一做。
p111练习二十一第1、2、3题。
拍拍你的肩，不是左肩，那是哪个肩？ 那是（ ）肩。 摸摸你的耳，不是右耳，那是哪只耳？ 那是（ ）耳。 踏踏你的脚，不是右脚，那是哪只脚？ 那是（ ）脚。 伸伸你的手，不是左手，那是哪只手？ 那是（ ）手。